Как написать режим дня школьника: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Режимом дня в обязательном порядке предусматриваются:

• полноценное питание;
• физические нагрузки;
• обучение;
• соблюдение гигиенических норм;
• сон.

Питание

Ребенок обязательно должен питаться пять раз в день. Питание включает в себя: завтрак, обед, полдник, ужин и второй ужин. Все блюда должны быть питательными и полезными. Если завтрак, обед и ужин рассчитаны на прием полноценных блюд, то полдник и второй ужин могут включать в себя булочку, фрукты, кефир, чай, сок.

Значение режима дня для школьника в рамках приема пищи – колоссальное. Ребенок должен есть в одно и то же время – это обеспечивает нормальную работу желудочно-кишечного тракта. Питание не по времени может привести к серьезным заболеваниям, например, гастриту или язвенной болезни.

Физические нагрузки

Под физическими нагрузками для школьников понимают: выполнение утренней гимнастики и упражнений в перерывах между решением домашних заданий, активные игры на улице, а также прогулки на свежем воздухе. Степень нагрузки отличается в зависимости от возраста. Для больных детей она корректируется специалистами.

Обучение

Биоритмами человека предусматриваются два периода активной трудоспособности – время с 11:00 – 13:00 и с 16:00 – 18:00. Учебный график и период выполнения домашних заданий детьми должен рассчитываться под эти биоритмы.

Соблюдение гигиены

Для поддержания состояния собственного здоровья ребенок должен быть приучен к выполнению норм гигиены. К ним относится утренний туалет, включающий уход за полостью рта и лицом, и вечерний, когда ребенок помимо ухода за полостью рта должен принять душ. В хорошие привычки школьника должно входить мытье рук перед едой и после посещения улицы.

Сон

Режим дня школьника должен быть организован так, чтобы засыпал он и просыпался в одно и то же время. Это дает ребенку возможность полноценно выспаться, легко проснуться и быть активным и бодрым в течение дня. Здоровый сон для ребенка длится 9,5-10 часов.

Примерный режим дня школьника можете посмотреть в таблице. Отличия в графиках обусловлены возрастными особенностями детей.

Режим дня младшего школьника

Правильный режим дня для школьника начальных классов предполагает меньшее количество часов на выполнение домашних заданий. Появляющееся время необходимо выделить на физическую активность, которая детям в этом возрасте еще очень нужна. Максимальное время просмотра телевизора для младшего школьника составляет 45 минут. Нервную систему детей не следует сильно нагружать, поскольку она еще не совершенна.

Режим дня старшего школьника

Свои особенности организации режима дня имеют старшие школьники. Гормональные сбои, и большая умственная нагрузка также требуют отдыха и разгрузки между уроками и выполнением домашних заданий. Отдых для детей не должен быть пассивным. Полезно будет просто сменить вид деятельности, например, умственную нагрузку заменить физической.

Детей, начиная с 10-летнего возраста, все больше следует привлекать к выполнению домашних обязанностей. Этот пункт, предусмотренный режимом дня, имеет большое значение в жизни школьника, так как позволяет выработать трудолюбие.

Режим дня школьника, обучающегося во 2 смену

Обучение во вторую смену предполагает немного другую организацию режима дня школьника. Так, домашние задания ребенок выполняет с утра, спустя полчаса после завтрака. Такое время выполнения домашних работ позволяет освободить его для длительной прогулки на свежем воздухе перед занятиями в школе. Перед школой ребенок должен пообедать, а в школе – съесть полдник. Вечером делать уроки не рекомендуется, так как организм уже не может нормально функционировать. Немного сокращается и время, отведенное для помощи родителям по дому. Время подъема и отхода ко сну остаются такими же, как и у учащихся первой смены.

Как составить распорядок дня школьника?

Чтобы для школьника правильно составить распорядок дня, надо четко понимать, что он собой представляет и насколько необходим. Особенно важно разобраться в этом вопросе родителям, дети которых не посещали детсад и особо не привыкли придерживаться временных рамок в продолжительности сна, игр, прогулок, просмотра телевизора и т.д.

Распорядок дня школьника – это распределение времени таким образом, чтобы его сон и питание были полноценны, а работа и отдых чередовались самым оптимальным образом. Если данные требования соблюдаются, на протяжении дня ученик сможет успевать делать все, что от него требуется, и при этом не будет чувствовать себя чрезмерно усталым. Режим дня важен еще и потому, что помогает приучить школьника к порядку, самостоятельности и ответственности, а также сохранить его здоровье в то время, как нагрузки на детей стали гораздо больше, чем каких-то 10 лет назад.

Ребята способны быстро привыкнуть к школьным правилам и упорядоченности действий во время пребывания в школе. Если и дома существует строго определенный порядок, можно полагать, что ребенок не будет приходить на занятия, не выспавшись или не успев позавтракать, а после учебы не станет до вечера слоняться по улицам или смотреть телевизор, наскоро подкрепившись чипсами и отложив приготовление уроков до прихода родителей с работы.

Вряд ли стоит предлагать вниманию родителей расписанный по минутам распорядок дня школьника, которого их ребенок должен придерживаться, потому что в каждой семье свои обстоятельства. Ознакомившись с основными требованиями, предъявляемыми медиками и педагогами к режиму дня, можно самостоятельно составить распорядок, соответствующий возрасту конкретного ребенка, учебной смене (1-й или 2-й), а также укладу жизни семьи. Это позволит школьнику проводить время плодотворно, питаться своевременно и нормально отдыхать, что будет способствовать его развитию и успешной учебе, предупредит появление различных заболеваний, в том числе, хронических.

Распорядок дня школьника должен выглядеть, как список последовательных действий, выполняя которые, ребенок сумеет быстро приспособиться к меняющемуся ритму жизни и обретет навыки переключаться с одного вида деятельности на другой, не тратить время попусту.

У человека бывают периоды активности и периоды ее спада. В течение суток повышение работоспособности проявляется дважды: с 11:00 до 13:00 и с 16:00 до 18:00, причем второй период проходит с меньшей интенсивностью. Составляя распорядок дня школьника, следует учитывать эти особенности биологических ритмов, а также уровень его развития и физические возможности.

В распорядок дня, помимо сна, питания, занятий в школе и дома, должны быть включены:

— утренняя гимнастика, иная физическая активность;

— водно-гигиенические процедуры;

— пребывание на свежем воздухе;

— помощь по дому;

— время для игр и других любимых дел.

В распорядке дня школьника все компоненты важны. При регулярном нарушении режима, исключении или сокращении чего-то одного в пользу другого нарушается баланс между сном и бодрствованием, между работой и отдыхом, нередко наблюдаются и перекосы в воспитательном процессе, так как ребенок быстро поймет, что можно быть необязательным и неисполнительным.

Все дела надо планировать так, чтобы школьник, независимо от того, в какой смене он учится, ложился спать и пробуждался в одни и те же часы. Это позволит ему высыпаться, легко вставать по утрам и не «клевать носом» на уроках. Для здоровья ребенку нужен сон продолжительностью 9 – 10 часов. Недосыпание чревато снижением работоспособности и рассеянностью,  а при постоянном недосыпании нарастает переутомление, что может стать причиной невротических расстройств.

В любое время года комнату надо тщательно проветривать перед сном. Самая благоприятная для здорового и крепкого сна температура воздуха – это 18°, так что в помещении, где спит ребенок, не должно быть жарко и душно.

Перед сном хорошо было бы поговорить с ребенком, расспросить об успехах за день и похвалить его. Ученику начальных классов можно почитать книгу (интересно каждый вечер, с продолжением). После этого любимое чадо будет засыпать с положительными эмоциями.

Младшим школьникам, если они не остаются в группе продленного дня, полезно поспать после обеда, чтобы восстановить силы. Дневной сон не помешал бы и старшим ребятам, занимающимся в 1-ю смену, но осуществить это не всегда позволяют длительность занятий в школе, объем домашних заданий, посещение секций и  кружков и, главное, ощущение себя взрослыми.

Ребенок нуждается в регулярном и качественном питании. С медицинской точки зрения, в распорядок дня школьника надо включать 5-кратный прием пищи, при этом:

—  во время завтрака, обеда и ужина он должен получать полноценные блюда;

— во время полдника и второго ужина можно обходиться кефиром, соком, чаем, булочками, фруктами.

Важно, чтобы приемы пищи происходили строго в свое время – это позволит желудочно-кишечному тракту ребенка функционировать нормально, не отвлекая его от занятий чувством голода и не доставляя таких проблем, как, например, гастрит.

Родителям стоит хорошо подумать, прежде чем запрещать детям обедать в школе, давая им с собою бутерброды, булочки и т.п. Свертки с едой не заменят днем горячее питание и первое блюдо. Так что лучше сначала увидеть, что именно подают в школьной столовой, послушать отзывы о питании других родителей и классного руководителя, а потом принимать решение.

Дети, учащиеся во 2-ю смену, должны обязательно обедать перед уходом в школу и брать что-либо на полдник, чтобы подкрепиться на одной из перемен.

Вокруг расписания занятий выстраивается весь распорядок дня школьника. От количества уроков в школе и объема заданий на дом зависит, сколько у ребенка останется времени на отдых, пребывание на свежем воздухе, физическую активность и другие дела. Приступать к домашнему заданию следует только после хорошей прогулки, но при этом надо не упускать период естественного повышения работоспособности, о котором было сказано выше.

Если ребенок учится во 2-ю смену, нельзя заставлять его делать уроки вечером, так как он устал, и, кроме того, в это время суток значительно снижаются внимание, способность к восприятию и запоминанию. А вот утром, после завтрака, школьник поработает над домашним заданием с большей продуктивностью. Только надо так распланировать утренний период, чтобы между выполнением уроков и уходом в школу оставалось время для прогулки.

От класса к классу, требуется все больше времени на занятия в школе и дома, соответственно, приходится уменьшать количество времени, используемого в других целях. Однако, корректируя расписание дня школьника, нельзя делать это в ущерб его пребыванию на свежем воздухе и физической активности. Лучше «пожертвовать» временем, проводимым перед телевизором и компьютером.

