Режим дня третьеклассника: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Персональный сайт — Режим дня младшего школьника

Режим дня младшего школьника

Режим — одно из важнейших условий успешной учёбы и хорошего здоровья. Главное условие сохранения здоровья — соблюдение режима дня.

При нарушении режима ребёнок быстро устаёт, становится рассеянным, ничего не успевает. У ученика могут появиться головные боли, что ведёт к снижению настроения, исчезновению желания учиться.

Примерный режим младшего школьника

Описание	Время
Пробуждение, гимнастика (зарядка), закаливающие процедуры, уборка постели	7.00 — 7.30
Завтрак	7.30 – 7.50
Дорога в школу	7. 50 – 8.10
Учебные занятия + завтрак	8.30 – 13.00
Дорога из школы домой или прогулка после занятий	13.00 – 13.30
Обед	13.30 – 14.00
Послеобеденный отдых (сон для первоклассников и ослабленных детей)	14.00 – 15.00
Прогулка	15.00 – 16.00
Приготовление уроков (через каждые 35-45 минут занятий перерыв на 5-10 минут)	16.20 – 17.30
Прогулка	17.30 – 18.30
Ужин	19.00 – 19.30
Свободное время	19.30 – 20.30
Приготовление ко сну	20.30 – 21.00
Сон	21.00 – 7.00

 

Режим дня необходимо соблюдать постоянно, так как это ведёт к выработке определённого ритма в деятельности всех систем организма ребёнка.

Учебная нагрузка должна совпадать по времени с подъёмом умственной активности детей (с 9 до 12 и с 15 до 16 часов).

Выполнение уроков в одно и то же время помогает ребёнку быстро войти в рабочее состояние и способствует лучшему приготовлению домашних заданий. Первоклассник во втором полугодии должен готовить уроки в течение часа, второкласснику требуется один час, а третьекласснику – уже полтора часа.

Приём пищи в определённые часы обеспечивает хороший аппетит и нормальное пищеварение. Особенности деятельности органов пищеварения таковы, что их максимальная активность – между 12 и 14 часами дня, следовательно, в этот период съеденная пища лучше усваивается организмом. Во вторую половину дня разумнее употреблять пищу, содержащую углеводы (соки, фрукты и т.д.), и объём пищи должен быть меньшим, потому что во вторую половину дня печень перерабатывает и усваивает сахара, происходит накопление гликогена и воды. Принимать пищу рекомендуется 4-5 раз в день, потому что для переваривания её в желудке (в среднем) достаточно 2-3 часа.

Постоянство в соблюдении времени отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, более продолжительному и глубокому ночному отдыху ребёнка. Игры и занятия рекомендуется заканчивать за полчаса до отхода ко сну.

Если ребёнок не выспался – у него рассеянное внимание, на уроках он зевает, отвлекается.

Режим дня для ребёнка с ослабленным здоровьем, первоклассника должен быть щадящим, с обязательным дневным сном (1-1,5) и дополнительным отдыхом на свежем воздухе (не менее 3-3,5 часа). Необходимо строго регламентировать время просмотра телевизионных передач.

Нарушения в установленном распорядке дня нежелательны, так как это привести к расстройству выработанного ритма в деятельности организма ребёнка и его неблагоприятным реакциям. Вся семья, включая бабушек и дедушек, должны быть едины в требованиях, предъявляемых ребёнку в выполнении режима.

Сложно организовать рациональный режим для детей, имеющих систематические и длительные внеклассные занятия (музыка, спорт, живопись и др.). В этом случае важно воспитывать бережливое отношение к каждой минуте, обострённое чувство времени.

Нарисовать режим дня школьника рисунок карандашом. Примерный режим дня первоклассника. Контроль состояния здоровья ребёнка

Жизнь современного школьника легкой не назовешь. Помимо изучения объемной школьной программы многие ребята посещают кружки и секции, курсы иностранных языков, а кто-то вынужден заниматься с репетитором. Как же организовать распорядок дня школьника, чтоб у него оставалось время для отдыха и полноценного сна?

Для того чтоб без спешки успеть собраться в школу, ребенок должен просыпаться утром не позднее 7 часов. Давно признано, что после утреннего подъема детям полезно сделать зарядку, хотя бы десятиминутную. А оптимальное время для утренней зарядки – 20-25 минут. При подборе упражнений неплохо бы посоветоваться с врачом или учителем физкультуры, чтоб делать зарядку с учетом возраста ребенка и его индивидуальных особенностей. После зарядки, если позволяет время, ребенку следует принять душ, ну а если до отправления в школу времени осталось немного, то можно ограничиться умыванием и другими гигиеническими процедурами.

Обязательно, просто обязательно, перед уходом в школу ребенок должен позавтракать. При этом нельзя ограничиться, к примеру, йогуртом. Завтрак школьника должен быть горячим и сытным, что позволит ученику хорошо себя чувствовать на первых школьных уроках. После третьего-четвертого урока в школе будет второй завтрак, от которого также не нужно отказываться.

Обедают школьники, как правило, дома после возвращения из школы. Обед должен приходиться примерно на 13 часов, максимум на 14 часов (для старших школьников). Неправильно поступают некоторые родители, заставляя детей садиться за выполнение домашнего задания сразу же после обеда. В таком случае ребята не успевают отдохнуть после учебных занятий в школе, и времени на выполнение домашней работы им потребуется больше, а качество снизится.

Оптимальным вариантом после обеда будет прогулка на свежем воздухе, или же помощь родителям по хозяйству (но тогда прогулка обязательно должна быть вечером). Далее у школьника есть время на посещение кружков и спортивных секций. Полдник должен приходиться примерно на 16 часов дня, и после него наступает самое оптимальное время для выполнения домашнего задания, поскольку с 16 до 18 часов в организме человека наступает период повышения работоспособности. На выполнение домашней работы младшие школьники, как правило, тратят не более полутора часов в день, а более старшие ребята – не более трех часов.

Режим дня ученика, занимающегося во вторую смену, будет отличаться от рассмотренного выше. После завтрака наступает время для выполнения домашнего задания, а после второго завтрака дети могут помочь родителям по хозяйству либо отправиться на занятия в секции и кружки.

После ужина у школьника наступает время для спокойных занятий, таких как, чтение книг, просмотр фильмов (но только не «ужастиков»!), рисование, а также для приема душа и других гигиенических процедур. Ложится спать школьникам младшего и среднего возраста нужно не позднее 21 часа, а старшим ребятам – не позднее 22 часов. И тогда утром следующего дня ребенок проснется в бодром настроении и с хорошим самочувствием.

Режим дня первоклассника для портфолио

Режим дня первоклассника для портфолио, шаблоны которого вы можете сказать в нашем разделе «

▫ Абсолютно согласен. Без комментариев, как говорится. Рассказывая детям, может быть и стоит делать упор на героизме, но и сбрасывать со счетов нелицеприятные факты, тоже не следует. По сути, это та же фальсификация, согласен.
▫ И чуточку ещё. Такая тема: Финская война. Прежде о ней вообще старались не говорить. Теперь публикаций много. И большей частью — безрадостно там, в публикациях. Но искажение истории — это разве правду рассказать о потерях, гибельных промахах в снабжении, управлении и командовании, пропаганде и вообще `направленности` всей этой военной кампании? Замалчивание — вот искажение. Хотя… И тут тоже два пути: можно мерзко посмеяться над поражениями, умолчав про героизм. А можно удариться в пафос, уличить в `пораженчестве` тех, кто реально оценивает масштабы и результаты…

▫ Мы с вами об одном и том же гутарим… Просто первый комментарий ваш стал не слишком понятен с ходу, а так, позиция у нас практически одна и та же.
▫ Совершенно верно: видеть адекватно. Например: вот был князь Александр. Наподдал он скандинавам, было дело. Потом `орденоносцам` насовал. А кроме того, ордынцев на Русь водил и в междоусобицах их помощью пользовался. Кстати, много тогда люду на Руси полегло, от этих походов. Уместно и объяснения действий привести: обстановку, проблемы выбора… Другой пример: роль такой-то такой-то организации в Великой Отечественной войне. И вместо `Если б не мы, то и победы бы не было!` — рассказать, как было на самом деле. Что были и те, кто из их рядов, но воевал. Количество можно указать (чтобы не складывалось впечатления, что остальные в сторонке стояли, а те деятели сами всё совершили). Отмечены в героизме. А были и те, кто обнимался-водку пил вместе с военными не в нашем обмундировании. Количество тоже указать — для сравнения масштабов участия на стороне нашей — и на стороне вражеской. Чтобы не складывалось впечатления, что они в сторонке стояли. И вывод сделать: вот так и побеждали. Все вместе. Это наша ОБЩАЯ победа. Не зависящая от креста, полумесяца и прочего; от `Спасибо`, `рахмет`, `баркал` или `дякую`. =================== Глядишь, в следующий раз молодой человек или девушка, увидевшая `сужденьица` о том, как всё было `ой, плохо-плохо-плохо!` — либо о том, как всё было `ой, хорошо-хорошо-хорошо!` — смогли самостоятельно, со ЗНАНИЕМ дела и БАГАЖОМ правдивых, адекватных знаний усмехнуться, простите: `Эт враньё, ребята. Это специально, чтобы страну нашу, Историю нашу, ЦЕННОСТИ наши исказить (опозорить, переврать, перехвалить, натянуть… и т.д.). Разве не адекватно? Думаю, и к стране, и к истории это будет уважительно и принципиально. Ну а одеяло перетягивающие — так, повторюсь, отечественные ещё гаже `мидуэевцев`. Какими бы ни были и к какой социальной или прочей `нише` не принадлежали. Потому что они — рядом. Среди нас. Потому что они знают: от взрослых и принципиальных можно огрести и, так сказать, `за базар ответить` — и лезут к детям. Различными способами. Уверен, что остановить таких — и адекватно, и патриотично. Кем бы они ни были и во что бы ни рядились и не `рядились`.

Важным моментом при подготовке первоклассника к школе является режим дня. Его организация требует продуманного подхода, и некоторые нюансы зависят от индивидуальных особенностей ребенка.

