Освещение в школах светодиодными светильниками: Светильники для школьного освещения светодиодное.

10 причин для установки светодиодных светильников в школах

10 причин для установки светодиодных светильников в школах

Когда мы говорим об освещении школ, мы в, первую очередь, затрагиваем не экономические аспекты, а здоровье и безопасность детей. Хотя светодиодное освещение  школ позволяет объединить в себе оба этих аспекта. Итак, десять причин, почему школам лучше как можно скорее перейти на светодиодное освещение.

1. Люминесцентные лампы опасны. В случае если они разбиваются (а это случается не так уж и редко), дети и учителя могут отравиться парами содержащихся в них ртути. К слову, одна разбитая лампа способна испортить 10 тыс. м³ воздуха. Периодически такие случаи и происходят в школах.

2. Дети не поранятся. Конструкции светодиодных светильников прочнее и устойчивее, сами лампы дополнительно защищены мощными рассеивателями из поликарбоната. Разбить такую конструкцию ребенок не сможет.

3. Без раздражающей пульсации. Современные нормы предполагают, что коэффициент пульсации светильников в детских образовательных учреждениях не должен превышать 10%.

Однако у люминесцентных ламп коэффициент пульсации превышает 20-40%. Тогда как у светодиодных светильников он меньше 1%! Как показывают научные исследования, проведенные НИИ гигиены и охраны здоровье детей и подростков РАМН, светодиодный свет безвреден и его спектр наиболее близок к естественному солнечному свету.

4. Бережное освещение для учеников. Светодиодное освещение позволяет сберечь зрение школьников. Так как светодиодные светильники фактически не дают тени, а свет распределяется равномерно, школьники намного меньше напрягают глаза.

5. Санитарные нормы. Роспотребнадзор рекомендует использование светодиодного освещения. Ведь led-светильники с легкостью обеспечат соответствие освещения нормам СанПиН. А благодаря гибкости технологий, эти нормы будут обеспечены везде – в кабинетах, уборных, спортзале и столовой. По санитарным нормам цветовая температура  не должна превышать 4000°К при мощности источника чуть более 0,3 ватт.

6. Комфортный свет. Как показывают многочисленные исследования проведенные РАМН России, самый комфортный свет для человека – это дневной свет.

У светодиодных светильников спектр очень близок к солнечному свету.  Как следствие – снижается усталость глаз учеников.

7. Меньше мусора. Светодиодные светильники фактически не имеют расходных материалов. Они не требуют обслуживания и замены элементов и спокойно работают до завершения своего срока эксплуатации. Тогда как люминесцентные лампы еще и нужно правильно и безопасно утилизировать, что влечет дополнительные расходы.

8. Больший срок работы. Светодиодные светильники работают порядка 100 тысяч часов без снижения интенсивности светового потока. Таким образом, светодиодное освещение прослужит в школах в 3-4 раза дольше, чем люминесцентные лампы – примерно 10-14 лет против 4-5 лет.

9. Экономия. Светодиодные светильники потребляют электричества в среднем в 2,5  раза меньше. Учитывая и  намного больший срок работы – экономия для школ выходит значительная.

10. Дизайн. Хотя это и не столь важный фактор, но все же хорошо, когда детей в стенах школы окружает красивая обстановка. А светодиодные светильники однозначно выглядят современнее чем люминесцентные лампы.

Светодиодное освещение в школе, мнения про светодиодные светильники

22.03.2016

Светодиодное освещение в школе, мнения про светодиодные светильники для детских учебных заведений.
Световая среда для человека: наука, промышленность и закон.

 
10 ноября 2015 г. на конференции «LED Forum» в рамках 21-й Международной выставки «Interlight Moscow powered by light+building» ведущие российские и иностранные специалисты обсудили возможность замены освещения люминесцентными лампами (ОЛЛ) на освещение светодиодами (ОСД) в школьных и дошкольных учреждениях. Публикуем выдержки из обсуждений на Форуме требований к ОСД и его применимости наравне с ОЛЛ.

Спектр должен следовать за солнечным (из «Обзора деятельности МКО») 
Питер Блаттнер (Peter Blattner), Dr. (прикладная оптика). Директор Отделения 2 («Физическое измерение света и излучения») и Технического комитета TC2-69 («Фотометрия») МКО.

Заведующий оптической лабораторией Национального института метрологии Швейцарии (METAS). 
Около 15 лет назад открыли новый тип светоточувствительных клеток (ipRGC), которые реагируют на свет, влияют на уровень мелатонина в крови и регулируют циркадный ритм. С тех пор невизуальное действие света интенсивно исследуется. МКО недавно сделала заявление о невизуальном действии света, в котором признаётся перспективность этих исследований и говорится, что открытых вопросов по-прежнему много. В том числе недавно обнаружено, что на циркадный ритм может влиять УФ излучение. МКО разработала дорожную карту по исследованию параметров благоприятного для здоровья внутреннего освещения и призвала искать ответы на поставленные в ней вопросы, используя метрику согласно отчёту международного семинара по циркадной и нейрофизиологической фотометрии. 

Излучение может оказывать фотоповреждающее воздействие на сетчатку, что называется «опасностью синего излучения» (ОСИ). Функция относительной спектральной эффективности ОСИ приведена в документе «Фотобиологическая опасность ламп и ламповых систем». В 2016 г. должен выйти исправленный вариант этого документа. 
ОСИ тем больше, чем свет «холодней», но зависит и от других факторов. Мы взяли 40 разных источников света (ИС) из имеющихся на рынке, классифицировали их по трём категориям: без рассеивателя, с рассеивателем и направленного действия, сравнили их по энергетической яркости (Вт/(м2·ср)) в синем диапазоне спектра и увидели, что её значения у ИС с рассеивателем на два порядка ниже, чем у ИС направленного действия. 
Если классифицировать ИС по коррелированной цветовой температуре Ткц, то в каждой категории можно увидеть различные уровни воздействия синего света без значимой разницы между группами. 
Световая доза, вызывающая неблагоприятное воздействие, наберётся, если стоять и пристально смотреть на сильно сконцентрированный свет специального ИС с высокой долей синей составляющей одну-две минуты. Но никто не будет этого делать – не позволят естественные защитные реакции. 
Для школьного освещения, я рекомендую использовать светильники со светодиодами (СД) обязательно со светорассеивателем. В идеале необходим матовый рассеиватель, но можно использовать и рассеиватели иного типа, в том числе популярный призматический. И я не вижу никаких проблем в том, чтобы использовать светильники со светорассеивателями с СД в школьных учреждениях. 
Вопрос Ткц – в большей степени вопрос культурной традиции, а не безопасности. Так, на юге Европы предпочитают высокую Ткц. 
Чувствительность зрения ребенка к синему излучению выше, чем взрослого. Но Ткц дневного света – 6400 K, и, если ИС с такой Ткц не чрезмерно ярки, их свет не опасен вне зависимости от того, дневной ли это естественный свет, свет люминесцентных ламп или же светодиодов. 
В идеале в школьных учреждениях нужна динамичная система — спектр ИС должен следовать за солнечным, так как мы приучены к естественному ИС – Солнцу и его влиянию на нас.

Сравнительная гигиеническая оценка условий освещения люминесцентными лампами и светодиодами в учреждениях общего образования 

Любовь Текшева, кандидат биол. наук. Заведующий отделом гигиенического нормирования и экспертизы и руководитель Испытательного лабораторного центра Таможенного союза по безопасности товаров детского ассортимента, строительных материалов, электротехнических изделий 
Современное школьное образование отличается выраженной интенсификацией, нагрузки запредельны, в начальную школу внедряются информационные технологии, повышая нагрузку на зрение и на организм. И чтобы снизить физиологическую стоимость обучения, необходимо использовать все возможные резервы. 
Мы провели сравнительную гигиеническую оценку искусственного освещения с использованием светильников с люминесцентными лампами (ЛЛ), при котором с 70-х гг. отучилось четыре поколения школьников, и светильников с СД. 

Освещение ЛЛ (ОЛЛ) в нашей работе заменялось освещением СД (ОСД), в исследованиях участвовали одни и те же ученики (более трёхсот), естественный свет исключался плотными шторами. Другие особенности эксперимента: светильники близки по светораспределению, освещённость на партах 400 лк, показатель дискомфорта менее 15 и UGRне более 17, коэффициент пульсации освещённости менее 10% и Ткц 4500 К, отражательные характеристики полов, потолков и стен стандартны, критерий сравнительной оценки – ответные реакции психофизиологического состояния школьников 4–11 классов и зрительной системы.  
Наша основная гипотеза такова – если при ОСД реакция не хуже, такое освещение имеет право на жизнь. И мы были очень удивлены, когда на достоверном уровне обнаружили, что ОСД не хуже, а лучше, чем ОЛЛ. 
Частота случаев сильного и выраженного утомления при определении умственной работоспособности оказалась достоверно ниже при ОСД, чем при ОЛЛ и в начальной школе, и в старших классах. 
В гигиене за интегральный показатель зрительного утомления принимается критическая частота слияния мелькания (КЧСМ). Измерение КЧСМ также показало предпочтительность ОСД. При ОСД также больше выражен объём аккомодации. Впервые пробовалось изучать реакции кардиоваскулярной системы на разную световую среду. В том числе измерялась динамика индекса двойного произведения (ИДП). Чем ИДП ниже, тем выше аэробные возможности организма, тем больше резервы, тем дольше период устойчивой работоспособности и дальше откладывается момент развития утомления. При ОЛЛ уже в среду, в середине недели, мы находили заметное ухудшение состояния детей, тогда как в «светодиодных классах» это происходило только в четверг. То есть ухудшение состояния детей на целые сутки отодвигалось к концу недели. Частота жалоб  неврозоподобного характера у учащихся начальной школы также при ОСД была значимо ниже. 
Лишь по головным болям мы не нашли достоверной разницы, по всем же остальным параметрам получена выраженная достоверная разница – при ОСД значимо менее выражены снижение концентрации внимания, повышенная тревожность, чувство усталости, плаксивость, сонливость и трудность засыпания. 
Анализ степени утомления школьников 4-го класса при ОЛЛ и ОСД показал ощутимую разницу по следующим критериям: КЧСМ, латентный компонент окуломоторной реакции, моторный компонент окуломоторной реакции, интервал предельно быстрой моторики в течение 5 секунд, показатель динамичности реакций, предельная частота длительной моторики, нестабильность длительной моторики, интервал предельно быстрого чередования движений, время переключения внимания и погрешность переключения внимания. По всем этим критериям организму при ОСД работать легче.  
Аналогично исследовалась умственная работоспособность учеников 4–11 классов. Исследовались скорость и точность работы, сильное и выраженное утомление, интегральный показатель работоспособности. И также оказалось, что ОСД предпочтительнее. 
Для себя я объясняю полученные результаты более низким уровнем пульсации освещённости и тем, что спектр излучения СД ближе к естественному. Кроме того, использовались светильники с СД с очень однородной яркостью светового отверстия, благодаря рассеивателю и использованию СД мощностью лишь 0,1 Вт. 
Коэффициент пульсации освещённости (КПО) при ОСД составлял 0,5%, а при ОЛЛ (с ЭПРА) – 2,5%. (В своё время было установлено, что КПО менее 10% уже не влияют на работоспособность, но в наше время, считаю, необходимо заново поднять вопрос о его пороговом уровне.) 
По завершении исследования мы наблюдали этих детей в течении полутора лет и никаких жалоб от учившихся при ОСД не было. Наоборот, родители детей, которые учатся при ОЛЛ, постоянно требуют от директора школы создать в их классах хорошее ОСД.  
Мы разработали гигиенические требования к установкам общего искусственного ОСД и подали проект изменения в СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 («Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий»). Основные тезисы проекта состоят в том, что в учреждениях школьного и профессионального технического образования при использования осветительных установок с СД должны быть выполняться следующие требования: 
Ткц СД белого света не должна превышать 4000 K; 
в светильниках допускается использовать СД мощностью не более 0,3 Вт; 
светильники с СД должны содержать рассеиватель, обеспечивающий равномерное распределение яркости по выходному отверстию; 
максимальная габаритная яркость светильников не должна превышать 5000 кд/м2. 
Новый нормативный показатель – общий индекс цветопередачи Raввести в этот документ тяжело, но я убеждена, что это необходимо. При этом Raдолжен быть не ниже 80. 
Спектр света белых СД – это часть спектра естественного света, и по своему составу он ближе к естественному, чем свет ЛЛ. Если какими-то требованиями и ограничениями мы можем улучшить световую среду, чтобы снизить физиологического стоимость обучения, то давайте это делать в отношении всех источников.

Об ограничении коррелированной цветовой температуры светодиодов при освещении помещений образовательных, дошкольных и лечебных учреждений 
Павел Зак, доктор биол. наук, профессор. Ведущий научный сотрудник лаборатории физико-химических основ рецепции Института биохимической физики им. Н.М. Эмануэля РАН 
Очевидно, что ОСД по многим параметрам превосходит «традиционное» искусственное, и в близком будущем, безусловно, его затмит. На повестке дня ‒ внедрение в осветительную практику белых СД с «бинарным» спектром, сформированном спектрами синего (450‒460 нм) кристалла и зелёно-жёлто-красного (500–650 нм) люминофора. По доле излучения в синей части спектра белые СД условно делят на три категории: тёпло-белого (Ткц около 3000 К), нейтрально-белого (4000–5500 К) и холодно-белого (свыше 5500 К) света. 
Сегодня в России считается допустимым использование в общеобразовательных школах СД нейтрально-белого света. Однако, по моему мнению и по заключениям европейских экспертов, дети, с их несформировавшимся зрением, относятся к группе повышенного зрительного риска по отношению к избыточному освещению синим светом. По этим экспертным оценкам предельная избыточность синей доли в ОСД требует дополнительных медико-биологических исследований и обоснований, так как в мировой научной литературе отсутствуют данные о безопасности синего диапазона при относительно слабом повседневном освещении. 
Ранее проведённые медико-биологические исследования по оценке лазерной безопасности выполнены при кратковременных однократных световых экспозициях, поэтому применение этих данных к оценке безопасности осветительных ламповых систем неправомерны. В три последних года разными научными группами ведутся сравнительные исследования по действию повседневного ОСД разного спектрального состава на сохранность зрительных функций короткоживущих экспериментальных животных на протяжении их биологической жизни от рождения до старости. Так, в целом ряде исследований на лабораторных мышах показано, что их повседневное содержание при ОСД холодно-белого света к концу жизни приводит к вымиранию половины зрительных клеток. Появились также независимые исследования о том, что развитие оптики глаза в детском возрасте значительно зависит от спектрального состава освещения (от переизбытка как синей, так и красной долей света). 
В моих работах содержание лабораторных животных (японский перепел) при слабом синем свете в полтора раза активировало процессы биохимического обмена сетчатки в молодом возрасте, и в дальнейшем эта активация обернулась более ранним состариванием сетчатки и появлением в ней возрастных нарушений. 
Кроме того, классические исследования прошлого века дают ясное представление о том, что максимальная зрительная работоспособность в кабинетных условиях, достигается при условии, что в спектральном составе света преобладает доля с длинами волн 500 нм и выше.  
Соответственно, я считаю, что на сегодня, в связи с неясностью ситуации, при внедрении ОСД в школьные и детские учреждения следует использовать светильники с СД тёпло-белого света ‒ спектрально аналогичные лампам накаливания, с их Ткц около 3000 К.