Дети любого возраста должны как можно больше времени проводить на воздухе. Не следует забывать и о важности солнечного света для полноценного развития детского организма. В расписание дня школьника включаются большие прогулки: для 1-й смены после занятий, для 2-й смены до занятий. Ученики младших классов, конечно, имеют для этого больше времени, чем старшие школьники. Гулять необходимо в любую погоду, за исключением лютых морозов и проливных дождей.

Надо также учитывать, что ребенок получает кислород по дороге в школу и на обратном пути. Исходя из этого, не стоит в хорошую погоду привозить ребенка прямо к школьному порогу и там же забирать, чтобы он, не подышав воздухом и не размявшись физически, не попадал из одного помещения сразу в другое.

Утренняя гимнастика, физминутки между домашними заданиями, физическая активность на воздухе – все это должно быть включено в расписание дня школьника. Посещение спортивной секции желательно, но возможность занятия спортом зависит от разных обстоятельств, в том числе, от состояния здоровья ребенка.

Детям младшего возраста необходимо больше двигаться, бегать и прыгать – это нужно как для их  развития, так и для полноценного отдыха.

Старшеклассникам также полезна любая физическая активность, в том числе, и для того, чтобы снизить напряжение от немалой умственной нагрузки и минимизировать негативные проявления гормональной перестройки.

Утреннее умывание и принятие душа перед сном, чистка зубов утром и вечером (непреложные правила), принятие душа после сна и закаливающие процедуры (по возможности)  – этим делам тоже отводится время в режиме дня школьника. Так он сможет закрепить навыки соблюдения норм гигиены, к тому же, принятие душа будет позволять ему утром взбодриться после сна, а вечером смыть с себя не только уличную пыль и пот, но и усталость.

Детям надо предоставить возможность заниматься любимыми делами, отведя для этого разумное количество времени в учебные дня и несколько больше в выходной.

Не следует планировать для школьников младших классов просмотр телепередач более 45 минут – им это не положено по возрасту, да и старшим ребятам не стоит позволять проводить перед телеэкраном много времени, ведь эти часы можно провести с большей пользой и для их интеллектуального развития, и для здоровья.

Школьнику надо поручать выполнение домашних дел, характер и количество которых будут зависеть от его возраста. Во-первых, ребенок может и должен самостоятельно поддерживать порядок в школьных принадлежностях, на своих полках с книгами, игрушками и другими вещами, разбирать перед сном и застилать утром свою постель. Во-вторых, необходимо привлекать его к посильной помощи взрослым членам семьи, выделяя для этого время каждый день или с иной периодичностью.

В заключение, хотелось бы сказать, что правильно поступят те родители, которые:

— не только составят расписание дня школьника, но и с его помощью хорошо оформят сей документ – красочно или с юмором – и разместят на видном месте;

— будут нацеливать на честное соблюдение режима дня и контролировать фактическое его выполнение (первое время это надо делать регулярно, по мере возрастания ответственности ребенка – реже, чтобы он понимал: ему доверяют).

Взрослея, приученный к дисциплине школьник сможет сам регулировать свое время так, чтобы его хватало на многое, и, самое главное, на хорошую учебу и нормальное физическое развитие.

Наверное, многие люди, умеющие рационально планировать свои дела и обладающие такими качествами, как ответственность и обязательность, могут вспомнить, что в далеком школьном детстве родители приучили их, в том числе, к соблюдению режима дня.

Автор статьи: Ирина Валерьевна

Конспект урока по физической культуре по теме: «Режим дня школьника»

Тема урока: Режим дня

Сегодня, завтра, послезавтра нам предстоит сделать много дел и многому научиться. Как же все успеть: приготовить уроки, помочь по дому родителям, погулять на улице, позаниматься любимым делом? Секрет простой — надо научиться правильно распределять время, то есть соблюдать режим дня.

Режим дня — это рациональное (разумное и удобное) распределение времени на все виды деятельности и отдыха в течение суток. Основной целью режима дня служит обеспечить высокую работоспособность на протяжении всего периода бодрствования.

Режим дня — это заранее точно установленный, размеренный образ жизни.

Правильный режим дня – это залог вашей продуктивной работы, хорошего настроения и благополучия. Соблюдение режима дня значительно облегчает любую деятельность, позволяет максимально использовать все возможности организма человека.

Основными элементами режима дня школьника являются: учебные занятия в школе и дома, активный отдых с максимальным пребыванием на свежем воздухе, регулярное и достаточное питание, физиологически полноценный сон, свободная деятельность по индивидуальному выбору. При чётком распорядке дня у ребёнка формируется привычка, когда конкретное время является сигналом для соответствующих действий.

Примерный режим дня школьника: (1 смена)

• Подъем, утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели.

• Утренний обязательный завтрак (довольно плотный).

• Дорога в школу, подготовка к уроку.

• Занятия в школе (горячий завтрак), дорога из школы домой.

• Обед (13:00-14:00), послеобеденный отдых и сон (1-1,5 часа).

• Прогулка или подвижные игры на свежем воздухе.

• Полдник.

• Приготовление домашних заданий (через каждые 30-40 мин. разминка).

• Ужин (не позднее 19:30) и свободные занятия (чтение, рисование, игра и т.д.)

• Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия и пр.)

• Сон.

Примерный режим дня школьника: (2 смена)

• Подъем, утренняя зарядка, водные процедуры, уборка постели.

• Утренний обязательный завтрак (довольно плотный).

• Приготовление домашних заданий (через каждые 30-40 мин. разминка).

• Прогулка или подвижные игры на свежем воздухе.

• Обед (13:00-14:00), дорога в школу, подготовка к уроку.

• Занятия в школе (полдник в 16:00), дорога из школы домой.

• Ужин (не позднее 19:30) и свободные занятия (чтение, рисование, игра и т.д.)

• Приготовление ко сну (гигиенические мероприятия и пр.)

• Сон.

Основные правила режима дня:

1. Прежде всего приучи себя просыпаться и вставать каждый день в одно и то же время, тогда будет обеспечено и быстрое засыпание, и легкое пробуждение. Не залеживайся в постели, иначе времени на все дела не хватит!

2. Обязательно выполняй утреннюю зарядку. Она не только укрепит твое здоровье, но и поможет быстрее включить организм в работу.

3. Не трать много времени на просмотр телепередач и игр в компьютерные игры. Тот, кто просиживает за телевизором и компьютером часами, не только отнимает у себя время на полезные дела, но и ухудшает свое здоровье (прежде всего зрение, осанку и т.д.)

4. Обязательно чередуй занятия с отдыхом (подготовка уроков с физкультминуткой).

5. Помни, что только спокойный глубокий сон (не менее 9 часов) в хорошо проветренном помещении поможет тебе восстановить силы.

6. Соблюдай четкий режим дня, и ты не только успеешь сделать все намеченные дела на день, но и станешь более волевым, организованным, настойчивым и умным.

7. Обязательно каждый день прогуливайся на свежем воздухе.

Активные часы – от 5 до 6 часов, с 11 до 12 часов, с 16 до 17 часов, с 20 до 21 часа, с 24 до часа ночи. Пассивные часы – с 2 до 3 часов, с 9 до 10 часов, с 14 до 15 часов, с 18 до 19 часов, с 22 до 23 часов. Замечено, что на 5 – 6 часов утра приходится самый значительный физиологический подъем и самая высокая работоспособность человека, но, к сожалению, современный человек это время просыпает.

Уровень работоспособности колеблется не только в течение суток, но и в течение недели. В понедельник физическая и умственная работоспособность минимальна. Затем она постепенно возрастает, достигая максимальных значении в среду и четверг. В пятницу работоспособность вновь резко падает.

Научно — практическая конференция «Режим дня школьника» | Презентация к уроку (3 класс) на тему:

ФИО участника:  Власов Александр Александрович

Класс: 3 «Б»

Школа и город: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №45 с углубленным изучением отдельных предметов» города  Набережные Челны РТ

ФИО педагога-куратора:  Рамздорф Ирина Михайловна

Должность педагога-куратора:  учитель начальных классов

СЛАЙД 1:   Тема проекта:  «Режим дня школьника»

СЛАЙД 2:  Цели и задачи

Цель: Способствовать формированию знаний  по вопросу правильно организованного режима дня школьника.

Задачи проекта:

1. Познакомить школьников с основными компонентами режима дня.

2. Результаты исследования в 3Б классе.

3. Рекомендации для школьников «Как правильно составить свой режим дня».

4. Одна из основных составляющих здорового образа жизни – правильно  организованный режим дня.

Актуальность:   Правильно организованный режим дня школьника – основа успешной учебы, занятий в кружках, отдыха учащегося.

СЛАЙД 3: Современному школьнику постоянно не хватает времени. Процесс обучения в школе очень насыщенный. Помощником может и должен быть правильно организованный режим дня школьника.

СЛАЙД 4:  Режим дня – это правильное  распределение времени на основные жизненные потребности человека.

СЛАЙД 5:  Основные компоненты  режима дня  школьника – это учеба в школе и дома, игровая деятельность, отдых по интересам, личная гигиена, помощь по дому, пребывание на свежем воздухе (прогулки), сон.

 СЛАЙД 6:  Правильно организованный режим дня — сохраняет здоровье, создает интерес к учебе,  способствует нормальному развитию ребенка, создает интерес к творческой деятельности, создает ровное, бодрое настроение.

СЛАЙД 7: Нерационально организованный режим приводит к: снижению работоспособности, развитию утомления и  переутомления, задержке роста и нормального развития.

СЛАЙД 8:  Были проведены исследования:  учащиеся 3Б класса ответили на вопросы анкеты «Мой режим дня». Результаты  исследования приведены в следующих слайдах:

СЛАЙД 9:  На вопрос:  Выполняете ли вы утром физическую зарядку?

 19 учеников (это 76%  от общей численности) ответили: «Иногда»  и только 5 учащихся ответили: «Всегда».

СЛАЙД 10: На вопрос:  Завтракаете ли вы утром?

Большинство – 23 учащихся (это 92% от общей численности) ответили: «Всегда» и только  1 ученик – ответил: «Иногда» и еще 1 – «Никогда».  

СЛАЙД 11:  На вопрос:  Сколько времени вы затрачиваете на приготовление домашних заданий?