Основные моменты при планировании режима дня, которые нужно учитывать:

1. Полноценный сон
2. Регулярное качественное питание
3. Активный отдых на свежем воздухе
4. Специально выделенное время для подготовки домашнего задания.

Вставать по утрам первокласснику лучше всего за час, полтора до занятий каждый день в одно и то же время. Лучше всего начать жить по режиму заранее, тогда адаптация к школе пройдет гораздо легче.

Стаскивать ребенка с кровати утром конечно не стоит – пусть он несколько минут полежит и спокойно проснется. Будет замечательно, если в привычку войдет 10 минутная зарядка.

Что готовить первокласснику на завтрак?

Первые недели или даже месяцы не пытайтесь приучить малыша к овсянке, если он ее не любит, лучше приготовьте то, что ребенку нравится, так у него с утра не будет лишнего повода похныкать и испортить себе настроение. Взять с собой в школу для перекусов можно фрукты.

Утренняя прогулка до школы пешком (если недалеко) станет дополнительным полезным временем, проведенным на свежем воздухе.

Режим дня первоклассника после школы

После возвращения ребенка из школы, ему нужен полноценный обед и отдых, поэтому не стоит сразу же усаживать первоклассника за рабочий стол для приготовления уроков.

Однако здесь стоит обратить внимание на индивидуальный момент – есть дети, которым легче выполнить домашнее задание сразу после школы , но как правило, такая особенность проявляется уже после адаптационного периода в школе.

Первоклассник в начале учебного года испытывает сильную физическую и психологическую усталость, поэтому ему не помещает короткий (часовой) дневной сон.

В некоторых школах не дают заданий на дом детям, которые посещают первый класс, но это вовсе не означает, что ничего делать не надо. Будет очень полезно дополнительно почитать с ребенком или закрепить пройденный материал. Для этого лучше всего выделить несколько минут в период до 17.00 – до этих часов мозг лучше всего усваивает информацию.

Если у ребенка есть желание посещать различные кружки, то предложите ему на выбор – одного дополнительного занятия для первоклассника будет достаточно. В первом классе лучше избегать излишних нагрузок , чтобы адаптация прошла успешнее.

И не забывайте про укрепление иммунитета – в период адаптации к школе это один из самых важных моментов.

Успешного учебного года!

Бесплатно скачать шаблон режима дня в формате А 4 можно по ссылке:

День школьника полон занятий, забот и волнений. Чтобы всё успеть и ничего не забыть, составьте ребёнку распорядок дня. Ведь режим — это отличный вариант упорядочить время и дела.

Режим дня — это чётко установленная и периодически повторяющаяся деятельность. Ребёнку режим дня необходим для полноценного развития. Когда есть установленные временные границы, трата энергии осуществляется более рационально. Силы экономятся и есть возможность свободного времени.

Распорядок дня школьника предусматривает режим сна, питания, учебной деятельности, физической активности и личной гигиены.
Организация режима дня ребёнка требует некоторых усилий и времени, поэтому ознакомить школьника с планом следует заранее. Достаточно 10 -15 дней для выработки определённых навыков.

Приучать ребёнка к распорядку нужно последовательно, обязательно учитывая возрастные особенности ребёнка. Степень утомляемости детей разного возраста существенно отличается. Поэтому режим дня для школьника 5 класса будет кардинально отличаться от распорядка третьеклассника. Состояние здоровья ребёнка и его индивидуальные способности также учитываются. Нагрузка для детей, которые часто болеют должна быть умеренной. Если ребёнок посещает школу во второй половине дня, его распорядок будет построен исходя из этого.

Образец распорядка дня для школьника

Распорядок дня школьника, образец для которого представлен ниже, приблизительно следующий.

• Подъём, утренняя зарядка, водные процедуры — достаточно получаса.
• Завтрак — 20 минут.
• Дорога в школу — 20 минут.
• Пребывание в школе — в среднем составляет 6 часов.
• Дорога из школы — 20 минут.
• Обед — 20 минут.
• Спокойный отдых, дневной сон — 2 часа.
• Подвижный отдых, посещение кружков и секций — 3 часа.
• Выполнение домашних заданий — в среднем 2 часа.
• Ужин — 30 минут.
• Вечерняя прогулка на улице — 1,5 часа.
• Вечерние гигиенические процедуры — 30 минут.

Основные факторы, из которых складывается режим ребёнка, необходимо рассмотреть отдельно.

Сон

На цикл сна и бодрствования оказывает воздействие гормон мелатонин. Этот гормон вырабатывается глубокой ночью. Функции мелатонина обширны. Он оказывает профилактическое действие на простудные заболевания и онкологию, контролирует биоритмы, является мощным иммуномодулятором. Восстановление организма также заслуга этого гормона.

Питание

Питание школьника младших и средних классов должно осуществляться 5 раз.

В зависимости от возраста дети должны потреблять следующее количество калорий в сутки:

• Школьники младших классов — от 2200 до 2400 килокалорий.
• Школьники средних классов — от 2600 до 2800 килокалорий.

Физические нагрузки

Лучший отдых — это смена деятельности. Поэтому дети должны отвлекаться от умственного труда, переключаясь на физические упражнения и наоборот. Тем более, что уроки физической культуры составляют около 10% необходимой суточной двигательной нагрузки. Сочетание аэробной и координационной нагрузки — оптимальный вариант для растущего организма.

Плавание — вид спорта, который подходит для школьников разных возрастных групп. Благодаря плаванию осуществляется равномерное формирование осанки и увеличивается подвижность суставов.

Отдых

Выходной день школьника должен проходить с соблюдением установленного режима дня, потому что времени для перестройки расписания недостаточно. Можно незначительно сдвинуть время, чтобы у ребёнка была возможность выспаться, как следует.

Полезные привычки формируются не быстро, поэтому в корне менять планы не стоит. Исключением являются длительные летние каникулы. Это единственное время в году, когда можно позволить расслабиться не только ребёнку, но и родителям.

Распечатайте бланк и создайте распорядок дня для своего школьника

Многие задаются вопросом: а стоит ли составлять и следовать распорядку дня? Конечно стоит! Ведь даже взрослый человек, если не выспится, будет утомлённым и разбитым весь последующий день. А теперь подумайте, каково будет состояние школьника, которого вытащили из тёплой постельки, когда он совершенно не готов к этому. Поэтому очень важно помочь ребёнку составить правильный режим, соответствующему всем биологическим нормам и стандартам.

Почему режим так важен?

Как известно, человеческий организм является системой, подчиняющейся различным ритмам. В нём всё работает слаженно и ритмично: сердцебиение, работа внутренних органов, частота дыхания, работа головного мозга и т.д. Подобная регулярность и последовательность действий позволяют человеку чувствовать себя хорошо. Поэтому для здоровья и развития ребёнка продуманный режим отдыха, питания, физических и умственных занятий имеет большое значение.

Благодаря правильному распорядку у школьника вырабатываются ответные реакции. Ежедневные повторения и определённая последовательность действий благоприятно влияют на отдых, желание учиться и заниматься спортом, а это, в свою очередь, облегчает процесс выполнения всех других дел. Что касается привычки ложиться спать вовремя, то она также имеет важное значение. Выспавшийся ребёнок сможет лучше усваивать получаемую информацию, а также быстрее реагировать и выполнять задания.

Школьникам необходимо выработать привычку ложиться спать вовремя

Говоря о своевременном поступлении пищи в организм, следует отметить, что дети, которые с малых лет едят в одно и то же время, чувствуют себя голодными намного реже, нежели остальные, поскольку пища у первых усваивается куда лучше.

Как составить идеальный распорядок дня?

Всегда помните следующее: если школьник учится в первую смену, утром он должен иметь достаточный запас времени, чтобы не торопясь собрать вещи и пойти в учебное заведение. Вставать с постели в таком случае рекомендуется за час-полтора до начала уроков. Говоря об учащихся второй смены, стоит отметить, что им желательно просыпаться за 3–4 часа до начала занятий, поскольку большинство этого времени будет занимать выполнение домашнего задания. Безусловно, вышеуказанные часы необходимо корректировать в зависимости от того, насколько близко вы находитесь к школе.

Для того чтобы быстро и эффективно избавиться от сонного состояния и настроиться на работу, нужно провести утреннюю гимнастику, на выполнение которой не должно уходить более 10–15 минут. Рекомендуем выполнять упражнения вместе с ребёнком, ведь это будет куда энергичнее и веселее. Подберите весёлую и заводную музыку и начинайте заниматься. После позаботьтесь о том, чтобы комната была проветрена.

Довольно-таки часто рано утром дети отказываются завтракать, особенно если не привыкли этого делать. Конечно, лучше, чтобы ребёнок перекусил хоть что-то, но при этом не будьте уж слишком настойчивыми. Будет идеально, если вы приготовите любимую пищу, от которой он просто-напросто не сможет отказаться.

Если школа находится в 20–25 минутах от дома, не спешите садиться в тесную маршрутку. Советуем совершить небольшую утреннюю прогулку, во время которой вы сможете помочь ребёнку собраться с мыслями перед занятиями. Если имеется возможность, выберите маршрут, который находится далеко от проезжей части.

Будет идеально, если ребёнок вместо поездки в маршрутке дойдёт до школы пешком

Организация после учебной половины рабочего дня является важнейшей в правильном распорядке. Ни для кого не секрет, что после занятий единственным желанием ребёнка является полноценный отдых. Более того, как показывает статистика, около 40 процентов учеников заканчивают учебный год с признаками усталости. Вывод очевиден: учёбу необходимо чередовать с хорошим отдыхом!

Однако не стоит волноваться и вести ребёнка, который устаёт после уроков, к доктору. В утомлении нет ничего странного и ужасного, поскольку это всего лишь результат работы (как умственной, так и физической). Восстановить свои силы ученик первой смены сможет путём дневного сна, однако не забывайте следить за тем, чтобы школьник не спал до вечера, иначе весь режим быстро собьётся. Что касается учащихся во вторую смену, то им просто можно отправиться спать чуть раньше, нежели обычно.