Свет с позиции хронофизиологии: какой, сколько и когда 
Константин Даниленко, доктор мед. наук. Зам. директора по научной и лечебной работе ФГБНУ «НИИ физиологии и фундаментальной медицины» 
Основа анатомии хронобиологиии – биологические часы в гипоталамусе, автономно работающие в генетически закреплённом циклическом режиме и синхронизирующие хронофизиологическую систему. Биологические часы связаны нервным путём с шишковидной железой в мозгу, которая вырабатывает мелатонин, тем самым переводя информацию о смене дня и ночи на понятный организму биохимический язык и синхронизируя суточный цикл всех систем организма. 
Циклическая работа гипоталамуса синхронизируется со временем суток с помощью сигналов, идущих от меланопсиновых фоторецепторов в глазах. Никакие другие факторы – ни физическая нагрузка, ни приём пищи, ни знание времени суток на биологические часы не действуют. Только свет. 
Первый закон хронобиологии: воздействовать светом в нужное время

Принцип регуляции светом прост: при воздействии света ранним утром биочасы сдвигаются на более раннее время, при воздействии вечером – на более позднее. Такая зависимость отражена в экспериментально полученной кривой фазового ответа (рис. 1).

Второй закон хронобиологии: больше света, когда он нужен и меньше, когда он не нужен 
Для воздействия на биологическую систему имеет значение уровень освещения, его спектр (меланопсиновые рецепторы чувствительны к синей и бирюзовой составляющей света) и предыдущая световая история. Чем больше контраст между темнотой ночи и светом дня, тем больше амплитуда суточного ритма мелатонина, тем здоровей организм. С возрастом амплитуда снижается.

У молодых людей уровень мелатонина в крови ночью высок, они хорошо спят. У пожилых людей ночной уровень мелатонина ниже, а у пожилых с бессонницей ещё ниже.

Добавление дополнительного освещения днём пожилым с бессонницей увеличивало у них ночную концентрацию мелатонина в два раза (рис. 2). Напротив, полная темнота днём снижает ночную секрецию мелатонина у здоровых исследуемых.

Идеальное освещение для школ – динамичное, с повторением естественной световой динамики и по цветности, и по интенсивности. Такое освещение технически возможно, оно называется «циркадный дом», но во всех школах страны, конечно, реализовать его невозможно. Для школьников значима полнота светового спектра, его приближённость к естественному. В вечернее время нежелательны «холодный» свет и избыточный уровень освещения.

Критерии нормирования коррелированной цветовой температуры белых светодиодов для осветительных приборов 
Антон Шаракшанэ, к.ф.-м.н. Главный редактор ООО «Редакция журнала «Светотехника» 
В спектре белого СД присутствует выраженный узкий синий пик, но степень воздействия на циркадную систему и опасность синего света определяются не амплитудой узкого пика, а общей долей потока излучения во всём сине-голубом спектральном диапазоне. Более точно эти воздействия определяются с учётом функций относительной спектральной эффективности ОСИ и подавления секреции мелатонина. Методически наиболее правильно сравнивать эффект освещения светом различной природы, вычисляя их биологический эквивалент по методике, которую предложил В. Ван Боммель. 
Расчёт биологического действия спектров различной природы проведён разными авторами и дал один и тот же результат: чем выше Ткц, тем выше биологическое действие света. Но получен и ещё один важнейший результат: биологическое действие любого ИС, будь то естественный дневной свет, ЛН, ЛЛ или СД при одинаковой Ткц одинаково. На этом основании Минэнерго США в 2013 г. выпустило официальное разъяснение со следующим заключением: «Светодиодная продукция не более опасна, чем другая осветительная продукция с той же Ткц. Кроме того, в соответствии с действующими международными стандартами белый свет светильников, используемых для общего освещения не несёт риска опасности синего света. » 
Биологическое воздействие света в первую очередь определяется яркостью ИС, его расположением относительно наблюдателя и продолжительностью воздействия. Но при прочих равных условиях основной параметр, позволяющий контролировать биологическое действие ИС ‒ его Ткц. 
Методом математического моделирования мы определили спектры белого света, имеющие максимально (МАХ) и минимально (MIN) возможные биологические эквиваленты по ОСИ (BioEq(B)) и по воздействию на циркадную систему (BioEq(c)) при заданных Ткц (рис. 3). Ни при каких условиях биологическое действие любого ИС, который когда-либо будет создан человеком не выйдет за эти пределы. А затем посчитали и отложили на этом же графике биологические эквиваленты для 87 реальных ИС разных видов (ЛН, ЛЛ, СД и естественный дневной свет) с разной Ткц. 
Результат согласуется с ранее опубликованными выводами: светодиодные (LED) и люминесцентные (F) источники, а также источники естественного света («A» и «D») имеют биологическое действие, значимо не различимое при одинаковой Ткц.

Второй значимый и точно известный потребительский параметр любого ИС – общий индекс цветопередачи Ra. Он определяет психофизиологический комфорт световой среды, но косвенно характеризует степень близости спектра искусственного света к спектру дневного света. Чем выше Ra, тем ближе спектр искусственного света к естественному, тем больше оснований считать, что свет по любым критериям не хуже или не опасней естественного. В качестве рекомендуемого значения общего индекса цветопередачи для источников света в детских учреждениях предлагаю принять достижимую и для СД и для ЛЛ светильников величину Ra=90, за минимально допустимое значение в соответствии с предложением Любови Текшевой принять Ra=80. 
Бесспорно благоприятна световая среда на тенистой террасе в солнечный день (где освещённость около 5000 лк, Ткц около 5000 К, и биологическое действие естественного света в десятки раз выше чем в искусственно освещенном помещении). Но это хорошее освещение для летнего дня. Такое же воздействие на циркадную систему в вечернее время уже не будет благоприятным. Интенсивное световое воздействие на циркадную систему в несоответствующее время суток «выбивает из колеи» на несколько дней и однозначно опасно. 
Мы обязаны в школах и дошкольных учреждениях использовать высокие уровни освещенности, сохраняя зрение детей. Но не имея возможности в детских учреждениях по всей стране регулировать Ткц в течение дня, мы обязаны её ограничить единым для всех школ безопасным уровнем. Максимально высокое имеющее оправдание значение цветовой температуры Ткц=4000 К. Как показывают исследования, это значение получает высшие оценки в тестах на зрительный комфорт в рабочей обстановке, использование же более высокой граничной Ткц нецелесообразно и потенциально опасно. 
Предлагаю согласиться с предложением Павла Зака и принять за рекомендуемое значение Ткц=3000 К, и с предложением Любови Текшевой принять за максимально допустимое значение Ткц=4000 K.

Статья опубликованна в журнале «Светотехника»

Описание:  Светодиодные светильники для школьных учреждений можно ли использовать светодиодные светильники в школах и детских садах. Светодиодное освещение в детских образовательных учреждениях
Источник:  www.lumika.ru

проект освещения школы

Существует прямая связь между качественным обучением, состоянием здоровья школьников и освещением в здании школ. Нельзя преувеличить значение искусственного света для правильной цветопередачи, отсутствия ярких бликов и теней, что особенно важно в нашем климате, когда естественного освещения  недостаточно. Помимо этого, светодиодное освещение решает еще одну задачу — эффективное использование электроэнергии, расходуемой на освещение.

К освещению школ предъявляют особые требования. Все они прописаны в соответствующих нормах и СанПиНах и все они были учтены при установке освещения в новой школе.  Ведь с помощью светодиодных светильников легко обеспечить уровень света соответствующий норме в любых помещениях школы: в кабинетах, спортзалах, актовых залах и т.д. Роспотребнадзор полностью одобрил светодиодное освещение для школ.

Первое, что встречает школьников в здании — это просторный светлый холл с атриумом.

 

Для освещения этого помещения использовали светильники серии «Даунлайт». Они создают гармоничную, космическую атмосферу и достаточное количество света. Можно подумать, что такое хорошее освещение получилось за счет панорамной крыши и больших окон. Но на фотографиях, сделанных в темное время суток, прекрасно видно, что искусственное освещение сталось достаточным по силе света даже при полном отсутствии естественного.

Конкретные величины рекомендуемых параметров освещения зависят от многих факторов: характера и назначения помещения, вида, сложности и длительности выполняемой в них зрительной работы. Но, в любом случае, освещение должно быть функциональным, комфортным и эстетически привлекательным.

Например, столовая была оснащена светильниками серии «Армстронг» которые дают рассеянный и равномерный свет по всей поверхности, без резких теней и ослепляющих отблесков. Светильники выглядят гармонично и дополняют общий вид помещения.

Основная задача при освещении спортивных залов заключалась в создании безопасного, светлого пространства с достаточным уровнем вертикальной освещенности и минимальными бликами. Большой и малый спортзалы были оснащены светильниками серии «Стоун» и они прекрасно справились с поставленной задачей. Разместившись вдоль боковых стен эти светильники дали ровный свет, без мерцаний. Дополнительно можно заметить, что такие светильники не представляют опасности (пожар, врыв, поражение электрическим током, отравление) для детей и взрослых. Нет необходимости закрывать их железной сеткой, защищая от удара мяча, так как светодиодные светильники защищены прочным рассеивателем, который чрезвычайно сложно разбить.

Для освещения актового зала использовались светильники серии «Армстронг», нестандартного размера. Один светильник занимает две ячейки потолка «Армстронг», что смотрится изысканно и необычно, а также дает хороший вертикальный свет, что важно, как для выступающих на сцене, так и зрителей в зале.

Хорошо освещенные помещения общего назначения, такие как коридоры, раздевалки, туалеты и светлые лестницы создают ощущение уверенности и безопасности. Хорошая цветопередача источников света обеспечивает правильное восприятие предметов и их цветов. Светлые потолки и стены обеспечивают ощущение стабильности и уюта.

Истина, с которой уже никто не спорит: современные светильники с использованием светодиодов не только позволяют экономить энергию но и существенно улучшают качество освещения.

Также необходимо было предусмотреть эвакуационное освещение.

Особо нужно отметить освещение таких помещений, как пищеблок и электрощитовая, где применялись светильники с герметично закрытым корпусом и повышенным IP (IP65).

Школа полностью готова к новому учебному году. Уверены, что она будет не только педагогически продвинутой, но и энергоэффективной.

Правильное освещение школьных классов!

Правильный свет в классе — залог отличной учебы и хорошего зрения у детей!

Какой должен быть свет, какие параметры светильников должны быть, чтобы дети хорошо учились, учителя меньше уставали, а зрение не портилось?

Часто у работников школ и высших учебных заведений при ремонте возникает вопрос, какие лампы или светильники вешать в учебных классах и аудиториях. Завхозы тоже частенько не успевают следить за быстро меняющимися законами и нормами, а есть еще всякие уточняющие подзаконные акты, письма из министерств и ведомств! В общем, понять, какие лампы и светильники можно вешать здесь и сейчас понять иногда сложно, зато на штраф при проверке различными надзорными органами нарваться всегда очень легко.

Поэтому мы и публикуем эту прекрасную статью про освещение школьных учебных классов!

Все требования и нормативы разложены по полочкам и расшифрованы доступным языком.

Обязательно для прочтения руководству школ, представителям родительского комитета, а так же все родителям учеников.

Если коротко:

• Цветовая температура светильников 4000К.
• Индекс цветопередачи не меньше 80%, а лучше выше 90%.
• Коэффициент пульсации не более 10% (что невозможно достичь с люминесцентными светильниками со стартерами и электромагнитными дросселями).
• Тип рассеивателя матовый или опаловый.
• Светильник над школьной доской должен быть.

А теперь давайте разбираться подробнее!

Эту статью можно назвать методическим материалом для руководств учебных заведений, сотрудников технического надзора и родительских комитетов. Будет интересна всем, кто интересуется качеством световой среды в помещениях, где он учится, работает и живет.

Рассмотрим типичный пример освещения в классной комнате с люминесцентными лампами и светильником со стартерами и электромагнитным дросселем:

 

Видим, что свет не соответствующей требованиям СП 52.13330.2016. Цветопередача Ra(CRI) составляет 56,6%, а из-за устаревшей конструкции светильника с электромагнитными ПРА (ЭмПРА) коэффициент пульсации освещенности превышает 30%. Использован спектрометр Uprtek mk350n и люксметр-яркомер-пульсметр ЕЛАЙТ02.

Требования к световой среде

Световая среда — совокупность измеряемых или описываемых влияющих на человека факторов окружающей среды, связанных с освещением.

Общие требования к параметрам световой среды для классов и учебных аудиторий регулируются следующими нормативными документами: СП 52. 13330.2016 «Естесвенное и искусственное освещение. Актуальная редакция СНиП 23-05-95», пр. Л, строки 25 и 26, СапПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий», таблица 2, строки 33 и 34.

• Освещенность должна быть не менее 400лк на партах, а в школах дополнительно не менее 500лк на середине доски.
• Индекс цветопередачи Ra/CRI (что это за параметр и на что он влияет мы так же уже описывали в слухе №6 нашей статьи Энергосберегающие лампы: слухи и мифы) должен быть не менее 80% (0,8).
• Коэффициент пульсации должен быть не выше 10% (не более 5% для вновь приобретаемого осветительного оборудования с 1 января 2020 года). Определение коэффициента довольно сложное для понимания простым людям. Если коротко, то он отвечает насколько сильно мерцает лампа. Чем ниже коэффициент, тем меньше устают наши глаза от искусственного света.
• Объединенный показатель дискомфорта UGR должен быть ниже 21.

Так же в письме Роспотребнадзора от 1 октября 2012 года № 01/11157-12-32 «Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих источников света» содержится еще ряд требований для светодиодных светильников:

• Коррелированная цветовая температура (КЦТ) светодиодных светильников и ламп должна быть не выше 4000К (допускается 3710…4260К).
• Условный защитный угол — не менее 90°.
• Габаритная яркость — не более 5000кд/м2
• Неравномерность яркости выходного отверстия — не более 5:1.
• Не рекомендуется использовать в осветительных установках светодиоды мощностью более 0,3 Вт.

А теперь о всех этих параметров поговорим поподробнее!

Освещенность

Средний уровень освещенности парт в соответствии с СанПиН 2.2.4.3359-16 не должен быть ниже 400 лк. Минимальная освещенность парт не должна быть ниже 90 % этой нормы.

Причиной несоответствия может быть постепенное снижение светового потока люминесцентных ламп. Если в помещении не работает более одной люминесцентной лампы, скорее всего, лампы заменяются при выходе из строя, а не по графику. В таком случае необходим приборный контроль освещенности.

Для визуального комфорта разница освещенности парт неважна, но доска должна быть освещена не хуже парт. По СП 52.13330.2016 освещенность центра доски не менее 500 лк. Часто норма не соблюдается из-за того, что для доски нет отдельного светильника. Общим освещением выполнить норму можно, увеличив количество потолочных светильников в полтора раза. Что, конечно, не делается. И хорошо освещенные дети смотрят на плохо освещенную доску. Заметим, что в вузах отдельного требования к освещенности доски нет.

Единственный способ определить освещенность — измерить люксметром из реестра средств измерений со свидетельством о поверке или сертификатом о калибровке. Люксметры, не имеющие таких документов, могут ошибаться на десятки процентов. А программы для смартфона, якобы измеряющие освещенность, ошибаются в несколько раз.

Светотехнический расчет школьного класса в программе Dialux

Освещенность рассчитывается с помощью программ, например, Dialux или вручную.

Размеры, расстановка парт и даже цвет стен в учебных учреждениях определены санитарными требованиями и однотипны. Это позволяет использовать упрощенную унифицированную методику оценки средней освещенности E парт. Для этого нужно суммарный световой поток F потолочных светильников разделить на площадь класса S и дополнительно умножить на поправочный коэффициент 0,6:

E[лк]=(F[лм]/S[м2])⋅0,6

Коэффициент пульсации

Коэффициент пульсации освещенности — параметр, влияющий на утомляемость зрения. Питание светильника переменным сетевым напряжением приводит к пульсациям освещенности под светильником с частотой 100 Гц. Пульсации незаметны, но затрудняют перевод и удерживание взгляда. Глубина пульсаций зависит от источника питания светильника, ее можно измерить портативным люксметром-пульсметром.

СанПиН 2. 2.1/2.1.1.1278-03 устанавливают требования к уровню пульсаций освещенности в классных комнатах не выше 10%,а в соответствии с ПП РФ № 1356 с 1 января 2020 года пульсации светового потока вновь приобретаемого осветительного оборудования должны быть не выше 5%.

