Светодиодное освещение в учебных помещениях: Освещение учебных заведений – осветительное оборудование

Основные требования к освещению школ и учебных заведений

 

Освещение классных комнат  можно отнести к важным аспектам образовательного процесса. Если  освещение в учебном классе подобранно грамотно, то и нагрузки на зрительную систему учеников, их концентрация и общая эффективность восприятия учебного материала  благоприятно сказывается на получении знаний. Поэтому гигиенические требования к осветительным приборам в классных комнатах должны неукоснительно соблюдаться. 

Кроме этого, классные комнаты занимают более 40% общей площади учебного заведения, поэтому  немаловажным является энергоэффективность их освещения. Все эти непростые задачи  решаются  с помощью использования хорошо подобранных светодиодных светильников. Они имеют более высокую световую отдачу (до 150 Лм/Вт), малое  энергопотребление в 2,5-3 раза меньше, чем у  люминесцентных ламп, большой срок службы  светодиодных ламп до 10 лет, отсутствие технического обслуживания и периодической замены  пусковой аппаратуры, как  при обслуживании   люминесцентных  ламп; устойчивость к ударам и вибрациям, небольшой коэффициент пульсации, отсутствие вредных веществ (паров ртути), в отличии от люминесцентных  ламп.

Наши светильники отвечают требованиям законодательства РФ к осветительным приборам для школ и образовательных учреждений:  СанПиН 2.4.2.2821-10, СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03, СНиП 23-05-95

Основные требования к освещению классов в школах и в образовательных учреждениях

• Спектр светоизлучения: от 3500К до 5000К (белый, естественно-белый)
• Уровень освещенности на рабочих столах: 300 – 500 Лк
•  Уровень освещенности на классной доске: 300 – 500 Лк
• Коэффициент пульсации: не более 10%, не более 5% при работе на ПК
• Индекс цветопередачи Ra:  не менее 80
• Тип рассеивателя: опаловый, матовый или молочно-белый
• Показатель дискомфорта (Мт) освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц

Письмо Федеральной службы «О ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СВЕТОДИОДНОГО ОСВЕЩЕНИЯ»

Основные требования к освещению коридоров и лестниц

Основные требования к освещению столовых и кухонь

Основные требования к освещению актовых залов

Основные требования к освещению туалетов и подсобных помещений

 

 

Освещение школьных классов и учебных аудиторий / Хабр

Методический материал для руководств учебных заведений, сотрудников технического надзора и родительских комитетов. Будет интересен всем, кто интересуется качеством световой среды в помещениях, где он учится, работает и живет.

Рис. 1. Пример параметров световой среды в классной комнате, с люминесцентными лампами не соответствующей требованиям СП 52.13330.2016 цветопередачи Ra(CRI) < 60 и с устаревшими электромагнитными ПРА, из-за которых коэффициент пульсации освещенности превышает 30 %. Использован спектрометр Uprtek mk350n и люксметр-яркомер-пульсметр ЕЛАЙТ02

Содержит требования к документально подтверждаемым и проверяемым параметрам световой среды, шаблон протокола осмотра систем освещения и рекомендации по устранению несоответствий.

1. Требования к световой среде

Световая среда — совокупность измеряемых или описываемых влияющих на человека факторов окружающей среды, связанных с освещением.

1.1. Общие требования к параметрам световой среды для классов и учебных аудиторий

1.2. Дополнительные требования к светодиодным светильникам

2.

Параметры световой среды: описание и способы определения
Параметры световой среды можно измерить или проконтролировать. Несоответствие является основанием для корректирующих действий.

2.1 Средний уровень освещенности парт в соответствии с СанПиН 2.2.4.3359-16 не должен быть ниже 400 лк. Минимальная освещенность парт не должна быть ниже 90 % этой нормы.

Причиной несоответствия может быть постепенное снижение светового потока люминесцентных ламп. Если в помещении не работает более одной люминесцентной лампы, скорее всего, лампы заменяются при выходе из строя, а не по графику. В таком случае необходим приборный контроль освещенности.

Для визуального комфорта разница освещенности парт неважна, но доска должна быть освещена не хуже парт. По СП 52.13330.2016 освещенность центра доски не менее 500 лк. Часто норма не соблюдается из-за того, что для доски нет отдельного светильника. Общим освещением выполнить норму можно, увеличив количество потолочных светильников в полтора раза.

Чего, конечно, не делается. И хорошо освещенные дети смотрят на плохо освещенную доску.

В вузах отдельного требования к освещенности доски нет.

Единственный способ определить освещенность — измерить люксметром из реестра средств измерений со свидетельством о поверке или сертификатом о калибровке. Люксметры, не имеющие таких документов, могут ошибаться на десятки процентов. А программы для смартфона, якобы измеряющие освещенность, ошибаются в несколько раз.

Рис. 2. Светотехнический расчет школьного класса в программе Dialux

Освещенность рассчитывается с помощью программы Dialux [1] (рис. 2) или вручную [2].
Размеры, расстановка парт и даже цвет стен в учебных учреждениях определены санитарными требованиями и однотипны. Это позволяет использовать упрощенную унифицированную методику оценки средней освещенности E парт. Для этого нужно суммарный световой поток F потолочных светильников разделить на площадь класса S и дополнительно умножить на поправочный коэффициент 0,6:

.
2.2. Коэффициент пульсации освещенности — параметр, влияющий на утомляемость зрения. Питание светильника переменным сетевым напряжением приводит к пульсациям освещенности под светильником с частотой 100 Гц. Пульсации незаметны, но затрудняют перевод и удерживание взгляда [3]. Глубина пульсаций зависит от источника питания светильника, ее можно измерить портативным люксметром-пульсметром.

СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 устанавливают требования к уровню пульсаций освещенности в классных комнатах не выше 10 %; а в соответствии с ПП РФ № 1356 с 1 января 2020 года пульсации светового потока вновь приобретаемого осветительного оборудования должны быть не выше 5 %.

Коэффициент пульсаций люминесцентных ламп старого типа с электромагнитным ПРА (ЭмПРА) — 40…45 %, ламп накаливания — 10…15 %. У современных светодиодных светильников — обычно не выше 1…3 %. Однако и среди светодиодных светильников встречаются модели с упрощенным источником питания и пульсациями, не соответствующими нормам.

Высокий уровень пульсаций проявляется, когда светильник снимают на камеру смартфона (по изображению идут темные полосы), и виден на карандашном тесте (движущийся на фоне светильника карандаш, как под стробоскопом, будто замирает в некоторых положениях (рис. 3)).

Рис. 3. Уровень пульсаций 45,5 % освещенности для люминесцентного светильника с электромагнитным ПРА. И вызываемый этими пульсациями стробоскопический эффект при карандашном тесте [3].

Смартфон и карандаш — не средства измерения, результаты таких «проверок» показывают проблему, но не имеют юридической силы, однако являются достаточным основанием для измерения пульсаций с помощью прибора.

2.3. Индекс цветопередачи Ra ≥ 80 (или CRI ≥ 80) характеризует качество света, зрительный и эмоциональный комфорт. Он зависит от количества цветов радуги в спектре, определяет количество цветовых оттенков в сцене и соответствие этих оттенков тем, что видны под естественным освещением. Использование света высокой цветопередачи улучшает качество жизни, позволяет видеть больше и яснее. Использование источников света с низкой цветопередачей приводит к общему гнетущему впечатлению [4].

Рис. 4. Пример лампы с цветовым кодом в маркировке 765, что означает цветопередачу Ra = 70 и цветовую температуру КЦТ = 6500 К

CRI (color rendering index) — система индексов цветопередачи. Ra — наиболее важный общий индекс, значение которого нормируется. Правильно говорить о значении Ra, но производители светильников в паспорте часто пишут «CRI», не уточняя, что идет речь об Ra.

Для учебных классов и аудиторий СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 и СП 52.13330.2016 устанавливают норму Ra ≥ 80. Приобретение люминесцентных ламп с индексом цветопередачи менее 80 для государственных учреждений (школ, вузов, больниц и пр.) запрещает п. 2 Постановления Правительства РФ № 898 от 28 августа 2015 г., а использование светодиодных светильников с индексом цветопередачи менее 80 ограничено п. 24 Постановления Правительства РФ № 1356 от 10 ноября 2017 г.

(Добавлено 2021.04. 28) В соответствии с п. 26 ПП РФ от 24 декабря 2020 г. № 2255 «Об утверждении требований к осветительным устройствам и электрическим лампам, используемым в цепях переменного тока в целях освещения» Общий индекс цветопередачи светильников со светодиодами должен составлять не менее 90 для светильников, применяемых в целях освещения в дошкольных, общеобразовательных, профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования.

Люминесцентные лампы и светодиодные светильники выпускаются с Ra ≥ 80, Ra ≥ 90 и даже Ra ≥ 95. Источники света с повышенной цветопередачей применяются при особенных требованиях к качеству света, к примеру в школьной художественной студии.

Наблюдения за тем, как выглядит, к примеру, кожа ладони под дневным светом и искусственным освещением, позволяют «на глаз» отличать свет с низкой и высокой цветопередачей. Но этот метод неточен. Значение цветопередачи можно определить только с помощью спектрометра.

2.4. Коррелированная цветовая температура (КЦТ), или цветовая температура, не выше 4000 К —важное требование.

Холодный белый (т. е. с синим оттенком) свет цветовых температур 5000, 6000, 6500 К и т. д., особенно при низкой цветопередаче и освещенности, воспринимается как синюшный или «слепой» свет. А избыточное содержание синей компоненты в спектре вызывает нарекания у специалистов по нарушениям сна.

Теплый (т. е. с желтым оттенком) свет цветовой температуры 2700 или 3000 К допускается, но нравится не всем, так как кажется недостаточно ярким. Теплый свет целесообразно использовать вечером, но утром и днем при недостаточном уровне естественного освещения провоцирует сонливость и снижение работоспособности.

Не все предпочитают выраженно теплый или холодный свет. Нейтральный белый свет без синего или желтого оттенка с цветовой температурой 4000 К — обоснованный компромисс, устраивающий большинство. Это значение указывалось в рекомендациях гигиенистов, на основе которых составлялись нормативные документы. Свет этой цветовой температуры чаще других используют в общественных помещениях.

4000 К — типовое округленное значение, которому по ГОСТ Р 54350-2015 «Приборы осветительные. Светотехнические требования и методы испытаний» соответствует диапазон 3710…4260 К. Этот допуск обоснован естественным разбросом параметров источников и разницей температуры света, идущего от светильника под разными углами. Поэтому если в паспорте указано 4000 К, а прямой замер спектрометром показывает, к примеру, 4100 К — несоответствия нет. Для сравнения с нормативом необходимо округлить значение КЦТ 4100 К до 4000 К и уже округленное значение должно соответствовать условию «не выше 4000 К».

Необходимо отметить, что требование к цветовой температуре не выше 4000 К устанавливается только для светодиодных светильников письмом Роспотребнадзора № 01/11157-12-32. Для люминесцентных светильников таких ограничений закон не устанавливает.

Так как устанавливается не конкретное значение цветовой температуры, а диапазон, возможно использование осветительных приборов с автоматически изменяемой цветовой температурой в течение суток.

2.5. Условный защитный угол светодиодных светильников не менее 90° означает запрет потолочных светильников, в которых видны не закрытые рассеивателем светодиоды.

Рис. 5. Слева направо: рассеиватель из матового пластика; из прозрачного пластика с призматическим тиснением; из прозрачного пластика с тиснением «колотый лед»

Рассеиватели из прозрачного пластика с тиснением в виде призм, «колотого льда», шагрени и пр. в некоторых случаях недостаточно снижают неприятную яркость светодиодов. Потолочные светильники с такими рассеивателями светят преимущественно под себя, в результате чего свет в помещении идет сверху вниз, создавая тягостное впечатление «как в колодце».

Рассеиватели из светорассеивающего пластика — матовые (диффузные, опаловые или молочные), обеспечивают больший зрительный комфорт, равномернее освещают рабочие поверхности и лучше освещают вертикальные поверхности. При выборе нового оборудования целесообразно выбирать матовые рассеиватели.

2.6. Габаритная яркость светодиодных светильников не выше 5000 кд/м² — условие, позволяющее смотреть на светильник без визуального дискомфорта. Такая яркость по порядку величины соответствует видимой изнутри помещения яркости оконного проема в солнечный день.

Для потолочных светильников с рассеивателем из матового пластика размерами 600 × 600 мм или 300 × 1200 мм габаритная яркость не превышает допустимые 5000 кд/м², если световой поток не превышает 5000 лм. Этому требованию удовлетворяют почти все подобные светильники.

2.7. Условие неравномерности яркости светодиодных светильников Lmax:Lmin не более 5:1 является требованием использовать рассеиватель, за которым не видно неприятно ярких светодиодов.

Рис. 6. Светодиодный светильник и измерение неравномерности его яркости. Яркость измерена дистанционным яркомером LMK Mobile Advanced

Даже если ряды светодиодов через рассеиватель видны, но рассеиватель изготовлен из матового или опалового пластика, однородность яркости обычно соответствует требуемой.