Также позаботьтесь и о том, чтобы ваш ребёнок принимал пищу каждые 4–5 часов, а его продолжительность сна колебалась в районе 8–10 часов. Даже небольшое недосыпание может привести к усталости и переутомлению, поэтому отнеситесь к данному вопросу предельно серьёзно.

Примерный режим для школьника

Первая смена

Правильный режим дня должен быть приблизительно следующим: вставать с кровати необходимо примерно в 7 утра, после чего ребёнку даётся 30–40 минут на уборку постели, умывание и утреннюю зарядку. До 7.30 вы должны приготовить завтрак, на который уйдёт около 15 минут. Затем следует получасовая дорога в учебное заведение, ну и ориентировочно до 12.30 ученик будет находиться в школе.

С учебного заведения ваше чадо вернётся примерно в 13.00. Опять же, постарайтесь к этому времени приготовить обед. На дневной приём пищи у школьника уйдёт около 30 минут. С 13.30 до 14.30 ему полагается отдых, ну, а в случае необходимости – часовой сон. Затем, с 14.30 до 15.30 отправьте своё чадо на прогулку, на улице ребёнок сможет встретиться с друзьями и поиграть в различные игры.

После школы ребёнок должен хорошенько отдохнуть

С 15.30 до 17.30 ученик будет выполнять домашнее задание. Однако помните, что первоклашкам после 35–40 минутной работы нужно давать отдыхать 15–20 минут. Затем есть полтора часа на посещение секций и кружков. С 19.00 до 20.30 школьник может поужинать и заниматься своими делами. А к 21.00 он должен принять душ и приготовиться ко сну.

Распорядок дня должен быть приблизительно следующим

Вторая смена

День учащихся во вторую смену начинается примерно в 8 утра. Уборка постели, зарядка и завтрак занимают около часа, поэтому в 9.00 ребёнок должен быть готов к выполнению уроков, на которые ему отводится приблизительно два часа. Таким образом, с 11.00 до 12.30 у школьника появляется свободное время, которое он может потратить на посещение дополнительных кружков или прогулку с друзьями. Затем отводится 30 минут на обед и столько же времени на поход в школу.

Занятия у учеников второй смены заканчиваются примерно в 18.00, по их окончанию ребёнок идёт домой. С 18.30 до 19.30 есть свободное время, после чего следует ужин. Следующие два с половиной часа ученик, опять же, может заниматься своими увлечениями, готовить форму и обувь к следующему дню и совершать гигиенические процедуры. В 22.00 – сон.

Во время учёбы во вторую смену не стоит заставлять школьника выполнять уроки сразу после школы, поскольку его организм в это время перегружен и нуждается в отдыхе. В противном случае информация будет усваиваться достаточно плохо.

Несколько слов о «жаворонках» и «совах»

Как известно, каждому человеку свойственны определённые биоритмы. Именно поэтому некоторые детки могут с лёгкостью проснуться в 7 утра и уже через несколько минут чувствовать себя бодро и свежо (их называют «жаворонками), а кому-то достаточно трудно открыть глаза даже в 9–10 часов (их называют «совами»). И то, после пробуждения в столь позднее время, завтракая, они будут клевать носом.

Как вы уже наверняка поняли, ритм отхода ко сну у «жаворонков» сдвинут на более ранний вечер. Как правило, им достаточно комфортно учиться как в первую, так и во вторую смены, поскольку в обоих случаях ребятам приходится просыпаться довольно-таки рано (в 7 утра в первую смену и 8 во вторую). Главное, не допускайте, чтобы «жаворонки» не «зарабатывались» и не ложились спать поздно, потому что в противном случае следующий день окажется для них крайне непродуктивным.

«Совы» предпочитают ложиться поздно и спать вплоть до обеда

С «совами» дела обстоят по-другому. Идеальным выходом для них будет обучение во вторую смену. Ребята этого типа предпочитают ложиться спать ближе к полуночи и вставать лишь к обеду, поэтому не стоит нарушать их биоритм и гнать в кровать в 9 вечера. Вы не сможете заставить «сову» уснуть в столь ранний для неё час. Таким образом, подыскав школу, в которой есть возможность заниматься во вторую смену, вы точно повысите успеваемость меленьких «сов».

Как видите, организовав правильный и здоровый распорядок дня для ученика, вы создадите все условия для позитивного настроения, хорошей работоспособности и укрепления здоровья ребёнка!

В школах Гвардейского городского округа прошла «Неделя здорового образа жизни»

16.03.2021

Классные руководители провели с обучающимися профилактические беседы, классные часы о правильном питании и конкурс рисунков и плакатов.

Третьеклассники помогали в проведении «интерактивных переменок» в начальных классах. Была проведена игра «Где живут витамины?». Дети работали в группах по темам: «Пословицы о здоровом питании», «Меню младшего школьника». Также прошло выступление агитбригады «Мы за здоровое питание!».

«Школа заботится не только о питании детей в школьной столовой, но и ведет пропаганду здорового питания. Постоянно проводятся классные часы, мероприятия о здоровом питании, викторина «Польза витамин», — рассказала директор школы № 1 им. И. Прокопенко г. Гвардейска Галина Крейза.

В Гвардейской школе №2 им. А. Круталевича разработана и реализуется программа организации питания. Цель — создание условий, способствующих укреплению здоровья, формированию навыков правильного питания, поиск новых форм обслуживания детей, увеличение охвата учащихся горячим питанием.

В рамках программы классные руководители ведут разъяснительную работу среди учащихся и их родителей по пропаганде гигиенических основ питания, еженедельно предоставляют в столовую заявку о количестве питающихся, проводят беседы «Культура поведения учащихся во время приёма пищи, соблюдение санитарно-гигиенических требований».

В школе проходят классные часы по темам: «Режим дня и его значение»; «Культура приёма пищи»; «Хлеб – всему голова». Среди учащихся 5-9 классов проводится конкурс газет «О вкусной и здоровой пище».

Отметим, что организация питания в образовательных организациях Гвардейского городского округа осуществляется согласно двухнедельному меню, в котором учтены питательные и минеральные вещества, а также энергетическая ценность, необходимые определенной возрастной категории обучающихся для нормальной жизнедеятельности организма.

С целью контроля за организацией питания, в том числе за качеством предоставляемой услуги и поставляемым пищевым продуктам, проводятся регулярные комиссионные проверки. В состав комиссий входят заместитель главы по социальным вопросам, сотрудники управления образования и дошкольного воспитания, представители общественного совета администрации МО «Гвардейский городской округ».

Комиссия проверяет соблюдение правил личной гигиены обучающихся, санитарно-техническое содержание зала, наличие утвержденного меню, локальных актов о создании бракеражной комиссии и комиссии по родительскому контролю, наличие ежедневного меню в зоне видимости и расписания приемов пищи для каждого класса. Проводится контрольное взвешивание порций.

Помимо работы бракеражных комиссий организован родительский контроль за организацией питания.

Напомним, в министерстве образования Калининградской области работает телефон горячей линии по организации бесплатного горячего питания в школах. Обратиться с жалобами, вопросами и предложениями можно по номеру: +7 (4012) 59-29-62.

Режим дня первоклассника — Сайт учителя Четвертаковой Ирины Анатольевны

Не нужно будить ребенка, он может испытывать чувство неприязни к матери, которая вечно тормошит его, стаскивая одеяло. Гораздо лучше научить его пользоваться будильником, пусть это будет его личный будильник.

Если ребенок встает с трудом, не нужно дразнить его «лежебокой», не вступать в спор по поводу «последних минуток». Можно решить вопрос по-другому: поставить стрелку на пять минут раньше: » Да, я понимаю, вставать сегодня почему-то не хочется. Полежи еще пять минут». Можно включить погромче радио.

Когда ребенка утром торопят, то часто он делает все еще медленнее. Это его естественная реакция, его мощное оружие в борьбе с распорядком, который его не устраивает.

Не надо лишний раз торопить, лучше сказать точное время и указать, когда он должен закончить то, что делает: » Через 10 минут тебе надо выходить в школу». «Уже 7 часов, через 30 минут садимся за стол».

…Итак, ребенок встал (за час-полтора до выхода в школу), сделал утреннюю зарядку, позавтракал (завтрак обязательно должен быть горячим, и не стоит надеяться, что ребенок поест в школе…).

Выход в школу

 

Если ребенок забыл положить в сумку учебник, завтрак, очки; лучше протянуть их молча, чем пускаться в напряженное рассуждение о его забывчивости и безответственности.

 

«Вот твои очки» — лучше, чем «Неужели я доживу до того времени, когда ты научишься сам класть очки».

 

Не ругать и не читать нотаций перед школой. На прощание лучше сказать: «Пусть все сегодня будет хорошо», чем «Смотри, веди себя хорошо, не балуйся». Ребенку приятнее услышать доверительную фразу: «Увидимся в два часа», чем «После школы нигде не шляйся, сразу домой».

 

 

Возвращение из школы

 

Не задавать вопросы, на которые дети дают привычные ответы.

 

— Как дела в школе?

 

— Нормально.

 

— А что сегодня делали?

 

— А ничего.

 

 

Вспомните себя, как порой раздражал этот вопрос, особенно когда оценки не соответствовали ожиданию со стороны родителей («им нужны мои оценки, а не я»). Понаблюдайте за ребенком, какие эмоции «написаны» у него на лице. («День был трудный? Ты, наверное, еле дождался конца. Ты рад, что пришел домой?»).

 

Пришел из школы. Помните — на спаде работоспособности! Вот почему абсолютно необходимо ему сначала пообедать, отдохнуть — и ни в коем случае не садиться сразу же за уроки (а так, к сожалению, бывает часто). Отдохнуть надо бы не лежа, не у телевизора или видеомагнитофона, а на воздухе, в активных играх, в движении.

 

Гигиенисты считают: нормальное время прогулки для школьников младших классов — не меньше 3-3,5 часа.

 

А еще нередки случаи, когда родители лишают детей прогулки — в наказание за плохие оценки, плохое поведение и т. п. Худшего не придумаешь! Наказали не проступок, а самого ребенка, его завтрашнее настроение в школе!