Коэффициент пульсаций люминесцентных ламп старого типа с электромагнитным ПРА (ЭмПРА) — 40…45%, ламп накаливания — 10…15%. У современных светодиодных светильников — обычно не выше 1…3 %. Однако и среди светодиодных светильников встречаются модели с упрощенным источником питания и пульсациями, не соответствующими нормам.

Высокий уровень пульсаций проявляется, когда светильник снимают на камеру смартфона (по изображению идут темные полосы), и виден на карандашном тесте (движущийся на фоне светильника карандаш, как под стробоскопом, будто замирает в некоторых положениях).

Стоит помнить, что смартфон и карандаш — не средства измерения, результаты таких «проверок» показывают проблему, но не имеют юридической силы, однако являются достаточным основанием для измерения пульсаций с помощью прибора.

Уровень пульсаций 45,5% освещенности для люминесцентного светильника с электромагнитным ПРА.
И вызываемый этими пульсациями стробоскопический эффект при карандашном тесте.

Индекс цветопередачи

Индекс цветопередачи обозначается Ra или CRI. Он не должен быть ниже 80% или 0,8. Индекс характеризует качество света, зрительный и эмоциональный комфорт. Он зависит от количества цветов радуги в спектре, определяет количество цветовых оттенков в сцене и соответствие этих оттенков тем, что видны под естественным освещением. Использование света высокой цветопередачи улучшает качество жизни, позволяет видеть больше и яснее. Использование источников света с низкой цветопередачей приводит к общему гнетущему впечатлению.

Пример лампы с цветовым кодом в маркировке 765, что означает цветопередачу Ra = 70 и цветовую температуру КЦТ = 6500 К

CRI (color rendering index) — система индексов цветопередачи. Ra — наиболее важный общий индекс, значение которого нормируется. Правильно говорить о значении Ra, но производители светильников в паспорте часто пишут «CRI», не уточняя, что идет речь об Ra.

Для учебных классов и аудиторий СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 и СП 52.13330.2016 устанавливают норму Ra ≥ 80. Приобретение люминесцентных ламп с индексом цветопередачи менее 80 для государственных учреждений (школ, вузов, больниц и пр.) запрещает п. 2 Постановления Правительства РФ № 898 от 28 августа 2015 г., а использование светодиодных светильников с индексом цветопередачи менее 80 ограничено п. 24 Постановления Правительства РФ № 1356 от 10 ноября 2017 г.

Люминесцентные лампы и светодиодные светильники выпускаются с Ra ≥ 80, Ra ≥ 90 и даже Ra ≥ 95. Источники света с повышенной цветопередачей применяются при особенных требованиях к качеству света, к примеру в школьной художественной студии.

Наблюдения за тем, как выглядит, к примеру, кожа ладони под дневным светом и искусственным освещением, позволяют «на глаз» отличать свет с низкой и высокой цветопередачей. Но этот метод неточен. Значение цветопередачи можно определить только с помощью спектрометра.

Цветовая температура

Коррелированная цветовая температура (КЦТ), или цветовая температура, должна быть не выше 4000 К — важное требование. Холодный белый (т.е. с синим оттенком) свет цветовых температур 5000, 6000, 6500 К и т.д., особенно при низкой цветопередаче и освещенности, воспринимается как синюшный или «слепой» свет. А избыточное содержание синей компоненты в спектре вызывает нарекания у специалистов по нарушениям сна.

Теплый (т.е. с желтым оттенком) свет цветовой температуры 2700 или 3000 К допускается, но нравится не всем, так как кажется недостаточно ярким. Теплый свет целесообразно использовать вечером, но утром и днем при недостаточном уровне естественного освещения провоцирует сонливость и снижение работоспособности.

Не все предпочитают выражено теплый или холодный свет. Нейтральный белый свет без синего или желтого оттенка с цветовой температурой 4000К — обоснованный компромисс, устраивающий большинство. Это значение указывалось в рекомендациях гигиенистов, на основе которых составлялись нормативные документы. Свет этой цветовой температуры чаще других используют в общественных помещениях.

4000К — типовое округленное значение, которому по ГОСТ Р 54350-2015 «Приборы осветительные. Светотехнические требования и методы испытаний» соответствует диапазон 3710…4260К. Этот допуск обоснован естественным разбросом параметров источников и разницей температуры света, идущего от светильника под разными углами. Поэтому если в паспорте указано 4000 К, а прямой замер спектрометром показывает, к примеру, 4100 К — несоответствия нет. Для сравнения с нормативом необходимо округлить значение КЦТ 4100К до 4000К и уже округленное значение должно соответствовать условию «не выше 4000К».

Необходимо отметить, что требование к цветовой температуре не выше 4000К устанавливается только для светодиодных светильников письмом Роспотребнадзора № 01/11157-12-32. Для люминесцентных светильников таких ограничений закон не устанавливает.

Так как устанавливается не конкретное значение цветовой температуры, а диапазон, возможно использование осветительных приборов с автоматически изменяемой цветовой температурой в течение суток.

Условный защитный угол

Условный защитный угол светодиодных светильников должен быть не менее 90° означает запрет потолочных светильников, в которых видны не закрытые рассеивателем светодиоды.

Слева направо: рассеиватель из матового пластика; из прозрачного пластика с призматическим тиснением; из прозрачного пластика с тиснением «колотый лед»

Рассеиватели из прозрачного пластика с тиснением в виде призм, «колотого льда», шагрени и т.д. в некоторых случаях недостаточно снижают неприятную яркость светодиодов. Потолочные светильники с такими рассеивателями светят преимущественно под себя, в результате чего свет в помещении идет сверху вниз, создавая тягостное впечатление «как в колодце».

Рассеиватели из светорассеивающего пластика — матовые (диффузные, опаловые или молочные), обеспечивают больший зрительный комфорт, равномернее освещают рабочие поверхности и лучше освещают вертикальные поверхности. При выборе нового оборудования целесообразно выбирать матовые рассеиватели.

Габаритная яркость

Габаритная яркость светодиодных светильников не выше 5000 кд/м² — условие, позволяющее смотреть на светильник без визуального дискомфорта. Такая яркость по порядку величины соответствует видимой изнутри помещения яркости оконного проема в солнечный день.

Для потолочных светильников с рассеивателем из матового пластика размерами 600 × 600 мм или 300 × 1200 мм габаритная яркость не превышает допустимые 5000 кд/м², если световой поток не превышает 5000 лм. Этому требованию удовлетворяют почти все подобные светильники.

Неравномерность яркости выходного отверстия

Условие неравномерности яркости светодиодных светильников Lmax/Lmin не более 5:1 является требованием использовать рассеиватель, за которым не видно неприятно ярких светодиодов.

Светодиодный светильник и измерение неравномерности его яркости. Яркость измерена дистанционным яркомером LMK Mobile Advanced

Даже если ряды светодиодов через рассеиватель видны, но рассеиватель изготовлен из матового или опалового пластика, однородность яркости обычно соответствует требуемой.

Контраст яркостей на улице в солнечный день многократно превышает 5:1 и не является большой проблемой. Поэтому если пятна яркости на рассеивателе светодиодного светильника визуально не кажутся значительно ярче светящейся трубки люминесцентной лампы, то и беспокоиться об этом не следует.

Объединенный показатель дискомфорта UGR 

Объединенный показатель дискомфорта UGR характеризует, как много светильников, вызывающих дискомфорт своей яркостью, находится в поле зрения ребенка. Самое большое значение UGR обычно для задних парт в больших классах.

UGR проверяется расчетом в специализированных программах, таких как Dialux, и не может быть проверен после установки светильников в классе.

Если проанализировать требования к расстановке парт и размерам класса из СанПиН 2.4.2.2821-10, окажется, что наиболее неблагоприятный для величины UGR случай — длинный класс с максимальным допустимым расстоянием от дальней парты до доски 8,6 м и тремя рядами двойных парт. На рис. 8 показан расчет UGR в таком классе, освещенном светильниками с довольно большим световым потоком 3600 лм и матовыми рассеивателями. Даже на последних рядах UGR не превысил максимально допустимое значение UGR = 19 из имеющего рекомендательный характер ГОСТ Р 55710-2013 и тем более соответствует требованию UGR ≤ 21 из обязательного к применению СП 52.13330.2016.

В маленьких классах с менее яркими светильниками или с другими типами рассеивателей UGR будет еще меньше. Расчет для худших условий показывает, что нет необходимости рассчитывать UGR для остальных классов, в которых он будет принимать еще меньшие, заведомо соответствующие норме значения.

Расчет UGR для наиболее неблагоприятного случая в программе Dialux. UGR меняется от UGR=12 на передних рядах до UGR=18 для учеников на задней парте по центру, в поле зрения которых одновременно находится максимальное количество светильников

Что учесть при замене осветительного оборудования

Модернизация люминесцентных светильников

Недостаточная освещенность и низкая цветопередача исправляются заменой ламп. Предпочтительный цветовой код новых ламп — 840 (что означает Ra ≥ 80, КЦТ=4000 К) или, если желательна повышенная цветопередача, 940.

Высокий коэффициент пульсаций светового потока исправляется заменой в люминесцентных светильниках электромагнитных ПРА (дросселей) на электронные, которые обеспечивают минимальные пульсации.

Замена люминесцентных светильников на светодиодные

О возможности использования светодиодных светильников в школах и вузах указано в письмах Роспотребнадзора № 01/11157-12-32 от 01.10.2012 «Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих источников света» и № 01/6110-17-32 от 17.05.2017 «О возможности использования светодиодного освещения».

Светодиодный светильник при том же световом потоке потребляет минимум вдвое, а обычно втрое меньше электроэнергии, чем люминесцентный старого типа с электромагнитным ПРА. А параметры световой среды получаются не хуже, чем при использовании современных светильников с электронными ПРА и хорошими люминесцентными лампами.

Без ремонта потолка квадратные люминесцентные светильники легко заменяются на квадратные светодиодные, а вытянутые — на вытянутые.

Сертификация

Все светильники обязаны пройти сертификацию на соответствие требованиям ТР ТС 004/2011 «О безопасности низковольтного оборудования» и ТР ТС 020/2011 «Электромагнитная совместимость технических средств» либо декларировать такое соответствие. Копия сертификата или декларации соответствия предоставляется производителем и должна храниться вместе с паспортами на светильники. Действительность сертификата проверяется в едином реестре сертификатов соответствия Федеральной службы по аккредитации по адресу 188.254.71.82/rss_ts_pub, действительность декларации проверяется по адресу pub.fsa.gov.ru/rds/declaration. Свидетельством того, что при сертификации светильники действительно проходили необходимые испытания, являются копии протоколов испытаний.

Наличие таких документов означает, что светильник не «ударит током» и что работа светильников в здании не помешает работе чувствительной к сетевым помехам техники.

С 2021 года вступает в силу технический регламент ТР ЕАЭС 048/2019 «О требованиях к энергетической эффективности энергопотребляющих устройств», по которому устанавливаются обязательные требования светоотдачи (энергоэффективности), качества света (индекс цветопередачи) и ряд других эксплуатационных параметров. Сертификация по данным требованиям будет производиться на основании протоколов испытаний в фотометрических лабораториях.

Также есть добровольные (необязательные) формы сертификатов и заключений, подтверждающих что светильники «пахнут», «звучат» или «стимулируют развитие микрофлоры». К качеству, безопасности или эффективности освещения эти бумаги отношения не имеют.

В настоящее время не существует систем сертификации, подтверждающих, что светильник рекомендован для учебных заведений. Никто не вправе выставлять такие требования или давать такие рекомендации.

Требования к светильникам

Чтобы параметры световой среды в классе соответствовали установленным законом требованиям и не поступало обоснованных жалоб на «плохое освещение», светильник должен соответствовать следующим условиям:

1. Индекс цветопередачи: Ra ≥ 80 или CRI ≥ 80.
2. Коэффициент пульсации освещенности (или светового потока): Кп ≤ 5 %.
3. Коррелированная цветовая температура: КЦТ = 4000 К, или КЦТ менее 4000 К, или КЦТ, изменяемая в течение суток.
4. Тип рассеивателя: матовый (или опаловый).
5. Условный защитный угол: не менее 90° (т. е. не видно открытых светодиодов).
6. Габаритная яркость: не более 5000 кд/м².
7. Неравномерность яркости выходного отверстия Lmax:Lmin не более 5:1.

Для светодиодного светильника обязательно выполнение всех требований, для люминесцентного светильника обязательны пункты 1 и 2 и желательно выполнение пункта 3.

Желательно, чтобы необходимые параметры указывались в паспорте светильника, так как паспорт является документальным подтверждением соответствия нормативам и при выявленном несоответствии позволяет требовать гарантийной замены оборудования.

Необходимое количество светильников

При установке новых светильников на места старых «один в один» освещенность не уменьшится, если световой поток новых светильников не ниже светового потока старых.

Если количество светильников меняется, необходимое количество новых светильников для достижения освещенности на партах не менее 400 лк можно рассчитать при помощи люксметра и программы или вручную.

Важное значение имеет эффективность, или световая отдача, светильника. Нельзя добиваться нужной освещенности, используя большое количество низкоэффективных светильников. В проекте межгосударственного стандарта ГОСТ 32498—2013 «Методы определения показателей энергетической эффективности искусственного освещения помещений» приводится требование к удельной установленной мощности ω, равной отношению суммарной мощности светильников в помещении P к его площади S:

ω=P/S[Вт/м2]

В классных комнатах и аудиториях при использовании светильников с люминесцентными лампами удельная установленная мощность не должна превышать 13 Вт/м², а при использовании светодиодных светильников — 8 Вт/м².

Постановление правительства РФ №1356 устанавливает с 1 января 2020 года требование к типичным школьным светодиодным светильникам с матовым рассеивателем — иметь световую отдачу не менее 105 лм/Вт. Этого значения с небольшим запасом достаточно, чтобы соблюсти требования и по указанной выше установленной мощности, и по освещенности.

Экономическая целесообразность замены светильников на светодиодные

Требование к установленной мощности при использовании люминесцентных светильников не более 13 Вт/м² выполнимо только при использовании современных светильников, сопоставимых по стоимости со светодиодными. При этом, учитывая, что световая отдача светодиодных светильников все равно выше, целесообразно выбирать их.

Выбирая, оставить люминесцентные светильники старого типа или поставить светодиодные с меньшим энергопотреблением, нужно сравнить разницу цен на оборудование со стоимостью сэкономленной электроэнергии за предполагаемый срок службы.

Потребляемую за год электроэнергию W_год можно рассчитать по формуле:

Wгод=(P⋅tгод)/1000[кВт⋅ч]

где P — суммарная мощность всех светильников в ваттах, tгод — время работы светильников за год в часах. По данным из проекта ГОСТ 32498—2013, при 2-сменном режиме школы наработка tгод за год составляет 2250 часов.

При разнице энергопотребления в два раза и разумном сроке окупаемости светильников 3…5 лет стоимость замены может оказаться оправдана.

Юридические и этические аспекты

Проверить характеристики установленных светильников, а также создаваемую ими освещенность можно в темное время суток с помощью портативных приборов: люксметра, пульсметра и спектрометра. Протокол измерений имеет юридическую значимость, если приборы внесены в реестр средств измерений и имеют действующие свидетельства о поверке или калибровке.

В любом регионе есть представительства светотехнических компаний и лабораторий, которые по запросу пришлют в школу представителя с поверенными измерительными приборами.

Если люксметра, пульсометра и спектрометра найти не удалось, большинство параметров осветительной системы можно проверить на основании данных из паспортов светодиодных светильников и цветового кода в маркировке люминесцентных ламп.