Контраст яркостей на улице в солнечный день многократно превышает 5:1 и не является большой проблемой. Поэтому если пятна яркости на рассеивателе светодиодного светильника визуально не кажутся значительно ярче светящейся трубки люминесцентной лампы, то и беспокоиться об этом не следует.

2.8. Объединенный показатель дискомфорта UGR характеризует, как много светильников, вызывающих дискомфорт своей яркостью, находится в поле зрения ребенка. Самое большое значение UGR обычно для задних парт в больших классах.

UGR проверяется расчетом в специализированных программах, таких как Dialux, и не может быть проверен после установки светильников в классе.

Если проанализировать требования к расстановке парт и размерам класса из СанПиН 2.4.2.2821-10, окажется, что наиболее неблагоприятный для величины UGR случай — длинный класс с максимальным допустимым расстоянием от дальней парты до доски 8,6 м и тремя рядами двойных парт. На рис. 8 показан расчет UGR в таком классе, освещенном светильниками с довольно большим световым потоком 3600 лм и матовыми рассеивателями. Даже на последних рядах UGR не превысил максимально допустимое значение UGR = 19 из имеющего рекомендательный характер ГОСТ Р 55710-2013 и тем более соответствует требованию UGR ≤ 21 из обязательного к применению СП 52. 13330.2016.

В маленьких классах с менее яркими светильниками или с другими типами рассеивателей UGR будет еще меньше. Расчет для худших условий показывает, что нет необходимости рассчитывать UGR для остальных классов, в которых он будет принимать еще меньшие, заведомо соответствующие норме значения.

Рис. 7. Расчет UGR для наиболее неблагоприятного случая в программе Dialux. UGR меняется от UGR = 12 на передних рядах до UGR = 18 для учеников на задней парте по центру, в поле зрения которых одновременно находится максимальное количество светильников

3. Что учесть при замене осветительного оборудования

3.1. Модернизация люминесцентных светильников

Недостаточная освещенность и низкая цветопередача исправляются заменой ламп. Предпочтительный цветовой код новых ламп — 840 (что означает Ra ≥ 80, КЦТ = 4000 К) или, если желательна повышенная цветопередача, 940.

Высокий коэффициент пульсаций светового потока исправляется заменой в люминесцентных светильниках электромагнитных ПРА (дросселей) на электронные, которые обеспечивают минимальные пульсации.

3.2. Замена люминесцентных светильников на светодиодные

О возможности использования светодиодных светильников в школах и вузах указано в письмах Роспотребнадзора № 01/11157-12-32 от 01.10.2012 «Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих источников света» и № 01/6110-17-32 от 17.05.2017 «О возможности использования светодиодного освещения».

Светодиодный светильник при том же световом потоке потребляет минимум вдвое, а обычно втрое меньше электроэнергии, чем люминесцентный старого типа с электромагнитным ПРА. А параметры световой среды получаются не хуже, чем при использовании современных светильников с электронными ПРА и хорошими люминесцентными лампами.

Без ремонта потолка квадратные люминесцентные светильники легко заменяются на квадратные светодиодные, а вытянутые — на вытянутые.

3.3. Сертификация

Все светильники обязаны пройти сертификацию на соответствие требованиям ТР ТС 004/2011 «О безопасности низковольтного оборудования» и ТР ТС 020/2011 «Электромагнитная совместимость технических средств» либо декларировать такое соответствие. Копия сертификата или декларации соответствия предоставляется производителем и должна храниться вместе с паспортами на светильники. Действительность сертификата проверяется в едином реестре сертификатов соответствия Федеральной службы по аккредитации по адресу 188.254.71.82/rss_ts_pub, действительность декларации проверяется по адресу pub.fsa.gov.ru/rds/declaration. Свидетельством того, что при сертификации светильники действительно проходили необходимые испытания, являются копии протоколов испытаний.

Наличие таких документов означает, что светильник не «ударит током» и что работа светильников в здании не помешает работе чувствительной к сетевым помехам техники.

С 2021 года вступает в силу технический регламент ТР ЕАЭС 048/2019 «О требованиях к энергетической эффективности энергопотребляющих устройств», по которому устанавливаются обязательные требования светоотдачи (энергоэффективности), качества света (индекс цветопередачи) и ряд других эксплуатационных параметров. Сертификация по данным требованиям будет производиться на основании протоколов испытаний в фотометрических лабораториях.

Также есть добровольные (необязательные) формы сертификатов и заключений, подтверждающих что светильники «пахнут», «звучат» или «стимулируют развитие микрофлоры». К качеству, безопасности или эффективности освещения эти бумаги отношения не имеют.

В настоящее время не существует систем сертификации, подтверждающих, что светильник рекомендован для учебных заведений. Никто не вправе выставлять такие требования или давать такие рекомендации.

3.4. Требования к светильникам

Чтобы параметры световой среды в классе соответствовали установленным законом требованиям и не поступало обоснованных жалоб на «плохое освещение», светильник должен соответствовать следующим условиям:

1. Индекс цветопередачи: Ra ≥ 80 или CRI ≥ 80 для светильников с люминесцентными лампами, и Ra ≥ 90 или CRI ≥ 90 для светодиодных светильников.
2. Коэффициент пульсации освещенности (или светового потока): Кп ≤ 5 %.
3. Коррелированная цветовая температура: КЦТ = 4000 К, или КЦТ менее 4000 К, или КЦТ, изменяемая в течение суток.
4. Тип рассеивателя: матовый (или опаловый).
5. Условный защитный угол: не менее 90° (т. е. не видно открытых светодиодов).
6. Габаритная яркость: не более 5000 кд/м².
7. Неравномерность яркости выходного отверстия Lmax:Lmin не более 5:1.

Для светодиодного светильника обязательно выполнение всех требований, для люминесцентного светильника обязательны пункты 1 и 2 и желательно выполнение пункта 3.

Желательно, чтобы необходимые параметры указывались в паспорте светильника, так как паспорт является документальным подтверждением соответствия нормативам и при выявленном несоответствии позволяет требовать гарантийной замены оборудования.

3.5. Необходимое количество светильников

При установке новых светильников на места старых «один в один» освещенность не уменьшится, если световой поток новых светильников не ниже светового потока старых.

Если количество светильников меняется, необходимое количество новых светильников для достижения освещенности на партах не менее 400 лк можно определить по методике из п. 2.1.
Важное значение имеет эффективность, или световая отдача, светильника. Нельзя добиваться нужной освещенности, используя большое количество низкоэффективных светильников. В проекте межгосударственного стандарта ГОСТ 32498—20хх «Методы определения показателей энергетической эффективности искусственного освещения помещений» приводится требование к удельной установленной мощности ω, равной отношению суммарной мощности светильников в помещении P к его площади S:

В классных комнатах и аудиториях при использовании светильников с люминесцентными лампами удельная установленная мощность не должна превышать 13 Вт/м², а при использовании светодиодных светильников — 8 Вт/м².

ПП РФ №1356 устанавливает с 1 января 2020 года требование к типичным школьным светодиодным светильникам с матовым рассеивателем — иметь световую отдачу не менее 105 лм/Вт. Этого значения с небольшим запасом достаточно, чтобы соблюсти требования и по указанной выше установленной мощности, и по освещенности.

3.6. Экономическая целесообразность замены светильников на светодиодные

Требование к установленной мощности при использовании люминесцентных светильников не более 13 Вт/м² выполнимо только при использовании современных светильников, сопоставимых по стоимости со светодиодными. При этом, учитывая, что световая отдача светодиодных светильников все равно выше, целесообразно выбирать их.

Выбирая, оставить люминесцентные светильники старого типа или поставить светодиодные с меньшим энергопотреблением, нужно сравнить разницу цен на оборудование со стоимостью сэкономленной электроэнергии за предполагаемый срок службы.

Потребляемую за год электроэнергию W_год можно рассчитать по формуле:

где P — суммарная мощность всех светильников в ваттах, tгод — время работы светильников за год в часах. По данным из проекта ГОСТ 32498—20хх, при 2-сменном режиме школы наработка tгод за год составляет 2250 часов.

При разнице энергопотребления в два раза и разумном сроке окупаемости светильников 3…5 лет стоимость замены может оказаться оправдана.

4. Юридические и этические аспекты

Проверить характеристики установленных светильников, а также создаваемую ими освещенность можно в темное время суток с помощью портативных приборов: люксметра, пульсметра и спектрометра. Протокол измерений имеет юридическую значимость, если приборы внесены в реестр средств измерений и имеют действующие свидетельства о поверке или калибровке.
В любом регионе есть представительства светотехнических компаний и лабораторий, которые по запросу пришлют в школу представителя с поверенными измерительными приборами.
Если люксметра, пульсметра и спектрометра найти не удалось, большинство параметров осветительной системы можно проверить на основании данных из паспортов светодиодных светильников и цветового кода в маркировке люминесцентных ламп.

Паспорта светильников, сертификаты соответствия и копии протоколов, на основе которых сертификаты выписаны, хранятся у завхоза или в бухгалтерии и могут быть затребованы для ознакомления. В паспортах должны быть приведены необходимые для составления протокола осмотра осветительной системы параметры. Дополнительным документом, иногда предоставляемым производителем, является протокол светотехнических испытаний светильника, подтверждающий указанные в паспорте характеристики. Этот комплект документов важен тем, что определяет ответственность производителя.

Выявленное несоответствие фактических, полученных измерениями, значений заявленным в паспортах светильников является основанием для гарантийной замены оборудования. Если производитель от ответственности отказывается, необходимо обратиться в Роспотребнадзор.
Если необходимые для соответствия санитарным нормам параметры в паспорте светодиодного светильника не указаны или указаны и не соответствуют нормативам, ответственность за несоответствие несет подписавший приказ о закупке.

Школа, возможно, не позволит представителям родительского комитета провести осмотр осветительной системы и не предоставит для ознакомления паспорта светильников, тем более для составления протокола. Но предложение родительского комитета такое обследование провести, несомненно, приведет к тому, что школа проведет обследование сама или закажет экспертизу. Что, в свою очередь, приведет к выявлению и устранению проблем.

Важно то, что определение несоответствия освещения нормативам не вызывает и не обостряет противостояния родители — школа, но направляет уже существующие отношения в конструктивное русло. Любые обстоятельства можно обсудить и решить ко всеобщему удовлетворению.

Если изменить не получается совсем ничего, можно согласиться с тем, что рано или поздно проведут капитальный ремонт здания и у следующего поколения учащихся освещение будет хорошим. А этому поколению вдобавок к высокой учебной нагрузке, чрезмерному использованию смартфонов и недостаточности прогулок придется пережить и низкое качество освещения.

5. Шаблон протокола осмотра осветительной системы

Пошаговое заполнение протокола осмотра позволяет найти проблемы осветительной системы и сделать однозначный вывод о необходимых мерах.

Если измерить некоторые параметры нет возможности, но расчет или экспресс-оценка показывают соответствие нормам, в протоколе отмечается, что претензий к этим параметрам нет. Результат оценки юридически не значим, но отсутствие претензий — значимо.

Рис. 6. Шаблон протокола осмотра. Ссылка на файл: yadi.sk/i/kVk2OAcyXMMFKw

Авторы, благодарности и список литературы

Авторы

Марина Ивановна Васильева, [email protected]; руководитель светотехнического отдела ООО «Арлайт Рус» Александр Дмитриевич Гончаров, [email protected]; Анна Вячеславовна Кистенева, [email protected]; главный конструктор ООО «Комплексные Системы» Станислав Александрович Лермонтов, [email protected]; ведущий специалист ОАО «АСТЗ» Андрей Алексеевич Храмов, [email protected]; международный консультант по энергоэффективности Программы развития ООН Анатолий Сергеевич Шевченко, [email protected].

Под редакцией Антона Сергеевича Шаракшанэ, к. ф.-м. н., МГМУ им. И. М. Сеченова, ИРЭ РАН, [email protected]

Данный документ имеет статус препринта, и опубликован для публичного обсуждения со всеми заинтересованными лицами и организациями.

Редакция v2.6 от 2021.04.28, лицензия: cc by

Благодарности

За помощь в работе выражаем благодарность родителям школьников Ивану и Светлане Черновым, Марии и Павлу Ярыкиным, Вадиму Григорову, главе представительства компании ERCO в России Роману Мильштейну, инженеру Владиславу Лямину.