 

Для детей ослабленных, часто болеющих, со слабой нервной системой лучшим отдыхом будет полуторачасовой дневной сон в хорошо проветренной комнате. Сон способствует еще и разгрузке опорно-двигательного аппарата и служит хорошей профилактикой нарушений осанки. Но это именно для детей ослабленных — есть и много таких, для кого лучшим отдыхом будет движение.

 

Лучшее время для приготовления уроков — 15-16 часов. Через каждые 25-30 минут — перерыв, физкультминутки под музыку (они восстанавливают работоспособность, отдаляют утомление). Начинать приготовление уроков нужно с менее сложных (помните о врабатывании!), затем переходить к самым трудным.

 

Больной вопрос — телевизор. Не стоит младшим школьникам сидеть у телевизора больше 40-45 минут в день! А детям возбудимым, ослабленным — лучше сократить и это время. Ни в коем случае не смотреть телевизор лежа.

 

 

Пора спать

 

Особенно важно для борьбы с утомлением соблюдение необходимой продолжительности ночного сна. Первокласснику необходимо спать 11,5 часа в сутки, включая 1,5 часа дневного сна. Чтобы сон был глубоким и спокойным, нужно соблюдать элементарные правила: перед сном не играть в шумные, «заводные» игры, не заниматься спортом, не смотреть страшные фильмы, не устраивать взбучку и т.д.

 

А это мало-помалу сказывается: ухудшаются память, внимание, работоспособность. Снижение работоспособности и повышенная утомляемость могут наблюдаться и при достаточном по времени, но беспокойном сне, частых пробуждениях, что нередко бывает, когда в комнате, где спит ребенок, включен телевизор, радио.

 

Дошкольников и младших школьников лучше укладывать спать самим родителям (мать и отец). Если перед сном доверительно поговорить с ним, внимательно выслушать, успокоить страхи, показать, что ты понимаешь ребенка, тогда он научится раскрывать душу и освободится от страхов, тревоги, спокойно заснет.

 

 

Ковикулы. Чем занять ребенка, пока вы сидите дома?

В Москве ввели локдаун на время «нерабочих дней» с 28 октября до 7 ноября. Школы, как и детские сады, уходят на каникулы. Закрываются кинотеатры, музеи, концертные залы, цирки. Это означает, что большинство семей все это время должны будут провести под одной крышей, соблюдая карантин.

Чем же занять ребенка во время карантина? mir24.tv спросил совета у экспертов.

Спокойствие, только спокойствие

Главное – не паниковать. Об этом сегодня напоминают не только наши власти, но и психологи. Дети очень тонко чувствуют настроение родителей, поэтому важно, чтобы взрослые объяснили им: карантин – это не страшно, говорит практикующий детский психолог, кандидат культурологии Елена Лосева.

«В современном обществе люди разучились долгое время находиться вместе в замкнутом пространстве. Если посмотреть статистику, то в том же Китае после всех карантинов число случаев домашнего насилия возросло в разы. Очень сложно себя контролировать, когда не на что отвлечься. Поэтому в первую очередь нужно успокоить себя: чем спокойнее взрослые, тем мягче и спокойнее ситуацию воспринимают дети. Нужно помнить, что это, конечно, нас не на десять лет закрыли, и это пройдет, это временно», – советует психолог.

Интернет в помощь

К счастью, мы живем в век интернета, а это значит, что у нас достаточно вариантов, чем занять себя и малышей, когда мы дома. Это не значит, что нужно с утра до ночи смотреть мультики и играть в компьютерные игры (хотя, каникулы ведь – конечно, можно, только дозированно!). Не стоит забывать, что сегодня существует такое количество образовательных и развлекательных ресурсов для детей всех возрастов, что глаза разбегаются. Наконец-то появится время все это опробовать!

«Слава Богу, у нас есть электронные ресурсы типа Российской электронной школы, Московской электронной школы, которые рекомендовало Министерство просвещения. Для совсем маленьких детей, если не знаете, чем их занять, тоже есть масса электронных ресурсов. И сейчас очень многие компании, за что им стоит сказать спасибо, открыли бесплатный доступ к платным материалам на период карантина. Там есть и поделки с детьми, и рисование для детей. То есть, нет фантазии – интернет в помощь!» – призывает Елена Лосева.

Но как построить занятия с ребенком на дому и насколько это вообще реально – организовать учебную деятельность вне детского сада и школы? С этими вопросами мы обратились в онлайн-школу «Детство вместе». Данный проект рассчитан на детей от 3 до 7 лет. Его идея состоит в том, чтобы помочь родителям заниматься воспитанием и образованием детей самостоятельно, в домашней среде, рассказывает основатель проекта «Детство вместе» Алмаз Марсов.

«Как подготовить ребенка к школе, как его «прокачать» по математике, как приучить руку к письму или с детства развить моторику? Ответы на все эти вопросы мы постарались собрать в нашем проекте, – объясняет Марсов. – Родитель к нам приходит, и мы первым делом проверяем уровень развития ребенка. Возраст – это ориентировочный параметр, ведь ребенок может в три года быть на уровне четырехлетнего. Мы бесплатно его тестируем, а дальше даем материалы. Они представлены в основном в видеоформате: это короткие уроки от педагога, который показывает, чем можно было бы заняться с ребенком, чтобы достичь определенных образовательных результатов. Например, у нас есть трехмесячный план того, как научить ребенка различать фигуры, проецировать объемные фигуры на плоскость и т.д.».

Педагоги в видеоуроках учат родителей, как заниматься с ребенком. Это занимает не так много времени – 2-3 раза в неделю, одно видео длится около пяти минут. Родители получают упражнения и раздаточные материалы в электронном виде, их можно распечатать и фиксировать прогресс занятий. Кроме того, школа предоставляет онлайн-консультации с педагогами, которые разрабатывали данные курсы. Преподаватели всегда готовы прийти на помощь родителям, ответить на их вопросы и даже помочь мотивировать детей к занятиям.

При этом школа делает упор именно на живое общение взрослого и ребенка – без использования гаджетов.

«У нас философия такая: мы помогаем родителям использовать это ценное время, проведенное со своим ребенком, максимально эффективно. Родители в основном все занятые, дети обычно в садике. Важно, чтобы эта связь «родитель – ребенок» не нарушалась. Поэтому гаджеты мы в обучающем процессе не применяем», – объясняет Алмаз Марсов.

Режим – прежде всего

Одна из самых важных вещей во время карантина – это режим. Нужно стараться выстраивать свой распорядок дня так, чтобы выделять время и на работу, и на занятия с детьми, отмечает Елена Лосева.

«Продолжайте максимально поддерживать режим дома. Если будет месяц выходных, детям потом будет сложно входить в режим, как после летних каникул. Разумнее вечер потратить на подготовку и изучение материала, чем потом еще неделю или две судорожно думать, чем заниматься. Это касается и школьников, и дошколят. «Садиковский» режим придумали не просто так: это чередование занятий, отдыха и подвижных игр, там все сбалансировано. Его можно взять за основу для реализации в домашних условиях. Если ребенок учится в начальной школе, то учебную программу никто не отменял», – говорит психолог.

Нам кажется, что постоянный распорядок дня для детей не так важен, как для взрослых, но это не так, отмечает Алмаз Марсов. По его словам, резкая смена режима может плохо сказаться на психологическом состоянии ребенка.

«Если у ребенка забрать режим, то он становится нервным, раздражительным, потому что у него нет понимания структуры дня. Ребенку важно иметь план в голове, он должен понимать, что утром мы встаем, умываемся, завтракаем и так далее. Когда у него есть какой-то порядок, алгоритм действий, то он спокойный, уверенный, веселый, потому что он знает, что будет дальше. Необязательно вставать в 7 утра, если не надо идти в садик или школу, но важно, чтобы ребенок понимал, что за чем следует. Если режим корректируется, то нужно эту скорректированную схему также донести до малыша», – советует Марсов.

Составьте расписание

Планировать каждодневное расписание – не самое веселое из занятий. Однако и его можно превратить в игру, отмечает эксперт образовательной платформы Учи.ру, одна из авторов курса по обучению гибким навыкам «Успею все» Екатерина Суржикова.

«Составьте вместе с ребенком план на неделю и на каждый отдельный день. Выберите, что он будет делать по учебе, как и когда будет отдыхать. Ребенку будет проще сделать это в форме игры: пусть нарисует себе красочный план, или устроит игру «в офис» и записывает важные задачи, как папа или мама. Не обязательно строго расписывать все по часам, но нужно наметить примерные мероприятия минимум на 5-7 дней вперед. Это, в том числе, позволит распланировать свое время, особенно если родители не на больничном, а на удаленном режиме работы», – советует Суржикова.

Еще один интересный вариант – придумать с ребенком цель на лето и попросить его пофантазировать, какие шаги нужно будет сделать на пути к этой цели.

«Поставьте срок, к которому он должен будет провести красочную презентацию и защиту этого плана перед всеми домашними. Например, отведите на это рабочую неделю. И ребенок будет занят полезными вещами, и вы сможете не отвлекаться от работы», – говорит Екатерина.

Сделай сам

Директор института бизнеса университета «Синергия» Кирилл Плохих считает, что главное в период карантина – закупиться различными развивающими игрушками. Для тех, кому успели наскучить куклы, роботы и машинки, он предлагает более креативный вариант – сделать игрушки своими руками.

«Предложите сыну вместе с сделать скворечник. Все-таки пара ненужных фанер и гвозди дома точно найдутся. Или попробуйте поиграть с малышом в те же игры, но другими предметами. Заставьте его поверить, что те же предметы дома могут выполнять другие функции. Постройте «город» на ковре из стульев, табуреток. В роли мостов – книги, а машинами пусть будут кружки. Да, круглые! Но ведь у вас и город воображаемый… К тому же, использование обычных предметов, а не стандартных, поможет развитию воображения. Не можете выйти из дома? Но представить-то вы это можете. Отправьтесь с ребенком на воображаемый сбор грибов. Наденьте панамы, возьмите рюкзаки и поищите, где же они находятся дома. А вместо подберезовиков и лисичек разбросайте конфеты. Тут еще и приятный «бонус» будет от находки», – предлагает Плохих.

Конечно, с детьми более старшего возраста этот подход не сработает, но и для них можно придумать массу увлекательных занятий, уверен Кирилл.