Паспорта светильников, сертификаты соответствия и копии протоколов, на основе которых сертификаты выписаны, хранятся у завхоза или в бухгалтерии и могут быть затребованы для ознакомления. В паспортах должны быть приведены необходимые для составления протокола осмотра осветительной системы параметры. Дополнительным документом, иногда предоставляемым производителем, является протокол светотехнических испытаний светильника, подтверждающий указанные в паспорте характеристики. Этот комплект документов важен тем, что определяет ответственность производителя.

Выявленное несоответствие фактических, полученных измерениями, значений заявленным в паспортах светильников является основанием для гарантийной замены оборудования. Если производитель от ответственности отказывается, необходимо обратиться в Роспотребнадзор.

Если необходимые для соответствия санитарным нормам параметры в паспорте светодиодного светильника не указаны или указаны и не соответствуют нормативам, ответственность за несоответствие несет подписавший приказ о закупке.

Школа, возможно, не позволит представителям родительского комитета провести осмотр осветительной системы и не предоставит для ознакомления паспорта светильников, тем более для составления протокола. Но предложение родительского комитета такое обследование провести, несомненно, приведет к тому, что школа проведет обследование сама или закажет экспертизу. Что, в свою очередь, приведет к выявлению и устранению проблем.

Важно то, что определение несоответствия освещения нормативам не вызывает и не обостряет противостояния родители — школа, но направляет уже существующие отношения в конструктивное русло. Любые обстоятельства можно обсудить и решить ко всеобщему удовлетворению.

Если изменить не получается совсем ничего, можно согласиться с тем, что рано или поздно проведут капитальный ремонт здания и у следующего поколения учащихся освещение будет хорошим. А этому поколению вдобавок к высокой учебной нагрузке, чрезмерному использованию смартфонов и недостаточности прогулок придется пережить и низкое качество освещения.

На основе материала https://habr.com/ru/post/485868/

 

Освещение — детские сады, школы, вузы, колледжи — Образовательные учреждения — Решения

Особенность работы дошкольных и школьных учреждении заключается в том, что они работают днем. Здания имеют большие окна, свет из которых падает слева. Однако в зимнее время, в пасмурную погоду приходится включать искусственное освещение.

Согласно нормам СНиП и СанПин допускается использование люминесцентных светильников и даже ламп накаливания, но реалии диктуют иной подход.

Садики и школы повсеместно переходят на освещение светодиодными светильниками. Качественное светодиодное оборудование даёт равномерный свет, максимально приближенный к дневному. Он, в первую очередь, хорош для эффективного учебного процесса: повышает внимательность и концентрацию, снижает утомляемость, препятствует развитию близорукости. Кроме того, постоянное подорожание электроэнергии диктует потребность освещения светодиодными светильниками, сокращающими расходы энергии от 30 до 75%.

Компания Bigpro разработала сотни проектов для школ, детских садов и развивающих центров, умело соблюдая баланс между выполнением санитарных норм и бюджетом заказчика. Мы предлагаем системы управления освещения, помогающие экономить, автоматически регулирующие уровень освещенности в классе, спортзале, на лестницах и т.д, в зависимости от количества естественного света или в заданном временном интервале.

Структура освещения в школе и дошкольном учреждении

 Структура детских учреждений во многом совпадает. Школа и детсад отличаются разве что масштабом и наличием спален для малышей, где рекомендованы потолочные светильники с теплой температурой, дающими освещенность около 100 лк, и дежурная подсветка светодиодными лентами. Игровые комнаты обычно выполняют несколько функций — столовой, игровой, учебного класса, поэтому должны быть оборудованы светильниками на потолке или стенах, обеспечивающими освещенность не менее 300 лк на уровне стола.

В зданиях есть лестницы, коридоры и вестибюли, спортивный и актовый зал, медицинский пункт, кухня, столовая, раздевалки, подсобные помещения и прилегающая территория. Лицевая часть строения и двор тоже нуждаются в подсветке. Красиво освещенное здание — это плюс к репутации и престижу учебного заведения, да и вандалы не рискнут проникнуть на ярко освещенную территорию. В разделе «Освещение фасадов» можно ознакомиться с вариантами наружной подсветки школ и уличными светильниками. Организация света в спортзалах и столовых сродни задачам, описанным в главе «Освещение спортивных объектов» и «Освещение кафе и ресторанов».

Базовые требования к освещению школ

Нагрузка на детей во время занятий напоминает загруженность офисных работников, поэтому рекомендуем монтировать на потолки светодиодные светильники, дающие рассеянный, не дающий бликов свет, например, с опаловым рассеивателем.

В помещениях большой площади, таких как актовый, спортивный зал, мастерские, столовая, необходимо комбинировать приборы искусственного освещения с естественным светом, падающим из оконных проемов. Расстановку светильников на потолке или  на стенах выбирают, исходя из специфики помещения, его внутреннего обустройства мебелью и инвентарем.

Рассмотрим основные моменты, обязательные к выполнению в организации освещения школ.

1. Потолочные светильники должны равномерно освещать доску, стол учителя и парты учеников. Если ширина кабинета превышает 6 метров, то с правой стороны, противоположной окну, желательно разместить дополнительные линейные светильники или небольшую спот-систему. Запрещено располагать приборы направленного света сзади или спереди сидящих учеников, чтобы не создавать нежелательных теней.
2. Для освещения досок разработаны специальные школьные светильники на кронштейнах
3. Поскольку ученикам приходится подолгу читать и писать от руки, показатель освещенности должен быть не менее 300 лк для младших школьников, а для старших выше — 400-500 лк. Замерять его на нужно уровне столешницы.
4. Все виды приборов, включая светильник над доской, обязаны обладать высоким уровнем цветопередачи, чтобы цвет окружающих предметов не искажался, что особенно важно для творческих занятий.
5. В классе нужно использовать светодиодные светильники одинаковой световой температуры.
6. Приборы должны работать бесшумно, не делать пауз в подаче света, не мерцать.
7. В случае механического повреждения на учеников не должны посыпаться осколки, и в случае использования люминесцентного освещения из полости лампы не должны вырваться вредоносные пары ртути.

Вопрос безопасности стоит во главе угла, поэтому светодиодное освещение для школ — это верный и единственный выбор руководителя, желающего закрыть вопрос безопасности, связанный с освещением.

Светодиодные светильники для школ — от 5 до 10 лет бесперебойной работы

Компания «Бигпро» может выполнить освещение школы «под ключ», а может ограничиться разработкой проекта или надзором за проведением осветительных работ. Мы настолько компетентны в этом вопросе, что многие подрядчики предпочитают работать под контролем наших специалистов.

Задумав провести модернизацию или установку света в образовательном учреждении, обратите внимание на портфолио нашей компании. В нем десятки новых  школ, освещенных нашими специалистами. Еще больше переоборудованных объектов, причем переоборудованных в соответствии с требованиями времени, а они таковы: минимальное энергопотребление, комфортный визуал, привлекательная эстетика, безаварийная работа, 5-10 лет бесперебойной службы.

Светодиодное освещение для школьного класса: чему в школе не учат | Led Factor

Школа – место, где не понаслышке знают, что «ученье – свет». А вот то, что свет – это комфорт и здоровье детей и педагогов, часто забывают.

При плохом освещении глаза быстро устают, появляются раздражительность, усталость.

Учеба – полноценная профессиональная деятельность ученика, и важно, чтобы дети трудились в максимально комфортных условиях.

Расчет освещения учебного класса

7 причин сделать LED-освещение

Светодиодный светильник для школьной доски

Правильно подобранный свет в школьном помещении позволяет ребенку и учителю часами сохранять работоспособность, не ослабляет внимание, не утомляет зрение. А еще – до 60% сокращает расходы на энергопотребление. Чтобы правильно выбрать светильники для школьной аудитории, нужно знать, какие требования предъявляются к освещению.

Параметры освещения помещения:

• уровень освещенности: в кабинете – 300–500 Лк, на рабочем месте ученика – 400 Лк, в компьютерном классе – 300 Лк;
• коэффициент пульсации: предел – 10%, светильники с показателем выше вредны для зрения;
• цветовая температура, или оттенок свечения: максимум 4000 К, оптимальный вариант – лампы дневного света для школы;
• угол светового потока: минимум 90 градусов;
• индекс цветопередачи: CRI – 80 единиц и выше; это означает, что в искусственном свете дети видят естественные оттенки цветов, без искажения;
• мощность: 30–40 Вт.

При расчете освещения классной комнаты учитываются эти и другие параметры:

• световой поток ламп и светильников;
• площадь помещения;
• высота потолков;
• тип источника света.

Что дает светотехнический расчет? Позволяет определить высоту подвеса осветительных приборов, количество ламп и светильников, необходимых для полноценного освещения класса.

Скажите, какой у вас источник света, и мы скажем, каким будет освещение. Этот параметр – ключевой при выборе светильников, ведь определяет, насколько ярким, безопасным и экономичным будет свет. Лучшим сегодня признано светодиодное освещение для школьного класса. Светодиоды – новый источник света, и конкурентов у LED-светильников пока нет.

Преимущества диодного освещения для школьных помещений:

1. Яркий, но приятный для глаз свет: коэффициент пульсации – 1–4%. Для сравнения, у люминесцентных ламп – 20–25%.
2. Безопасность: светодиодные лампы не разбиваются на осколки и не взрываются, не содержат ртути и токсичных газов.
3. Экономичность: ЛЕД-приборы потребляют энергии в 10–20 раз меньше, чем у ламп накаливания, и в 2–2,5 раза – чем у энергосберегающих ламп.
4. Комфортное для глаз свечение: цветовая температура тепло-белого оттенка достигает 3500–4000 К.
5. Срок службы: 50–80 тысяч часов – это минимум 11 лет при ежедневной работе светильников по 12 часов в сутки.
6. Простота в эксплуатации: светодиодные приборы не требуют обслуживания и специальной утилизации.
7. Разнообразие ламп и светильников: возможность подобрать освещение для любого школьного помещения.

Светодиодный светильник для школьной доски

Для центрального освещения класса используются LED-приборы разных видов: подвесные и встраиваемые светильники, световые панели. Отдельные зоны требуют дополнительного освещения, например, классная доска. Для подсветки доски оптимально подходят линейные светильники и лампы-трубки Т8.
Диодные светильники – это как детали конструктора, из которых можно создать оптимальное освещение для школьного класса.

Требования к светодиодной продукции для школ

1. Главная
2. / Статьи
3. / Требования к светодиодной продукции для школ

Какие светодиодные светильники  для школ и дошкольных общеобразовательных учреждений.

• цветовая температуры не более 4000 кельвин
• угол светильников должен быть не менее 90°
• рассеиватели, снижающие габаритную яркость до 5000 кд/м2
• Не рекомендуется использовать в осветительных установках светодиоды мощностью более 0,3 Вт

освещенность:

• норма освещенности Е для учебных классов 500 люкс
• коэффициент цветопередачи CRI не менее 80
• равномерность освещенности U не менее 0,60
• дискомфорт блескости UGR не более 40
• коэффициент пульсации не более 10%

подробнее:

«Руководителям Управлений
Роспотребнадзора по субъектам
Российской Федерации,
на железнодорожном
транспорте

исх. № 01/11157-12-32 от 01.10.2012

Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих
источников света

Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека
сообщает, что в соответствии с Федеральным законом от 23.11.2009 № 261-ФЗ «Об
энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации» с 1 января 2011 года к обороту на
территории Российской Федерации не допускаются электрические лампы накаливания
мощностью сто ватт и более, которые могут быть использованы в цепях переменного тока в
целях освещения. С 1 января 2011 года не допускается размещение заказов на поставки
электрических ламп накаливания для государственных или муниципальных нужд, которые могут
быть использованы в цепях переменного тока в целях освещения.

Для организации общего и местного искусственного освещения в общественных помещениях
рекомендуется использовать в качестве источников света люминесцентные и светодиодные
лампы.

На российском рынке представлены модели компактных люминесцентных ламп (далее — КЛЛ)
более чем 40 производителей, которые различаются по мощности, световым характеристикам,
формам, срокам службы, размеру, цене. Объем потребления энергосберегающих ламп в
Российской Федерации постоянно возрастает. Импорт компактных люминесцентных ламп достиг в 2011 году 107 млн. штук.

В связи с развитием современных энергоэффективных источников света, в том числе
светодиодов и осветительных приборов на их основе необходимо обеспечить гигиенические
нормы освещения в учреждениях общего и начального профессионального образования и в
детских оздоровительных организациях.

Наиболее острым вопросом в использовании КЛЛ по-прежнему является проблема их утилизации
и безопасности использования. Каждая такая лампа может содержать до 3-5 мг ртути,
находящейся в агрегатном состоянии в виде паров. Опасность представляет неаккуратное
обращение с отработанными лампами. Разрушенная или повреждённая колба лампы
высвобождает пары ртути, которые могут вызвать тяжёлое отравление.

В настоящее время на территории Российской Федерации производятся лампы с применением
технологии Amalgam. В составе такой лампы ртуть находится не в чистом виде (жидком и/или
парообразном состоянии), а в виде амальгамы — химического раствора ртути в другом металле,
т.е. в твердом агрегатном состоянии. При нагревании амальгамы до 60 0С и выше пары ртути
высвобождаются и участвуют в процессе свечения лампы. Такое технологическое решение
исключает попадание паров ртути в помещение с комнатной температурой при нарушении
целостности стеклянной колбы.

Кроме того, в продаже доступны КЛЛ, выполненные в силиконовом контуре поверх лампы.
Силиконовая прокладка предохраняет трубку и колбу, являясь смягчителем удара при падении,
ограничивает распространение ртути.
Для минимизации загрязнения закрытых помещений при повреждении КЛЛ, рекомендуется
использовать лампы, изготовленные по указанным технологиям.

Кроме компактных люминесцентных ламп на рынке осветительного оборудования Российской
Федерации с 2010 года предлагаются светодиодные источники освещения, которые имеют ряд
преимуществ. Светодиодные лампы экономичны и имеют энергопотребление на 80% меньше чем
у ламп накаливания, обладают высокой ударной и вибрационной устойчивостью. В светодиодных
лампах отсутствует газонаполнение, они почти не нагреваются, срок их службы может доходить
до 100 000 часов. Такие лампы не содержат ртути, что делает их безопасными в плане
загрязнения окружающей среды.

С целью определения возможности применения светодиодного освещения и светодиодных
светильников НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Учреждения РАМН ФГБУ
«Научный центр здоровья детей» РАМН при участии сотрудников ГП «Научно-технологический
центр уникального приборостроения РАН» и Научно-исследовательского института строительной
физики Российской Академии Архитектуры и строительных наук были проведены исследования
психофизиологического воздействия светодиодного освещения и светодиодных светильников на
организм человека.

Проведенные исследования показали возможность применения светодиодного освещения и
светодиодных светильников в жилых и общественных зданиях.

В связи с этим, органы управления образованием по субъектам Российской Федерации,
юридические лица и индивидуальных предпринимателей, образовательные и детские
оздоровительные организации, проектные организации должны быть уведомлены о возможности
обеспечения гигиенических норм освещенности, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях
начального профессионального образования» и СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические
требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных
зданий», в учреждениях общего и начального профессионального образования, а также в
детских оздоровительных учреждениях, путем применения светодиодных источников света и
осветительных приборов на их основе, при соблюдении ряда условий.

При использовании в системах общего освещения в помещениях общественных зданий и в
учебном процессе, светильники со светодиодами должны соответствовать ряду качественных и
количественных показателей освещения.

1. Условный защитный угол светильников должен быть не менее 90°. Указанный параметр
предъявляет требования к конструктивным особенностям осветительной арматуры для
ограничения слепящего действия светодиодных ламп и измеряется транспортиром и угольником.

2. Габаритная яркость светильников не должна превышать 5000 кд/м2. В связи с тем, что
габаритная яркость открытых светодиодов чрезвычайно высока, использовать светильник с
открытыми светодиодами для общего освещения помещений нельзя. Осветительная арматура
должна иметь в своем составе эффективные рассеиватели, снижающие габаритную яркость до
вышеуказанных значений. Указанный параметр измеряется яркомером.