Литература

[1] Лермонтов С. А. (2016). Освещение школьных и дошкольных учреждений глазами наивного дилетанта. Энергосовет. № 3 (45). www.energosovet.ru/bul_stat.php?idd=609
[2] Гончаров A. Д., Туев В. И. (2017). Универсальный метод расчета коэффициента использования светового потока осветительных приборов. Доклады ТУСУРа. Т. 20, № 2. journal.tusur.ru/ru/arhiv/2-2017/universalnyy-metod-rascheta-koeffitsienta-ispolzovaniya-svetovogo-potoka-osvetitelnyh-priborov
[3] Шаракшанэ А. С., Мамаев С. В., Нотфуллин Р. Ш., Порубов А. В. (2017). Фактические значения пульсации освещенности, создаваемой современными источниками света. Оптический журнал. opticjourn.ru/vipuski/1470-opticheskij-zhurnal-tom-84-01-2017.html
[4] (2015) Свет в нашей жизни. Минэнерго РФ minenergo.gov.ru/sites/default/files/texts/481/3679/Svet_v_Nashei_Zhizni_v3.5.pdf

Светодиодное освещение в школах, противоречия требований

     При применении светодиодных светильников в детских садах и лечебных учреждениях крайне трудно выполнить требование, касающееся недопущения попадания в поле зрения прямого излучения светодиодов (требование п. 3.1.5 СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03).  Так как и дети в детских садах, и проходящие лечение в медицинских учреждениях могут находиться в лежачем положении, и в этом случае направление взгляда может совпасть с осью светового отверстия светильника. В таком случае никакие защитные углы осветительного прибора не защитят глаза от слепящего воздействия источников света. Проблема в том, что значительный световой поток излучается сравнительно малой поверхностью светодиода, что и вызывает зрительный дискомфорт при попадании в поле зрения прямого излучения светодиодов – светящаяся поверхность светодиода очень яркая.

     Хотя, если использовать светильники отраженного света, у которых световой поток направлен на потолок, то можно обеспечить хорошую световую среду и в спальных помещениях. В этом случае помещение освещается светом, отраженным от потолка. Если такие светильники подвесить на расстоянии 0,5 – 1 метра от потолка, а потолок покрасить качественной белой краской с хорошей отражательной способностью, то лишь 15 – 20 % светового потока будет потеряно. Но зато таким образом можно обеспечить комфортное освещение.

 

     Основные проблемы светодиодного освещения:

1. Пульсации светового потока. Некоторые светильники имеют пульсации 30-50%, а пульсации светового потока у отдельных экземпляров достигают 90%.  Многие производители светодиодных осветительных приборов эту проблему давно решили. Но, пока еще значительная часть светильников не удовлетворяет современным требованиям.

      А механизма контроля качества осветительных приборов по существу нет. Это одна из главных причин, почему внедрение светодиодных источников света проходит столь медленно, несмотря на запрет использования ламп накаливая мощностью 100 Вт и выше и планов по запрету производства ламп накаливания мощностью 60 и 75 Вт.

     Наш зрительный аппарат воспринимает пульсации освещенности с частотой электрической сети, но мозг проделывает большую работу, что бы мы видели окружающую обстановку как бы при неизменной во времени освещенности. При уровне пульсаций более 20% мозг перегружается, в результате чего появляется синдром «вечной усталости», который сопровождается повышенной утомляемостью, головными болями и другими неприятными явлениями. У взрослых наблюдается потеря трудоспособности на десятки процентов. А школьники перестают усваивать изучаемый материал.

     Аналогичная проблема наличия пульсаций светового потока присуща и светильникам с люминесцентными лампами. Но использование электронных пускорегулирующих аппаратов позволяет обеспечить пульсации не боле 2-3% в течение всего срока службы светильника.

2. Увеличение пульсаций светового потока после 1 — 2 лет эксплуатации светильника. Сам светодиод может проработать и 50 тысяч часов. Но электронные компоненты, входящие в состав блоков управления светильников часто выходят из строя значительно раньше. Особенно если блок управления расположен непосредственно в корпусе самого источника света и подвергается значительному нагреву. В первую очередь выходят из строя электролитические конденсаторы, осуществляющие сглаживание пульсаций напряжения. Именно поэтому на упаковке светодиодной лампы, предназначенной для прямой замены ламп накаливания, можно прочитать две противоречивые надписи:

— время работы 25 лет;

— гарантийные обязательства 1 год.

     То есть производитель гарантирует сохранение параметров лампы всего лишь в течение одного года. Поэтому производители светодиодов часто «забывают» указывать важнейший параметр источника света – пульсации светового потока. Но в течение 25 лет ни один электролитический конденсатор, работающий при высокой температуре окружающей среды, не сохранит своих параметров. Очень часто уже по прошествии 2 – 3 лет они вспучиваются и выходят из строя. Поэтому блок управления всегда, если есть возможность, стараются выполнить отдельно от самой лампы, что позволяет избежать нагрева электронных компонентов и увеличить их срок службы.

     У ламп накаливания пульсации светового потока находятся в пределах 10 – 15% (чем мощнее лампа, тем меньше пульсации) и практически не меняются в течение всего срока службы лампы. Если лампа накаливания подключена к электрической сети без использования регулятора яркости (диммера), изменяющего напряжение на лампе, то она всегда работает хорошо весь свой срок службы (около 1000 часов, галогенные лампы накаливания могут работать 2 – 3 тысячи часов). Использование диммеров часто приводит к возникновению пульсаций при  низких напряжениях на лампе и лампы иногда даже гудят. Лампа накаливания вследствие инерционности нагретой нити спирали не может иметь пульсации светового потока десятки процентов. Она работает либо хорошо, либо не работает после перегорания нити спирали. И, к сожалению, все ограничения на использование ламп накаливания преждевременны, так как пока взамен этим источникам света с гарантированным качеством (качество обеспечивается самой конструкцией лампы накаливания) не предложены никакие другие источники света с таким же гарантированным качеством. Обустраивая светодиодное освещение, мы можем приобрести светильники, имеющие как лучшие параметры по сравнению с лампами накаливания, так и существенно худшие. Качество светодиодного светильника или лампы, заменяющей лампу накаливания, в первую очередь зависит не от качества самих светодиодов, а от использованной схемы блока управления и от качества использованных электронных компонентов. Причем у одного и того же производителя светодиодных светильников могут быть как качественные осветительные приборы, так и не отвечающие современным требованиям.

3. Наличие опасной для глаз синей составляющей в спектре излучения. Эта неприятная особенность светодиодных источников света широко описана в литературе, например в подборке статей  в журнале  «Светотехника» №3 за 2012 год, (http://www.sveto-tekhnika.ru/files/2012/2012_3_ru.pdf) и отражена в стандартах: ГОСТ Р МЭК 62471-2013 «Лампы и ламповые системы. Светобиологическая безопасность» и в статье Освещение — требования к спектру ламп.

     Что бы избежать воздействия на глаза синей составляющей света следует использовать светодиоды с цветовой температурой не выше 4000К , а для освещения помещений для детей 3000К и ниже. Лампы с более низкими значениями цветовой температуры используют в спальных помещениях.

4. Светодиодные светильники, как отмечалось выше, часто слепят глаза из-за большой яркости  поверхности светодиода. Поэтому следует использовать светильники, у которых либо световой поток направлен на потолок, либо с качественными рассеивателями, обеспечивающими равномерную яркость выходного отверстия светильника. Но если в поле зрения попадают светящиеся поверхности светодиодов, то комфортной световой среды добиться не удастся.

 

     По мере совершенствования качества изготовления светодиодов и блоков управления светодиодное освещение  со временем займет достойную нишу рынка осветительного оборудования.

Об основных качественных показателях осветительных установок можно прочитать в статье Искусственное освещение (основные критерии качества).

Дополнение. Вступил в действие свод правил СП 52.13330.2016, в котором разрешено использовать светодиодные светильники в учебных классах школ.  Но, в СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 пока действует запрет на применение светодиодов в школах, поэтому без предварительного согласования с санэпидемнадзором лучше не начинать строительство школ со светодиодным освещением.

 

 Виктор Чернов

К ОГЛАВЛЕНИЮ (Все статьи сайта) 

 15.07.2016

Светильники для образовательных учреждений | Светодиодное освещение Onleds

 Лето — это идеальное время для ремонтных работ, когда можно заняться обновлением или капитальным ремонтом квартир, жилых и дачных домов, а также учреждений. Это прекрасная возможность заняться преображением обстановки вокруг себя с помощью новых строительных материалов, технологий и направлений дизайна. В частных апартаментах бюджет, выбор материалов и светового решения полностью ложится на плечи владельца. Но в государственных учреждениях эта работа проходит по-другому, потому что здесь все подчинено строгому регламенту, соответствующему специально разработанным требованиям. Существуют нормативы и в отношении светильников для учебных заведений. Разберемся, какие из них лучше всего подойдут для установки в школьных и университетских аудиториях, а от каких следует отказаться.

На страже стоит СанПиН

Разработан специальный документ «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в образовательных учреждениях», которым следует руководствоваться по всем вопросам, связанным с определением места под строительство зданий и их оснащением, исходя из поставленных задач. Здесь же рассматривается вопрос об организации освещения. Кратко этот документ носит название СанПиН 2.4.2.2821-10, т.е. санитарные правила и нормы. В действие документ вступил с 01.09.2011г. после утверждения главой санэпидемнадзора страны Постановления, вышедшего 29.12.2010 г.

Кроме вышеуказанного документа действует еще один СанПиН2 2.2.1-2.1.1.1278.03 «О санитарно-гигиенических требованиях к любому типу освещения в общественных, а также жилых зданиях» и несколько пояснительных документов в виде рекомендаций в основные правила строительства.

Основные требования к светильникам в образовательных учреждениях

Освещение просторных аудиторий учебных заведений может быть как естественным от солнечного света, так и искусственным от осветительных приборов, которые помогают восполнить недостаток света.

При строительстве учебных корпусов очень важно, чтобы во всех помещениях было естественное освещение, за исключением комнат, отведенных под душевые и туалеты, подсобных помещений для хранения технического инвентаря, книг, вентиляционных камер. В соответствии с установленными правилами естественный свет нужно использовать рационально, т.е. содержать в чистоте стекла, не вешать гардины темного цвета и не ставить на подоконники растения, если они затеняют окна.

Продумывая варианты освещения аудиторий, важно учитывать цвет освещения потолочных светильников и склоняться к вариантам чисто белого, теплого или естественного свечения. Не так давно в СанПиН были внесены поправки, в соответствии с которыми светильники для образовательных учреждений могут быть оборудованы светодиодными либо люминесцентными лампами, рассеивателями «Опал». В комплект моделей люминесцентного типа должно входить пускорегулирующее устройство с коэффициентом пульсаций света меньше 5%. В одном помещении категорически запрещено пользоваться светодиодными светильниками с различными видами ламп.

Если образовательное учреждение планирует установку люминесцентных светильников, то оно должно ознакомиться с Правительственным Постановлением No 898 от 28. 08. 2015 г. Этот документ содержит рекомендации по приобретению осветительных приборов для установки в муниципальных и госучреждениях. В соответствии с ним запрещено приобретать:

• 2-цокольные диаметром от 26 до 38 мм G13 лампы люминесцентные, которые содержат галофосфат кальция. Их индекс цветопередачи должен быть меньше 80-ти;
• дуговой тип люминесцентных ртутных ламп;
• искусственный свет люминесцентный, конструкция которого предусматривает наличие встроенных ПРА.

Также в Постановлении написано: вышеперечисленные лампы могут быть использованы лишь в том случае, если их аналоги не обеспечивают нормативных значений, предъявляемых к освещению.

Нормы освещенности в учреждениях образовательной системы

Показатель освещенности, измеряемого в люксометрах, определяют отношением величины потока света к величине площади, на которую падает свет. Чем выше результат вычислений, тем эффективнее работа светильников. Эту величину легко рассчитать, если знать заданные параметры прибора и размеры того предмета, на который падает свет.

Для каждого помещения разработано свое нормативное значение освещенности. Если для спален в детсадах и для школьных рекреаций достаточно наименьшего значения освещенности, который находится в пределах 100 или 150 люксометров, то для игровых помещений, залов для занятий гимнастикой или музыкой, лабораторных кабинетов и пр., этот показатель должен быть не менее 400 и 500 люксометров.

Светодиодные светильники для школьных и образовательных учреждений

Устройства, работу которых обеспечивают светящиеся полупроводниковые элементы, носят название светодиодные. Они обладают отличными эксплуатационными характеристиками, небольшим количеством потребляемой энергии и продолжительным сроком эксплуатации. Создаются они в соответствии с инновационной Led-technology, позволяющей получать светоизлучающие диоды с нужными параметрами. Среди этих параметров коэффициент цветопередачи, тип свечения и пр.

Светодиодные светильники для образовательных учреждений должны удовлетворять следующим условиям:

• величина условного защитного угла должна быть 90 и выше;

• габаритная яркость не должна быть выше 5 000 кд/м2;

• мощность светящих элементов не должна быть более 0.3Вт;

• светодиоды должны быть белые с цветовой температурой менее 4 000 К;

• показатель неравномерности яркости LmaxLmin выходного отверстия ниже, чем 5:1.

Светильник светодиодный накладной для образовательных учреждений — это оптимальный вариант для поддержки общего фона освещения. Для световых акцентов можно использовать подвесной тип светильников на кронштейнах и шинопроводах.