11 учеников (44%)  ответили: «1-2 часа», но  3 ученика (12%)  ответили:    «3-4 часа».

На вопрос: Делаете ли вы перерывы при выполнении домашнего задания?  

Только 8 учеников (32%)  ответили: «Всегда», большинство – 15  учащихся (60%) ответили: «Иногда», но 2 ученика (8%) ответили: «Никогда».

СЛАЙД 12:  На вопрос:  Как часто вы просыпаетесь не выспавшись?

Только 7 учеников (28%) ответили «Никогда», 14 учащихся (56%) ответили: «Иногда» и  4 ученика (16%)  ответили: «Всегда».  

На вопрос: Вы ложитесь спать?

Большинство – 14 учеников (56%) ответили: «в 21-22.00», но 7 учеников (28%) ответили: «в 22-23.00» и  4 ученика (16%) ответили: «после 23.00».

СЛАЙД 13:  На вопрос:  Сколько часов в день вы смотрите телевизор?

Большинство – 13 учеников (52%)  ответили: «1-2 часа», 10 учеников (40%)  ответили: «3-4 часа»  и  2 ученика ответили: «все свободное время».

СЛАЙД 14:  Как правильно организовать режим дня?

На слайде  приведен  Примерный распорядок дня для школьников, которые учатся в первую смену.

СЛАЙД 15:  Одна из основных составляющих здорового образа жизни – правильно  организованный режим дня.

СЛАЙД 16:  ВЫВОДЫ

1. Школьники имеют представление о режиме дня.

2. Среди учащихся 3Б класса есть нарушения:  

—  Школьники не уделяют достаточного внимания утренней зарядке;

—  Нарушения режима питания (завтрак) отмечаются у 8% учащихся;

— Только 32% школьников делают перерывы во время выполнения домашних заданий;

— Для 16% учащихся характерно более позднее засыпание и,  следовательно, отмечается недостаток сна;

—  Нарушения режима дня у учащихся связаны с чрезмерным увлечением телевизионными передачами, компьютерными играми;

3. Большинство школьников проводят свое свободное время насыщенно и с пользой – посещают кружки, музыкальную школу, секции — занимаются не более чем в двух кружках.

Возвращение в школу (для детей)

Снова в школу! Вы, вероятно, взволнованы или немного грустны в связи с тем, что лето закончилось. Некоторые дети нервничают или немного пугаются в первый день в школе из-за всего нового: новых учителей, новых друзей и, возможно, даже новой школы. К счастью, эти «новые» заботы остаются ненадолго. Давайте узнаем больше о возвращении в школу.

День первый

Большинство учителей начинают учебный год с того, что представляют себя и рассказывают обо всем, что вы будете делать в этом году.Некоторые учителя дают ученикам возможность рассказать что-нибудь о себе остальному классу.

Когда учителя говорят в первый день, они часто превышают правила класса, чтобы вы знали, что разрешено, а что нет. Обращайте особое внимание, чтобы знать, нужно ли вам поднять руку, чтобы задать вопрос, и каковы правила посещения туалета.

Возможно, вы уже знаете много детей в ваших классах в первый день. Но это отличный день, чтобы завести нового друга, поэтому постарайтесь поздороваться с детьми, которых вы знаете, и с новыми, которых вы не знаете.Сделайте первый шаг, и вы будете рады, что сделали это, и ваш новый друг тоже!

Переходите в среднюю школу?

Шестой класс часто означает переход в среднюю или среднюю школу, где вы найдете шкафчики и, возможно, классную комнату. Это именно то, на что это похоже — класс, в который вы будете ходить каждое утро, вроде вашего дома в школе. В средней школе вы можете переходить из класса в класс по каждому предмету. Ваши учителя знают, что это большая разница по сравнению с начальной школой и поможет вам приспособиться.

Большинство учителей позволяют вам выбрать собственное место в первый день, но ко второму или третьему утру они составят план рассадки. Во-первых, неплохо было бы записать в блокноте, где находится ваше место, чтобы не забыть.

Стр. 1

Хорошее настроение в первый день

Встречи с друзьями, которых вы давно не видели, могут сделать первый день хорошим. Вы также можете сделать день особенным, надев одежду, которая вам нравится. Может быть, вы купили отличную футболку в отпуске, или ваши новые кроссовки добавят вам веселья.Если вы носите униформу, вы можете надеть любимые часы, новую повязку для волос или украшение, чтобы продемонстрировать свой личный стиль.

Это поможет вам почувствовать себя хорошо подготовленным и иметь все необходимые принадлежности. Некоторые школы распространяют списки материалов до начала года, чтобы вы могли запастись карандашами, папками и всем остальным, что вам может понадобиться. Освоив основы, вы можете спрятать в рюкзак несколько лишних долларов на случай чрезвычайной ситуации (например, забыть о деньгах на обед). Или, может быть, вы хотите взять с собой книгу или журнал, чтобы почитать в автобусе.

Что бы вы ни положили в рюкзак, не забудьте упаковать его накануне вечером. Это предотвращает утреннюю панику, когда вы не можете найти домашнее задание или ланч-бокс. Говоря об обеде, это еще кое-что, что может помочь вам чувствовать себя хорошо в школе — будь то первый или сотый день. Помогите родителям упаковать его накануне вечером, если вам не нравится меню в кафетерии. Постарайтесь включить в свой упакованный ланч разнообразные продукты, особенно фрукты и овощи.

Ориентируйтесь

Первый день в школе — это ваш первый шанс сориентироваться в новой школе или узнать пути к новым классам в старой школе.За один день можно многому научиться, поэтому не удивляйтесь, если вам понадобится напоминание или два.

Возможно, стоит написать себе несколько заметок, чтобы вы запомнили важные вещи, например, код вашего шкафчика и то, что обед начинается в 11:43, а не в 12:10. Прежде чем вы это узнаете, ваши пальцы начнут летать, когда вы откроете шкафчик, и вам не придется проверять свои записи, чтобы узнать, во сколько начинается обед!

Стр. 2

Плохое начало?

Что, если вы, , будете ненавидеть школу к концу первого дня? Учителя рекомендуют дать вещам время, чтобы разобраться в себе — как только вы разойдетесь по зданию и привыкнете к новому распорядку, вы, вероятно, почувствуете себя лучше.Если эти чувства не исчезнут, поговорите с мамой, папой, учителем или школьным психологом.

Вот несколько последних советов для фантастического учебного года:

• Высыпайтесь.
• Ешьте здоровый завтрак.
• Постарайтесь изо всех сил.
• Используйте хорошие рабочие привычки, например, записывайте свои задания и сдавайте домашнее задание вовремя.
• Не торопитесь с школьной работой. Если вы чего-то не понимаете, спросите учителя.
• Сохраняйте чувство юмора.Один известный нам учитель показывает своим новым ученикам фотографию, на которой он заканчивает среднюю школу — ухмыляющуюся обезьяну в красной выпускной шапке и платье. Обычно это заставляет детей смеяться, и это хороший способ напомнить им, что школа — это весело, !

ScHoolboy Q о похудании, его новом альбоме и травке

Если вы вообще следите за хип-хопом, то знаете, что ScHoolboy Q завтра выпускает новый альбом — Blank Face LP — его первый с 2014 года. А если вы вообще следите за ScHoolboy Q в социальных сетях (зайдите в Instagram и Snapchat, друзья), вы знаете, что помимо песни с участием Канье Уэста, рэпер также похудел…. Ладно, ладно, это может показаться нелепым, когда нужно обсуждать настоящую артистическую работу, но этот мужчина публикует в Instagram столько же видео о спортзале, сколько ваша обычная голливудская старлетка. К тому же мы любим хорошие истории о макияже. Так мы попали на крышу The Sixty в Нижнем Ист-Сайде Нью-Йорка, где, откинув крошечную бутылку джина из мини-бара и позируя нашему фотографу в его сандалиях Vivism и «дедушкиной шляпе» (шляпы-ведра, сверху, люди), школьник Q рассказал нам о том, как он похудел на 30 фунтов, почему он устал от девочек, которые любили его из-за его желудка, и как травка спасла ему жизнь.Он также рассказал нам о том, как выглядит его читерский день. Звезды хип-хопа: они такие же, как мы.

Почему он начал заниматься фитнесом:

«Я просыпался от изжоги. У меня было слишком много проблем: я обнаружил, что у меня опухоль в печени. Это безобидно, но меня напугало, и мне нужно было собраться с мыслями. Это было не что-то [конкретное], что вызвало это — даже несмотря на то, что у меня была маленькая бутылочка для алчей [на съемках], я действительно мало пью. Я болван.Я был примерно 215/220 фунтов, а мой рост всего пять футов семь дюймов. Это большой вес! Я устал от того, что моя одежда не подходит.

Его режим тренировок:

«На данный момент я тренируюсь шесть дней в неделю. Я делаю все. Однажды я могу заниматься грудью и спиной, я могу делать руки, подколенные сухожилия, переднюю часть ног, икры. Я делаю кардио каждый день. Я похудел на 30 фунтов с 28 марта по настоящее время. Но мой живот … Я все еще работаю над животом, чтобы он стал плоским. Мне кажется, ты всегда слышишь истории вроде: «Когда ты станешь старше, тебе будет труднее избавиться от этого веса».«И это как, чувак, я потерял весь этот вес, но это все еще только мой живот. Как немного лишнего, понимаешь? Думаю, это связано с тем, что я взрослый мужчина ».

Музыка, которую он слушает во время тренировки:

«Нирвана. Все время. Это все, что я слушаю. Вот и все. Каждый день.»

Что его мотивирует:

«Я не могу влезть в штаны. Тот факт, что я когда-то был таким большим, означает: «К черту, не надо больше.«Сначала мне нравилось быть толстым — это было круто, потому что у меня были все девушки. Когда я встречался и здоровался, девушки просто хотели сфотографироваться животом. Серьезно. И я подумал, что это было туго — мне это понравилось. Но потом у меня начались все эти проблемы со здоровьем. А я говорю: «К черту это дерьмо». Я всегда чувствовал себя уставшим. Я бы проспал восемь часов и проснулся все еще уставший. С меня хватит. Я получил от этого удовольствие. К черту это дерьмо ».