3. Допустимая неравномерность яркости выходного отверстия светильников Lmax:Lmin должна
составлять не более 5:1. Может быть оценена после измерений яркомером, как отношение
максимально измеренной яркости к минимальной.

4. Цветовая коррелированная температура светодиодов белого света не должна превышать
4000°К. Оценить цветовую температуру светодиодного источника можно по маркировке на цоколе
или упаковке лампы.
Цветовая температура – это температура черного тела (излучателя Планка), при которой его
излучение имеет ту же цветность, что и излучение рассматриваемого объекта. Она определяет
цветовую тональность (теплую, нейтральную или холодную) освещаемого этими источниками
пространства.

5. Не рекомендуется использовать в осветительных установках светодиоды мощностью более 0,3 Вт. Мощность смонтированных светодиодов указывается в маркировке лампы, расположенной на цоколе или на упаковке.

В паспортных данных на светильники со светодиодами, предназначенные для установок общего
и местного освещения в учреждениях общего и начального профессионального образования,
должна быть указана информация о величине габаритной яркости, неравномерности яркости по
выходному отверстию светильника и величине цветовой коррелированной температуры.

При проведении надзорных мероприятий следует обращать внимание юридических лиц и
индивидуальных предпринимателей на необходимость своевременности, полноты и
достоверности осуществления производственного контроля за выполнением требований,
предъявляемых к общему, местному и комбинированному освещению в зданиях и помещениях.

Руководитель Г.Г. Онищенко
16.10.12″

 

оригинал письма в PDF

конец цитаты

 

Наши светильники

соответствуют требованиям Соответствует письму Главного Санитарного врача РФ №01/11157-12-32 от 01.01.2012г (СанПиН 2.4.2.281-10, СанПиН 2.4.3.1186-03, СанПин 2.2.1/2.1.1.1278-03)

и подходит для применения в образовательных учреждениях перейти на страницу сайта со светильниками для образовательных учреждений ссылка

7 способов улучшить освещение принесет пользу вашей школе

Освещение играет важную роль в школах по-разному. Это может напрямую повлиять на то, насколько хорошо учащиеся видят и учатся; это также значительный потребитель энергии района.

Как школьный руководитель, у вас есть возможность создать настоящую среду обучения с помощью освещения, которое повышает продуктивность, уровень вовлеченности и концентрацию внимания в классе.

Поскольку школы оцениваются — и часто получают финансовые штрафы или вознаграждения — в зависимости от успеваемости и количества выпускников, деньги, сэкономленные за счет установки новой системы освещения, также являются деньгами, доступными для инициатив, которые имеют прямое влияние на успеваемость учащихся.

Все еще ищете причины для обновления освещения в вашей школе (или районе)?

Вот семь причин, по которым вам следует начать:

1. Лучшее качество и светоотдача

Многие студенты уже имеют проблемы со зрением, т.е. фокусировка, отслеживание взгляда, острота зрения, восприятие и т. д. Обновление освещения поможет учащимся правильно видеть все области класса (и остальной части школы). Кроме того, обновление с использованием светодиодного освещения может эффективно уменьшить блики и мерцание, которые негативно сказываются не только на учениках, но и на учителях.

Флуоресцентное освещение, наиболее часто используемое в школах, беспокоит учащихся с аутизмом. Люди с аутизмом чувствительны к легкому мерцанию прямого флуоресцентного освещения, вызывающему головные боли, напряжение глаз и повторяющееся поведение.

Это еще один случай, когда обновление светодиодного освещения было бы преимуществом, поскольку светодиоды не мерцают при полном затемнении. Это делает их отличным вариантом для учебных классов.

2. Здоровый циркадный ритм

При обсуждении преимуществ модернизации освещения другой важной темой является циркадный ритм.Наш циркадный ритм — это внутренние биологические часы, которые помогают нашему телу определять, когда просыпаться, когда ложиться спать, и даже когда нужно сосредоточиться, а когда расслабиться.

При обсуждении преимуществ модернизации освещения другой важной темой является циркадный ритм. Наш циркадный ритм — это внутренние биологические часы, которые помогают нашему телу определять, когда просыпаться, когда ложиться спать, и даже когда нужно сосредоточиться, а когда расслабиться.

Если в вашей школе используется система освещения, которая не соответствует нашему естественному циркадному ритму, цикл сна и бодрствования как учеников, так и сотрудников может быть нарушен.Это может отрицательно сказаться на способности концентрироваться и может привести к дополнительным опозданиям и пропускам занятий.

В среднем студенты сегодня уже спят примерно на два часа меньше, чем раньше. Это связано с уменьшением воздействия естественного дневного света и другими факторами, такими как использование электронных устройств перед сном. Оба эти фактора влияют на наш циркадный ритм. Такая модель нарушения сна может потенциально привести к поведенческим проблемам, и одно исследование предполагает, что «в 50-80 процентах случаев СДВГ наиболее вероятным фактором для результатов является лишение сна в результате нарушения биологических часов и циркадного ритма. .”

Само собой разумеется, что учащиеся, которые не высыпаются, не могут полностью реализовать свой потенциал в классе.

3. Улучшение настроения и поведения

Правильное использование системы освещения может повысить концентрацию внимания, помочь в концентрации и расслаблении, а также улучшить общее настроение и поведение учащихся. Цветовая температура, например, может сыграть огромную роль в здоровье студентов.

Более холодная (или более синяя) цветовая температура (4100–5000 К) по утрам может помочь ученикам проснуться и стать более бодрыми, помогая их умственному познанию и их способности изучать и понимать материал.

Исследование, проведенное университетами Миссисипи и Техаса, соответственно, показывает, что холодная цветовая температура может улучшить поведение гиперактивных или неспособных к обучению студентов.

Уровни освещенности, как и цветовая температура, очень важны в классе. Различные типы депрессии, включая сезонное аффективное расстройство (САР) или «зимнюю хандру», которая очень распространена в школе и офисе, можно лечить с помощью яркого света. Слишком много времени в тускло освещенной комнате может негативно повлиять на настроение человека и вызвать у него депрессию.Яркое освещение очень полезно при лечении депрессии, потому что помогает создать яркое и приподнятое настроение.

В этом исследовании, проведенном в двух школах в Германии, изучалось влияние света на успеваемость учащихся. Исследование показало, что учащиеся, работающие при искусственном светодиодном освещении, предназначенном для имитации дневного света, показали улучшенную концентрацию и успеваемость в классе, а некоторые студенты даже сообщали, что могут заметить разницу в своем настроении и концентрации.

4.Лучшие результаты тестов

Также появляется все больше свидетельств того, что светодиодное освещение само по себе может улучшить академическую успеваемость.

В исследовании 2016 года изучалось влияние света на две классные комнаты учащихся, сдающих тесты по математике; одна классная комната была оборудована стандартным люминесцентным освещением, а другая классная комната имела светодиодные светильники с возможностью искусственного «дневного света», имитирующего естественный дневной свет, подобный упомянутому ранее.

Результат: ученики были более внимательными и получили значительно более высокие баллы на тестах в классе, оборудованном имитацией дневного освещения.

Подобные исследования убедительно показали, что правильное светодиодное освещение может улучшить концентрацию, скорость чтения и понимание, снизить количество ошибок и повысить производительность.

5. Регулируемое освещение и органы управления освещением

Министерство энергетики описывает интегрированную систему освещения в классе следующего поколения как «высокоэффективную, полностью регулируемую и настраиваемую систему белого освещения», отмечая, что освещение в классе должно быть гибким и простым в использовании, чтобы соответствовать различным методам обучения. учащиеся всех возрастов и посетители / заместители учителей.

К сожалению, в подавляющем большинстве классных комнат в США есть только элементы управления включением / выключением, и даже простое затемнение доступно менее чем в 2 процентах классных комнат.

Настраиваемая система освещения может предоставить учителям дополнительный инструмент в классе, предлагая настраиваемую цветовую температуру, которая помогает привлечь внимание учеников, способствует расслаблению или охлаждению после перемены и обеспечивает правильный уровень освещения для конкретных задач, т. Е. прямое обучение с использованием белых досок или умных досок, ведение заметок во время презентаций и работа на компьютере.

Регулировка яркости также позволяет сэкономить деньги. Многие светодиодные светильники оснащены функцией «сбора дневного света», которая автоматически реагирует на уровни окружающего освещения, что еще больше снижает затраты на электроэнергию.

6. Экономьте деньги (и планету)

Обычно это первый аргумент в пользу обновления освещения на любом объекте. Затраты на электроэнергию являются вторыми по величине эксплуатационными расходами для школьных округов, а на освещение приходится от 30 до 50 процентов этих затрат.

Кроме того, многие школы по всему U.S., которые до сих пор используют люминесцентные лампы или даже лампы накаливания, тратят больше денег, пытаясь компенсировать тепло, выделяемое их устаревшими приборами, чем сами светильники. Модернизация освещения может потенциально снизить потребление энергии на освещение наполовину — в некоторых случаях до 70% — и еще на 10-20 процентов для охлаждения, что еще больше снизит затраты на электроэнергию!

Светодиоды

— лучшее решение для модернизации освещения. Вам не придется беспокоиться о замене своей на долгие годы или, возможно, десятилетия.В частности, срок службы светодиодов составляет примерно 100 000 часов (или до 20 лет), что в несколько раз превышает срок службы флуоресцентных ламп в 10 000 часов. Светодиоды также созданы для долговечности и практически не требуют обслуживания.

В связи с падением цен на светодиоды более чем на 85% за последние годы изготовление переключателя стало проще и рентабельнее, чем когда-либо, а также обеспечивает гораздо более короткий период окупаемости — в некоторых случаях окупаемость наступает всего за три года!

7.Подготовка к будущему: интеллектуальное освещение

Современные светодиодные светильники могут создавать целые «умные школы» со встроенными датчиками, интеллектуальными возможностями и сетевыми возможностями. В ближайшие годы разработка интеллектуальных световых решений будет продолжена на основе расширения возможностей подключения и Интернета вещей (IoT), которые станут ключевым элементом в регионах по всему миру.

Возможности, доступные школам с установкой интеллектуальных световых решений, выходят далеко за рамки экономии энергии и технического обслуживания.

Современные интеллектуальные осветительные приборы могут помочь школам и университетам в мониторинге окружающей среды, повысить безопасность учащихся и сотрудников или модернизировать возможности подключения в качестве точек доступа «LiFi».

Как начать обновление

Если ваша школа хочет установить новое освещение, примите во внимание следующее:

• Провести аудит. Это должно быть сделано профессионалом в области освещения; внешняя сторона соберет данные о потреблении энергии в вашем районе, оценит лучшее решение, а затем представит лицам, принимающим решения, вашей администрации, чтобы заручиться их поддержкой.

Energy Performance Lighting обеспечивает инвестиционный аудит с использованием всесторонней оценки с точными ценами на внешнее и внутреннее освещение для каждой комнаты. После завершения оценки EPL разрабатывает варианты модернизации освещения в формате «хорошо, лучше, лучше» с различной экономией и ценой.

• Организуйте макет. Получив поддержку со стороны администрации, создайте макет области школы, где будет установлено новое освещение, чтобы учащиеся, учителя и сотрудники могли визуализировать изменения.
• Используйте скидки. Узнайте о скидках у специалиста по освещению. Ваш поставщик коммунальных услуг может предложить стимулы для модернизации освещения. Скидки также могут быть доступны на уровне штата или на федеральном уровне, что может ускорить период окупаемости проекта.
• Финансирование. Часто это самый сложный аспект любого проекта по улучшению школы. Если в вашем бюджете нет финансирования, подумайте о том, чтобы разбить проект на ежегодные фазы.Совместные закупки и финансирование — это еще один вариант, позволяющий запустить ваш проект.

EPL предлагает школьным округам развитие бюджета бесплатно. Мы рассчитываем в пределах 10% от общей стоимости проекта, оплата может быть разбита на годовые планы.

• Установка. Определите, когда будет проводиться модернизация освещения (в будние дни, выходные, во время летних каникул и т. Д.), И будет ли сторонняя сторона или ваша группа обслуживания заниматься установкой.Использование профессионала для установки вашего освещения освобождает ваш персонал для решения других вопросов технического обслуживания в районе.

Energy Performance Lighting выполняет все установки с помощью штатных электриков; мы не используем сторонних субподрядчиков. При необходимости мы также предоставляем контролируемые сроки строительства.

Заключение

Школы, которым нужны варианты, позволяющие снизить эксплуатационные расходы, улучшить успеваемость учащихся и создать более эффективные учебные центры, должны рассмотреть возможность модернизации светодиодного освещения или модернизации освещения.Рынок светодиодов более удобен для потребителей, чем когда-либо, и теперь стал стандартом для коммерческих и промышленных приложений, включая образовательные учреждения. Светодиоды обеспечивают лучшую и безопасную работу, повышенную энергоэффективность и более длительный срок службы.

Если вы ищете способ улучшить окружающую среду для ваших учеников и учителей, лучшим решением может стать модернизация освещения. Чтобы получить дополнительную информацию или запланировать аудит, обратитесь к сертифицированным специалистам по освещению Energy Performance Lighting по электронной почте или по телефону (608) 661-5555.

---

Источники:

• С. М. Берман, М. Навваб, М. Дж. Мартин, Дж. Шиди и В. Титхоф. Исследования и технологии освещения 2006; 38; 41. DOI: 10.1191 / 1365782806li155oa
• Баркманн, Клаус и др. «Применимость и эффективность переменного света в школах». NeuroImage , Academic Press, 6 октября 2011 г., www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0031938411004690?via=ihub.
• Keis O, et al. Влияние голубого освещения в классе на когнитивные способности учащихся.Тенденции в неврологии и образовании (2014 г.), http://dx.doi.org/10.1016/j.tine.2014.09.001i
• «Оценка шлюза». Министерство энергетики , www.energy.gov/eere/ssl/gateway-evaluations.
• «Сезонное аффективное расстройство (САР)». Mayo Clinic , Mayo Foundation for Medical Education and Research, 25 октября 2017 г., https://www.mayoclinic.org/diseases-conditions/seasonal-affective-disorder/symptoms-causes/syc-20364651.
• Уитакер, Тим. «Оптимизированные условия освещения помогают учащимся повысить успеваемость.” светодиодов , www.ledsmagazine.com/articles/2012/06/optimized-lighting-conditions-help….
• Sleegers, Pjc, et al. «Освещение положительно влияет на концентрацию учащихся: выводы трех голландских исследований». Исследования и технологии освещения , т. 45, нет. 2, 2012, стр. 159–175., DOI: 10.1177 / 1477153512446099.

Преимущества светодиодного освещения для школ

Светодиодное освещение в настоящее время является наиболее эффективным вариантом освещения, дающим множество преимуществ тем, кто его устанавливает.Наиболее часто заменяемым источником света являются люминесцентные лампы, у которых есть несколько вредных для здоровья недостатков. Главный недостаток — пикирование цвета. По сути, флуоресцентные лампы создают всплески на определенных длинах волн, которые могут отвлекать внимание и перенапрягать глаза, что приводит к различным негативным побочным эффектам. Кроме того, люминесцентные лампы содержат ртуть, опасное химическое вещество, которое вредно для всех. Светодиодные фонари излучают свет, который больше напоминает естественный свет и не содержит токсичных химикатов. Во многих школах до сих пор используются устаревшие и опасные люминесцентные лампы.Мы надеемся рассказать вам о преимуществах светодиодов для школ и их учеников!