Светильники для образовательных учреждений

В учреждениях образования большое внимание уделяется соблюдению норм освещения помещений. Параллельно с этим существует ограничение на выбор осветительных приборов. Любое реализованное световое решение должно пройти многочисленные проверки профильных организаций, поэтому во время проведения работ следует с максимальной точностью соблюдать все нормы и требования, размещенные в приказах и других документах рекомендательного характера.

 

Применение светодиодов для освещения школ

 

Таким образом, Госсанэпидемнадзор имеет право запретить проведение учебного процесса в общеобразовательных учебных учреждениях, в которых установлены светодиодные светильники, не смотря на то, что имеются разрешительные нормативные документы.

В настоящее время в некоторых школах светодиодные светильники установлены, не смотря на имеющиеся запреты. В случае использования светодиодных светильников в школах будет не лишним согласовать принятые технические решения с региональным отделением Госсанэпидемнадзора, что бы их представители дали официальное разрешение на несоблюдение требований СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03.

СП 52.13330.2011  «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение».

В Приказе Минстроя РФ от 10 февраля 2017 года N 86/пр «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации» сказано:

«Пункт 2 приказа Минстроя России от 7 ноября 2016 г. N 777/пр «Об утверждении СП 52.13330 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение» изложить в следующей редакции:

«2. С момента введения в действие СП 52.13330 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение» признать не подлежащим применению СП 52.13330.2011 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение», утвержденный приказом Министерства регионального развития Российской Федерации от 27 декабря 2010 г. N 783, за исключением пунктов СП 52.13330.2011 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение», включенных в Перечень национальных стандартов и сводов правил (частей таких стандартов и сводов правил), в результате применения которых на обязательной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального закона «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2014 г. N 1521 (далее — Перечень), до внесения соответствующих изменений в Перечень.».»

Таким образом, в указанном Перечне пока присутствует 7.18 свода правил СП 52.13330.2011, в соответствии с которым:

«7.18 Выбор источников света по цветовым характеристикам для общественных, жилых и вспомогательных помещений следует производить на основании приложения И с учетом 7.3 и 7.4.

В учреждениях дошкольного, школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять люминесцентные (в том числе компактные) лампы и галогенные лампы накаливания.

В остальных общественных помещениях использование галогенных ламп накаливания для общего освещения допускается только для обеспечения архитектурно-художественных требований.».

То есть, до замены свода правил СП 52.13330.2011 на СП 52.13330.2016 в указанном Перечне применение светодиодных светильников в школах является прямым нарушением Федерального закона «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», принятом Государственной Думой 23 декабря 2009 года и одобренном Советом Федерации 25 декабря 2009 года.

 

В своде правил СП 52.13330.2016, введенном в действие с 8 мая 2017 г. светодиодные светильники в школах не запрещены. Но в 7.3.1 имеется запрет на использование светодиодов в дошкольных образовательных учреждениях и в основных функциональных помещениях лечебно – профилактических учреждений.

Учитывая, что свод правил СП 52.13330.2016  со временем заменит свод правил СП 52.13330.2011 в Перечне национальных стандартов и сводов правил (частей таких стандартов и сводов правил), в результате применения которых на обязательной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального закона «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», то в ближайшие годы использование светодиодных светильников в детских садах и в основных функциональных помещениях лечебно – профилактических учреждений будет запрещено на уровне Федерального Закона.

Отстаивая возможность применения светодиодов в школах, часто ссылаются на Постановлении Правительства РФ №898 от 28.08.2015 г.

В Постановлении Правительства №898 от 28.08.2015 г. отсутствует запрет на применение люминесцентных светильников в образовательных учреждениях (школах).

Согласно данного Постановления (4 абзац пункта ж)): «запрет на приобретение светильников для двухцокольных люминесцентных ламп с цоколем G13, за исключением случаев, когда для освещения в соответствии с санитарными правилами и нормами, устанавливающими требования к искусственному и смешанному освещению, не могут применяться светодиодные источники света«.

В соответствии с санитарными правилами и нормами СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03, как было отмечено выше,  для учреждений школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять разрядные лампы и лампы накаливания.

В Постановлении Правительства №898 от 28.08.2015 года имеется запрет на:

— приобретение двухцокольных люминесцентных ламп диаметром 26-38 мм с люминофором галофосфат кальция и индексом цветопередачи менее 80 с цоколем G13;

— запрет на приобретение неэлектронных пускорегулирующих аппаратов для трубчатых люминесцентных ламп;

— запрет на приобретение светильников для дуговых ртутных люминесцентных ламп.

 

Заключение

Проблемы по применению светодиодов в школах, судя по всему, начнутся после снятия ограничений по их использованию в нормативных документах. По существу в скором времени свод правил СП 52.13330.2011 будет заменен в Перечне обязательных документов на СП 52.13330.2016. И запретительным документом будет только СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03. Но в ближайшем будущем и в него могут быть внесены соответствующие изменения.

Предположительно, в этот СанПиН будут внесены конкретные требования к светодиодному освещению по цветовой температуре, максимальной мощности светодиода и т.д. И многие уже смонтированные светодиодные осветительные установки в школах могут оказаться не удовлетворяющими этим требованиям.

Стоит обратить внимание на стандарт Ассоциации Производителей Светодиодов и Систем на их основе СТО.69159079-01-2017 «Светильники светодиодные. Требования к техническим и эксплуатационным параметрам». В этом стандарте сформулированы многие требования к светодиодным светильникам для школ и крайне желательно не использовать светильники с параметрами, уступающими рекомендациям данного документа.

К ОГЛАВЛЕНИЮ (Все статьи сайта)

Виктор Чернов

12.06.2017

Нормативы освещения в школе, нормы и требования СанПин и СНиП освещенности в школах

Важность нормативов освещения в школах

Какие нормы освещения должны быть соблюдены в школе, и какие светильники соответствуют нормативам освещения, рассмотрим в этой статье. Известно, что за годы обучения в школе большой процент детей приобретает близорукость. Детям приходится проходить лечебно-диагностические процедуры и носить очки. В связи с этой ситуацией в настоящее время большое внимание уделяется санитарно-гигиеническим нормативам, связанным с освещением в российских школах и качеством осветительных приборов. Качественные и безопасные светильники, комфортное для глаз и нервной системы освещение — это важные факторы эффективности обучения в школе и поддержания общего хорошего самочувствия детей школьного возраста. Освещение в школах должно соответствовать требованиям установленных нормативов. 

Нормативы освещения различных помещений в школе

Нормативы освещения разработаны на основании того факта, что в обычной школе учатся дети всех возрастов: от малышей из подготовительного класса до совсем взрослых старшеклассников. В связи с этим, нормы освещения для классных кабинетов отличаются в зависимости от возраста обучающихся в классе детей.

Также нормативы освещения подразумевают наличие специальных помещений в школе:

• библиотеки;
• кабинета трудового обучения;
• спортзала;
• актового зала;
• столовой или буфета;
• кабинетов для лабораторных занятий;
• коридоров и холла; раздевалки;
• туалета;
• кабинетов для отдыха и внеклассных занятий.

При составлении нормативов освещения учитывалось, что во многих школах дети остаются в продленке и проводят в школе практически целый день, выполняют домашние задания, играют и отдыхают. Часто дети приходят в школу, когда на улице еще темно, а уходят после захода солнца. Поэтому для соблюдения нормативов освещения следует учитывать как естественное дневное освещение, так и искусственное освещение в школе.

Нормативные документы СанПин и СНиП по освещению в школе

Нормативы освещения для школ с учетом всех требований зафиксированы в специальных документах:

1. СанПин;
2. СНиП.

В этих документах указаны все показатели освещенности и параметры светильников общего и местного освещения, предназначенных для школ.

Примерные нормы освещенности для школ по СанПин и СНиП:

• учебные кабинеты — от 200 до 750 люкс;
• библиотека — от 500 до 1500 люкс;
• спортзал — от 100 до 300 люкс;
• уровень освещенности классной доски — от 300 до 500 люкс. 

Преимущества и особенности естественного освещения в школах

Нормативы освещения и требования к светильникам для школ прописаны с учетом естественного и искусственного освещения, возраста детей и предназначения помещений в школе. При проектировании работ по освещению учебных классов уделяется внимание максимальной доступности естественного солнечного освещения.

Естественный свет является наиболее благоприятным для развития ребенка. Однако дети в школе должны иметь возможность отгородиться от слишком яркого света. Слишком яркий свет солнца из окна во время урока может навредить детским глазам не меньше, и даже больше, чем недостаток освещения.

Требования СанПин и СНиП к светильникам для школ

В нормативах СанПин и СНиП для освещения указаны типы светильников, которые могут применяться в классах и других помещениях школы.

К светильникам для школы в общих нормативах освещения указаны следующие требования:

• светильник должен создавать требуемый уровень освещенности;
• не допускается мерцание света от светильника и шумовые эффекты, например жужжание или потрескивание;
• светильник должен создавать равномерное освещение;
• свет от осветительного прибора должен быть мягким и рассеянным;
• светильник должен быть безопасным и максимально экологически чистым, например, светодиодные светильники наиболее безопасны с точки зрения экологии и детского здоровья;
• теплый световой поток от светильника в большей степени соответствует нормативам освещения СанПин и СНиП для школы.

Освещение учебных и компьютерных классов

Серия ДСБ

Используется для освещения офисных, административных, технических и жилых помещений, больниц, школ, детских садов.

Подробнее

Серия ДСО

Разработаны специально для освещения нежилых помещений.

Серия ССВ

Используются для освещения нежилых помещений разного масштаба.

Серия FPL

Разработаны для интенсивной эксплуатации в сложных условиях.

Классные комнаты в любой школе и иных общеобразовательных учреждениях являются центром процесса обучения. Поэтому важно грамотно организовать освещение, так как от этого зависит концентрация внимания учащихся, комфорт их обучения и уровень запоминаемости материала.

Основные гигиенические требования к уровню освещенности классных комнат:

• оптимальная световая среда;
• равномерное светораспределение;
• минимальная прямая/отраженная блескость;

При организации освещения компьютерного класса – минимизация прямых засветок экранов, которые снижают контрастность и качество передачи изображения.

В каждом учреждении учебные классы – это больше 40% всей площади помещений. Поэтому при организации освещения важно сделать акцент на энергоэффективности всей системы. Использование светодиодных приборов, интегрированных в индивидуальную систему управления освещением, позволяет создать комфортную и безопасную световую среду на протяжении учебного периода, снизить энергопотребление и оптимизировать расходы.

Ключевые требования к освещению классных комнат:

• уровень освещенности на рабочей поверхности – не менее 300-500Лк;
• освещенность в центре классной доски (высота 1,5м) – 500Лк;
• UGR (усредненные показатели дискомфорта) в учебных классах – 19, а в компьютерных – 14;
• коэффициенты пульсации: для учебного класса до 10%, для компьютерного – не больше 5%;
• индекс цветовой передач – 80;
• оптимальная цветовая температура осветительного прибора – не меньше 4000К.

 

Похожие материалы:

Освещение школ, ВУЗов и других образовательных учреждений

Освещение мест общего пользования: лестниц, коридоров, санузлов

Организация освещения актовых и конференц-залов

Организация освещения спортивных залов

Наружное освещение учебных заведений

Светодиодное освещение кафетериев и столовых зон

 

Преимущества светодиодного освещения в школьных помещениях

Защита здоровья и благополучия учащихся

Освещение может иметь много положительных и, к сожалению, отрицательных воздействий на здоровье и благополучие учащихся. Некоторые из преимуществ светодиодного освещения в школах — это повышение безопасности в школах, снижение утомляемости глаз и другие трудности, связанные с освещением.

Вредные загрязнители

Установка новых светодиодных светильников может снизить риск воздействия вредных загрязнителей, таких как полихлорированные дифенилы (ПХД).По данным Агентства по охране окружающей среды США (EPA), ПХД являются канцерогенами, которые могут оказывать воздействие на иммунную, нервную и эндокринную системы и могут быть обнаружены в магнитных флуоресцентных балластах T12. Эти балласты могут протекать или разорваться, но некоторые могут даже выделять небольшое количество печатных плат при нормальном использовании прибора. Агентство по охране окружающей среды также объявило, что школы в Соединенных Штатах, построенные до 1979 года, могут все еще иметь ПХБ-содержащие Т12. Воздействие этих загрязнителей происходит, когда вы вдыхаете загрязненный воздух или прикасаетесь к загрязненным материалам после утечки или разрыва.При воздействии высоких уровней ПХД у людей могут появиться признаки акне или сыпи и даже проблемы с печенью и легкими (исследования все еще проводятся для определения влияния ПХД на здоровье человека).

Другой вредный загрязнитель, содержащийся в устаревшей осветительной технике, — это ртуть. Люминесцентное освещение содержит комбинацию ртути и инертных газов, когда ток проходит через трубку. В зависимости от типа воздействия ртуть может попадать в организм через легкие или кожу. В случае разрушения люминесцентной лампы любой человек подвержен загрязнению ртутью; сделать люминесцентные лампы угрозой безопасности в школьных учреждениях.Другая опасность ртути — это УФ-излучение. Ультрафиолетовое излучение может вызвать повреждение пластика, а также тканей наших глаз и кожи. Слишком длительное воздействие УФ-излучения может вызвать образование катаракты, а также может способствовать дегенерации желтого пятна — основной причине слепоты.