«С ребенком постарше возьмитесь за составление генеалогического древа. Вы вспомните всех бабушек, прабабушек, а также расскажете сыну/дочери, кто чем занимался. Так ребенок еще и узнает историю вашей семьи и откуда вы родом. Это особенно актуально еще и в преддверии 9 мая. К тому же, почти в каждой семье найдутся ветераны.

Или придумайте собственную коллекцию украшений. Почему бы не сделать браслет из скрепок? Они-то явно у вас в рабочем столе завалялись. Или придумайте вместе колье из ракушек, привезенных из последнего отпуска. Также я бы рекомендовал подтянуть с детьми иностранный язык. Карантин – отличная возможность для этого. Рекомендую развивающие игры, книги, мультфильмы и детское кино в оригинале. Не можете отправиться в кафе и рестораны? Так сервируйте стол дома. Так вы заодно повторите с ребенком правила этикета. А вместо заказа еды вы можете ввиду освободившегося свободного времени приготовить меню из трех блюд. И пусть в составлении меню ваше чадо также принимает непосредственное участие», – советует Плохих.

Еще одно увлекательное и полезное занятие – экспериментальное выращивание на подоконнике разных культур, отмечает преподаватель Института отраслевого менеджмента (ИОМ) РАНХиГС Наталия Минаева.

«Можно предложить ребенку вести дневник, в котором он будет фиксировать все стадии роста и развития культуры. В таком случае лучше высаживать быстрорастущие растения, чтобы поддерживать мотивацию ребенка на высоком уровне. Впоследствии рассаду можно будет высадить на садовом участке», – говорит Минаева.

На свежем воздухе, но осторожно

Всем ясно, что карантин прежде всего подразумевает нахождение дома. Однако и совсем без прогулок тяжело, особенно когда у вас маленькие дети, которым просто необходим свежий воздух.

«Если вы все-таки решили выйти погулять на площадку, лучше идти туда, где нет детей и взрослых. Старайтесь соблюдать максимальную изоляцию: дистанция – два метра от человека. Без фанатизма, но со здравым подходом», – предупреждает Елена Лосева.

Не пренебрегает прогулками и журналистка, мама третьеклассника Ксения Резникова. Женщина призналась, что старается быть максимально осторожной и даже на детские площадки ребенка пока не пускает.

«Мы с сыном стараемся гулять на свежем воздухе, избегая детских площадок и мест скопления людей. Ходьба – это тоже разновидность спорта в то время, когда закрыты залы и секции. Также в нашу жизнь вернулся коврик для йоги, зарядка и гантели», – добавляет Ксения.

Проведите время с удовольствием

Ну и, конечно, самое главное. Старайтесь воспринимать карантин не как некую неприятную повинность, а как возможность наконец провести время со своими детьми в спокойной обстановке. Помните о правилах гигиены и будьте здоровы!

Персональный сайт — Будущему первокласснику

 Режим дня младшего школьника.

Режим – одно из важнейших условий успешной учёбы и хорошего здоровья. Главное условие сохранения здоровья – соблюдение режима дня. 

При нарушении режима ребёнок быстро устаёт, становится рассеянным, ничего не успевает. У ученика могут появиться головные боли, что ведёт к снижению настроения, исчезновению желания учиться.

 

Примерный режим младшего школьника.

Описание режима	Время
Пробуждение, гимнастика (зарядка), закаливающие процедуры, уборка постели.	7.00 — 7.30
Завтрак.	7.30 – 7.50
Дорога в школу.	7.50 – 8.10
Учебные занятия + завтрак.	8.30 – 13.00
Дорога из школы домой или прогулка после занятий.	13.00 – 13.30
Обед.	13.30 – 14.00
Послеобеденный отдых (сон для первоклассников и ослабленных детей).	14.00 – 15.00
Прогулка.	15.00 – 16.00
Приготовление уроков (через каждые 35-45 минут занятий перерыв на 5-10 минут).	16.20 – 17.30
Прогулка.	17.30 – 18.30
Ужин.	19.00 – 19.30
Свободное время.	19.30 – 20.30
Приготовление ко сну.	20.30 – 21.00
Сон.	21.00 – 7.00

 При самой первой встрече учителя с родителями нужно не только разъяснить важность режима дня, но и подчеркнуть, что это обязательное требование школы, необходимое для повышения работоспособности детей,сохранения и укрепления их здоровья, воспитания дисциплинированности и волевых качеств. Режим дня строится на научной основе, на базе учения о биологических ритмах.

Режим дня должен быть построен с учётом возраста ребёнка и возможностей.

Режим дня необходимо соблюдать постоянно, так как это ведёт к выработке определённого ритма в деятельности всех систем организма ребёнка.

Учебная нагрузка должна совпадать по времени с подъёмом умственной активности детей (утром – с 9 до 12 и с 15 до 16 часов). Это касается подавляющего большинства школьников, но не всех. У некоторых детей отмечается один пик более высокой физической активности и работоспособности в середине дня, у других же детей вообще не удалось выделить такого пика.

Выполнение уроков в одно и то же время помогает ребёнку быстро войти в рабочее состояние и способствует лучшему приготовлению домашних заданий. Первоклассник во втором полугодии должен готовить уроки в течение часа, второкласснику требуется один час, а третьекласснику – уже полтора часа.

Приём пищи в определённые часы обеспечивает хороший аппетит и нормальное пищеварение.Особенности деятельности органов пищеварения таковы, что их максимальная активность – между 12 и 14 часами дня, следовательно, в этот период съеденная пища лучше усваивается организмом. Вовторую половину дня разумнее употреблять пищу, содержащую углеводы (соки, фруктыи т.д.), и объём пищи должен быть меньшим, потому что во вторую половину дня печень перерабатывает и усваивает сахара, происходит накопление гликогена и воды.Принимать пищу рекомендуется 4-5 раз в день, потому что для переваривания её в желудке (в среднем) достаточно 2-3 часа.

Постоянство в соблюдении времени отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, более продолжительному и глубокому ночному отдыху ребёнка. Игры и занятия рекомендуется заканчивать за полчаса до отхода ко сну.

Если ребёнок не выспался – у него рассеянное внимание, на уроках он зевает, отвлекается.

Пребывание в группе продлённого дня в школе не рекомендуется детям, имеющим слабую нервную систему и часто болеющим.

Режим дня для ребёнка с ослабленным здоровьем должен быть щадящим, с обязательным дневным сном (1-1,5) и дополнительным отдыхом на свежем воздухе (не менее3-3,5 часа). Необходимо строго регламентировать время просмотра телевизионных передач.

Нарушения в установленном распорядке дня нежелательны, так как это может привести к расстройству выработанного ритма в деятельности организма ребёнка и его неблагоприятным реакциям. Вся семья, включая бабушек и дедушек, должны быть едины в требованиях, предъявляемых ребёнку в выполнении режима. 

Первое время (от двух недель до двух – трёх месяцев) взрослые выполняют почти все утренние режимные моменты вместе с ребёнком. 

Полезно в первые дни учёбы, провожая ученика в школу, идти медленно. Быстрая ходьба может утомить ребёнка.

Сложно организовать рациональный режим для детей, имеющих систематические и длительные внеклассные занятия (музыка,спорт, живопись и др.). В этом случае важно воспитывать бережливое отношение к каждой минуте, обострённое чувство времени.

Не забывайте чаще хвалить ребёнка за малейший успех и поддерживать в нём уверенность в своих силах.

Но, тем не менее, в каждой семье всегда имеются свои особенности режима дня. А.С. Макаренко писал: «… Нельзя рекомендовать родителям какой-нибудь один режим. Режимов есть много, и нужно из них выбрать один, самый подходящий в данной обстановке».

Соблюдение режима дня – одно из важнейших требований к ребёнку, влияющих на его здоровье и работоспособность.

 

Молодёжь за здоровый образ жизни > Школа №33 г. Чебоксары

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ
в рамках республиканской акции «Молодежь за здоровый образ жизни» с 1 октября по 30 ноября 2020 года

№п/п	Наименование мероприятия	Срок исполнения	Ответственное лицо
1	Классный час на тему «Полезные и вредные привычки»	24.09.2020	Стародуб И.А.
2	Классный час на тему «Внимание, грипп».	17.09.2020	Громова М.В.
3	Внеклассное мероприятие «Путешествие по стране Здоровья»	06.10.2020	Маличкина С.Д.
4	Беседа «Ну-ка, зубки, встаньте в ряд!»	29.09.2020	Шайкина В.Н.
5	Классный час на тему «Твоё здоровье в твоих руках»	09.10.2020	Степанова Е.Г.
6	Викторина «Азбука здоровья»	15.10.2020	Арсеньева Т.Н.
7	Внеклассное мероприятие «Путешествие в страну ЗОЖ»	14.10.2020	Кондратьева Р.Н.
8	Классный час на тему «Режим дня третьеклассника»	22.10.2020	Сильвачева С.А.
9	Классный час на тему «Правильное питание-залог здоровья»	22.10 2020	Фролова Е.Ю.
10	Интерактивная викторина «Рецепты здорового образа жизни»	07.10.2020	Борисова Н.Б.
11	Классный час «Здоровый образ жизни: семь основных советов»	14.10.2020	Жирнова Е.В.
12	Классный час на тему «Я здоровье сберегу-сам себе я помогу»	02.10.2020	Александрова О.В.
13	Классный час на тему «Питание, движение, жизнь»	06.10.2020	Иванова Э.В.
14	Классный час на тему «Чистота — залог здоровья»	06.10.2020	Петрухина С.А.
15	Классный час на тему «Все аспекты здорового образа жизни, от питания до здоровой личности»	05.10.2020	Нагорина А.М.
16	Викторина «Здоровый образ жизни — что это такое?»	16.10.2020	Емельянова Л.В.
17	Классный час на тему «Формула здоровья»	23.09.2020	Сявась И.В.
18	Классный час на тему «Здоровье -твое богатство»	16.10.2020	Мышко Т.С.
19	Классный час на тему «Здоровье -твое богатство»	09.10.2020	Анисимова Е.А.
20	Классный час на тему «Горячее питание»	06.10.2020	Зайков А.В.
21	Классный час на тему «Здорово быть здоровым»	25.09.2020	Журавлева А.В.
22	Классный час на тему «Полезные и вредные привычки»	07.10.2020	Буторова Л.В.
23	Классный час на тему «Здоровая и вредная привычка»	13.09.2020	Мышева Н.С.
24	Классный час на тему «Здоровье — твое богатства»	13.10.2020	Савельев Н.А.
25	Классный час на тему «Правила здорового образа жизни»	15. 10.2020	Александрова М.Н.
26	Встреча с гостем	14.10.2020	Диарова И.А.