Повышение эффективности и долговечности
Одним из основных преимуществ перехода на светодиодное освещение является повышение эффективности и долговечности вашей системы освещения. В среднем наши клиенты экономят до 70% затрат на освещение после перехода на светодиодные. Мы наблюдаем ежегодную экономию от 30 000 до 150 000 долларов в зависимости от объекта. Эти сбережения могут быть использованы для удовлетворения других потребностей в инфраструктуре школы и развития новых возможностей для вашего округа.Кроме того, срок службы светодиодов составляет от 10 до 25 лет, что позволяет экономить больше за счет отказа от покупки и отключения неэффективных люминесцентных ламп. В целом светодиоды обеспечивают значительную экономию энергии и сокращают объем обслуживания, необходимого для вашего освещения.

Повысьте результаты тестов
Школы начали проводить тесты, чтобы увидеть влияние новых систем освещения на результаты тестов учащихся, и результаты оказались значительными. Исследование, проведенное в Колорадо, показало, что результаты тестов увеличились более чем на 10%. Многие учителя отметили, что внимание учеников стало более сфокусированным, а атмосфера после повышения квалификации стала более приятной.В целом освещение в классе может положительно сказаться на учениках.

Повышение комфорта
Как уже говорилось ранее, флуоресцентный свет состоит из волн разрушающей длины, которые могут утомлять глаза учащихся. Светодиоды с длиной волны больше напоминают естественный свет. Добавьте элементы управления освещением, такие как затемнение, и вы сможете повысить комфорт своих учеников. Когда ученики чувствуют себя более комфортно в своей среде, они могут быть более продуктивными и сосредоточенными в классе.

В завершение
Новости о преимуществах светодиодов в классе распространяются от школы к школе, и мы хотим, чтобы вы были на переднем крае этой технологии.Светодиодное освещение предлагает значительные преимущества для студентов и увеличивает эффективность и долговечность вашей системы освещения. Станьте лидером в области технологий для учебных заведений и перейдите на светодиодное освещение и средства управления с помощью Integra LED. Заполните краткую форму ниже, чтобы получить дополнительную информацию об обновлении до LED с помощью IntegraLED.

5 способов использования светодиодов в школьных округах

Нет сомнений в том, что светодиоды предлагают множество преимуществ для множества офисных и деловых помещений. Но что делает их идеальными для школы? Сегодня мы обсудим 5 способов, которыми светодиоды могут принести пользу школьным округам.Светодиоды — это беспроигрышный вариант для вашей школы, учащихся и сотрудников, от экономии энергии до улучшения тестирования и соответствия требованиям PPEL!

1. Экономия энергии
Каждый год школьный совет рассматривает, пересматривает и голосует по новому бюджету. А теперь представьте, что вы экономите от 40 до 70 процентов энергии освещения. Эта экономия может принести большую пользу вашему бюджету! Светодиодные фонари от Sitler’s мощностью 18 Вт. В настоящее время в ваших зданиях флуоресцентные лампы мощностью от 32 до 40 Вт. При таком значительном падении мощности светодиоды потребляют меньше энергии и стоят меньше денег в эксплуатации.Кроме того, светодиоды эффективно используют свою энергию. В отличие от ламп накаливания и люминесцентных ламп, которые используют 90 процентов своей энергии для простого создания тепла, светодиоды преобразуют только 20 процентов своей энергии в тепло.

2. Повышение производительности и результатов тестов
Недавние исследования показали, что использование твердотельного светодиодного освещения увеличивает продуктивность и обучение учащихся по сравнению с люминесцентными лампами. Исследование, опубликованное в Международном журнале мультимедиа и повсеместной инженерии, показало, что обучаемость увеличилась на 25 процентов!

Светодиодные лампы

делают больше, чем просто улучшают концентрацию внимания ребенка и способствуют обучению в школе.Также улучшились результаты тестов студентов, обучающихся при светодиодной подсветке. В недавнем исследовании использовалось сочетание синего и белого светодиодов для имитации дневного света. Что обнаружило исследование? Ошибки тестирования студентов уменьшились на ⅓.

3. Светодиоды соответствуют требованиям PPEL
Сбор за физическое оборудование и оборудование может использоваться для таких целей, как расходы на энергосбережение. Светодиоды помогают снизить потребление энергии и расходы, что делает их доступными для финансирования PPEL!

4. Снижение стресса и беспокойства
Доказано, что твердотельное светодиодное освещение снижает стресс и беспокойство, улучшая при этом общее настроение.Флуоресцентные лампы связывают с мигренью, напряжением глаз, повышенным стрессом и тревогой. Создайте лучшую среду для обучения с помощью светодиодов!

5. Снижение затрат на техническое обслуживание
Бригадам технического обслуживания становится все труднее оставаться на сгоревших лампах и плохих балластах. Когда вы устанавливаете светодиодные фонари с Sitler’s, мы обходим балласт. Кроме того, срок службы наших лампочек составляет 50 000+ часов, а это означает, что они прослужат от 15 до 20 лет! Теперь ваш обслуживающий персонал может тратить время на работу над более важными проектами.

Sitler’s и ISFIS объединяют усилия
Компания Sitler’s LED Supplies предлагает лучшее светодиодное освещение в школах Среднего Запада. Сейчас мы сотрудничаем с ISFIS, организацией, которая помогает более 300 школьным округам управлять своими бюджетами, чтобы обеспечить светодиоды в как можно большем количестве школ! Свяжитесь с нами сегодня по телефону (319) -519-0039, чтобы узнать больше!

Опубликовано в Светодиодное школьное освещение

Освещение для школ и университетов

Если я перейду на светодиоды, цвета будут одинаковыми?

Стабильность цвета — это большая проблема, особенно когда вы хотите создать особую атмосферу в школьном здании.Это проблема, которая может проявиться сразу же или со временем при замене лампочек. Ваш первый вариант — покупать у известного производителя с жесткой политикой согласованности цвета. Второй вариант — настройка цвета. Второй вариант — настройка цвета. Это более сложный вариант, который мы обсуждаем здесь.

В чем разница между модернизацией лампы и светильника?

Модернизация светодиодной лампы Плюсы	Модернизация светодиодной лампы против
Быстрая и простая установка	Максимальная мощность светильника остается прежней (применимо к Разделу 24)
Значительное повышение эффективности	Общие проблемы с затемнением
Сильные программы скидок

Профи для модернизации светодиодных светильников	Конструкция светодиодного светильника против
Максимальный контроль светоотдачи и размещения	Более длинная и дорогая установка
Более длительный срок службы, чем у светодиодных ламп	Обычно более высокие первоначальные затраты, чем для замены светодиодных ламп
Более низкая максимальная мощность светильника, чем у традиционных светильников	Возможны трудности при переходе на новые технологии будущего
Отличные характеристики для управления и регулировки яркости

Каков срок службы лампы и как он соотносится с номинальным сроком службы?

• Средний номинальный срок службы — это среднее значение в часах, указывающее, когда вышло из строя 50 процентов
  большой группы ламп.

• Срок службы лампы — это ожидаемое время работы. Большинство ламп, но не все, соответствуют сроку службы
  часа.

Каков срок службы светодиодных ламп и светильников?

Светодиоды

не похожи на традиционные лампочки, которые однажды внезапно не включатся. Вы можете заметить, что они не такие яркие, когда они начинают терять свою жизнь, но прежде, чем они полностью остановятся. Фактический срок службы зависит от области применения лампы и светильника.

Стоит ли беспокоиться о мощности?

Мощность — это мера того, сколько энергии нужно лампе для зажигания. Это будет зависеть от области применения и типа используемой лампочки. Если вы используете светодиоды, ваша мощность, вероятно, будет ниже, что означает меньше энергии и больше экономии.

А как насчет люменов?

Это измерение выражает общий световой поток или количество производимого света. Больше люмен означает более яркий свет, меньше люмен означает более тусклый свет.Это может быть важным фактором, когда вы решаете, как создать атмосферу в классных комнатах или библиотеках.

Будет ли мигать при затемнении света?

Затемнение света становится все более распространенным в школах и университетах, чтобы улучшить учебную среду. Если вы пытаетесь приглушить свет, убедитесь, что вы купили совместимый диммер. Если вы пытаетесь уменьшить яркость светодиодов, сегодняшняя технология лучше, но вы все равно можете столкнуться с проблемами. Здесь мы рассмотрим общие проблемы.

Обычные лампы накаливания и модернизация светодиодов для школ

Важно иметь установленный порядок обслуживания любого рода, но обслуживание освещения — особенно в школах — должно быть особенно эффективным и последовательным. Головные боли, связанные с обслуживанием освещения, могут возникать часто, но мы обнаружили, что наличие соответствующих знаний и ресурсов является ключевым моментом в управлении этими проблемами.

Сколько учителей нужно, чтобы поменять лампочку? Что ж, учителя обычно не меняют лампочки, но хороший учитель может сделать тусклую лампочку ярче.

Теперь для тех из вас, кто заменяет лампочки в школах, мы составили руководство по распространенным лампам и модернизации светодиодов для школ, а также ссылки на то, где вы можете купить продукт или соответствующее обновление светодиодов. Если вы хотите сразу перейти в конкретный район вашей школы, воспользуйтесь одной из этих ссылок:

Освещение школьных холлов и классов

Большая часть освещения в коридорах и классных комнатах — это верхние люминесцентные лампы, состоящие из 2х4 или 2х2 фута.Чаще всего в этих светильниках используются линейные люминесцентные лампы, такие как T8 или T12.

Линейная люминесцентная лампа (T8)

Технический жаргон:

• Форма: T8 (диаметр 1 дюйм)
• База: двухштырьковый (G13)
• Длина: от 1 до 4 футов
• Мощность: от 13 Вт до 32 Вт, в зависимости от длины

Что вы ищете?

Купить люминесцентные лампы Т8

Купить светодиодные лампы Т8

Тем не менее, мы должны отметить, что T12 в значительной степени прекращается, но мы обсуждаем варианты замены светодиодов для T12 в этом сообщении в блоге.

Освещение рабочее

Для большинства ламп, которые вы увидите на столе учителя или в углу читального уголка в классе, используется стандартная лампочка (форма A19) со стандартным резьбовым цоколем (E26 или цоколь «Эдисон»). ).

Обратите внимание, что есть некоторые исключения с различными формами розеток или специальных ламп на определенных настольных лампах, но стандартная лампочка обычно помогает.

Освещение школьной столовой

В большинстве школьных кафетериев есть потолочные люминесцентные лампы — часто 2 х 4 или 2 х 2 фута.Как и в коридорах и классах, в кафетериях в этих светильниках используются линейные люминесцентные лампы (либо T8, либо T12).

Линейная люминесцентная лампа (T8)

Технический жаргон:

• Форма: T8 (диаметр 1 дюйм)
• База: двухштырьковый (G13)
• Длина: от 1 до 4 футов
• Мощность: от 13 Вт до 32 Вт, в зависимости от длины

Что вы ищете?

Купить люминесцентные лампы Т8

Купить светодиодные лампы Т8

Один из вариантов замены для T12, который мы хотели бы порекомендовать, — это установка линейных светодиодов, совместимых с электронным балластом, и нового электронного балласта.Это не только поможет вам сэкономить значительное количество энергии, но также предоставит решение, которое прослужит долгие годы, и сохранит первоначальные затраты ниже, чем у нового прибора.

Последнее замечание о кафетериях: если вы заменяете лампочки на кухне, вам могут потребоваться защитные решетки или пластиковые светодиодные лампы, чтобы соответствовать правилам безопасности пищевых продуктов.

Освещение школьной дорожки

В большинстве случаев для освещения крытых переходов используются паронепроницаемые светильники диаметром 4 дюйма. Эти светильники прочные и влагостойкие, поэтому отлично подходят для наружного освещения.Люминесцентные лампы (обычно T8) — это лампы, используемые в светильниках этого типа.

Опять же, есть отличные варианты обновления светодиодов для пешеходных дорожек. В большинстве случаев освещение пешеходных дорожек работает круглосуточно и без выходных, поэтому это идеальное место для установки долговечного освещения, которое гарантированно сэкономит ваши школьные деньги и обеспечит чувство безопасности для студентов и преподавателей.

Линейная люминесцентная лампа (T8)

Технический жаргон:

• Форма: T8 (диаметр 1 дюйм)
• База: двухштырьковый (G13)
• Длина: от 1 до 4 футов
• Мощность: от 13 Вт до 32 Вт, в зависимости от длины

Что вы ищете?

Купить люминесцентные лампы Т8

Купить светодиодные лампы Т8

Вот обзор того, как одна парковка в Далласе увеличила уровень освещенности и достигла 14-месячной окупаемости при использовании меньшего количества приспособлений.

Освещение школьного спортзала

Школьные спортивные залы обычно имеют светильники HID HID мощностью 400 Вт, потому что эти светильники пропускают много света на большом расстоянии. Вы можете найти запасные лампы или балласты ниже:

Имейте в виду, что дооснащение всегда возможно. Есть несколько причин рассмотреть вопрос о модернизации HID на светодиоды, но две причины, на которые следует обратить внимание, включают тот факт, что светодиоды более энергоэффективны, чем HID, и у светодиодов нет времени на прогрев.

Прочтите это сообщение в блоге, чтобы узнать, как мы помогли школе сократить потребление энергии и потребности в обслуживании, переоборудовав спортзал на светодиоды.

Для получения дополнительных рекомендаций по освещению и того, как мы можем помочь упростить его, свяжитесь с одним из наших экспертов по освещению сегодня и получите бесплатную консультацию по освещению.

Как светодиодное освещение в школах улучшает не только прибыль

Что из следующего может делать светодиодное освещение в школах?

A. Сэкономьте до 70 процентов на затратах на электроэнергию
B. Прослужите в несколько раз дольше при минимальном обслуживании или без него
C. Обеспечьте более равномерное и приятное освещение
D.Повышение привлекательности бренда
E. Повышение успеваемости учащихся
F. Все вышеперечисленное

Если вы ответили «Все вышеперечисленное», перейдите к руководителю класса.

Высшие учебные заведения подвергаются давлению со стороны четырех всадников 21-го века — сокращения бюджетов, повышения затрат, усиления конкуренции и цифровых разрушений. Школы и университеты должны все активнее конкурировать за студентов, спонсоров, ресурсы и статус бренда. Неудивительно, что преподаватели все чаще ищут стратегии, которые сокращают расходы, улучшают услуги и улучшают обучение студентов — и все это одновременно.Не многие инициативы могут сделать все это. Но светодиодное освещение дает высокие оценки по всем направлениям, и по мере совершенствования технологии преимущества становятся все лучше.

Светодиодное освещение обеспечивает отличную экономию энергии

Первым аргументом в пользу перехода на светодиодное освещение в учебных заведениях является его поразительная экономия энергии. На освещение обычно приходится от 30 до 40 процентов общих затрат школы на электроэнергию, что является вторым по величине эксплуатационным расходом для школьных округов после зарплаты учителей.Светодиодное освещение может сократить эти затраты на электроэнергию более чем наполовину — в некоторых случаях до 70 процентов. Они служат в несколько раз дольше и практически не требуют обслуживания. Срок окупаемости большинства обновлений светодиодов составляет от одного до двух лет, особенно если они субсидируются многочисленными скидками коммунальных предприятий, доступными по всей стране.

Каждый доллар, сэкономленный на светодиодном освещении, — это доллар, доступный для инициатив, которые могут напрямую повлиять на успеваемость учащихся. Это более чем высокий идеал: школы оцениваются — и часто финансово штрафуются или поощряются — в зависимости от успеваемости и количества выпускников.

Освещая путь к высшим отметкам

Сейчас появляется все больше свидетельств того, что светодиодное освещение само по себе может улучшить академическую успеваемость.

Рассмотрим результаты исследования, проведенного в Корее в 2016 году, в котором участвовало два класса 54 учеников четвертого класса, сдавших тесты по математике. Один класс был оборудован стандартным люминесцентным освещением и служил контрольной группой. В другом классе были светодиодные фонари, которые можно было регулировать для изменения цветовой температуры от спокойного, «теплого» белого до «холодного» голубовато-белого цвета, имитирующего естественный дневной свет.Результат? Студенты были более внимательными и набрали значительно более высокие баллы на тестах в классе с более прохладным дневным освещением.