Качество света

Многие ученики, поступающие в школу, уже имеют проблемы со зрением, т.е. фокусировка, отслеживание взгляда, тренировка, ленивый взгляд, косоглазие и т. д. Важно не усложнять для этих учащихся возможность правильно видеть все области в классе, а также облегчить ориентирование в остальной части школы.

Ослепление и мерцание также могут негативно повлиять не только на учеников, но и на учителей. Яркий свет может заставить учеников и учителей щуриться, моргать или отводить взгляд. Это вызвано одной из двух причин: слишком высокая яркость или слишком высокий коэффициент яркости. Когда происходит одно из них, зрительная способность снижается, а дискомфорт увеличивается.

Есть два типа бликов: дискомфортные и слепящие. Дискомфортные блики — это раздражающее ощущение или боль, вызванные бликами, в то время как блики с ограниченными возможностями ухудшают видимость.Ослепление для инвалидности возникает из-за того, что свет рассеивается в глазу, что затем снижает яркостный контраст изображения сетчатки5

Было также показано, что флуоресцентное освещение беспокоит учащихся с аутизмом. Люди с аутизмом, как правило, чувствительны к невидимому мерцанию прямого флуоресцентного освещения. Это может вызвать головные боли, утомление глаз и повторяющееся поведение. Светодиоды не мерцают при полном затемнении, что делает их отличным вариантом для учебных классов.

Цветовая температура также играет огромную роль в здоровье студентов.Исследования показали, что холодная цветовая температура (4100–5000 К) может улучшить поведение гиперактивных учащихся или учащихся с трудностями в обучении. Холодный светлый цвет помогает им сосредоточиться на задачах и проектах. Гиперактивность также связана с состоянием радиационного стресса, и излучение, испускаемое люминесцентными осветительными приборами, может усугубить его. Когда воздействие этого излучения уменьшается, поведение и работоспособность могут улучшиться.

Другой важной биологической функцией, которая зависит от правильного освещения, является наш циркадный ритм.Это помогает нашему телу определять, когда просыпаться, когда ложиться спать, и даже когда нужно сосредоточиться, а когда расслабиться. Без надлежащего освещения, соответствующего нашему циркадному ритму, цикл сна и бодрствования может быть нарушен. Учащиеся, которые не высыпаются, не смогут полностью реализовать свой потенциал в классе.

Обеспечение психологической устойчивости учащимся

Правильное использование светодиодного освещения может улучшить фокусировку, помочь в концентрации и расслаблении, а также улучшить общее настроение и поведение учащихся.

Как обсуждалось в последнем разделе, циркадный ритм не только влияет на продуктивность и физическое здоровье учащихся, но также влияет на психическое здоровье. Более низкая цветовая температура в утренние часы поможет учащимся проснуться и сосредоточиться на учебе. Если помочь ученикам стать более внимательными, это поможет их умственному познанию и способности изучать и понимать материал.

Как и цветовая температура, в классе очень важен уровень освещенности. Яркое освещение используется для лечения различных типов депрессии, включая сезонное аффективное расстройство (САР) или «зимнюю хандру».Обычно это происходит в зимние месяцы, когда люди не подвергаются воздействию достаточного количества солнечного света в течение дня, и очень часто встречается в школе и офисе. Слишком много времени в тускло освещенной комнате может негативно повлиять на настроение и вызвать у кого-то депрессию. Вот почему яркое освещение так полезно при лечении депрессии — оно помогает создать яркое и веселое настроение. Тусклое освещение также может негативно повлиять на то, какая информация принимается и хранится в мозгу. Если он слишком тусклый для чтения, неверная информация может быть прочитана и отправлена ​​в мозг.

Недавнее исследование показало, что искусственное освещение, стимулирующее дневной свет, может повысить концентрацию внимания и когнитивные способности учащихся. Исследование, проведенное в этом исследовании, показало, что освещение стимулирует организм, имитируя пребывание на открытом воздухе. Чтобы помочь ученикам стать более бдительными в начале дня, их циркадные ритмы сместились вперед (во времени). Некоторые студенты даже смогли заметить разницу в своем настроении и концентрации. Было также показано, что дневной свет улучшает настроение, умственную работоспособность, бдительность и активность мозга, уменьшая депрессию, стресс, грусть и агрессивное поведение.

Создание продуктивной среды обучения

Правильное освещение в школах может иметь множество положительных эффектов на продуктивность учащихся. Это может создать более эффективную среду обучения, что может привести к улучшению результатов тестов, улучшению обучения и повышению общей продуктивности учащихся.

Как упоминалось в предыдущих разделах, цветовая температура может влиять на зрительные навыки учащихся — это напрямую влияет на успеваемость. Учащиеся должны иметь возможность переключаться между областями в комнате без каких-либо визуальных помех или изменений из-за освещения.

Соблюдение этих рекомендаций и регулировка освещения в классе в течение дня также поможет согласовать биологические часы учащихся и сохранить их продуктивность.

В исследовании, проведенном доктором Михаэлем Шульте-Марквортом, директором клиники психосоматики у детей и подростков при Университетском медицинском центре Гамбург-Эппендорф, изучались 166 детей в возрасте от 8 до 16 лет и 18 учителей, чтобы определить влияние света на их поведение . У учителей было четыре варианта управления освещением:

• ОБЫЧНЫЙ — для обычных аудиторных занятий
• ENERGY — для бодрости, когда детям нужно быть более активными
• FOCUS — помощь в концентрации внимания при выполнении сложных задач
• CALM — для расслабления во время индивидуальной работы или спокойного времени

Он обнаружил, что эти настройки управления освещением дали отличные результаты для учащихся:

Преимущества светодиодного освещения для школ K-12

10 сентября 2019

Светодиодные лампы обеспечивают множество преимуществ для дома и бизнеса, такие как энергоэффективность, долговечность, гибкость и улучшенное общее качество света.В частности, в школах K-12 часто наблюдается улучшение успеваемости после перехода на светодиодное освещение. Если вы работаете в школе и ищете рентабельный способ улучшить процесс обучения своих учеников, светодиодные фонари представляют собой решающий путь для достижения этих целей.

Краткая история светодиодного освещения для школ

До 1930-х годов школы полностью освещались дневным светом, поскольку в то время не было искусственного освещения. Затем, с 1930-х по 1945 год, в школах было движение «под открытым небом», когда архитекторы включали в свои проекты «естественные» пространства.Помня о физиологическом и психологическом благополучии своих учеников, многие школы внедрили физические упражнения и мероприятия на свежем воздухе. Однако в последовавший послевоенный период школы начали уделять особое внимание освещению, акустике, отоплению, вентиляции и другим элементам школьного дизайна. Именно в это время люминесцентные лампы стали широко использоваться в школьных системах освещения.

Однако в последние годы исследования показали, что люминесцентное освещение оказывает различное неблагоприятное воздействие на учащихся, и в настоящее время школы заменяют люминесцентное освещение на светодиодные лампы.

Преимущества светодиодного освещения для школ

Вот преимущества светодиодного освещения для школ:

1. Повышение концентрации и успеваемости учащихся

Одним из наиболее важных преимуществ установки светодиодного освещения в классах является повышение успеваемости учащихся. Несколько исследований показали, что светодиодные фонари можно настроить так, чтобы имитировать естественный свет, который, как известно, улучшает концентрацию внимания и повышает способность ученика к обучению.

светодиодных фонарей можно включить, чтобы подчеркнуть белый и синий свет, что повышает продуктивность и концентрацию внимания.В частности, младшие школьники, как правило, испытывают трудности с концентрацией внимания ранним утром. Светодиодное освещение может помочь изменить их естественные биологические ритмы, преодолеть усталость, которую они испытывают рано утром, и быстро начать свой день!

Другие исследователи обнаружили, что светодиодное освещение может улучшить когнитивные навыки и снизить количество ошибок учащихся. Одно известное исследование по этим темам было проведено профессором д-ром Михаэлем Шульте-Маркворк, который работал в Университетском медицинском центре Гамбург-Эппендофт в качестве директора клиники психосоматики у детей и подростков.В своем годичном эксперименте он намеревался определить преимущества света для учебного поведения учащихся. В его исследовании приняли участие 18 учителей и 166 детей в возрасте от 8 до 16 лет из начальной школы Grundschule in der Alten Forst, расположенной в Гамбурге, Германия. Shulte-Markwork провела базовые измерения и измерила результаты, используя стандартные тесты, которые были научно подтверждены. У него также была контрольная группа, которая работала в классе со стандартным освещением. Для классов тестовых групп он установил динамическое освещение, позволяющее учителям регулировать освещение в соответствии с настройками, подходящими для каждого учебного мероприятия или времени суток.

В этом эксперименте учителя могли выбирать из четырех различных предустановленных схем освещения:

1. Нормальный : Этот параметр подходит для обычных занятий в классе.
2. Энергия : эту настройку можно использовать, чтобы подбодрить учащихся, когда от них требуется быть более активными, например, в начале учебного дня или после обеда.
3. Focus : настройка фокусировки была разработана, чтобы помочь учащимся сконцентрироваться во время сложных заданий.
4. Спокойствие : Эта четвертая настройка была разработана для расслабления учащихся во время индивидуальных заданий или в тишине.

В отличие от большинства систем освещения, которые имеют фиксированную светоотдачу и цветовую температуру, каждая из этих схем освещения имела различный световой поток и цветовую температуру. Светодиодное освещение — отличный выбор для настроек, требующих такого уровня гибкости.

Результаты эксперимента Шульте-Маркворк были следующими:

• Повышенная скорость чтения: Учащиеся увеличили скорость чтения на 35%.
• Повышение концентрации: Учащиеся уменьшили свои ошибки на 45%.
• Пониженная гиперактивность: Когда учителя давали ученикам решать математические задачи, они использовали схему освещения «Спокойствие», которая снизила гиперактивность учеников на удивительные 76%.

Исследователи также провели многочисленные исследования, связанные с освещением, в области здравоохранения. Исследования эффектов освещения привели к развитию практик в здравоохранении, которые в настоящее время широко используются для повышения производительности труда персонала и благополучия пациентов.Например, в больницах сейчас используется светодиодное освещение с высокой цветовой температурой, чтобы поддерживать внимание сотрудников и поддерживать настроение, исцеление и благополучие пациентов. Ночью в больницах также приглушают свет в помещениях для пациентов и регулируют свет в соответствии с более теплыми цветовыми температурами, указанными периодами отдыха для персонала, пациентов и членов семьи. Исследователи обнаружили, что эти методы способствуют улучшению качества сна пациентов.

Флуоресцентные лампы также могут вызывать перебои в учебном году, если они ломаются или повреждаются из-за незначительных количеств ртути, содержащихся в лампах.В ответ Агентство по охране окружающей среды установило особые правила для школ, которым необходимо заменить сломанные люминесцентные лампы. Если люминесцентная лампа сломается во время школьных занятий, школу необходимо эвакуировать до тех пор, пока все следы ртути не будут удалены из помещения. При светодиодном освещении такого рода перебои никогда не возникнут, потому что светодиодные фонари не содержат никаких опасных материалов, содержащихся в люминесцентных лампах. Если светодиодная лампа сломалась, ее можно быстро и легко заменить.

Мы поговорим о пользе светодиодного освещения для здоровья позже.

2. Экономия энергии

Школы, решившие установить светодиоды, не только увидят повышение успеваемости, но и получат меньшие счета за электроэнергию. В отличие от люминесцентных ламп, светодиоды не содержат ртути и полностью перерабатываются, что делает их наиболее экологически чистым вариантом освещения. Светодиоды потребляют меньше энергии, чем любой другой тип освещения, доступный на рынке, а это означает, что ваши затраты на электроэнергию и техническое обслуживание будут значительно сокращены.

По данным U.Департамент энергетики США, переход на светодиоды может снизить потребление энергии на 75–80 процентов. Добавив отражатели, датчики, линзы, таймеры и другие опции, ваша школа может еще больше увеличить экономию.

Образовательные учреждения в Соединенных Штатах, которые продолжают работать с люминесцентными лампами или лампами накаливания, тратят больше денег, пытаясь компенсировать тепло, выделяемое этими устаревшими лампами, чем на сами лампы. При переходе на светодиодные светильники экономия, полученная за счет этих предотвращенных расходов, может быть направлена ​​на другие части вашего предприятия, требующие большего внимания.

Для школ, заинтересованных в обновлении до светодиодного освещения, выполните следующие действия, чтобы убедиться, что ваше обновление было максимально успешным и рентабельным:

1. Проведите аудит: Соберите данные об энергопотреблении вашей школы и представьте эту информацию руководителям школы, чтобы заручиться их поддержкой.
2. Макет области вашей школы: После получения одобрения администрации создайте макет области вашей школы со светодиодными лампами, которые вы предложили.
3. Ищите скидки для коммунальных предприятий: Поговорите со своим местным представителем или дистрибьютором, чтобы узнать, имеете ли вы право на скидки для коммунальных предприятий.
4. Ищите финансирование: В некоторых ситуациях это может оказаться наиболее трудным шагом. У вашей школы может не быть денег на модернизацию всего освещения сразу. Возможно, его придется устанавливать поэтапно в течение более длительного периода времени.