Когда он в дороге для летнего тура по пит-стопу:

«Когда я путешествую, я стараюсь как можно больше [заниматься спортом].Но кардио уже есть от рэпа — это много кардио. Честно говоря, еще до того, как я действительно начал заниматься спортом, я бы поехал в тур и сбросил десять фунтов. Теперь я могу вернуть зубочистку. Возможно, мне придется следить за этим, чтобы убедиться, что я ем больше, и чтобы сохранить свой вес там, где я хочу. Я так быстро худею в туре ».

Как он изменил свою диету:

«В настоящее время я придерживаюсь диеты с высоким содержанием жиров. Вы ведь знаете об этой диете? Только весь белок, 15% клетчатки.Я ем брокколи только раз в день. Я ем яйца. И чертов стейк. Стейк каждый день. Яйца, стейк, каждый день.

«Я ненавижу это дерьмо. Я даже не пробую его больше. Иногда ем сашими. Если я просто хочу немного поскорее [поесть]. Никаких газированных напитков, ничего. Я немного обманываю, потому что иногда мне нравится немного джина.

«В конце месяца я перехожу с белковой диеты, и мы начнем добавлять овощи, так как я набрал желаемый вес».

Как выглядит чит-день для школьника Q:

«В последнее время, поскольку я достиг своего целевого веса — я хотел сбросить 30 фунтов, и я это сделал — я много жульничал.Мол, всю неделю я много жульничал, потому что с марта у меня не было много этого дерьма. На днях у меня была газировка. У меня сегодня была жареная курица. Но когда я закончу после сегодняшнего дня, я, вероятно, брошу это. На самом деле мне не нравится [эта еда] — я не могу ее сейчас съесть. Я пытался съесть целиком жареную курицу и обычно разбивал бы ее, а потом еще немного, но теперь я даже не могу ее съесть. Мое тело больше не привыкло есть это ».

Изменилась даже его фирменная шляпа-ведро:

«Теперь мне больше нравится федора и дедушка.Иногда я не хожу без шляпы и просто держу волосы подгузниками, понимаешь, о чем я? Я просто выбираю то, что хорошо выглядит. Шляпы-ведра вышли из-под контроля: все начали их носить. Куда бы я ни пошел, люди их носили. Люди подходили ко мне и говорили: «Ты школьник, Q?» А я такой: «Чувак, я думаю, это просто шляпа-ведро».

«Эта новая шляпа — это только я и мое новое дерьмо. Но теперь я начинаю видеть, как люди носят и их — ту же шляпу Фредди Крюгера. Сейчас я делаю шоу и вижу 100 человек в шляпах Фредди Крюгера и с растительностью на лице из подгузников.

Как изменился его взгляд на здоровье:

«Это изменилось и из-за моей дочери. Ей семь лет, и она футболист. Я хочу, чтобы она знала, что ее папа встает и тренируется каждый день, и знал, что он пытается позаботиться о себе и своем теле ».

Как занудство спасло ему жизнь:

«Сейчас я на самом деле под кайфом. Я просто люблю это делать. Хотя для меня это тоже здоровье. Я был другим человеком до того, как начал курить травку.Я всегда был гипер-человеком — всегда здесь, всегда там. Я, наверное, был бы мертв, если бы не собирал травку. Я пришел из бандитской жизни, понимаете, о чем я? Из-за большого количества прогулок вы ошибаетесь, а затем попадаете в ловушку так называемой энергии. Поскольку я большой любитель сорняков, я даже не пытаюсь никуда идти за пределами моего района. Я под кайфом, чувствую себя хорошо, и у меня даже не возникнут проблемы. Я действительно думаю, что это спасло мне жизнь. Поскольку я вырос в групповухах и не был под кайфом, тебе очень скучно.Не многим придуркам становится скучно. Это похоже на «Тебе скучно? Покурите еще травки ». Все эти прогулки, каждые выходные в клубе, это и другие наркотики — тупицы этим не занимаются. Ты же не пытаешься выходить куда-нибудь каждые гребаные выходные. Я пройдусь по клубам сегодня или по дому в час ночи, я просто сижу здесь, выкуриваю травку и смотрю что-нибудь смешное ».

Иракский школьник разносит послание мира в бутылке

ФАЛЛУДЖА, Ирак (Рейтер) — В один холодный день, который когда-то был горнилом повстанческого движения Ирака, группа мальчиков сидела вокруг своего школьного двора и рисовала послания мира.

Четырнадцатилетний Таха Саади, мусульманин-суннит, потерял своего отца в кровопролитном межрелигиозном конфликте в Ираке. Его убили шиитские ополченцы в Багдаде, когда они узнали, что он хотел переселить свою семью в суннитскую арабскую Фаллуджу к западу от столицы.

Говоря без слез и горечи, Таха сказал, что не хочет мести мужчинам, застрелившим его отца 16 месяцев назад.

«Надеюсь, справедливость восторжествует», — сказал он.

Именно в этом духе у Тахи возникла идея, его собственная небольшая попытка дать отпор кровопролитию и хаосу, которые стали обычной частью жизни для тысяч таких же мальчиков, как он, проплывая послания мира по реке Евфрат.

Река пересекает Ирак, словно спасательный круг, извиваясь через обширную западную, суннитскую арабскую пустынную провинцию Анбар, которая когда-то была самым кровопролитным местом в Ираке, через Фаллуджу, а затем через центральную часть южных шиитов на своем пути к Персидскому заливу. .

Итак, подумал Таха, почему бы не использовать знаменитую реку, чтобы попытаться объединить иракцев?

«Я знаю, что большинство иракцев пьют из воды Евфрата, сунниты и шииты», — сказал Таха.

Однажды ночью он пошел домой и рассказал своей семье о своих планах: попросить одноклассников помочь ему написать послания мира, запечатать их в бутылки и спустить по Евфрату.

«Я вижу ущерб и страдания иракского народа, перемещенных лиц, руины», — сказал Таха. «Я сказал, что лучший способ — отправить письмо о мире».

ПРОСТЫЕ СООБЩЕНИЯ

Тепло одетые от холода, Таха и его друзья из средней школы Эль-Хансаа Фаллуджи сидели в среду вокруг своего школьного двора и с радостью приступили к осуществлению своего плана.

Некоторые нарисовали карты Ирака в национальных цветах, другие нарисовали флаги и написали простые послания, призывающие к единству, такие как «Вместе, строим Ирак» и «Одна рука, одно сердце».

Один мальчик нарисовал в клюве голубя, оливковую ветвь и иракский флаг. Таха ходил среди одноклассников, проверяя их работу и одобрительно кивая их усилиям.

Затем Таха и его друзья свернули свои сообщения и запечатали их в пластиковые бутылки для безалкогольных напитков. Под руководством своего учителя они пошли рука об руку к реке.

Они собрались на построенном британцами мосту через Евфрат, который стал символом одного из самых жестоких проявлений насилия, свидетелями которого были в Ираке.

В 2004 году четыре частных охранника американской компании Blackwater были убиты в Фаллудже, их тела сожгли повстанцы, а затем повесили на том же мосту, что вызвало тотальный штурм города силами США.

Мальчики выбросили бутылки с моста в реку. Некоторые из бутылок затонули, другие уплыли вниз по течению и были унесены сильным течением.

«Я надеюсь, что иракский народ сможет поймать эти письма, прочитать их и объединить Ирак», — сказал Таха.

Жизнь в елизаветинской Англии 54: Что знает каждый школьник

Конечно, благородные дети получают образование дома, от частных репетиторов.

Подразумевается, что студенты должны иметь образование. избили их, как их манеры и поведение. Родители склонны поддерживать эту теорию.

Государственное образование относится к посещению школы, в отличие от домашнего обучения.Это не значит, что они оплачиваются из государственных средств. Следовательно, великий «государственные школы», такие как Итон.

Учебный день начинается в 7:00 зимой или в 6:00 летом. После молитв они работают примерно до 9:00, когда им разрешено. завтрак, потом работают до 11:00. Ужин с 11:00 до 1:00. Учебный день заканчивается в 17:00 или 17:30.

Самый начальный уровень обучения называется мелкая школа . Вы учитесь читать и писать в Английский и делать суммы, но основная идея состоит в том, чтобы получить вас в гимназию.

Мелкой школой часто руководит молодая жена, которая учит местных детей в своем доме на небольшом плату, как в «школах дам» времен колониализма.

Начальное обучение в гимназии — латынь. грамматика, используя грамматику Лили в качестве основного текста, с Плавтом, Теренсом и Сенекой в ​​качестве классических источников. Любая история, литература или драма — это в основном средство передвижения. для пояснения грамматики.

Функция гимназии — подготовить вас для университета , где курсы ведутся на латыни, даже после Реформации.Музыка, современные языки, и наука не имеют значения.

Латынь также является языком международного дела, и деловые люди, как ожидается, будут умеет общаться в нем. Или наймите кого-нибудь, кто делает. Каждый, кто хочет, чтобы его путь в мире должен иметь хотя бы рабочий знание латыни.

Частное образование имеет несколько более широкий взгляд. Молодой граф Эссекс следил за этой ежедневной программой. в то время как палата в доме Берли:

Заметьте, что есть время писать, но не писать.В конце концов, что хорошего в мужчине, который может написать свое имя только одним способом?

Классическое образование
Притчи и мудрые изречения
Дети и детство

О том, как стать еврейским школьником | Николас Лезард

M. Fresco / Evening Standard / Hulton Archive / Getty Images

Ученики средней школы, Англия, 1976

Когда мне было десять или одиннадцать лет, в школе моих мальчиков было обычным делом сжать кулак, вставить свой носом в проделанное им отверстие, поглаживая верхнюю часть его указательным пальцем и одновременно издавая своего рода звук «груу, груу» с сильно перекатывающимся «р.Поводом для этого послужил отказ в просьбе о ссуде чего-то вроде ластика, конфет или небольшой суммы денег. Это означало, что потенциальный кредитор был подлым, скупым и, как подразумевается, «евреем».