Мое ежедневное расписание | Мысли 3-го класса

Как многие из вас знают, в этом году я работаю неполный рабочий день, разделяя работу в моем третьем классе. Мне повезло, что я могу каждый день учить двум своим любимым вещам: Чтению и письму !

Я хотел бы подробнее описать свое расписание ниже:

8: 00-8: 05 Прибытие

Дети приходят каждый день и играют на детской площадке до первого звонка в 8:00. Затем они входят в здание и складывают свои рюкзаки, пальто, ланч-боксы и т. Д.и войдите в мой класс. Они начнут с того, что поместят свои клипы в раздел «Готовность к обучению» (как и я, занимаюсь посещаемостью) в нашей таблице клипов для класса , а затем направятся, чтобы разложить свои стулья за своим столом. Это не так уж много времени, поэтому некоторые стулья остаются разложенными, когда звонит звонок в 8:05. Чтобы прочитать о моем графике клипов, нажмите ЗДЕСЬ.

8: 05-8: 15 Утреннее собрание

Как только дети слышат звонок, а часто и раньше, они направляются к парадному ковру, чтобы сесть в овале на Утреннее собрание .Это, безусловно, самый важный способ начать наш день, и мы делаем это с понедельника по пятницу, независимо от того, что еще у нас на тарелке. Мы начинаем с правил класса, затем произносим приветствие, затем переходим к вопросу дня и т. Д. Вы можете узнать больше о моем утреннем собрании ЗДЕСЬ, а также взять электронную книгу и множество ресурсов, которые помогут поддержать ваше собственное утреннее собрание ЗДЕСЬ.

8: 15-9: 15 Читательская мастерская

Я использую 5-дневную ротацию с Reader’s Workshop . Дети встречаются со мной в группах чтения с гидом, но затем у них есть выбор: работать над Word Work, Read to Self или Read with Someone в течение двух других ротаций.Каждое вращение длится 20 минут. Чтобы узнать о планах моих детей для Reader’s Workshop, нажмите ЗДЕСЬ. Чтобы прочитать множество сообщений о Daily 5 / Reader’s Workshop в моем классе, нажмите ЗДЕСЬ.

9: 15-9: 30 Закуски и ежедневная языковая инструкция

У нас есть общешкольная программа под названием Daily Language Instruction , которую мы используем для практики грамматики, условностей и многого другого. Я предлагаю детям перекусить и поработать над уроком в этот день. Если они закончат раньше, они могут спокойно читать.Когда все закончили, мы собираемся в зоне для встреч и обсуждаем правильные ответы. Я обычно прошу студентов-добровольцев поделиться своими ответами и объяснить, почему они сделали то, что они сделали. Это дает прекрасную возможность для руководства и обучения, плюс я прошу их подстегнуть, если они будут добровольцами, так что даже некоторым из моих самых застенчивых детей нравится возможность показать то, что они знают.

9: 30-10: 30 Письменные группы

В этом году Writing Groups находится в состоянии трансформации. Мне всегда нравилось писать, когда я рос, и, очевидно, письмо — это большая часть того, чем я занимаюсь сейчас, но в этом году я понял, что не даю своим детям достаточно времени на карандаш на бумаге во время письма.Я думал о том, сколько времени моим детям нужно читать, а время, которое они проводят за письмом, не урезало. Мы говорили всем классом, что, как и все остальное, вам нужно практиковаться в письме, чтобы стать лучше писателем (подробнее о нашем разговоре о росте мышления ЗДЕСЬ).

Итак, группы писателей немного изменились, чтобы отразить следующий график:

• 9: 30-9: 40 Обсудить сегодняшнее приглашение дня / Author’s Chair
• 9: 40-9: 50 Начните с подсказки, пока я общаюсь и общаюсь с борцами
• 9: 50-10: 10 1-я ротация группы писателей (для получения дополнительной информации щелкните ЗДЕСЬ)
• 10: 10-10: 30 Ротация 2-й группы записи

Ежедневные подсказки можно найти в моем сезонном Письменных подсказках (можно найти ЗДЕСЬ).Я делаю пачку из 10 штук, которые они хранят в своих папках для писем. Мы делаем подсказки только три раза в неделю, так как детям требуется время, чтобы разобраться с каждой подсказкой во время самостоятельного письма. Если они закончат с одним раньше, они могут бесплатно написать все, что захотят, в своей записной книжке.

В те дни, когда мы не делаем подсказку дня, мы начинаем с Author’s Chair . Я обнаружил, что это интересный способ начать время писать и дать детям дополнительную мотивацию продолжать писать, чтобы у них было чем поделиться, если они захотят.

Чтобы узнать больше о группах записи, щелкните ЗДЕСЬ. С момента добавления подсказок в течение недели я заметил, что у них гораздо больше времени на карандаш на бумаге, но у них все еще есть время, чтобы бесплатно писать о том, что они выбирают, а у также есть время, чтобы поработать со мной в Teacher Time, чтобы сосредоточиться на работе чтобы публиковать.

Возможно, это звучит немного ошеломляюще, но небольшие группы — это суть того, что я делаю каждый день со своими детьми. Очень редко вы встретите меня преподавателем концепции для всего класса — мне потребовалось несколько лет преподавания и разочарования, чтобы понять, как и лично работают лучше всего.Так что, хотя этот вводный пост может показаться ошеломляющим, система быстро становится рутиной как для моих учеников, так и для меня, и мы действительно можем достичь некоторых замечательных результатов!

10: 30-10: 50 Почерк, 7 привычек, разное.

Последние двадцать минут нашего утра часто являются уловкой для дополнительных уроков, которые я хочу туда добавить. В пятницу мы выполняем нашу задачу по постановке целей (подробнее об этом ЗДЕСЬ). Мы также используем рукописный ввод без слез, поэтому несколько раз в неделю мы будем работать над курсивом.Любые явные уроки «7 привычек для счастливых детей» также могут проводиться в это время. Мы также использовали это время, чтобы поработать над нашими монстрами для повышения грамотности. Эти 20 минут всегда быстро заполняются, но мне нравится, когда этот небольшой отрезок времени позволяет максимально продуктивно работать.

После этого дети направляются в Specials, а затем в Lunch & Recess. В это время я встречаюсь со своим партнером по совместному трудоустройству, и после обеда она занимается математикой, естествознанием и общественными науками.

Надеюсь, это дало вам лучшее представление о том, как выглядит мое утро с моими детьми.Несмотря на то, что структура существует, деятельность постоянно меняется, поэтому мы заняты, заняты, заняты каждый день. Дайте знать, если у вас появятся вопросы!

Хотите знать, как я все это организовываю в книге «План учителя»? Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы получить некоторые идеи и бесплатные подарки!

Хотите поделиться своим расписанием и увидеть множество других примеров того, как учителя проводят свой день со своими детьми? Ознакомьтесь с некоторыми из замечательных блогов ниже, чтобы узнать больше:

10 лучших способов помочь третьекласснику добиться успеха в школе

1.Поощряйте чтение любым способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и правила школы
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8. Проводите время в классе вашего ребенка
9.Поощрять ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым возможным способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которые в противном случае они бы не получили. Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление.Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день — это самое важное, что вы можете сделать.

Не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо читает ваш ребенок в любом конкретном классе. Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. Но вы можете способствовать развитию любви к чтению давая вашему ребенку массу удовольствия от печати на любом уровне она внутри.Вот некоторые вехи чтения, на которые стоит обратить внимание (помните, уровень навыков вашего ребенка может отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги. сама по себе, для удовольствия.

Как помочь:

• Часто посещайте в местной библиотеке и предложите ребенку выбирать книги для себя.

• Когда ваш ребенок читает для вас, небрежно укажите слова, которые она не знает или не может понять. Поощрение по-прежнему важнее исправления.

• Играйте в игры с чтением. навыки (например, поиск сокровищ и размещение письменных подсказок вокруг дом; играть в Junior Scrabble и другие настольные игры для детей).

• Попросите ребенка почитать младший друг или брат или сестра.

• Оставляйте ребенку краткие заметки — сказать «Я люблю тебя» или «Удачи» или «Не забудьте взять свой домашнее задание в школу »- в ее ланч-боксе, рядом с миской с хлопьями в завтрак, или на зеркало в ванной.

• Дарите книги.

• Ограничение ТВ, компьютера и видеоигр время и поощряйте ребенка читать — даже если это всего лишь его бейсбольные карточки или комиксы.

ЭТАП 2: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим количеством иллюстрации и отдельные главы (книги глав).

Как помочь:

• По очереди читайте страницы вслух вместе.

• Поговорим о сюжете, персонажах, и конфликты в рассказе, который вы читаете вместе.

• Объяснять сложные слова и предложения; помощь с произношением.

• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные указания.

• Покажите, насколько вы цените чтение делая многое самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получать подарки. Расскажите о книгах или статьях из журналов, которые вы читаете. и наслаждаюсь.

ВЕХИ 3: Ваш ребенок умеет читать и любит читать. разнообразные книги.

Как помочь:

• Убедитесь, что в доме есть много различных материалов для чтения, соответствующих его интересам (например, детский спортивный журнал или книги о спорте или других занятиях, которые он любит).

• Относитесь к своему ребенку как к знатоку чтения, независимо от того, какие книги он любит читать. Если она, например, увлекается историями ужасов, скажите: «Вы читали много этих книг ужасов.Как вы думаете, какой из них лучше? Почему? »

• Убедитесь, что у вашего ребенка есть свободное время каждый день, когда он может свернуться калачиком в кресле и читать. Когда ваш ребенок читает, читайте свои собственные книги, журналы или газеты.