3. Расширенные возможности управления освещением и гибкость

Классные комнаты, оборудованные элементами управления освещением, могут подбирать цветовую температуру в соответствии с определенным временем дня / конкретными видами деятельности.Эти настраиваемые предустановки можно настроить для действий, требующих при необходимости чувства спокойствия или внимания. Однако даже более простые функции, такие как затемнение, внедряются менее чем в двух процентах классных комнат, что может существенно повлиять на учебный опыт учащихся.

Светодиодное освещение

также может улучшить образовательный опыт студентов за пределами классной комнаты. Онлайн-образование в настоящее время является основным способом получения образования и источником дохода для школ.Однако большая часть цифрового контента записывается при флуоресцентном освещении, что, в свою очередь, вызывает отвлекающее мерцание на видеозаписях и цифровых презентациях. Когда свет приглушен, этот эффект мерцания еще больше усугубляется. Однако благодаря последним достижениям в области светодиодного освещения теперь вы можете выбирать светодиодные фонари без мерцания с функциями затемнения и настройки цвета в широком диапазоне освещенности без заметных помех или полос.

Министерство энергетики США охарактеризовало интегрированную систему освещения следующего поколения для классных комнат как исключительно энергоэффективную, настраиваемую и полностью регулируемую систему белого освещения.В отчете подчеркивается, что освещение в классе должно обеспечивать гибкость, позволяющую приспособиться к различным методам обучения.

Светодиодное освещение

считается одним из ключевых компонентов «умных зданий». Сегодняшние достижения в области светодиодного освещения включают встроенные датчики и сетевые возможности, которые позволяют оптимизировать работу лекционных аудиторий, аудиторий, лекционных залов и других областей.

4. Польза для здоровья

Флуоресцентные лампы

не только расточительны — они также могут нанести вред вашему здоровью и благополучию.Замена люминесцентных ламп на светодиодные в образовательных учреждениях дает следующие преимущества для здоровья:

Снижение вредных примесей, связанных с люминесцентными лампами

Установка светодиодных светильников может снизить риск воздействия вредных загрязнителей, таких как полихлорированные дифенилы (ПХД). Агентство по охране окружающей среды США определяет ПХД как канцерогены, которые могут нанести вред нервной, иммунной и эндокринной системам и часто встречаются в флуоресцентных балластах T12.Хотя все эти балласты имеют потенциал утечки или разрыва, известно также, что некоторые из них выделяют небольшое количество ПХБ при нормальном использовании. EPA также опубликовало объявление о том, что в школах в США, построенных до 1979 года, все еще могут быть Т12, содержащие ПХД. Вы можете подвергнуться воздействию загрязнителей, если вдыхаете загрязненный воздух или прикоснетесь к загрязненным материалам после разрыва или утечки. Люди, подвергшиеся воздействию высоких уровней ПХБ, могут проявлять признаки сыпи или прыщей, а в некоторых случаях даже проблемы с легкими и печенью.Исследователи продолжают проводить исследования, чтобы лучше определить неблагоприятное воздействие ПХД на здоровье.

Устаревшая осветительная техника содержит еще один, более известный загрязнитель — ртуть. Флуоресцентное освещение содержит комбинацию инертных датчиков и ртути, когда ток проходит через стеклянную защитную трубку. В зависимости от того, как вы подверглись воздействию загрязнителя, он может попасть в ваше тело через кожу или легкие. Если люминесцентная лампа разобьется, любой, кто находится поблизости, подвергнется риску заражения ртутью, что делает люминесцентные лампы серьезной угрозой безопасности в школах.Ртуть опасна еще и потому, что излучает ультрафиолетовый свет. Ультрафиолетовое излучение может повредить ткани нашей кожи и глаз, а при длительном воздействии может образоваться катаракта и дегенерация желтого пятна — наиболее частая причина слепоты.

Улучшение качества света

Некоторые другие способы, которыми светодиодное освещение может сделать школьную среду более здоровой и комфортной для учащихся, включают:

• Улучшение визуальных характеристик и комфорта: Блики и мерцание — две проблемы, связанные с устаревшим освещением, которые могут повлиять на учителей, а также на учеников.Блики часто заставляют вас моргать, щуриться или отводить взгляд, и это может быть вызвано одной из двух причин — чрезмерно высокой яркостью или чрезмерно высоким коэффициентом яркости. В обоих сценариях зрительные способности учащихся будут снижаться по мере снижения уровня их комфорта. Существует два типа бликов — блики для инвалидности и дискомфортные. Ослепление, вызывающее дискомфорт, относится к боли, связанной с ослеплением, в то время как блики с ограниченными возможностями ухудшают видимость. Ослепление для инвалидности возникает, когда свет рассеивается по всему глазу, что затем снижает яркостный контраст изображения сетчатки.
• Меньше раздражения у учащихся-аутистов: Учащиеся-аутисты особенно восприимчивы к вредному воздействию флуоресцентного освещения, включая повышенную чувствительность к невидимому мерцанию прямого флуоресцентного освещения. Это может привести к утомлению глаз, головным болям и усилению повторяющегося / компульсивного поведения. С другой стороны, светодиоды устойчивы к эффекту мерцания, когда они полностью затемнены, что делает их отличным выбором для групп студентов специального образования.

• Снижение гиперактивности: Было также показано, что цветовая температура играет важную роль в здоровье / успеваемости учащихся. Исследования показывают, что холодная цветовая температура может улучшить поведение учащихся с проблемами в обучении или с гиперактивностью. Этот холодный светлый цвет позволяет им более эффективно концентрироваться на проектах и ​​задачах. Гиперактивность связана со стрессовыми состояниями, которые могут усугубляться излучением люминесцентных ламп.Когда воздействие этого излучения уменьшается, производительность и поведение улучшаются.
• Улучшение циркадных ритмов: Оптимальная функция циркадного ритма организма зависит от правильного освещения. Этот жизненно важный процесс помогает вашему телу определять, когда вам следует проснуться, лечь спать, и даже сосредоточиться и расслабиться. Если учащиеся регулярно подвергаются воздействию света, не соответствующего их циркадному ритму, это может нарушить их цикл сна и бодрствования. А учащиеся, которые не высыпаются, подвергаются повышенному риску проблем, связанных с концентрацией внимания и успеваемостью.
  Улучшение умственных способностей: Воздействие более низких цветовых температур в утренние часы, как известно, помогает при утреннем бодрствовании, способствуя повышению концентрации внимания и успеваемости в школе.
• Улучшение настроения: Уровни освещения также важны в классе, и яркий свет используется для лечения нескольких типов депрессии, включая сезонное аффективное расстройство (САР). САР поражает людей в самые холодные месяцы года, когда люди не получают достаточного количества солнечного света в течение дня, и является распространенной проблемой в школах и офисах.Если вы проведете слишком много времени в тускло освещенной комнате, это может повлиять на ваше настроение и привести к депрессии.

5. Снижение затрат на техническое обслуживание

Каждый класс, коридор, ванная комната и офис нуждаются в достаточном освещении, а количество ламп, которые должны заменить работники по обслуживанию ламп, может исчисляться тысячами. Если в школе используются люминесцентные лампы, ремонтные бригады могут тратить значительную часть своего рабочего времени на замену светильников, особенно когда к ним нелегко добраться, например, в спортзалах, аудиториях и других помещениях с высокими потолками.Однако, поскольку светодиодные фонари имеют значительно более длительный срок службы, ваша команда может тратить меньше времени на обслуживание / замену ламп, когда вы переключитесь на светодиодные.

6. Прочие экономические выгоды

• Более короткий срок окупаемости: Срок окупаемости образовательного учреждения обычно составляет от одного до трех лет. В течение срока службы светодиодной лампы экономия может достигать миллионов долларов, что помогает образовательным учреждениям и школьным округам лучше адаптироваться к их бюджетным ограничениям.
• Возможность замены любого типа света: Светодиодное освещение может заменить множество различных типов света, включая люминесцентные лампы, люминесцентные лампы, высокие шляпы и светильники для банок. Светодиодные светильники могут быть подвесными, встраиваемыми или скрытыми на стенах или потолках. Независимо от типа освещения в вашей школе светодиоды могут заменить их.

Свяжитесь с SitelogIQ о решениях для светодиодного освещения K-12

SitelogIQ — это компания, предоставляющая полный комплекс услуг по проектированию, планированию и управлению объектами, которая стремится сделать рабочие и жилые помещения здоровыми и эффективными.Наша компетентная команда обладает широким спектром знаний во всех аспектах проектирования, планирования и управления объектами, включая водопроводные и механические системы, энергоэффективность, центральные электростанции, средства управления зданием и системы освещения.

За последние несколько десятилетий мы установили партнерские отношения со многими клиентами в государственных и частных школах K-12 по всей стране, обеспечивая классные комнаты функциональностью, комфортом и эффективностью с помощью наших строительных решений для школ K-12.

Мы твердо убеждены в том, что в каждом районе есть уникальные требования. Именно по этой причине мы проводим комплексную оценку объектов округа, а также его сообщества в целом. Полученная информация дает нам подробное представление о том, что нужно вашему округу, и позволяет лучше составить план проекта, соответствующий вашим образовательным целям и бюджету.

Узнайте больше о наших решениях по освещению для помещений K-12, связавшись с нами на нашем сайте.

Вот как должно выглядеть идеальное освещение в классе — Новости

Некачественное освещение классных комнат — распространенная проблема во всем мире.Светодиодная технология предлагает школам энергоэффективное, экологически чистое и регулируемое решение, обеспечивающее равномерное распределение света, минимальное количество бликов и превосходную точность цветопередачи при всех уровнях солнечного света.

По словам эксперта по освещению Tungsram, будущее за энергоэффективным регулируемым решением, адаптированным к занятиям в классе

Нестандартные условия освещения в классах — распространенная проблема во всем мире.Плохое освещение вызывает утомление зрачков и снижает концентрацию внимания. Идеальное решение для освещения классных комнат — это светодиодная технология, которая является энергоэффективной, экологичной, регулируемой и обеспечивает оптимальные результаты с точки зрения распределения света, яркости и точности цветопередачи, а также с учетом естественного солнечного света. Хорошие решения всегда основаны на классной деятельности, которую проводят студенты. Хорошо освещенные классные комнаты могут быть достигнуты с помощью продуктов, разработанных и произведенных в Венгрии, а экономия энергии, которую они обеспечивают, может покрыть расходы на их установку

Йожеф Божик — инженер по освещению в венгерской компании Tungsram Group.Его работа заключается в планировании оптимальных световых решений для плохо освещенных классных комнат, в которых отсутствуют самые современные технологии. Предшественник компании, GE Lighting, был ключевым членом консорциума, которому была поручена успешная государственная инициатива по модернизации школьного освещения и отопления в период с 2006 по 2010 год. Сегодня программа «Szemünk Fénye» («Свет в наших глазах») может быть реализована. возрожден на основе продуктов и решений, разработанных в Венгрии.

«Жалюзи с люминесцентными лампами широко используются во всем мире.Однако люминесцентные лампы имеют низкую энергоэффективность, их частые неисправности приводят к мерцанию, а их поток невозможно регулировать », — поясняет Бозик. «Старые, устаревшие светильники и сломанные планки также могут вызывать проблемы. Со временем листы оргстекла, закрывающие источник света (и предотвращающие прямое попадание в глаза), становятся желтыми, что может снизить их прозрачность до точки, при которой они пропускают только 50 процентов света. Эту проблему нельзя решить очисткой или протиранием оргстекла или даже заменой люминесцентных ламп.”

Визуальный комфорт за пределами стандартов

Венгерский институт стандартов требует, чтобы минимальный уровень освещенности в классных комнатах составлял 500 люкс. ( люкс — это единица светового потока, распространяемая по заданной области поверхности, такой как школьная парта или школьная доска. Ее не следует путать с люмен, — единицей светового потока, излучаемого источником света, значение указано на упаковке лампы.)

По словам Йожефа Бозика, соответствие стандартам — это только начало, и необходимо предпринять шаги для достижения полного визуального комфорта, превышающего установленные 500 люкс.

Освещение всегда должно соответствовать визуальным потребностям пользователей, поэтому планирование должно основываться не только на размере комнаты, но и на действиях, предпринимаемых в ней. Невыполнение этого требования вызовет у учащихся дискомфорт. У них может развиться утомление глаз, они могут упустить важную информацию и ухудшиться их концентрация, что в конечном итоге может даже повлиять на их успеваемость.

Факторы, которые следует учитывать при планировании освещения классной комнаты

Ослепление: для классных комнат стандартное значение UGR (Unified Glare Rating) составляет 19.Он может быть выше в коридорах или раздевалках, но должен быть ниже в помещениях, используемых для светочувствительных задач, таких как техническое рисование. Чем шире разброс лампы, тем хуже рейтинг яркости.