Это будет в середине 1970-х годов. Школа находилась в Хэмпстеде, Лондон, в то время не совсем рай для изысканных и сверхбогатых, которыми она стала, но все же в основном богатая, с тяжелым оттенком либерализма в воздухе. Одной из особенностей этого района было количество психиатров и психоаналитиков, которые жили или практиковали там: дом Фрейда в Maresfield Gardens (ныне музей) был за углом, как и Тавистокский центр, тренировочная площадка для поколений психоаналитиков.Таким образом, население двукратных интеллектуалов можно было бы переселить на Манхэттен, не чувствуя себя неловко. И все еще.

Школа, в которую я ходил, называлась The Hall и соревновалась с Arnold House, расположенной в миле к югу, за лучшую подготовительную школу в округе. Холл и дом Арнольда были частными. Текущие сборы для учеников, которые могут начать обучение в возрасте четырех лет, составляют около 6500 фунтов стерлингов за семестр за дневное обучение. Какими они были, когда я начинал в 1968 году, когда мне было пять лет, я не знаю.Школа, основанная в 1889 году, была богата традициями: ее форма не изменилась с тех пор, как я был там, с ее блейзером — темно-розовым с черным кантом и мальтийским крестом (на самом деле это не Мальтийский крест, но мы его так называли) на нагрудный карман, который, как мы чувствовали, делает нас очевидной мишенью для детей из менее привилегированных семей.

Ибо мы действительно были привилегированными: сыновья бизнесменов, старшие врачи, политики и сверстники. Среди нас, только в моем классе, были сын депутата-либерала Джона Пардо (его имя я не помню, потому что ученики в такой школе всегда обращались друг к другу по фамилии) и двое детей сверстников, чьи имена я могу запомнить, поскольку они оба были незабываемо, хотя и по-разному, ужасными: Брат Ратвен (да, «Брат»), сын будущего министра искусств тори «Грея» Гоури, и Робин Рассел, второй сын маркиз Тависток, владелец Уобернского аббатства и большей части Блумсбери.В тринадцатилетнем возрасте наиболее способные будут сдавать экзамены в наших школах принудительного содержания на предмет великих судеб Итона, Вестминстера и Винчестера. Девизом Зала было Hinc in Altiora , «отсюда к высшим вещам». Нам сказали, что мы элита, и мы этому верили.

Мое время было ужасным. Это оставило меня с чувством, которое сохраняется у меня по сей день, примерно четыре десятилетия спустя: что я никогда не смогу по-настоящему вписаться. я, что-то инопланетное, что-то Не совсем британское.Моя мать была американкой, и когда мы уезжали в отпуск, я путешествовала по американскому паспорту. Но более очевидным показателем была моя фамилия. Исходя из этого, мое прозвище не составит труда придумать, сопутствующие характеристики рептилий — зеленый, слизистый — использовались как второстепенные боеприпасы.

Когда нам было около одиннадцати лет, наш благонамеренный учитель религиоведения вручил нам книгу, названную, если я правильно помню, Things That Matter (не путать с книгой Чарльза Краутхаммера с таким названием) .Этот учебник отличался от всех других наших учебников тем, что затрагивал современные или недавние исторические, социально-политические вопросы и содержал фотографии, крайне редкие для учебников того времени. Его главная цель, казалось, заключалась в том, чтобы сообщить нам о злых возможностях человеческой природы. Итак, с тех пор мы стали осознавать Холокост.

И это было примерно в то же время, когда эти насмешки на детской площадке о еврействе — этот жест «гроу, груу» и разговоры о накоплении «шекелей» — изменили свой тон. Эта грубая, казалось бы, средневековая карикатура исчезла со сцены, ее заменило что-то более тонкое, но, возможно, более зловещее.Одна из особенностей Зала заключалась в том, что многие из его учеников были еврейского происхождения; тем не менее, даже еврейские ученики не обязательно были выше, используя эту насмешку. После того, как мы пропитались захватывающими ужасами лагерей в « Things That Matter », начали закрадываться определенные расчеты: кто из нас был евреем или достаточно евреем?

Я могу вспомнить точное место на детской площадке, где произошел обмен: в ответ на вопрос о моем еврействе я ответил: «Я не еврей», на что последовал ответ: «Ну, вы достаточно хороши. для духовок.

Технически, согласно законам Нюрнберга, мой собеседник был неправ. Mischlinge zweiten Оценка , или четверть еврея, в 1935 году дала бы мне право на получение немецкого гражданства, хотя я подозреваю, что это было бы неприятное время. Однако я не был евреем, и хотя я знал, что у меня есть еврейское происхождение, я никогда не задумывался над этим вопросом до тех пор. Я вырос в молочной воде, в теплых объятиях англиканской церкви. В детстве я ходил в воскресную школу и раскрашивал изображения Иисуса и ягнят.(Мои родители вообще не были религиозными.)

Тем не менее, я понял, что выгляжу евреем. Или, если не еврейский, то уж совсем не английский. У меня были темные волосы, темно-карие глаза, толстые губы, нос больше среднего, и, хотя в то время это было обычным явлением для неевреев и евреев, я был обрезан. (В общем душе мы все могли хорошо разглядывать члены друг друга.) Я также был одним из самых маленьких в классе, очевидно, больше доволен книгой, чем футбольным мячом — на самом деле, никогда не был так жалок, как на игровом поле зимой. .

А потом было имя. Это еврейское имя, и никуда не деться. (В наши дни люди часто предполагают, пока не исправят, что меня называют «Лазаром», как в Lazard Frères, банковской фирме, основанной в середине XIX века тремя братьями французского происхождения; это проблема сама по себе, поскольку включает предположение о большом богатстве, которое достаточно неточно, чтобы быть почти смешным.)

Сын нашего соседа, Артур Дюк, был евреем, но он не выглядел так.А Дюк — может быть более английское имя? Он также не был явно умным. Мы играли в крикет и футбол в его саду за домом, мой крикет немного лучше его, его футбол значительно лучше моего. Он пригласил меня на свою бар-мицву, которая остается одной из двух, когда я видел внутреннюю часть синагоги. О приготовлениях он особо не рассказывал, но, видимо, большую речь пришлось выучить наизусть. Я поблагодарил провидение за то, что мне не пришлось нести такой же долг.

И этим в течение следующих двух или трех лет была степень моего участия в еврействе — до тех пор, пока мы не перейдем в мою следующую школу.В тринадцать лет я перешел в Вестминстерскую школу. Официально основанная Елизаветой I, но уходящая корнями в десятый век, это была школа, которой Холл преклонил колени. Он находится через дорогу от здания парламента, рядом с Вестминстерским аббатством. Вестминстер в основном был школой-интернатом и имел свои собственные устрашающие ритуалы, такие как Greaze, в котором мальчик из каждого класса соревновался за кусок огромного блина, который повар бросал через высокую барную стойку в главном зале; это была жестокая, беззаконная схватка, за которой наблюдала вся школа (нас около 500), пока мальчик, который вышел с самым большим куском в конце беспредела, не считался победителем и не получал кусок Чистых денег, или золотая гинея от декана.

Агентство актуальной прессы / Getty Images

Мальчики Вестминстерской школы участвуют в броске блинов Greaze под наблюдением короля Георга V (в центре), королевы Марии (справа) и других высокопоставленных лиц, Лондон, 1 марта 1919 года

Обрамление арки на ступенях, ведущих в этот зал, были вырезаны имена бывших учеников, относящиеся, если я правильно помню, к восемнадцатому веку, узаконенное граффити, послание которого гласило: «Вы можете уйти от таких вещей здесь, если вы Правильная сортировка.Позиция школы в отношении Истеблишмента зашла еще глубже, чем история и близость. Это был живой и потенциально бесконечный ритуал. Ученым Королевы, элитной группе, было разрешено наблюдать за парламентскими заседаниями; когда коронован новый монарх, они принимают участие в церемонии и кричат: « Виват, !» Вы уловили картину.

Поскольку в возрасте тринадцати лет я не хотел садиться на борт, меня отправили в дом под названием Эшбернхэм, который, как я вскоре узнал, был тем местом, куда они сажали неудачников.Он был немного отделен от школы, и туда поместили мальчиков, которым не суждено было стать, как все остальные, будущими дипломатами и высокопоставленными государственными служащими; Часто они были детьми иностранцев или, по крайней мере, людьми с иностранными именами, или амбициозными представителями низших слоев среднего класса, достаточно богатыми, чтобы платить взносы, но, как вы знаете, не правильного сорта. Мой лучший друг был сыном торговца кирпичом.

Одним из предметов, которые я выбрал для изучения в шестом классе, был немецкий, и поэтому еврейский бизнес снова появился.Накануне моего шестнадцатого дня рождения наш класс был отправлен на шесть недель в школу в Мюнхене, чтобы остаться с немецкими семьями, пока их дети приехали и остались с нашими. В то время сознание нацистских зверств было прочно укоренилось, и мы перешли к шуткам о «Не упоминать войну» в радостной отсылке к игре Джона Клиза в эпизоде ​​ситкома «» Башни Фолти . Мы несколько ошиблись, когда наш первый урок в немецкой школе, теоретически урок математики, начался с директивы: «Сегодня мы поговорим о нашей вине на войне.

Немецкие мальчики, которым поручили руководить нами, сами хорошо знали историческую иронию. Один из них невозмутимо сказал мне, что отец семьи, в которой я остановился, служил командиром танка в полку СС на Восточном фронте, — лакомый кусок информации, который, как я подозреваю, был специально выбран, чтобы передать мне хиби-джиби. (Я храню это под заголовком «Относительно сложный школьный юмор» в отличие от «Злоба» на том основании, что немецкие ученики, которых я встречал, были без исключения щедрыми, порядочными и забавными.) И как оказалось, Мисесы были самой добротой. Однажды вечером фрау Миз объявила, что на ужин у нас будет ветчина, и выглядела подавленной от моего имени. Мне потребовалось несколько секунд, чтобы понять, к чему она клонит, но я заверил ее, что меня это устраивает. Остальное время, помимо уроков, я потратил на то, чтобы научиться пить литровую кружку мюнхенского пива, в том числе в Хофбройхаусе, расположенном за углом от Бюргербройкеллера, где, как нам сказали, Гитлер устроил свой путч в 1923 году.