• Продолжайте читать вслух своему ребенку (чтобы укрепить его словарный запас, понимание и навыки аудирования, а также удовольствие от чтения).

К началу

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром.Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

ВЕХИ: Ваш ребенок становится уверенным писателем и не боится использовать неправильное написание в своих первых черновиках. Она знает, что может вернуться и исправлять орфографические ошибки в процессе проверки.

Как помочь:

• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете, и исправьте свои ошибки; спросите его мнение о том, что вы написали (т.е., «Эта записка учителю понятна?»).

• Дарите подарки, связанные с письмом, например, специальные карандаши и ручки, настольную лампу, дневник в твердом переплете, детский словарь или персонализированные канцелярские принадлежности.

• Поощряйте ребенка писать на компьютере; научите ее пользоваться проверкой правописания.

• Проявляйте гордость за то, что пишет ваш ребенок, показывая его книги и рассказы посетителям и другим членам семьи или предлагая ей прочитать их вслух.

• Поощряйте своего ребенка завести друга по переписке.

• Предложите ребенку разгадывать кроссворды, анаграммы и другие словесные игры, которые увеличивают словарный запас и развивают беглость речи.

• Прочтите вместе и поговорите о книгах и авторах, которые вам нравятся.

К началу

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные для вас навыки. учитель.Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще. Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Попробуйте эти задания:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Опубликуйте текущий обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.

• Предложите ему отгадать вещи, а потом найди ответы.Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы сможем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола? Как вы думаете, в какую из этих чашек поместится больше сока?

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта-квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Посмотрим, сколько шагов нужно, чтобы добраться отсюда до двери. Как вы думаете, почему это больше для ты и меньше для меня? Сколько в длину фигурок (или кукол Барби) это таблица?

• Попросите ребенка сравнить: Как вы думаете, что тяжелее — печенье или десять шоколадных крошек? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку проблемы решать — и пусть она решит их, коснувшись и посчитав актуальные объекты.Например: у меня здесь четыре файла cookie, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на день рождения и положите по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько таких шоколадок нам понадобится?

• Играйте с ребенком в настольные игры, игры в кости и карточные игры (например, «Война»). Поощряйте ее придумывать собственные игры.

• Расскажите, как вы используете математику, когда: балансируете в чековой книжке, платите кассирам, меняете банкноты на монеты, устанавливаете семейный бюджет, кладете деньги в банк, покупаете подарки на день рождения и т. Д.

• Научите ребенка составлять собственные деньги — помогая ему копить деньги на специальную игрушку или занятие.

• Привлекайте ребенка к измерению ингредиентов для рецептов.

• Попросите помощи с покупкой продуктов («Какая здесь выгодная сделка?»; «Сколько стоит каждый фунт за фунт?»; «Если они будут стоить 50 центов за штуку, сколько будет, если я куплю три?» ). Пусть принесет свой калькулятор в продуктовый магазин.

• Поощряйте ребенка думать о различных решениях проблем.Например: «У вас есть 20 долларов на день рождения. Попробуйте придумать три разных способа их потратить».

• Прежде всего, постарайтесь относиться к математике положительно, даже если это был ваш худший предмет в школе. Если у вашего ребенка проблемы с этим или он начинает жаловаться, что это слишком сложно или слишком скучно, действуйте так, как будто вы знаете, что, если он будет продолжать попытки, он поправится. «Все учатся с разной скоростью и по-разному», — можно сказать. «Вот почему у нас есть учителя. Но я знаю, что вы справитесь, если будете продолжать попытки.«

К началу

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать. Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто посидеть, слушать и разговаривать с членами семьи.Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но способность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении. Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение понимать на слух. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама.Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничение телевидения, компьютера, и время видеоигр. Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы обезопасить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит.Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы просто повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком заниматься тихими делами, которые побуждают к разговору, например, вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

К началу

5. Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно».» Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время. Она будет более мотивированной усердно работать и добиваться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Так что даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом перед ребенком .Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

• Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем, телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем.Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и меньше подвержены стрессу или напряжению.

• Внимательно подумайте, что вы хотите сказать перед посещением школы. Запишите список ваши проблемы и почему они вызывают беспокойство. Пусть твой список немного отдохнет, а затем вернитесь к этому, когда почувствуете себя спокойным и рациональным.Пытаться излагайте все свои опасения в максимально позитивном свете, чтобы вы не сразу заставит учителя защищаться. Например, вместо сказать: «Вы ничего не делаете, чтобы помочь моему ребенку улучшить чтение», вы должны стремиться к: «Я действительно беспокоюсь об успехах моего ребенка в чтении. Я хотел поговорить с вами, чтобы узнать, есть ли что-нибудь остальное можно делать в школе и дома, чтобы помочь ей двигаться вперед.»

При необходимости потренируйтесь перед третьим лицом, чтобы конечно, вы не звучите слишком угрожающе. Вы можете почувствовать, что взорвали учитель; у вас может быть даже веская причина для этого. Но ваш ребенок будет Ни в коей мере не выиграйте, если вы оттолкнете ее учителя. Постарайтесь запомнить что лучшие школьные решения приходят, когда учитель и родитель действуют как команда.

• Когда вы встречаетесь с учитель, выражайте свои опасения в наименее опасном, самом дружественном тон, который вы можете собрать. Если вы выйдете из себя, вы можете упустить шанс нужно воспринимать всерьез. Напомните себе, что ваша цель — помочь своему ребенок, не выпускайте пар. Если возможно, принесите материальные доказательства на задний план на вашей стороне истории.

• Подготовьтесь к прослушиванию со стороны учителя. Могут быть смягчающие факторы, которые вы не подозревая; возможно, вы получили неверную информацию от своего ребенка; может быть недопонимание, которое усложняет проблему.Пытаться быть — и действовать — непредубежденным.

• Если вы и учитель не может прийти к взаимно удовлетворительному решению, заручиться поддержкой главного (или школьный психолог, или специалист по обучению). «Я ценю то, что вы говорите, но я все еще обеспокоен, — можете вы сказать. было бы удобнее, если бы у меня было другое мнение по этому поводу. Хотелось бы встретиться с директором.»Или, если боишься, учитель возьмет ее гнев на вас из-за вашего ребенка (этого не должно быть, но может быть), запросить анонимную встречу с директором. Если вторая встреча не помогает, следующий шаг — связаться с суперинтендантом. Но только вы можете решить, нужно это или нет.

Иногда вам просто нужно принять не идеального учителя или классную комнату ситуация.В большинстве случаев это не нанесет непоправимого вреда вашему ребенку, и это может даже помочь ему развить некоторые здоровые навыки выживания. Также иногда вещи, которые расстраивают родителей в школе, на самом деле не беспокоят учеников. Так что вы можете сначала поговорить со своим ребенком, прежде чем приступать к жалобу или просьбу о переводе вашего ребенка. В некоторых случаях переезд ребенку из одного класса в другой в середине года будет хуже — от точка зрения ребенка — чем заставить его выговаривать ее слабым учитель.

С другой стороны, школьный персонал не должен бояться. Если вы считаете, что у вас есть законная жалоба (или если здоровье вашего ребенка, безопасность или благополучие поставлены на карту), и ваше чутье постоянно говорит вам бороться для вашего ребенка вы должны это сделать. Просто постарайся помнить на каждом шагу Кстати, чем меньше враждебности вы говорите, тем больше вероятность, что люди будет внимательно прислушиваться к вашим опасениям и работать над взаимным приемлемое решение.Пусть сила настойчивости — а не воздействие агрессии — несите свое дело.

Если учитель звонит вам
Вышеуказанные шаги также должны быть выполнены, если учитель звонит вам , чтобы обсудить проблемы, которые ваш ребенок вызывает в школе. Даже если вы думаете, что учитель неправ, или ваш ребенок настаивает на своей невиновности, входите на конференцию с открытым умом, спокойным поведением и дружелюбный.Большинство учителей не стремятся привлечь своих учеников; они искренне хотите, чтобы учебный год ребенка прошел успешно.

К началу

6. Расскажите все учителю
То есть все, что происходит дома, что может повлиять на то, как вы ребенок ведет себя в школе. Это включает в себя положительные изменения (например, рождение ребенка, переезд в более крупный и лучший дом или даже отпуск, чтобы Disney World), а также отрицательные (разлука или развод, смерть или болезнь в семье, потерявший работу родитель).

Дело не в том, что учителя любопытны. Дело в том, что большинство детей не ужасно умел справляться с волнением или справляться с изменениями или стрессом. И они все несут свой багаж из дома в класс. Даже что-то маленькое, как драка с братом или сестрой в машине по дороге в школу, может повлиять на поведение или успеваемость ребенка в школе.

Если учитель знает, что дома есть проблема или перемена, она менее вероятна. неадекватно реагировать, когда поведение в школе идет наперекосяк.Под нормальным обстоятельства, например, падение оценок может побудить учителя предложить дополнительную помощь или обучение. Если она знает, что ребенок только что получил новый младший брат, однако, она могла бы вместо этого отреагировать, потянув ребенка в сторону и предлагая ей поговорить о том, что она чувствует сейчас, когда она старшая сестра.

Вам не нужно вдаваться во все кровавые подробности того, что происходит дома, или.Учитель ожидает услышать только одно: «Я просто хотел, чтобы ты знаю, что на следующей неделе мы переезжаем в новый дом, и Аллан очень нервничает обо всем в целом «или» Если Шейла кажется немного взволнованной в наши дни, это потому что в эти выходные тетя отвезет ее на свой первый бродвейский спектакль «.

Что еще хотят знать учителя?

• Что думает ваш ребенок о школа: Она недовольна? Она думает, что это слишком сложно? Она жалуется об этом дома? Или ей это нравится? Есть ли какая-то особенная деятельность что ей действительно понравилось? Говорит ли она о том, чему учится? школа? Большинство учителей предпочли бы услышать о проблемах раньше, чем позже, чтобы они могли поработать над тем, чтобы все исправить как можно быстрее.Они — как и все мы — также ценим добрые или обнадеживающие слово время от времени. Так что не забывайте упоминать о хороших вещах.