Равномерность: , к сожалению, достижение требуемой освещенности в 500 люкс еще не говорит обо всем. На бумаге вы можете достичь этой цели, измерив 1000 люкс в одном углу классной комнаты и ноль в другом, — объясняет Йожеф Бозик. Однако в идеале минимальная освещенность в любой точке комнаты составляет не менее 60 или 70 процентов от максимальной.Также следует учитывать естественное освещение. Яркий солнечный свет может осветить учебники студентов, сидящих у окна, на целых 2000 люкс. В тот момент, когда они посмотрят на доску, освещенную сравнительно тусклым светом в 500 люкс, они увидят отвлекающие блики.

Точность цвета: индекс цветопередачи (CRI) измеряет способность источника света отображать истинные цвета объектов. Естественный солнечный свет имеет ценность 100%. Классы должны иметь CRI 80%, за исключением классов, используемых для рисования, где он должен составлять 90%.

Прямой и отраженный свет: идеальное освещение учитывает долю света, которая излучается и отражается от потолка. Если избегать темных потолков, меньше участков будет отбрасываться тенями, и учащимся будет легче узнавать лица или отметки на доске.

Итак, как выглядит идеальное освещение в классе?

LED: Для инженера по освещению Tungsram единственный удовлетворительный ответ — это тот, который предлагает новейшие технологии.В течение пяти лет он рекомендовал светодиоды каждой школе, с которой работал. Он энергоэффективен, не мерцает и обладает вышеупомянутыми качествами. Однако необходимо заменять сами светильники, а не только люминесцентные лампы внутри них. Установка новых светодиодных трубок на старые устаревшие светильники сохранит только плохие условия освещения. Этим способом все еще можно добиться экономии энергии, но качество освещения не улучшится, поскольку эти лампы изначально предназначались для больших магазинов и складских помещений.

Угол луча: Классные комнаты должны быть оснащены несколькими светильниками с малым углом луча. Полученный в результате непрямой свет предотвратит блики и появление отвлекающих теней, затрудняющих рисование и концентрацию. Таким образом, в классе будет поддерживаться оптимальное освещение, даже если парты переставлены, что необходимо для определенных учебных мероприятий.

Управляемое решение: Светильники обычно устанавливают вдоль длинных краев классных комнат, параллельно окнам.В этом случае Йожеф Божик предлагает включить так называемый блок управления DALI (Digital Addressable Lighting Interface). В паре с датчиком освещенности поток будет уменьшаться на светильниках ближе к окнам в случае яркого солнечного света и увеличиваться дальше от окон. Кроме того, можно создавать и настраивать предопределенные «шаблоны освещения» нажатием кнопки — например, более темный шаблон идеально подходит для проецирования видео, а более светлый — для работы за столом или классной доской.

Оттенки: необходимо предусмотреть искусственных оттенков, таких как ставни или жалюзи, чтобы обеспечить равномерное распределение света по классной комнате даже при ярком солнечном свете, — предлагает инженер по освещению Тунгсрам.

Самофинансирование

Вы можете подумать, что хотя модернизация освещения в вашей школе действительно может быть выгодной, это слишком дорого. Хорошие новости! Переход на светодиоды может быть профинансирован за счет экономии энергии в новых осветительных решениях. В модели финансирования ЭСКО цена почти полностью покрывается за счет экономии энергии с минимальными начальными инвестициями или без них.

Различные факторы, которые следует учитывать при выборе тренажерного зала

В спортзалах минимальный уровень освещенности составляет всего 300 люкс, что несколько ниже, чем в классных комнатах.Однако в светильники могут попасть шары, поэтому необходимо устанавливать более прочные изделия или, по крайней мере, их следует заключать в защитную решетку. В спортзалах часто есть глянцевые полы, которые отражают свет, излучаемый более старыми газоразрядными лампами. Чтобы предотвратить отвлекающие отражения, современные полы для спортзалов изготавливаются из пластика или покрываются матовым лаком. Альтернативным решением может стать затемняющий светорассеиватель для светодиодных ламп или так называемый асимметричный прожектор.

Какой тип освещения следует использовать в школах

Правильное освещение важно в любом помещении, поскольку оно влияет на людей, их настроение и эмоции.Особенно важным местом, где решающее значение имеет освещение, являются школы. Исследования показали, что учащиеся лучше учатся в ярко освещенных классах, а на их общее состояние здоровья положительно влияют классы с естественным освещением. Было доказано, что светлые классы улучшают поведение учащихся и вызывают меньше чувства беспокойства и стресса; это верно для всех возрастов студентов.

Обычно в классах используются люминесцентные лампы. Это устаревший стиль освещения, который, как показали исследования, неэффективен для студентов.Флуоресцентное освещение, по сути, вызывает у студентов физический стресс, гиперактивность и беспокойство. Холодный белый цвет, излучаемый лампочками, приводит к плохой успеваемости, особенно после длительного нахождения в их присутствии. Что можно сделать с люминесцентным освещением в школах, которое обеспечивает такую ​​же яркость без негативных эмоций? Ответ — светодиодное освещение.

Что такое светодиод?

Светодиодное освещение (светоизлучающие диоды) — это полупроводники для электричества, использующие один или несколько светодиодов одновременно для создания яркого и светящегося света.Светодиодные лампы создают такую ​​же яркость, как люминесцентное освещение, но имеют больше преимуществ.

Светом, исходящим от светодиодных ламп, можно управлять больше, чем с люминесцентными лампами. Светодиодные лампы излучают холодный свет от 4100K до 5000K. Освещение при такой температуре может улучшить поведение учащихся с проблемами гиперактивности, потому что оно более успокаивающее, чем любой другой вид освещения.

Преимущества в классе

Использование светодиодных ламп в классе дает множество преимуществ, одно из самых больших преимуществ — это влияние светодиодного света на поведение учащихся.Свет, исходящий от этих лампочек, успокаивает учащихся, что позволяет им лучше сосредоточиться. Они также не мерцают, что является преимуществом для любого ученика или учителя, особенно для учеников в классах специального образования.

Еще одним важным преимуществом использования светодиодных светильников в классе является их долговечность. Поскольку эти лампы служат дольше, их необходимость в замене примерно на 80% меньше, чем у люминесцентных ламп. Это большое преимущество, потому что замена света в классе может доставить неудобства как учителям, так и ученикам.Точно так же это экономит деньги школьного округа, потому что им придется покупать лампочки реже.

Помимо этих выдающихся преимуществ в классе, светодиодные лампы также чрезвычайно экологичны благодаря своей долговечности и материалам, из которых они изготовлены.

Светильники

Осветительные приборы — важный аспект, который следует учитывать при выборе светодиодных ламп. Светодиодные лампы обычно можно установить в большинство существующих осветительных приборов, если они потребляют меньше мощности, чем осветительные приборы.Светодиодные светильники могут быть установлены в любом типе осветительной арматуры в классе, от потолочных светильников до потолочных светильников, светильников и даже светильников для шкафов.

Однако, если в классной комнате есть осветительный прибор, который не может вместить светодиодную лампу, то комплекты для модернизации являются простым и легким решением. Эти комплекты прикрепляются к уже существующим осветительным приборам и позволяют ввинчивать в них светодиодные лампы в любых условиях. Эти комплекты работают как в помещении, так и на открытом воздухе, идеально подходят для всех школьных сценариев.

Естественный свет

Светодиодные лампы

— лучшие искусственные светильники для классной комнаты, но даже они не могут превзойти естественный свет. Естественный свет — лучший и самый важный свет, который нужно использовать в классе. Естественный солнечный свет приносит физические и физиологические преимущества как ученикам, так и учителям. Солнце в классе может улучшить здоровье и концентрацию учащихся.

Классные комнаты с большим количеством окон или незакрытых окон — недорогой способ обеспечить естественное освещение в классе и избавиться от люминесцентных ламп.

Обеспечьте более эффективное обучение в ваших школах

Обучение среди всех возрастных и демографических групп можно значительно улучшить, отказавшись от люминесцентного освещения в классе, а также используя светодиодные лампы и больше естественного света. Результаты тестов, концентрацию и общее самочувствие учащихся можно улучшить, просто изменив выбор освещения в школах.

Светодиодное школьное освещение: полное руководство

Школа снова в работе! В то время как дети беспокоятся о своей одежде в первый день в школе, а родители вычеркивают принадлежности из своих списков, школам пора тоже вернуться в школьный список.

Инвестиции в светодиодное освещение могут буквально осветить вашу школу в новом свете! Хотя освещение может показаться странным для начала в улучшении вашей школы, оно также обеспечивает улучшение успеваемости учащихся и среды в классе.

Прочтите, чтобы узнать больше о том, как светодиоды полезны для общего фонда вашей школы и для успеваемости ваших учеников.

Избавьтесь от светлых оттенков

Из-за и без того высоких затрат на содержание и содержание классной комнаты, освещение может отойти на второй план как для учителей, так и для администраторов.Однако это один из наиболее важных факторов, которые следует учитывать при создании функционального, целенаправленного и продуктивного класса. Один из способов обходного пути, который учителя используют в прошлом и в настоящее время, — это навешивать световые оттенки разных цветов на флуоресцентное освещение, чтобы создать лучшую среду обучения. Однако не только опасно вешать ткань рядом с очень горячими источниками света, но и есть более эффективные и энергоэффективные способы персонализировать освещение в классе. Настраиваемое и регулируемое светодиодное освещение — это инвестиция, которую ваша школьная администрация должна делать в ваших классах и в ваших учениках!

Исследования: Использование освещения для улучшения внимания учащихся и оценок

В Интернете есть много статей и заявлений, в которых говорится о положительном и доказанном эффекте светодиодного освещения в классных комнатах.Одно из самых впечатляющих заявлений — повышение результатов тестов. Согласно исследованию, проведенному в Соединенных Штатах, 84 третьеклассника, читающего в областях, оборудованных специально настроенным светодиодным освещением, показали беглость устного чтения на 34 процента лучше, чем те, у кого было флуоресцентное освещение.

Аналогичное исследование было проведено в Корее. Половина четвертого класса были помещены под люминесцентное освещение, а другая половина — под светодиодные лампы, которые можно было настраивать на 3500K, 5000K и 6500K. Это исследование показало, что учащиеся в областях со светодиодной подсветкой повысили успеваемость с помощью светодиодных осветительных приборов 6500K и участвовали в большем количестве занятий на переменах с 3500K.

Одно из первых исследований по полноспектральному освещению было проведено в 1995 году. За небольшой группой шестилетних детей наблюдали за их поведением во время занятий и вне их в классе, а также проверяли изменения их артериального давления. При перемещении из комнаты с традиционным освещением в комнату с синими стенами и полным спектром освещения исследователи увидели снижение артериального давления на один процент и снижение поведения вне задачи на 22 процента!

Одно из самых глубоких исследований на сегодняшний день было проведено в Гамбурге, Германия, с участием 166 детей в возрасте от восьми до 16 лет и 18 учителей.Перед исследованием исследователи установили динамическое светодиодное освещение в классных комнатах. Учителя могли выбирать между четырьмя настройками: нормальным, энергичным, сосредоточенным и спокойным. В том, что оказалось большим успехом, тестовая группа показала снижение ошибок на 45 процентов, а также снижение гиперактивности и недостаточной концентрации внимания на 75 процентов при использовании спокойной обстановки.

Цветовая температура светодиодов для занятий в классе

Инвестиции в настраиваемое светодиодное освещение для ваших классов — отличный способ сэкономить деньги и создать различные настройки освещения на основе планов уроков и занятий учителя.В классных комнатах начальной школы, где один учитель отвечает за план урока на весь день, использование освещения в зависимости от времени суток и запланированных мероприятий может помочь получить от урока максимальную отдачу.

Одна из оптимальных, более нейтральных настроек для классной комнаты — это светодиод, установленный на уровне около 4200 Кельвинов (K). Эта цветовая температура больше подходит к белому / синему концу цветового спектра, а также является оптимальной настройкой для групповых проектов и обсуждений.

Чтобы создать среду для чтения и сосредоточения внимания, вы можете установить свет до 3000K, чтобы дети чувствовали себя комфортно, расслабленно и не беспокоились о других одноклассниках.Установка освещения примерно на 3500K считается лучшим тестовым освещением, так как это еще один вариант нейтрального освещения.

Для тех дневных спадов после обеда, 5000K — это температура яркого белого света, которая, как доказано, помогает восстановить энергию, переориентировать и воодушевить студентов.

Использование светодиодов в каждой комнате

Светодиодное освещение для начальных классов

Согласно результатам исследований, использование светодиодных ламп, настроенных на более высокие цветовые температуры, — отличный способ заставить беспокойных и энергичных детей успокоиться и сосредоточиться в течение школьного дня.Пытаетесь сосредоточить внимание студентов после перемены, перед экзаменом или во время личного чтения? Было доказано, что установка освещения на 3500K снижает гиперактивность и создает спокойную, целенаправленную среду обучения.