Примерно в это же время, еще в школе, произошел «Разговор». Во время одного из наших опасно неконтролируемых художественных классов, проводимых с ужасающей расслабленностью нервной молодой женщиной, я заметил, что меня тихо окружила группа из трех мальчиков моего возраста, все они — Ученые Королевы. Я могу вспомнить их имена.

«Лезард?» спросил один. «Вы еврей?»

«Нет, — сказал я, — нет».

«Ну, тогда вы не прочь сказать:« Евреи — подонки земли, и вместе с Адольфом Гитлером.’»

«Не хочу».

«Давай, просто скажи это. Это всего лишь слова «.

Здесь я собирался сказать эти слова. Я пробежал их в голове. Я хотел, чтобы ситуация разрешилась, и допускал возможность того, что это произойдет. Но я знал, что этого не произойдет и что мне было бы стыдно в их глазах и в моих. С другой стороны, эти мальчики, элита элиты (я надеюсь, вы можете представить, как я смотрю на мое лицо, когда я печатаю эти слова), были теми, чьего признания я хотел.Не жаждал, а хотел. Они были крутыми, на вершине школьной иерархии.

Один из мальчиков, которого я назову А-, не отличался характером; высокий, в очках, с чуть большей угревой сыпью, чем обычно, он был из тех людей, которых я легко могу представить как высокопоставленного чиновника в правительстве. Второй, которого я назову П-, удивил меня своим участием в этом маленьком шоу. Он был мускулистым, но веселым, с остроумием и, как мне показалось, способностью к дружелюбию. Фактически, я думал, что мы друзья.

Особняком стоял тот, кого я назову С-. С — другое дело. Вязаный и отстраненный, с копной светлых волос и чертовой харизмой, он вел себя так, словно был умнее всех, и обычно ему это удавалось. Я не могу с уверенностью сказать, в какой степени Си со своими друзьями (потому что все трое были, как правило, неразлучны). Мне кажется, он, возможно, даже закатил глаза, словно в упреке или раздражении. В основном я помню, как я думал примерно так: «Ну, если это лучшее, что может дать эта система, то я больше не хочу в ней участвовать.Однако — и вот что ужасно — я не могу быть полностью уверен, что отказался сказать эти отвратительные слова. Позвольте мне сказать, ради собственного спокойствия, что я этого не делал. Но я хочу вызвать сомнение, потому что это важно.

Как только кто-то сбежал из места, он возвращается к нему только во сне, или в результате непроизвольной отрыжки памяти, или случайно. Однажды я увидел А., идущего по лондонской улице, выглядя, к моему удовлетворению, беспорядочным и расстроенным; и однажды в реестре посетителей марокканского общежития я увидел имя Си.Но я больше не думал о нем до тех пор, пока в 2001 году он не помог основать Коалицию «Остановить войну».

Коалиция «Остановить войну» была основана в ответ на реакцию Америки на события 11 сентября, когда сразу стало очевидно, что администрация Джорджа Буша собиралась использовать это нападение как оправдание для вторжения в Ирак; Марш, организованный им в феврале 2003 года против вторжения, остается крупнейшим протестом в истории Великобритании. Многие люди в стране аплодировали целям коалиции, в том числе и я.

С тех пор, однако, чистый поток левых совести затуманился. Социалистическая рабочая партия, ответвление левого движения, к которому когда-то принадлежал Си, была запятнана обвинениями, начиная от сексуальной эксплуатации ее членов женского пола и заканчивая антисемитизмом. Тем временем Лейбористская партия изо всех сил пытается освободиться от аналогичного обвинения, а ее лидер Джереми Корбин очень плохо справился с задачей убедить большинство британских евреев в том, что он сам не является антисемитом.

Что касается Коалиции «Остановить войну», то она подверглась критике за то, что напечатала на своем веб-сайте (перед тем, как удалить их) разоблачения Израиля, которые переходят в прямую, старомодную ненависть к евреям. В то же время в Великобритании в последнее время произошло почти бесчисленное количество инцидентов, когда евреев оскорбляли именно за их еврейство. Это как если бы то, что каждый респектабельный, порядочный человек считал мертвым и похороненным, только спало. В этой стране растет число нападений, словесных и физических, на евреев, как и во всем мире.В еврейском общинном центре в Хэмпстеде, JW3 (каламбур на почтовом индексе Хэмпстеда, NW3), есть охрана. Еще до массового расстрела синагоги в Питтсбурге известным антисемитом по имени Роберт Бауэрс еврейские общины в США, Великобритании и других странах Европы принимали меры против волны антиеврейских ненавистнических высказываний, вандализма и нападений.

Моя подруга, писательница Линда Грант, еврейка, любит утверждать, что на самом деле я еврейка. Она причудливо указывает на несколько факторов: мою книжную, интеллектуальную натуру, мою неприязнь к упражнениям, мое особое чувство юмора, мои плохие танцы, мое воспитание в Санкт-Петербурге.Джонс-Вуд и Ист-Финчли, два самых еврейских района Лондона. Если честно, мне приятно, что она считает меня своим — хотя это еще и дразнит, потому что она знает, что это доставляет мне дискомфорт, ощущение, что я заявляю что-то, что не принадлежит мне. И не так давно я встречался с женщиной, у которой было такое же самомнение, и всякий раз, когда она говорила о евреях или об одном из своих многочисленных еврейских друзей, она использовала фразу «ваш народ». Это было намного менее забавно, потому что она сама не была еврейкой.

Итак, я оказался в странном положении человека, который лично встревожился антисемитизмом, хотя на самом деле не был евреем. Если худшее дойдет до худшего, а меня не трогают — хотя я не могу быть уверен, что не буду, — что бы я сделал? Стал бы я вставать и носить метафорическую желтую звезду из солидарности? У меня может не быть выбора. Печальный или тревожный факт заключается в том, что многие люди несут в голове свои собственные Нюрнбергские законы, и они, возможно, не так псевдонаучно детализированы, как оригинальные, чтобы провести различие между Mischlinge zweiten Grades и Jude .

Тем не менее, я не могу претендовать на близкое, прямое родство с еврейской культурой, что бы кто-то ни думал. Только сочувствие и признательность. Мой предок, капитан Артур Гауэр Лезар, имеет могилу на военном кладбище Бьенвиллер на севере Франции (он был убит в бою в 1916 году), а на его надгробии изображена звезда Давида. Сейчас я каждый год выкладываю его фото в социальных сетях в День памяти. Из-за этого мне сложнее сказать: «Я не еврей», что, возможно, является одной из причин, по которой я это поместил.

Так что я? Я не считаю себя англичанином, особенно после референдума о Брексите; Сейчас живу в Шотландии. Но у меня английский акцент, я ходил в те школы, которые для многих представляют собой шикарный идеал англичанки. Я слушаю BBC Radio 4, был бы не заинтересован в райском загробном мире, если бы в нем не было английского деревенского паба, и дорожу своим членством в Крикетном клубе Мэрилебон выше жемчуга. Но являются ли это шибболетами туземцев или тем, что должен делать посторонний, чтобы считать себя принятым?

Много лет назад комедийная труппа Beyond the Fringe выполнила скетч, в котором Джонатан Миллер (к счастью, все еще с нами) сказал, что он на самом деле не еврей, а просто «Еврей — ish .«Это рассмешило в 1960-х; Возможно, это был шокированный смех, но это было то, к чему я стремился. Я не уверен, станет ли это смехотворным в наши дни. Каждый еврей, которого я знаю, и что я знаю достаточно, признается в наши дни, что внезапно осознал свое еврейство и осознал потенциальную реакцию, которую это может спровоцировать как справа, так и, что более тревожно (учитывая его явный антирасизм), левый. Я тоже стал жертвой антисемитских нападок в последние два года. Если кто-то вроде меня, имеющий лишь самое туманное представление о том, что такое Тора или Талмуд, может стать такой целью, мне интересно, сколько ненависти там, ожидающей, чтобы снова вскипеть.

Маверик Школьник вопросы методики преподавания

Школьник Maverick задается вопросом о методах обучения
(China Daily)
Обновлено: 27.12.2004, 08:56

Ван Чжэн, обычно застенчивый, симпатичный мальчик, становится оживленным и уверенным в себе как только его попросят рассказать на его любимую тему.

За последние два десятилетия озабоченность китайских городских родителей образование единственного ребенка было феноменальным.

С единственным ребенком связаны надежды и ожидания всего семья.Многие родители считают, что выбирать альтернативный режим обучения скорее чем общепринятый образец обучения в классе и учебнике, рискованно.

«По сравнению с моими молодыми современниками, я имею преимущество в том, что моя семья дает мне большую свободу в выборе того, чему я хочу учиться и как учиться «, — сказал Ван.

В возрасте 5 лет, когда других детей учили китайским иероглифам со словесных карточек Ван проводил время, слушая, как его отец читает Мин Классика династии (1368–1644) «Сотворение богов» (Фэншэнь Яньи) в антич. Китайский язык.

«Мой отец любит древнюю китайскую литературу», — объясняет Ван. «Когда-нибудь Когда мне было 5, он решил снова прочитать «Сотворение богов». Итак, он прочитал это и прочитай мне это вслух, чтобы отвлечь меня от шалостей «.

Однако отец Ванга, Ван Дуньхуан, не знал, что он читает, будет ли так привлекают его сына.

«Ему приходилось читать мне это снова и снова. Иногда ему было скучно и пытался хитро пропустить какие-то отрывки, но я всегда замечал это и просил его прочтите это.

«Мне впервые прочитали несколько романов Луи Ча (Джин Ён) о боевых искусствах. моим отцом до того, как я выучил достаточно слов, чтобы их читать «.

Потом, после школы, пока его одноклассники занимались внеклассные уроки и всевозможные уроки искусств, ему нравилось чтение широкого спектра книг из популярных жанров боевых искусств, фэнтези и романы, на очень серьезные предметы, такие как теория литературы, западные история, классическая поэзия и проза.

«Я узнал мир больше из разных внеклассных занятий. чтения, чем из учебников », — сказал Ван.

«Я давно обнаружил, что некоторые книги, хотя и не предназначены для чтения детьми, интереснее и поучительнее учебников. Например, вы можете получить больше знаний и удовольствия, прочитав Краткую историю Герберта Джорджа Уэллса. мир ‘, чем учиться по учебникам «.