Другие исследования показали, что правильное светодиодное освещение может улучшить когнитивные навыки, снизить количество ошибок и повысить производительность. Многие из этих исследований проводились в области здравоохранения, где интенсивные исследования освещения привели к основанным на фактических данных передовым методам, которые теперь широко используются для улучшения работы персонала и выздоровления пациентов. Например, в больницах используется светодиодное освещение с высокой цветовой температурой, чтобы поддерживать бдительность персонала и поддерживать настроение, благополучие и выздоровление пациентов.Приглушивание света в помещениях для пациентов в ночное время и настройка света на более теплую цветовую температуру сигнализируют персоналу, семье и пациентам, что сейчас «тихое время». Исследования убедительно показали, что это помогает пациентам лучше отдыхать и спать.

Наблюдая за экономией за счет управления освещением

Аналогичным образом, некоторые школы оборудуют элементы управления освещением в классе предустановками, которые соответствуют освещению для определенных занятий и времени дня, предлагая настраиваемую цветовую температуру, которую учителя могут регулировать, чтобы стимулировать активность или тихое спокойствие по мере необходимости.Даже простое затемнение, которое в настоящее время доступно менее чем в 2 процентах классных комнат, может иметь большое значение. Диммирование тоже экономит деньги. Многие светодиодные светильники автоматически реагируют на уровни окружающего освещения для сбора дневного света, что еще больше снижает затраты на электроэнергию.

Лучшее освещение может даже улучшить процесс обучения учащихся, которые не в классе. Онлайн-образование в настоящее время является основным направлением образования и источником дохода для школ и университетов. Но большая часть этого цифрового контента создается или записывается при стандартном освещении в классе, которое имеет тенденцию вызывать раздражающее мерцание на видеозаписях, видеонаблюдении и цифровых презентациях — и мерцание имеет тенденцию усиливаться, когда эти огни приглушены.Благодаря последним достижениям в светодиодной технологии у вас теперь есть варианты светодиодного освещения без мерцания, которое можно затемнять и настраивать по цвету во всем диапазоне освещения без видимых полос или помех.

Министерство энергетики описывает интегрированную систему освещения классной комнаты следующего поколения как высокоэффективную, полностью регулируемую систему белого освещения с регулируемой яркостью, отмечая, что освещение в классе должно быть гибким и простым в использовании, чтобы соответствовать различным методам обучения и способам обучения учащихся всех возрастов. .

Будущее интеллектуального освещения

Как насчет освещения, которое может сделать все здание школы умнее? Современные светодиодные осветительные приборы оснащены встроенными датчиками, интеллектуальными и сетевыми возможностями для создания «умных зданий». Это дает такие преимущества, как использование пространства в классных комнатах, лекционных залах, аудиториях и других общих помещениях в реальном времени.

Наконец, светодиодное освещение может множеством способов повысить «привлекательность бренда» школы или университета.Регулируемое по цвету светодиодное освещение обеспечивает учащимся и персонал более равномерное, приятное освещение и улучшенную видимость, в то время как лучше освещенные площадки, дорожки и парковки повышают безопасность. Многие светодиодные фонари обеспечивают отличную цветопередачу для улучшения визуального распознавания, что особенно важно в лабораториях и технологических магазинах. Светодиоды также более безопасны и долговечны, чем обычное освещение, и предлагают преимущества для окружающей среды и устойчивости, которые высоко ценятся студентами и местными сообществами.

LED: разумный выбор

От прямого повышения успеваемости учащихся до помощи в создании более эффективных школ и университетов — светодиодное освещение стало одним из самых разумных вариантов для образования, независимо от того, как на это смотреть.

---

Мнения, выраженные в этой статье, принадлежат исключительно Кри. Они не обязательно отражают точку зрения WESCO.

---

Дизайн освещения классной комнаты | Светодиодные светильники для школ и учебных заведений

Роль освещения в приобретении знаний и процессе обучения фундаментальна.Это позволяет визуально исследовать физические характеристики изучаемых предметов, а также открывать концепции из письменных и графических изображений на бумаге, компьютере и проекции. Освещение также создает условия для слушания, вербального общения, развития социальных навыков и понимания ситуаций. Как критический элемент дизайна, который в значительной степени влияет на то, насколько хорошо пространство соответствует потребностям студентов и преподавателей, освещение в классе должно поддерживать здоровье, благополучие и производительность, обеспечивая комфортную и привлекательную среду для студентов и преподавателей.Помимо повышения удовлетворенности пассажиров и поддержки образовательного опыта в освещенном пространстве, освещение в школах и образовательных учреждениях должно осуществляться в рамках ужесточающихся ограничений кодекса.

Учебная среда

Образовательные учреждения варьируются от начальных (начальных) школ, средних школ, средних школ до университетов и колледжей. Несмотря на то, что эти объекты имеют разные типы пространств, их объединяет то, что большая часть обучения и учебной деятельности проходит в классных комнатах.Классная комната общего назначения имеет площадь не менее 32 квадратных метров (350 квадратных футов) и вмещает от 20 до 75 студентов. Типичный класс имеет прямоугольный план этажа, который обеспечивает лучший обзор, чем квадратный план. Учебное пространство спроектировано так, что линии обзора параллельны окнам, которые обеспечивают дневной свет (световой люк) в пространство и дают сенсорную стимуляцию и визуальный контакт с внешним миром. Управляющие средства, такие как шторы или жалюзи, используются для уменьшения внешней освещенности, чтобы они находились в равновесии с внутренней яркостью, или для устранения дневного света, когда он не нужен.Боковое освещение дневным светом через окна обеспечивает общее освещение на протяжении большей части учебного дня. Однако искусственное освещение играет ключевую роль, когда требуется сбалансированная, последовательная и управляемая визуальная среда.

Классная комната обычно разделена на студенческую и педагогическую зону. Зона ученика всегда требует общего освещения, в то время как зона преподавателя требует дополнительного освещения для передачи вертикального освещения на учебные доски и обеспечения хорошего моделирования человеческих качеств преподавателя.Наиболее распространенным средством обучения в классах являются учебные доски, которые включают темно-серые и зеленые классные доски (классные доски) и доски для сухого стирания, такие как белые и серые доски. Видеоэкраны для презентации проецируемых медиа часто используются для компьютерных инструкций. Для этого необходимо свести к минимуму освещенность проекционного экрана и обеспечить достаточное окружающее освещение над зоной учащегося для заметок. Классная комната может быть компьютеризированной средой, в которой минимизация отражений на экране видеотерминалов (VDT) будет главной задачей.Читаемость экрана может ухудшаться из-за отраженных изображений, создаваемых светильниками, окнами и окружающими поверхностями с высокой яркостью.

Рекомендации по дизайну освещения

Освещение классной комнаты можно считать высококачественным, если оно позволяет студентам и преподавателям точно и комфортно выполнять визуальные задачи. В основе дизайна освещения лежит интеграция человеческих потребностей, архитектуры, экономики и окружающей среды. Приоритетом освещения классной комнаты является удовлетворение потребностей человека, таких как видимость, выполнение задач, визуальный комфорт, социальная коммуникация, здоровье, безопасность и благополучие.Эти различные человеческие потребности должны быть должным образом сбалансированы, чтобы создать стимулирующую среду обучения, с учетом экономических, экологических и архитектурных соображений. Достижение качественного освещения требует большего, чем просто обеспечение надлежащего освещения, чтобы сделать данную задачу видимой. Есть много факторов, которые влияют на способность людей видеть и выполнять задачи, семь наиболее важных из которых — это блики, однородность освещенности, контраст яркости, мерцание, появление цвета, моделирование лиц и объектов и вуалирование отражений.

Равномерность освещенности

Освещенность — это количество света, падающего на поверхность. Наиболее распространенные задачи и приложения в классных комнатах требуют освещения рабочего стола в диапазоне от 150 до 250 люкс. Равномерная горизонтальная освещенность в зоне студента устраняет тени, которые влияют на видимость задачи, и позволяет гибко использовать пространство во время изменения местоположения задач. В классных комнатах, особенно в зоне преподавателя, также очень важны вертикальная освещенность и освещенность в других плоскостях, от горизонтальной до вертикальной.Отношение минимальной освещенности к средней освещенности над рабочей поверхностью, например горизонтальная освещенность рабочих столов и вертикальная освещенность учебных досок не должна быть ниже 1: 1,4.

Яркость контраст

Яркость — это количество света, исходящего от поверхности или точки. Это функция освещенности и отражательной способности поверхности, что означает, что яркость может быть увеличена за счет увеличения количества света, падающего на рабочую поверхность, или увеличения отражательной способности поверхности.Чтобы сохранить приемлемый контраст для отметок, нанесенных мелом, коэффициент отражения классной доски следует поддерживать в пределах от 5% до 20%. Для сравнения, белая доска требует 70% отражающей способности, чтобы быть в центре внимания. Отражательная способность рабочих поверхностей (рабочих столов) должна находиться в диапазоне от 25% до 40%, чтобы можно было достичь комфортного баланса яркости. Стены и потолки обычно имеют матовую светлую отделку. Они создают взаимные отражения света, которые могут гарантировать эффективное использование света для улучшения горизонтальной и вертикальной освещенности, сводя к минимуму отраженные блики.Человеческий глаз реагирует на яркость, а не на освещенность. Яркость приводит к ощущению яркости. На способность видеть детали сильно влияет соотношение между яркостью объекта и его непосредственным фоном. Соответствующий контраст между деталями задачи и ее фоном может создать визуальный интерес и дать визуальные подсказки. Однако слишком большие вариации яркости создают трудности адаптации и зрительный дискомфорт. Верхний предел соотношения яркости между задачей и непосредственным окружением составляет 3: 1 (более темное окружение) или 1: 3 (более светлое окружение).

Внешний вид

Цвет — важнейший элемент освещения. Он неразрывно связан со светом с точки зрения визуальных, эмоциональных и биологических эффектов. Степень, в которой свет влияет на зрительные характеристики, настроение, атмосферу, здоровье и благополучие, зависит от распределения спектральной мощности (SPD) света, излучаемого источником света. Источник света можно охарактеризовать своей цветовой температурой и характеристиками цветопередачи, которые определяются SPD.Цветовой вид несамосветящихся объектов является продуктом взаимодействия между SPD источника света и функцией спектральной отражательной способности объектов. В некоторых классах может потребоваться освещение, которое точно передает цвета. Цветопередача — лишь один из аспектов освещения. Более важно посмотреть на спектральное распределение мощности света и интуитивно понять, как цвет света будет влиять на поведение, удовлетворенность, психологические реакции и здоровье. Цвет источников света — будь то «теплый» или «холодный» по виду, имеет огромное влияние на здоровье, продуктивность и благополучие человека.

блики

Блики возникают, когда яркость или коэффициенты яркости чрезмерно превышают значения яркости или коэффициент яркости, к которым адаптированы глаза. Последствия ослепления включают инвалидность (снижение видимости и зрительной способности) и дискомфорт (неприятное ощущение яркости, которое не обязательно мешает зрительной работе или видимости). Блики могут возникать в результате попадания света в глаз непосредственно от источника света (прямой свет) или в результате отражений высокой яркости от отражающей поверхности (отраженные блики).Верхним осветительным приборам может быть присвоен единый рейтинг яркости (UGR) или вероятность визуального комфорта (VCP) для прогнозирования дискомфортных бликов во внутренних помещениях. Максимальный UGR 19 или минимальный VCP 70 считается приемлемым для чтения, записи и компьютерных задач. Если требуется более высокий уровень визуального комфорта, следует выбирать светильники с UGR 16 или VCP 80.

Мерцание

Мерцание — это амплитудная модуляция света, которая отвлекает и имеет ряд негативных последствий.И люминесцентные, и светодиодные светильники, которые работают от источников питания низкого качества, могут работать с частотой, вдвое превышающей частоту электросети (то есть 120 Гц или 100 Гц). Мерцание обычно заметно на частотах выше 70 Гц. Однако мерцание, незаметное для человеческого глаза, все же может вызвать реакцию нервной системы. Обеспокоенность вызывают как видимое, так и незаметное мерцание. Варьируя от человека к человеку, воздействие мерцания может вызвать утомление глаз, недомогание, тошноту, снижение зрительной способности, панические атаки, головные боли, мигрень, эпилептические припадки и свидетельства обострения аутистических состояний.В учебных заведениях, где дети или молодые люди остаются каждый день на длительный период, следует осуществлять строгий контроль мерцания. Желательно, чтобы процент мерцания не превышал 4% при 120 Гц или 3% при 100 Гц, что чрезвычайно безопасно для всех групп населения. Максимально допустимое значение 10% при 120 Гц или 8% при 100 Гц.

Вуалирующие отражения

Скрытые отражения — это участки с высокой яркостью (яркие изображения источника света), отраженные зеркальными поверхностями, такими как экраны компьютеров или глянцевые материалы для чтения.Скрытые отражения либо от первичных источников света (вдовы или светильники), либо от вторичных источников света (отраженные) уменьшают контрастность задачи и затемняют детали. Чтобы гарантировать отсутствие источников света, создающих зеркальное или диффузное отражение в глазах человека, расположите экраны компьютеров перпендикулярно источнику света или выберите светильник с таким распределением света, который дает минимальное излучение света под проблемными углами.

Моделирование лиц и предметов

Моделирование лица и объектов — важная составляющая освещения в учебных заведениях.Взаимодействие света и тени на лице может помочь в общении между учителем и учеником, облегчая чтение по губам и интерпретацию мимики. Освещение может добавить форму и глубину визуальной сцене, раскрыть текстуру и детали объектов, создать желаемый узор и выявить основные моменты и визуальные интересы. Сильное направленное освещение может вызвать неприятные глубокие тени, в то время как чрезмерно рассеянное освещение делает лица или объекты плоскими или неинтересными. Поэтому желательно правильное сочетание направленного и рассеянного освещения.

Общее освещение

Общее освещение — основной источник освещения в классных комнатах. Он обеспечивает пространство общим освещением, а также служит основным источником рабочего освещения. Общее освещение в классных комнатах может быть выполнено с помощью потолочных систем освещения с прямым, непрямым или комбинированным прямым / непрямым распределением. Прямое освещение обеспечивает непрерывный свет от светильника до горизонтальной рабочей плоскости. Непрямое освещение направляет свет к потолку, который, в свою очередь, отражает свет вниз.Прямое / непрямое освещение обеспечивает распределение света как вниз, так и вверх. Системы прямого освещения эффективны в доставке света, но могут создавать резкие тени, вуалирующие отражения и нежелательные визуальные эффекты, такие как темные потолки и гребешки на поверхностях верхних стен. При освещении потолка системы непрямого освещения равномерно распределяют свет до чрезмерной яркости в поле зрения. Однако непрямое освещение делает пространство тусклым и пустым от бликов и визуальных интересов.Прямое / непрямое освещение сочетает в себе преимущества прямого и непрямого освещения для обеспечения сбалансированного распределения света для улучшения визуального комфорта, равномерного освещения на горизонтальных рабочих поверхностях и усиленного впечатления от пространства, бдительности и визуальной ясности.

Несмотря на заботу о создании бликов и эффекта пещеры, прямое освещение является почти универсальным выбором в классных комнатах просто потому, что большинство учебных помещений имеют низкую высоту потолка. Прямое освещение обычно предоставляется в виде встроенного освещения, освещения для скрытого монтажа или подвесного освещения.Светильники прямого освещения могут быть выполнены в различных формах и размерах. В учебных заведениях широко используются светильники прямоугольной формы, предназначенные для установки в решетчатые потолки, и линейные осветительные приборы, предназначенные для встраиваемой, поверхностной и скрытой установки. Troffers доступны в виде объемных troffers, параболических troffers, рассеянных / линзированных troffers и светодиодных панелей с боковой подсветкой. Линейные светильники бывают секциями стандартной длины, например секциями 4, 8 или 12 футов, или в непрерывной конфигурации.