Светодиодное освещение для младших школьников

Обучение учеников средней школы может оказаться сложной задачей. Это школьный возраст, когда ученики обычно ходят из комнаты в комнату для класса, обучаясь в каждом классе с новой группой учеников.

Если ваш класс посвящен одной или двум конкретным темам, подумайте, как вы можете использовать настраиваемое светодиодное освещение, чтобы максимально использовать время, которое вы проводите с детьми один раз в день.Если вы преподаватель языка, то использование более теплого освещения для спокойного чтения и затем более яркого белого света для сдачи тестов может помочь улучшить удержание учащихся и улучшить результаты тестов.

Если вы учитель математики, имеющий дело с дневными спадами, используйте белый / синий свет, чтобы ученики были сосредоточены, тогда как учителя естественных наук могут рассмотреть более нейтральный тип освещения для тестирования, чтобы помочь детям сосредоточиться на таких задачах, как запоминание периодических стол без отвлекающих факторов.

Светодиодное освещение для школьных зданий

Средняя школа — это время проверить знания учащихся и подготовить их к следующему шагу, будь то карьера, профессионально-техническое училище или колледж.

Помогите своим ученикам хорошо сдать экзамены во время подготовки к вступительным экзаменам, выпускным экзаменам и многому другому с помощью настраиваемого светодиодного освещения. Нейтральный свет или более яркий, белый свет лучше всего подходит для сценариев прохождения тестов.

Светодиодное освещение для учебных заведений с особыми потребностями

Так же, как каждый ребенок индивидуален, каждый класс служит своей цели. Для детей с особыми потребностями в школе освещение может сыграть очень важную роль в их успехе. Самая распространенная лампочка в школах — люминесцентная.Эти традиционные лампы очень сильно нагреваются, быстро выходят из строя и имеют тенденцию мерцать из-за поврежденных или старых балластов. Исследователи обнаружили, что люди с аутичным спектром более чувствительны к мерцанию, которое нелегко увидеть невооруженным глазом. Это может негативно повлиять на их поведение, вызывая учащение повторяющихся действий, связанных с некоторыми людьми в спектре аутизма.

Использование светодиодного освещения в классах с особыми потребностями помогает создать спокойную обстановку и уменьшить волнующее зрелище мерцания и перегоревших лампочек.Вы можете узнать больше о преимуществах светодиодов в классах с особыми потребностями в другом нашем блоге!

Как осветить спортзал светодиодами

светодиодных светильника подходят для каждого уголка вашей школы, от классных комнат до коридоров и учительской. Еще одно удивительное место для установки светодиодного освещения — ваш спортзал.

Традиционное освещение в тренажерном зале часто нагревается и включается за несколько минут, оно тусклое, склонно к быстрому перегоранию и требует больших затрат в обслуживании. Благодаря светодиодному освещению вы сэкономите на обслуживании, замене, затратах на электроэнергию и многом другом!

Отзывы из школьных округов, в которых в настоящее время используются светодиодные фонари

Если вы все еще сомневаетесь в преимуществах светодиодного освещения для вашей школы, узнайте от нескольких наших бывших школьных клиентов, которые в настоящее время пользуются своим новым светодиодным освещением.

Вы можете найти все эти отзывы, перечисленные на нашем веб-сайте, чтобы поделиться со своим школьным советом в надежде потратить часть своих школьных средств на переход на светодиодное освещение.

Нет никакого сравнения [между старыми лампами и светодиодами] — лучше для детей, персонала и бюджета! — Кевин Фиене, суперинтендант, межштатная автомагистраль 25, CSD

[Мы видели] 8750 долларов экономии за 3-месячный период, даже если средняя температура была выше, что привело бы к увеличению счета за электроэнергию на дополнительные расходы на охлаждение! — Дэйв Бруссард, директор по информационным технологиям, Grant Wood AEA

[Работать с Sitler было] легко — мы планируем использовать их для дополнительных проектов в следующем году.- Лэнс Риджели, суперинтендант, East Union CSD

С момента установки на наш счет за электричество мы сэкономили до 650 долларов в месяц! — Кармен Бенсон, бизнес-менеджер, Winfield Mt. Союз CSD

Новое освещение полностью изменило облик наших аудиторий и тренажерного зала! — Карлин Стивенс, суперинтендант, Diagonal CSD

Мы довольны [светодиодным освещением]. Сотрудники и студенты отметили, что сейчас освещение лучше, чем было раньше.- Тони Алисворт, суперинтендант, Pleasantville CSD

Sitler’s имеет школьный опыт

Sitler’s работал с постоянно растущим списком из более чем 50 школ в штате Айова, чтобы улучшить освещение. Нам нравится наблюдать, как школа преображается только при освещении, и слышать положительные отзывы как учеников, так и учителей.

Все наши оценки и предложения бесплатны, и у нас есть опыт встреч с членами школьного совета и посещения собраний, чтобы ответить на вопросы.Свяжитесь с нами по телефону 800-426-3938 или по электронной почте сегодня [адрес электронной почты защищен], чтобы начать работу.

Светодиодное освещение для школ | Преимущества светодиодного освещения

---

Революционная система WalaLight предлагает адаптируемое светодиодное освещение с изменением градусов Кельвина для школ и образовательных учреждений, что не только приводит к значительной экономии денег на энергии и затратах на техническое обслуживание, но и может улучшить поведение и успеваемость учащихся. Светодиодные системы освещения WalaLights, ориентированные на человека, доступны во множестве размеров и форм, чтобы удовлетворить потребности любого образовательного учреждения или школы.Эти светодиодные панели потолочного освещения могут снизить потребление энергии до 65% по сравнению с люминесцентными лампами, лампами накаливания или CFL. Кроме того, благодаря сроку службы 100 000 часов необходимость в обслуживании осветительных приборов в школах и образовательных учреждениях практически исключается. Исследования также показывают улучшение поведенческих и образовательных результатов за счет передового светодиодного освещения для школ. Откройте для себя далеко идущие улучшения и преимущества светодиодного освещения в школах ниже.

Поведенческие и образовательные пособия

Помимо существенной экономии затрат, использование светодиодного освещения WalaLight для школ и образовательных учреждений может дать следующие поведенческие и образовательные преимущества:

• Улучшения в школьном поведении — Яркий белый свет будит учеников, делая их более внимательными и активными в классе.Это также может улучшить концентрацию, внимание и мотивацию. Это также может улучшить концентрацию, внимание и мотивацию. В периоды, когда учащимся нужно быть более расслабленными (время сна, обеденное время и т. Д.), Светодиодные фонари WalaLight для школ можно вручную сделать теплее и тусклее. Снижение негативного поведения учащихся также улучшает результаты обучения и удовлетворенность учащихся / учителей.
• Пропаганда здоровых циркадных ритмов — Средний студент сегодня спит на два часа меньше, чем студенты в прошлом, из-за меньшего воздействия естественного дневного света и других факторов, при этом нарушение сна потенциально может привести к поведенческим проблемам.Исследования показали связь между недостатком сна и частотой и тяжестью СДВГ.
• Потенциал более высоких результатов теста — Исследование показало, что результаты стандартизированных тестов увеличились на 13%, когда студенты подвергались воздействию яркого белого света во время экзаменов.
• Многофункциональное переменное освещение — В школах есть многоцелевые помещения, требующие разного или различного освещения в разное время. Светодиодные светильники WalaLight для школьных классов удобны в использовании. Система имеет элементы управления, которые позволяют индивидуально настраивать уровень Кельвина и диммер для каждого источника света в соответствии с изменяющейся средой, позволяя людям достичь максимальной производительности и расслабиться.

Экономическая выгода

Все наши продукты WalaLight обладают следующими экономическими преимуществами светодиодного освещения:

• Сэкономьте до 65% затрат на электроэнергию — Светильники WalaLights потребляют до 65% меньше энергии, чем люминесцентные лампы, лампы накаливания и лампы накаливания, а также снижают нагрузку на системы кондиционирования воздуха, что еще больше снижает затраты на электроэнергию.
• Практически устраняет затраты на обслуживание и замену освещения. — Имея срок службы примерно 100 000 часов или до 20 лет, светильники WalaLights практически не требуют обслуживания или замены, что значительно увеличивает экономию средств и сокращает перерывы в учебном процессе.
• Короткий срок окупаемости — Чем больше огней остается в день, тем короче срок окупаемости. Срок окупаемости при типичном использовании освещения в образовательном учреждении составляет от 1 до 3 лет. В течение срока службы системы WalaLight сбережения могут исчисляться миллионами, помогая нуждающимся в денежных средствах школьным округам и образовательным учреждениям лучше справляться с бюджетными ограничениями.
• Заменяет любой тип света — Светодиодное освещение WalaLight для учебных заведений может заменить люминесцентные лампы, люминесцентные лампы, высокие шляпы, потолочные светильники или светильники для консервных банок.Светодиодные светильники могут быть встраиваемыми, скрытыми или подвешенными на потолке или стене. Любой тип освещения в школах, который уже существует, можно заменить на WalaLights.
• Простое финансирование без предварительных затрат — Нет никаких авансовых затрат с WalaLights, и деньги, сэкономленные ежемесячно на расходах на электроэнергию и техническое обслуживание, обычно превышают ежемесячные финансовые расходы, в результате чего проект по замене освещения имеет положительный денежный поток.

Светодиодное освещение для учебных заведений

Система светодиодного освещения WalaLight, ориентированная на человека, для школ полезна для следующих типов образовательной среды:

• Школы с особыми потребностями
• Начальные школы
• Средние школы
• Средние школы
• Дошкольные учреждения
• Колледжи и университеты
• ПТУ
• Частные школы
• Испытательные центры

… 13 миллионов человек в США соответствуют диагнозу СДВГ.Наше исследование предполагает, что в 50-80% случаев наиболее вероятным фактором для полученных результатов является лишение сна в результате нарушения биологических часов и циркадного ритма.

Источник: д-р Артиджин Арнс, Исследовательский институт Brainclinics, Нидерланды, Biological Psychiatry Journal, сентябрь 2009 г.

Основы освещения в классе — облегчение обучения и сокращение накладных расходов

Классные комнаты нуждаются в хорошем освещении, чтобы облегчить обучение. С практической точки зрения, для выполнения школьных функций должно быть достаточно света и правильного типа.Наконец, было доказано, что освещение улучшает моральный дух и увеличивает продуктивность на рабочем месте. Это может быть перенесено в учебную среду, например в школы. Освещение в классе влияет на циркадные ритмы учащихся. Конечно, качество сна ученика напрямую зависит от результатов тестов, поведения и посещаемости учеников.

Сегодня в школах чаще всего используются флуоресцентные системы освещения. Основное внимание в дизайне освещения уделяется экономии энергии и затрат, а не оптимизации под конкретные задачи.

Основы освещения учебных классов

Освещение в аудиториях очень важно для здоровья учеников. Недостаток света отрицательно сказывается на циклах сна. Эти ритмы стимулируют выработку гормонов, цикл сна и бодрствования и циклы внутренней температуры тела. Коротковолновый синий свет в дневном спектре особенно хорошо влияет на циркадные ритмы человека. Когда эти ритмы нарушаются, люди становятся более уязвимыми к недосыпанию, расстройствам настроения и другим проблемам со здоровьем.

Люминесцентные светильники наиболее распространены в современных школах и классах. Основными причинами широкого распространения люминесцентных ламп являются низкая стоимость, хороший цвет и низкий уровень мерцания и шума. Однако недостаточно школ разработали разные уровни освещения в своих классах. В этих помещениях выполняется много разных задач, и часто бывает только один уровень освещения.

Хороший дизайнер освещения и аудит освещения — важные инструменты для определения лучших светильников в лучших местах для задач, выполняемых в школе, таких как чтение, письмо и презентации.Каждая задача имеет свои уникальные особенности освещения.

Согласно опросу, проведенному в 20 начальных школах, около 60% школ имеют люминесцентные лампы с установленной мощностью более 500 Вт. Эти приспособления во многих случаях основаны на требованиях, которые датируются примерно 1980 годом. С тех пор многое изменилось. Например, компьютеры стали частью обучения в классах. Большая часть детей с физическими и умственными недостатками посещает традиционные школы. Эти факторы и значительно улучшенная технология освещения требуют переосмысления освещения в школах, включая внедрение светодиодов в школах и использование рабочего освещения.

Необходимы другие стратегии, такие как включение и выключение переключателей, расположенных отдельно в разных зонах в классных комнатах с оконной зоной, зоной коридора и зоной классной доски, которые также увеличивают эффективность освещения и одновременно улучшают качество света в классных комнатах.

Заключение

Освещение в школах оказывает большое влияние на здоровье и настроение учеников. Для учащихся и учителей очень важно, чтобы освещение соответствовало их потребностям. Чтобы улучшить освещение, при строительстве новой школы следует рассмотреть возможность использования светодиодного освещения и использования интеллектуальных систем освещения с регуляторами уровня и переключателями.Даже модернизация освещения учебных заведений может выиграть от модернизации их конструкции и систем освещения.

.