Учился в третьем классе одной из лучших средних школ Пекина, когда большая часть его одноклассники изо всех сил ломились, готовясь к немедленному поступлению экзамены в вузы и не очень далекие вступительные испытания в вузы три года спустя он разделил свое время между изучением и написанием романов.

В его первом романе «Летящие вместе» (Шуанфэй Лу) рассказывается о боевых искусствах или Китайское кунг-фу.

«Художественная литература Уся считается легким и каким-то незначительным жанром. Но я люблю его, потому что он включает в себя многие элементы традиционной культуры и предлагает воображаемый мир драматического конфликта человеческих сердец », — сказал Ван.

Влияние дедушки

Как Ван Чжэн совмещает серьезное начинание студента со светом развлечения кажутся интересным зеркальным отражением юности его знаменитого дед, Ван Шисян.

Известный ученый, знаток и собиратель культурных реликвий и артефактов, Ван Шисян наиболее известен своими научными открытиями, которые считаю пустяком.

Воспитанные, обладающие утонченным вкусом и умелым взглядом на классический китайский язык. культуры, Ван-старший, тем не менее, был увлечен народными промыслами и ремеслами. когда он был еще студентом Пекинского университета Яньчин. Он также баловал сам в играх, в которые традиционно играют уличные люди, например, в крикет, разведение голубей и дрессировка орлов.

Позже эти увлечения и увлечения заложили прочный фундамент его выдающиеся исследования широкого круга традиционных культурных наследий, начиная от очень классических и изысканных, как мебель времен династии Мин, до очень обыденный, как изготовление тыкв для сверчков.

«Я обманул свою юность всякими пустяковыми интересами», — Ван Шисян, 90, однажды сказал.

Но это типичный китайский способ показать скромность самоуничижением. а не настоящее покаяние.

А пока, когда дело касается его единственного внука, старик поощряет его страсти к разного рода «несерьезным начинаниям», как он сам когда-то предавался такие страсти.

«Я думаю, нам лучше позволить ему расти свободно и самостоятельно решать свою жизнь. Мое единственное требование к нему — чтобы он уделял достаточно внимания изучению Английский и древний классический китайский », — сказал Ван Шисян.

Ван Чжэн планирует сохранить привычку читать и писать до конца своих дней. его среднее образование.

«Моя семья считает, что образование должно быть направлено не на зубрежку и сдавать экзамены, но развивать способность наблюдать и делать открытия от вещей, которые вам действительно нравятся », — сказал Ван Чжэн.

Как и многие другие подростки, которые пытаются сделать выбор, альтернативный обучению, Ван Чжэн считает, что его индивидуальный путь самообразования противоречит стандартизированный учебный распорядок, хотя в этом случае конфликт сравнительно мягкий.

«Я бы не стал прибегать к крайним мерам, например, бросить учебу», — сказал Ван Чжэн, ссылаясь на спорное решение, принятое Хан Ханом, одним из представитель писателей-подростков в Китае.

Хан бросил школу после того, как не сдал все семь экзаменов. курсы кроме китайского.

По словам Ванга, ему пока удается догнать свой класс, усердно работать за месяц до окончания семестра.

«Я в некотором роде очень эффективный ученик, — сказал Ван.»И мой широкий ассортимент чтение по истории, географии и литературе помогает мне справляться с этими предметами. Кроме того, я не люблю ни один предмет, даже математика меня интересует. в какой-то степени.»

Проблема в жестких стандартизированных способах обучения и управления.

«В нашей школе обучение — это в основном процесс, когда учителя дают знания и студенты делают заметки. Никто не задает вопросов. Вы можете себе представить, что я не очень с энтузиазмом относился к такому скучному способу обучения », — сказал он.

Но, с другой стороны, учителя не в восторге от того, как Ван самообразование.

«Я часто прошу отпуска у учителя, который отвечает за мой класс после того, как сидели допоздна, писали и читали. И поверьте мне, хотя он это делает не вмешивайтесь напрямую, я при этом испытываю сильное давление. Ибо даже если ты могут хорошо сдать экзамены, учителя не поощряют такое поведение, потому что вы заставить других учеников дважды подумать, когда их просят подчиняться механическому принципу обучения.

«И учителя считают, что если вы не приспосабливаетесь к высокому стандартизированный образовательный режим, у вас, скорее всего, возникнут проблемы с прохождением аналогично стандартизированные вступительные экзамены в университет. И если скорость приема если университет попадает в класс учителя, он будет считаться некомпетентным и под сильным давлением со стороны администрации школы и родителей », — сказал Ван.

«Итак, вы не можете никого винить, в настоящее время принято обвинять.«

Школьник Имран

В темном закрытом школьном спортзале, укрытом в графствах Англии, Имран Хан навсегда изменил свою игру.

Немного меньше теннисного корта, с деревянными перекладинами на стенах и перекрещивающимися окнами, это был тип спортивного зала, который обычно можно найти в школах по всей стране. И именно здесь, в нескольких ярдах от пансиона, который он называл своим домом почти год, 18-летний Имран провел большую часть зимы 1971-72 годов, научившись быстро играть в боулинг.

Воодушевленный своим кошмарным дебютом в тесте против сборной Англии в Эджбастоне в начале этого года, Имран начал менять свою игру в боулинг.Быстрого решения быть не должно; только полная разборка и перестановка осуществят его желание. Неузнаваемая метаморфоза: из вихря рук и ног в элегантную ритмичную ярость.

«Имран любил индийскую музыку, и мы часто обнаруживали, что наш магнитофон пропал, неизменно в его комнате. Он играл Мохаммеда Рафи на повторе». Раби Мехта, товарищ по пансионе RGS

Летом 1971 года, за несколько месяцев до своего прибытия в Королевскую гимназию в Вустере (RGS), Имран находился под опекой Крикетного клуба графства Вустершир, собираясь на их 2-е XI.Это не привело к успеху на поле, заставив некоторых старших игроков напоминать Имрану о его грубости.

«Когда он впервые приехал в Вустершир, он был молодым парнем», — говорит Гленн Тернер, бывший капитан Новой Зеландии, который три десятилетия играл за Вустершир и, согласно автобиографиям Имрана, «не впечатлен» своим боулингом. «Я пытался побудить его немного больше сосредоточиться на точности и длине, поскольку он распылял все это, пытаясь играть в темпе, и он не прислушался к этому совету, потому что хотел быть быстрым боулером.»

После окончания турне по Пакистану в 1971 году Имран провел шесть матчей 2-го числа XI. Пятикалитка против Ноттингемшира и 110 баллов из 222 в Дербишире были выдающимися выступлениями в довольно прохладном вступлении. Однако было показано достаточно, чтобы убедить клуб включить его в свою команду, когда гастролирующих индейцев приветствовали на территории New Road в Вустершире. Имран сделал 0 (выбег), 15 и не смог пробить мячом.

Имран (сидит второй слева) со своими товарищами по команде из Королевской гимназии Вустера. © Королевская гимназия Вустера

Когда он прибыл в RGS в сентябре 1971 года в рамках соглашения с Worcestershire CCC, необыкновенное зрелище тестируемого игрока поразило его одноклассников.Для Имрана место в Оксфордском или Кембриджском университете манило, сможет ли он получить требуемые оценки. Необходимо было преодолеть лишь небольшой вопрос прохождения его уровня A за девять месяцев.

Тем не менее, быстрый боулинг продолжал занимать ум Имрана. Услышав, как два товарища по сборной Пакистана сомневаются в его способностях после матча в Шотландии, он обеспокоился. «Я был так зол и унижен, что поклялся доказать, что они неправы; я вернусь к чертежной доске и разберусь в своей игре в боулинг», — рассказал он в своей первой автобиографии, Imran .Как бы он ни старался, темп, которого он жаждал, ускользал от него. Тоска по Пакистану и скука зимних дождливых дней, застрявших в пересмотре, не помогли. Имран почувствовал «тоску по дому» и «действительно начал скучать по Лахору и семье», как он позже признался в своей автобиографии 1988 года, All Round View .

Прорыв произошел благодаря Джону Паркеру, молодому игроку с битой из Новой Зеландии, который присоединился к Вустерширу одновременно с Имраном. Паркер предложил помочь Имрану переделать его действия, и его решимость была проиллюстрирована историей о том, как он сам оплатил проезд в Англию в поисках карьеры в крикете.У него была воля, необходимая для процветания, и в Имране он увидел человека с такими же трудолюбивыми ценностями. Когда их разделял всего год, между ними установилось взаимопонимание: пара вместе проживала в клубных комнатах над рыбным магазином летом 71-го, еще до того, как Имран решил учебу в школе.

Несмотря на застенчивую внешность Имрана, одноклассники находили с ним приятное общение. Он даже участвовал в поездках команды в местный паб — молоко было его любимым напитком.

Проницательный ученик техники и, как заметил Имран, «ходячая, говорящая книга для инструкторов MCC», Паркер еще больше расширил свои знания, пройдя курс коучинга в Лиллесхолле, крошечной деревушке, затерянной в сельской местности Бирмингема.Паркер многому научился там под «блестящим тренером», конечно же, лидера курса Гарри Крэбтри, который помог Паркеру переоценить и усовершенствовать свои собственные методы, которые оказались очень полезными для Имрана.

«Имран действовал так же, как Джефф Томсон», — вспоминает Паркер, ныне спортивный консультант. «Его правая нога проходила за его левую ступню, и он был обращен спиной к игроку с битой, это оказывало огромную нагрузку на спину, левое бедро и левое колено. Мы провели много вечеров в школьном спортзале, тренируясь и тренируясь. Это было основным Техника, в которой ваша правая ступня должна быть параллельна складке для боулинга.Это поможет вам встать боком, и тогда вы сможете свернуться в воздухе в воздухе.

«Затем, когда вы приземляетесь и передаете импульс от разбега, вы переносите свой вес на левую ногу, и при этом ваша рука поднимается, и вы входите в довольно плавное завершение. Это не было очень сложно сделать — совсем не сложно для такого парня, как Имран ».