Светотехника

В течение последних нескольких десятилетий освещение классных комнат и других учебных помещений было почти исключительной областью технологии люминесцентного освещения. Люминесцентная лампа использует электричество для возбуждения паров ртути в стеклянной трубке. Пары ртути испускают ультрафиолетовый (УФ) свет, который затем вызывает флуоресценцию люминофорного покрытия, производя свет в видимом спектре. Люминесцентные лампы получили широкое распространение из-за их высокой светоотдачи, рассеянного светораспределения и длительного срока службы.Однако использование люминесцентных ламп вызывает споры. Люминесцентные лампы имеют множество недостатков, таких как ультрафиолетовое излучение, длительное время запуска, радиопомехи, высокая хрупкость, гармонические искажения, ограниченный диапазон рабочих температур и сокращенный срок службы из-за частого переключения. Тем не менее, наиболее негативным воздействием люминесцентного освещения является то, что оно значительно снижает качество внутреннего освещения и создает риски для здоровья. Чрезмерное внимание к световой эффективности привело к тому, что большинство люминесцентных осветительных приборов плохо воспроизводили цвет и обеспечивали чрезмерно высокую цветовую температуру (6000 K — 6500 K), что могло оказать разрушительное влияние на циркадный ритм человека и вызвало обеспокоенность. опасности синего света.Поскольку люминесцентная лампа требует балласта для регулирования тока, подаваемого через электроды лампы, возникает проблема мерцания. Когда дело доходит до качества света, люминесцентное освещение — особенно плохое начало в истории искусственного освещения для внутренних помещений.

Твердотельное освещение, основанное на технологии светоизлучающих диодов (LED), быстро набирает популярность. Светодиоды стали преобладающим источником света для любого вообразимого освещения. Светодиод — это полупроводниковое устройство, которое преобразует электрическую энергию непосредственно в фотоны.Полупроводниковый прибор имеет p-n-переход, образованный противоположно легированными слоями полупроводникового материала, такого как нитрид индия-галлия (InGaN). Когда p-n-переход смещен в прямом направлении, электроны и дырки инжектируются в активную область и рекомбинируют для генерации света. Светодиодная технология устраняет многие недостатки традиционных технологий и обеспечивает высокую эффективность, длительный срок службы, высокую спектральную универсальность, исключительную управляемость (включение / выключение / затемнение), высокую гибкость оптической конструкции и высокую устойчивость к ударам и вибрации.Светодиоды излучают только в видимом спектре (обычно от 400 до 700 нм). Отсутствие ультрафиолетового (УФ) и инфракрасного (ИК) излучения делает эту технологию особенно подходящей для использования людьми с особой чувствительностью или в ситуациях, когда оптическое излучение от традиционных источников света может представлять опасность для человека.

Светильники светодиодные

Продолжительный срок службы и высокая энергоэффективность — отличительные преимущества светодиодов. Это приводит к распространенному заблуждению о том, что длительный срок службы и высокая световая отдача светодиодных систем освещения являются само собой разумеющимся.Люминесцентный светильник использует набор ламп, например линейные T5 (диаметр 5/8 дюйма), T8 (диаметр 1 дюйм) и T12 (диаметр 11/2 дюйма), стандартизованные для всей отрасли и у производителей с аналогичным сроком службы. , световые выходы и поддержание просвета. Светильник в основном служит монтажной рамой для ламп и обеспечивает ограниченный контроль распределения света. Напротив, светодиодный светильник, как правило, представляет собой тщательно спроектированную систему, которая целостно объединяет светодиоды с тепловыми, электрическими и оптическими подсистемами для обеспечения приемлемого продукта.Эффективность системы и срок службы светодиодного светильника во многом зависят от конструкции и конструкции системы. Срок службы светодиодного светильника основан на том, что светильнику впервые требуется техническое обслуживание, которое, вероятно, может быть связано с потерей светового потока, изменением цвета, неисправностью или даже внезапным выходом из строя драйверов светодиодов.

светодиода — это самый эффективный источник света на сегодняшний день. Однако по-прежнему более половины электроэнергии, подаваемой на светодиоды, преобразуется в тепло. В отличие от ламп накаливания и галогенных ламп, которые излучают тепло из ламп в форме инфракрасной энергии, тепло, генерируемое светодиодами, задерживается внутри полупроводниковых корпусов и должно рассеиваться через сам светильник.Избыточное тепловыделение внутри светодиодов может ускорить процесс деградации микросхемы, люминофора и упаковочных материалов. Было показано, что повышенные температуры перехода вызывают многие механизмы отказа, такие как зарождение и рост дислокаций в активной области диода, ухудшение квантовой эффективности люминофора и обесцвечивание герметика и пластиковых корпусов. Следовательно, эффективное управление температурным режимом имеет решающее значение для эксплуатации светодиодов до их номинального срока службы. Тепловой расчет — самая важная часть дизайна светильника.Все материалы и компоненты на тепловом пути от полупроводникового кристалла через печатную плату (PCB) до окружающей среды должны иметь низкое тепловое сопротивление. Эффективность теплового дизайна существенно зависит от способности радиатора рассеивать тепло за счет теплопроводности и конвекции. Верхние осветительные приборы, такие как troffers и линейные подвески, обычно обеспечивают достаточный объем для создания соответствующей площади поверхности, которая способствует теплообмену.

Чаще всего причиной отказа или неисправности светодиодной системы является драйвер светодиода.Поскольку светодиоды чувствительны даже к очень небольшим изменениям тока и напряжения, схемы управления светодиодами должны быть сконфигурированы так, чтобы регулировать выход при постоянном токе при изменении напряжения питания или нагрузки. Работа светодиодов с надлежащим током возбуждения также является частью управления температурой. Перегрузка того, на что рассчитан светодиод, увеличит температуру перехода и снизит внутреннюю квантовую эффективность светодиодов. Ключевые показатели производительности драйверов сосредоточены на их способности регулировать мощность светодиода или цепочки (или цепочек) светодиодов надлежащим образом и эффективно, обеспечивая при этом высокий коэффициент мощности и низкий общий коэффициент гармонических искажений (THD) в широком диапазоне входного напряжения. .Драйвер также должен обеспечивать функции защиты от перегрузки, обрыва и короткого замыкания, а также подавление переходных напряжений и интеллектуальную защиту от перегрева. Однако некоторые производители освещения неуклонно сокращают расходы, недооценивая схемы драйверов. Это не только снижает надежность схемы драйвера, но также создает проблему с мерцанием, поскольку недорогие драйверы часто обеспечивают неполное подавление пульсаций. Обычно недопустимо, чтобы значение пульсации выходного тока превышало ± 10%.

Оптический дизайн становится главным приоритетом при проектировании светодиодных систем. Равномерная освещенность большой площади или рабочей плоскости требует использования большого количества светодиодов средней мощности. Благодаря высокой интенсивности этих миниатюрных источников света устранение бликов является приоритетом. Светодиодные светильники имеют множество характеристик распределения, которые достигаются с помощью оптических компонентов, таких как диффузоры, линзы, отражатели и жалюзи. Прямые блики от светодиодов можно уменьшить, рассеивая яркость на больших площадях.Линзы, состоящие из нескольких небольших призм, могут снизить яркость светильника при углах обзора, близких к горизонтали. Отражение — это широко используемый метод регулирования светового потока светодиодов. Объемные тройники представляют собой тип светильников с «прямым отражением», которые отражают свет от внутренней поверхности утопленного корпуса, в то время как светодиодные модули, излучающие свет вверх, экранируются или закрываются металлическими корзинами с диффузной подложкой из акрила. Светодиодные панельные светильники с боковой подсветкой направляют свет на световодную пластину (LGP), которая затем равномерно распределяет свет по направлению к рассеивателю за счет полного внутреннего отражения (TIR).Способность обеспечивать равномерное освещение без создания чрезмерно высокой яркости делает эти встраиваемые светильники «рабочей лошадкой» в учебных заведениях.

Цветопередача

Как и в случае с люминесцентным освещением, в эпоху светодиодного освещения остался компромисс между качеством цвета и светоотдачей. Белые светодиоды обычно представляют собой светодиоды с преобразованием люминофора, которые используют коротковолновый свет, излучаемый светодиодными матрицами, для накачки люминофоров (люминесцентных материалов). Большинство светодиодов с преобразованием люминофора представляют собой синие светодиоды накачки, которые частично преобразуют электролюминесценцию.Синий светодиод накачки с высокой цветопередачей требует, чтобы очень большая часть излучаемого коротковолнового света была преобразована с понижением частоты. Этот процесс преобразования света накачки в свет люминофора (фотолюминесценция) включает в себя большие стоксовы потери энергии. Преобразование световой эффективности излучения (LER) чувствительностью глаза неэффективно по спектральному распределению более длинноволнового света. При объединении этих эффектов световая эффективность светодиодов с высокой цветопередачей, у которых SPD более равномерно распределены по всему видимому спектру, относительно низкая, чем у светодиодов с низкой цветопередачей, которые перенасыщены в синей и зеленой длинах волн.

В результате стремления к высокоэффективному освещению и снижению затрат большинство светодиодных светильников, используемых в учебных заведениях, включают светодиоды с индексом цветопередачи (CRI) 80, что является приемлемым (но далеко не лучшим). В частности, свет, излучаемый этими светильниками, имеет недостаточную длину волны, обеспечивающую насыщенные цвета. Чтобы классная комната создавала приятные ощущения и чтобы цвета казались естественными, источник света должен обеспечивать визуальный отклик на все длины волн видимого спектра.Образовательные учреждения заслуживают освещения с высоким качеством цвета, например индекс цветопередачи 90. В то время как синие светодиоды накачки могут быть разработаны для обеспечения превосходной цветопередачи, фиолетовые светодиоды накачки были разработаны специально для получения белого света широкого спектра, который обеспечивает мощность излучения в довольно широком диапазоне видимого спектра.

Наука о цвете света

Коррелированная цветовая температура (CCT) источника света предназначена для характеристики цвета света (например, теплого или холодного).Белый свет теплого тона имеет цветовой температурный диапазон от 2700 К до 3200 К. Белый свет с цветовой температурой в диапазоне от 3500 K до 4100 K обычно называют «нейтрально-белым». Белый свет с CCT выше 4100 K называется «холодным белым». Не весь белый свет одинаков, независимо от того, является ли белый свет теплым или холодным, не только визуально влияет на наше восприятие и эмоционально влияет на наше настроение, но также влияет на ряд нейроэндокринных и нейроповеденческих реакций.Как правило, более холодный белый цвет соответствует относительно высокому проценту синего света в спектре, а теплый белый указывает на низкий уровень синего компонента в спектре.

Исследования показали, что синий свет может стимулировать светочувствительные ганглиозные клетки сетчатки (ipRGC) фоторецепторы в слое ганглиозных клеток сетчатки. IPRGC преобразуют свет в нейронные сигналы для биологических часов. Биологические часы, расположенные в супрахиазматических ядрах (SCN), затем регулируют температуру тела и высвобождают эндокринные гормоны, такие как мелатонин и кортизол.Достаточно высокая доза биоактивного синего света запустит основные биологические часы, чтобы запрограммировать человеческий организм на дневной режим. Было обнаружено, что воздействие синего излучения стимулирует выработку гормонов, таких как кортизол, для реакции на стресс и повышения активности; серотонин для контроля импульсов и тяги к углеводам; и дофамин для удовольствия, бдительности и координации мышц. Имитируя дневную физиологическую реакцию, воздействие биоактивного синего света также приводит к подавлению стимулирующего сон гормона мелатонина.Поскольку он поддерживает концентрацию, бдительность и работоспособность, поэтому яркий белый свет с высокими синими компонентами часто используется во время многочасового обучения.

Обычно холодный белый свет с CCT около 4100 K выбирается для дневного освещения в учебных помещениях. Максимальная цветовая температура для внутреннего освещения в целом не должна превышать 5400 K, что является видимой цветовой температурой солнечного света, падающего прямо над головой. Однако появление люминесцентного освещения сопровождалось резким повышением цветовой температуры внутреннего освещения.Источники света, которые излучают белый свет с длинами волн, собранными в синем конце спектра, имеют наивысшую световую эффективность из-за минимальной фотолюминесценции и высокой чувствительности глаза в этом спектральном диапазоне. Это делает CCT в диапазоне от 6000 K до 6500 K обычным выбором для образовательного освещения. Однако оптическое излучение с такой чрезвычайно высокой CCT кажется резким и часто вызывает искажение цвета из-за отсутствия длин волн для передачи насыщенных цветов. Что наиболее важно, воздействие синей радиации в очень высоких дозах в течение дня может перегрузить человеческий организм и затруднить поддержание ровных циркадных ритмов.

Студенты обычно продолжают получать синее излучение высокой интенсивности в часы ночного обучения, что приводит к неправильному подавлению мелатонина в вечернее время. Ночное высвобождение мелатонина с 21:00 до 7:30 является жизненно важным защитным механизмом, который поддерживает необходимую регенерацию и подавляет развитие раковых клеток в нашем организме. Вечером, по крайней мере, за два часа до сна, следует избегать высоких температур и интенсивного освещения. Умеренного уровня теплого белого света, определяемого как 60 люкс, достаточно для незначительных визуальных задач без нарушения циркадного ритма.

Настраиваемое белое освещение

Влияние освещения на здоровье, самочувствие и работоспособность человека побудило светотехническую промышленность разработать решение, которое может вызывать определенные биологические реакции человека для повышения концентрации, бдительности и производительности, поддерживая при этом благоприятный циркадный ритм. Настраиваемое белое освещение позволяет изменять цветовую температуру белого света с независимым регулированием силы света. Эта технология позволяет реализовать динамическую схему освещения в течение дня и позволяет адаптировать освещение к потребностям различных целевых групп.Настраиваемое белое освещение на основе светодиодной технологии является движущей силой ускоренного внедрения ориентированного на человека освещения (HCL). Освещение, ориентированное на человека, предназначено для усиления циркадного ритма организма и естественного цикла биологических функций. Он обеспечивает сознательный контроль над гормональными процессами и учебной средой посредством целостного дизайна визуальных, биологических и эмоциональных эффектов света. Количество и спектр внутреннего освещения можно настроить для отражения характеристик естественного дневного света в течение дня.

Фотобиологическая безопасность

Специалисты по креслам подняли шум над опасностью синего света светодиодного освещения. Они утверждают, что синие светодиоды накачки содержат более высокие доли синих длин волн и, следовательно, имеют больший потенциал, чем другие типы источников света, чтобы представлять опасность синего света. Опасность синего света представляет собой фотохимическое повреждение сетчатки, вызванное воздействием излучения с длинами волн, в основном, от 400 до 500 нм. Просто потому, что белые светодиоды используют синие эмиттеры для накачки люминофорных понижающих преобразователей, и в их SPD может быть отчетливый синий пик, это не обязательно означает, что светодиоды имеют больший потенциал вызывать фотохимические повреждения сетчатки.Белый свет разного цвета в основном является результатом различных комбинаций длинных и коротких волн. Существует сильная корреляция между CCT и содержанием синего света независимо от того, из чего излучается белый свет. Функция взвешивания опасности синего света распространяется на диапазон длин волн. Важно учитывать диапазон опасного излучения, а не какой-либо локальный пик. Общее количество длин волн синего цвета в спектральном составе света, излучаемого светодиодами, обычно такое же, как и у света, излучаемого любым другим источником света при той же цветовой температуре.

Повторяем: светодиоды принципиально не отличаются от источников света, использующих традиционные технологии, когда речь идет о фотобиологической безопасности. В чем следует винить, так это в использовании во внутреннем освещении чрезвычайно высоких температур CCT. Белый свет с CCT выше 6000 K содержит значительное количество синего света и с большей вероятностью вызовет фотохимическое повреждение сетчатки, чем белый свет, излучаемый источниками света с низкой CCT.