Капитан Пакистана Интихаб Алам представляет Имрана королеве у лорда © PA Photos

Имея размеры меньше, чем полная калитка для крикета, здание школы, в котором они тренировались, потребовало замедления роста Имрана.Практикуясь только с теннисными мячами и идя против желания хозяина использовать это сооружение для таких целей, Имран тренировался часто, сосредотачиваясь на движении ног, вращении и его завершении. Эта решимость была хорошо вознаграждена. Так родился прыжок, который характеризовал его боулинг. Сжимаясь, волосы подпрыгивали с каждым шагом, Имран подпрыгивал и поворачивался боком, его переднее колено высоко поднималось, прежде чем оно опускалось обратно, как раз перед тем, как выпустить мяч. Таким образом он утвердил свой авторитет в судебных процессах, посылая дрожь во многих игроках с битой.

Паркер посещал тренировки, когда это было возможно, чтобы давать советы, но чаще всего Имрана сопровождал товарищ по школе. Раби Мехта, родившийся в Кении, был на последнем курсе, когда Имран пришел, чтобы начать учебу в RGS. Сам заядлый игрок в крикет и член школьной команды, Мехта мгновенно сблизился с Имраном. Хотя некоторые из его сверстников описывали Имрана как «далекого» — а, кажется, он сдерживался от многих — у Мехты не было таких проблем с установлением связи с ним.

«Нам помогло то, что мы жили вместе», — признает Мехта, который впоследствии работал в НАСА и занимался исследованием аэродинамики мяча для крикета.«Я жил в одной комнате со своим двоюродным братом, и Имран был рядом. Имран любил индийскую музыку, и мы часто обнаруживали, что наш магнитофон пропадал, неизменно в его комнате. Он играл Мохаммеда Рафи на повторе».

«У Имрана было действие, как у Джеффа Томсона. Его правая нога заходила за левую ногу, а спина была обращена к игроку с битой» Джон Паркер, бывший товарищ по команде в Вустершире

Этих двоих можно было регулярно встретить в школьном спортзале, когда они играли в крикет (правила требовали, чтобы мяч всегда ударялся по земле), или занимались в подвале, где также находилось силовое оборудование.Там Имран сконцентрировался на серии упражнений, чтобы укрепить свою спину. Его любимым занятием было лежать ровно лицом к полу, а затем одновременно поднимать голову и ноги. Эта практика стала его ритуалом, который в конечном итоге поможет предотвратить травмы, которые впоследствии повлияли на многих быстрых боулеров.

Что важно для Имрана, опыт был приятным. Самомотивация — это одно, но выполнение задачи с доброжелательной конкуренцией и элементами веселья делало ее еще более управляемой.

Имран не понимал правил регби. Не то чтобы учитель, взявший его в команду, возражал. Они были просто счастливы, что их ряды пополнились хорошо сложенным дополнением. Его природный атлетизм и быстрые ноги создавали завораживающее зрелище. Это также означало, что он получил меньше хруста.

Дружеское соревнование в школе помогло Имрану (ватину) получить удовольствие от тренировок и не увязнуть в них. © Раби Мехта

«Он понятия не имел, его просто посадили», — говорит Мехта, мягко посмеиваясь во время нашего телефонного интервью.«Возможно, это был первый раз, когда мы играли против другой школы, но ему бросили мяч, и он не знал, что с ним делать. Все кричали, чтобы он бежал вперед. В конце концов, он преуспел. Ему это понравилось. для фитнеса «.

Жидкость перевернутой грязи, созданная регби, вскоре превратилась в пышную зеленую траву, когда крикет вернулся в школьную программу. Нетс прошел мимо Имрана, его образование и практика в Вустершире имели приоритет. Он старался по возможности проводить школьные матчи, хотя ужасная погода уменьшила эти возможности.Когда он был недоступен, Мехта — партнер Имрана по боулингу на открытии школы — радостно вмешивался, чтобы выполнить просьбу об автографе игроков из других школ. Его никто никогда не спрашивал. Немногие, если таковые имеются, ранее видели Имрана, и Мехта убедился, что нацарапанная подпись неразборчива.

Товарищи по школьной команде были в целом согласны с тем, что Имран играет внутри себя, раскрывая все свои силы только тогда, когда его провоцируют. «Потребовалось много времени, чтобы разозлить его», — вспоминает Мартин Клейтор, который начал встречу с Имраном в RGS.«Однако однажды игрок с битой оттеснил его сзади, не пошел, а позже признался, что порезал его. Имран продолжил бить очень быстро».

«Я думаю, что окружной крикет дает вам отличное образование в области крикета. Однако через два или три года он наносит вам вред. Просто невозможно сохранить ваш энтузиазм, играя шесть или семь дней в неделю» Имран Хан

Несмотря на застенчивую внешность Имрана, товарищи по школьной команде сочли его приятным в общении и готовностью дать совет, когда его попросят.Он даже участвовал в поездках команды в местный паб — его любимым напитком было молоко. К концу сезона Имран стал центральной фигурой в боулинге своей школы (7,50) и показал средние результаты (58,80).

Подойдя к Паркеру, Имран широко улыбнулся. Это была понимающая, принимающая ухмылка. Шел 1974 год, и Паркер забил 108 очков за Вустершир против Оксфордского университета (и был уволен Имраном на 25 очков во второй возможности). Одетый в свой блюз и теперь возглавляющий команду студентов после получения оценок, необходимых для получения места в Оксфорде, Имран протянул руку Паркеру и издал поздравительный смех.

Изменилось немногое. Но все было иначе. Сейчас, на втором году обучения в Оксфорде, Имран разделил свое время между академическими кругами и игрой за Вустершир во второй половине сезона. Больше не чувствуя себя изолированным, он наслаждался атрибутами взрослой жизни, хотя его юношеское увлечение было всегда рядом. «Каждый раз, когда Имран возвращался, — говорит Паркер, — он говорил:« JP, JP, подходите к сетям, я становлюсь быстрее ». И он постоянно меня подпрыгивал. Не сдавайся «.

Имран (стоит, второй справа) и Джон Паркер (четвертый справа) с командой 1973 года из Вустершира. © Боб Томас / Getty Images

Имран был выше и сильнее и желал большей ответственности.Впечатляющая университетская форма привела к тому, что его отозвали в национальную команду для тура по Англии в 1974 году. Его международные обязательства тем летом — он участвовал в трех тестах и ​​двух ODI — означало, что он сыграл всего несколько раз в однодневных соревнованиях за Вустершир. Клуб обошелся без этого, выиграв чемпионат графства в третий раз за свою 109-летнюю историю. Возглавляемый мощью Тернера и Рона Хедли и усиленный ниже по порядку Бэзилом Д’Оливейрой, Вустершир поднял Хэмпшир на титул.

Имран вернулся в следующем году, чтобы доказать свою правоту. Он стабильно играл в основной команде округа, сыграв 22 матча во всех форматах. Предыдущие опасения товарищей по команде по поводу его своенравного боулинга утихли; ревущие враги прошлого были скованы своими дикими, неконтролируемыми движениями.

Тем не менее, Вустершир не смог сохранить свое первенство в лиге, заняв десятое место. Имран остался расстроенным, он хотел сам выиграть столовое серебро. «Людям не так-то просто попасть в английскую команду графства», — утверждает Паркер.«Потому что нам пришлось от многого отказаться, чтобы поехать туда, и мы были очень преданы делу. Некоторые англичане не были такими преданными. Это было у них на пороге».

«Однажды игрок с битой оттеснил его сзади, не пошел, а позже признался, что порезал его. Имран очень быстро начал бить» Мартин Клейтор, товарищ по команде RGS Worcester

Напряженность вышла на первый план в межсезонье, так как дискуссии по поводу заработной платы в клубе усилились. Имран уже не в первый раз пренебрегает условиями проживания.«Зимой 1975 года у нас было много волнений в Вустершире, и некоторые игроки были освобождены в результате этого», — говорит Фил Нил, молодой игрок того времени, который впоследствии стал капитаном графства и выиграл еще два чемпионских титула. .

Независимо от последствий, улучшающие способности Имрана гарантировали, что команда и зрители были покорены. «Он набрал 70 с лишним очков в игре против Уорикшира [в однодневной игре в 1976 году], — говорит бывший боулер из Вустершира Пол Приджон. «И я был там и думал:« Боже мой, этот парень действительно умеет играть.'»

Wisden также не сдерживал своего восхищения формой Имрана 76 года, записав, что «выиграв столетие и взяв тринадцать калиток в подачей победе над Ланкаширом, он был определен как универсальный обладатель возможностей мирового класса» .

Упражнение, которое помогло Имрану (здесь с менеджером команды Хасибом Ахсаном в 1987 году) укрепить его спину и избежать травм. © PA Photos

В тот год Вустершир охватило волнение.Захватывающие выступления Тернера, Алана Ормрода, Нормана Гиффорда, Джона Инчмора и Имрана привели округ к участию в домашнем финале турнира Lord’s с 55 очками. Там они встретили рычащего Кента, команду, построенную на сокрушительном ватине высшего класса и сообразительном боулинге, во главе с умным Майком Деннессом. Имран хорошо играл, сдерживая раннее нападение, но затем боролся во время погони. Оба новичка были уволены досрочно, а Д’Оливейра проиграл из-за травмы, Имран упал на Дерека Андервуда на 12 очков, зацепившись за границу при попытке зацепить.Вустершир проиграл 193 матча, что стало неприятным завершением впечатляющей кубковой гонки.

К концу 1976 года сложный список участников, разногласия по поводу оплаты и случайные недоразумения сказались на Имране. «Я думаю, что уездный крикет дает вам отличное образование в области крикета. Однако через два или три года он наносит вам вред», — сказал Имран в документальном фильме 1993 года «, ведущий с фронта, ». «Просто невозможно сохранить энтузиазм, играя шесть или семь дней в неделю.«Оставшись неудовлетворенным бременем, возложенным на игроков графиком, не позволяющим большинству выступать на пике, Имран чувствовал, что это привело к тому, что« страсть »была выброшена из игры.

Страсть была важна для Имрана. Это то, что убедило его уехать из Вустершира в более оживленные окрестности Сассекса в 1977 году. Именно желание побудило его начать процесс преобразования своей игры в боулинг в электрическую силу, которая зажигала бы спички. Это эмоция, которая заставила его проводить все эти ночи в закрытом спортзале, изменив его будущее.