• Что думает ваш ребенок о школьных друзей: Она что-нибудь зарабатывает? Чувствует ли она себя частью класс — или изгой? Ее дразнят или оскорбляют? Является она стесняется заводить новых друзей? Ей нужно отделиться от нее? один лучший друг и познакомиться с другими детьми? В начальной школе там учителя еще многое могут сделать для формирования социальных отношений.Но они необходимо знать, в чем проблема, прежде чем они смогут приступить к ее решению.

• Что особенного для вашего ребенка страсти: Иногда ребенок, который не любит читать, может быть обращается к книгам, которые связаны с особыми интересами, такими как спорт или пираты, или катание на коньках, или животные. Или может возникнуть желание писать предложив описать один из предметов, которые любит ваш ребенок.Позволять учитель знает, есть ли что-то, что действительно мотивирует вашего ребенка, чтобы она могла извлечь из этого выгоду в классе.

• Что особенного для вашего ребенка потребности: Это включает в себя все, от аллергии до фобий, физических или медицинские условия, проблемы с обучением или предпочтения, особые таланты, эмоциональные проблемы и модели поведения. Если вы думаете, что проблема может поднимитесь в тех или иных областях, дайте знать учителю.

К началу

7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
В начальной школе родители обязаны следить за тем, чтобы ребенок:

• Ложится спать по разумной цене. час. Это означает примерно с 19:30 до 20:00. Дети, которые регулярно ходят поздно ложиться спать по вечерам в школе, трудно усидеть в школе, учителя говорят.В конечном итоге они становятся уставшими и ворчливыми, более вероятно, что они иметь поведенческие проблемы, и они не могут выполнять свои академические потенциал. Даже специалисты по сну теперь начинают верить, что в результате возникают определенные проблемы с поведением и обучением у детей. необнаруженного недосыпания.

Суть в том, что хороший ночной сон — лучшая гарантия приятного и продуктивного дня в школе.

• Ест сытно и питательно завтрак. Дети, пропускающие завтрак, могут не чувствовать голода, когда они сначала попадают в школу, но, по словам учителей, обычно попадают в спад в середине утра и не могут сосредоточиться на школьных занятиях, до некоторого времени после обеда.

Если вашему ребенку не нравится традиционная еда, которую дети едят на завтрак, пусть ест то, что ему нравится. Нет ничего неправильного в питании есть по утрам пиццу или бутерброд с арахисовым маслом.Или, если все иначе не получится, отправьте его в школу с барной стойкой и коробкой сока, так что он может получить или в живот до того, как прозвенит первый звонок.

• Носит соответствующую одежду. как для дневных занятий, так и для погоды. Ребенок, который ходит в в школе без варежек, шапки и сапог зимой, возможно, придется сидеть внутри на перемену, пока ее одноклассники тратят лишнюю энергию на игровая площадка.Ребенок без шорт и кроссовок в спортзале день может закончиться сидением в стороне, в то время как все остальные бегут вокруг весело.

У детей не всегда есть здравый смысл, когда дело доходит до защиты. одежда. (Если в доме тепло, они предполагают, что будет тепло снаружи, например.) И они не всегда помнят, в какие дни занимайтесь тренажерным залом или другими специальными мероприятиями. Так что вам решать ребенку, чего ожидать с точки зрения погоды, и что надеть — или минимум принести — в школу.

• Маркирует все вещи. Это включает его рюкзак, коробку для завтрака, книги, школьные принадлежности, художественный халат. — и любой другой предмет одежды или личные вещи, которые могут как-то разлучиться с ним в течение школьного дня.

• Имеет деньги на обед или обед. Большинство детей не думают об обеде, когда выбегают на встречу автобус или сесть в машину утром.Ваша работа — либо сделать возьмите его, или напомните ребенку, чтобы он не забыл об обеде.

• Вкладывает в нее домашнее задание рюкзак, чтобы принести в школу.

• Помнит, чтобы принести особые принадлежности для особых дней. Нет ничего более разрушительного для маленького ребенка, чем появиться в день фотографий в своей самой мерзкой одежде. Или забыть надеть цвета класса на все школьный полевой день.Большинство детей (и родителей) с трудом переносят такие детали. вспоминая. Так что ваша работа — найти способ помочь вам обоим остаться топ запросов учителей. Повесьте большой календарь с важными датами обведены красным, например, или повесить стикеры в ванной зеркало в ночь перед особым днем ​​в школе.

• Точно знает, кто будет забрать ее и что будет, когда закончится школьный день. Дети будут волноваться весь день, если не знают, чего ожидать, когда это последний звонок. Так что напомните своему ребенку, когда он уходит из дома: «Я быть дома с работы в шесть часов вечера. Потом поужинаем и я проверю домашнее задание «. Если вы ожидаете каких-либо изменений в повседневной жизни или в человеке, приветствующем вашего ребенка после школы, убедитесь, что вы много говорите уведомления.

• Приходит в школу вовремя — каждый день. Хроническое опоздание не только мешает весь класс, это может заставить ребенка чувствовать себя не в ногу со временем. Плюс это сообщает, что школа недостаточно важна, чтобы приходить вовремя.

К началу

8. Проводите время в классе вашего ребенка
Даже если это всего один раз в год, и вам нужно взять выходной на полдня из работать, чтобы сделать это. Все дети испытывают настоящий трепет, когда видят своих родителей в их классе.Он посылает мощный сигнал о том, что вы заботитесь о своем ребенка, и о ее образовании.

Увидеть класс воочию — также лучший способ получить взгляд на то, что и как преподает учитель, какие проблемы учитель сталкивается, что такое класс химии, как подходит ваш ребенок внутри группы и как она взаимодействует с конкретными сверстниками. Плюс, это даст вам лучшее представление о том, какие вопросы вы должны задать чтобы привлечь внимание вашего ребенка, говоря о школе.

В большинстве школ вам не нужен повод для посещения класса. Просто спросите учителя, можете ли вы войти и понаблюдать. Если тебе нужно оправдание, волонтер. Педагоги всегда ищут родителей по адресу:

• Делитесь опытом в конкретном предметная область, связанная с вашей работой или хобби

• Читайте детям

• Проведение семинаров по письму, или помочь детям «издать» свои книги

• Воспитатель детей, которым нужно дополнительное помогать или работать с небольшой группой продвинутых студентов в математике или другом предметы

• Экскурсии сопровождающего лица

• Пошив костюмов для школы. играть, печь кексы для вечеринки или вырезать фигурки из бумаги для класса проект

• Введите информационный бюллетень для класса или литературный журнал

Если у вас много времени, можно подумать:

• Быть «родителем класса» ( человек, который действует как связующее звено между учителем и другими родителями — собрать сопровождающих для школьных поездок, например, или найти добровольцев выпекать для классных продаж тортов)

• Быть наблюдателем на игровой площадке

• Присоединение к родителю / учителю школы ассоциация

• Поступление в школу директора консультативный комитет (если есть)

• Бег для вашей местной школы доска

По крайней мере, вам следует выделить время для посещения:

• Особые мероприятия для родителей приглашены (например, бранч ко Дню матери, приготовленный детьми; или писательский чай, на котором дети читают свои рассказы вслух родители)

• Специальные школьные мероприятия, например как ежегодное праздничное шоу или весенний мюзикл

• Ежегодное открытие школы дом

• Все запланированные родители / учителя конференции

К началу

9.Поощрять ответственность и независимость
Оба они важны для самостоятельного обучения. И оба сделают вашему ребенку легче приспособиться к требованиям школы и поладить со своим учителем и одноклассниками. Так что по возможности позвольте вашему ребенку делать что-то для себя — и для других.

Например, поощрите его:

• Играйте активную роль в готовится к школе. Включая выбор школьной одежды (желательно накануне вечером), вставать вовремя (по будильнику, при необходимости), одевание, мытье посуды и чистка зубов, получение его собственный завтрак готов, застилал постель и проверял, у него в рюкзаке есть все необходимое. При необходимости сделайте ему контрольный список, чтобы помочь ему запомнить все, что нужно сделать.

• Разработайте распорядок домашнего задания. Хотя нет установленной формулы, она поможет, если у вашего ребенка регулярный время и место, чтобы делать домашнее задание каждый день. Таким образом, она менее вероятна забыть сделать это и с меньшей вероятностью будет бороться за то, чтобы сделать это «позже».

• Распаковать собственный рюкзак. Научите его, что, как только он вернется из школы, он должен распаковать вещи. свой рюкзак, положил материалы для домашних заданий на место для домашних заданий и передать вам (или положить в специальное место) любые информационные бюллетени, заметки из учитель, документы для подписи или специальная работа, которую он принес домой. Затем он может смотреть телевизор, или перекусить, или делать то, что запланировано.

Если вы сделаете эту часть своего распорядка дня, у вас меньше шансов получить удар во время утренней суеты: «О нет! Я должен принести кексы для вечеринки сегодня «или» Сегодняшний день, когда вы должны прийти школа для нашей научной ярмарки «

• Собери ее же беспорядок. Сюда входят игрушки, разбросанные по полу в гостиной, велосипеды и ролики. коньки оставлены на подъездной дорожке, а мокрые полотенца оставлены холодными и одинокими на полу в ванной.Это может занять больше времени и потребовать больше усилий для настаивать на том, чтобы ваш ребенок забирал вещи сам, но в долгосрочной перспективе для нее это лучше, чем заставлять тебя всегда это делать. В школе она не будет выбора.

• Присоединяйтесь к семье питание. Маленькие дети могут накрыть на стол или помочь с продуктами список.

• Выполняйте обычные обязанности по дому. которые приносят пользу всей семье. Даже такие мелочи, как вынос регулярно убирать мусор поможет вашему ребенку увидеть себя частью большего семейный коллектив. Это также укрепит ее чувство компетентности и уверенности.

• Привлекайте ребенка к ответственности за его действия. Если учитель звонит и говорит, что она поймала ваш ребенок изменяет, она не видела домашнее задание от вашего ребенка две недели, или ваш ребенок еще не сдал крупный проект, не переходите к своему защита ребенка отговорками.Вместо этого назначьте встречу с вашим ребенок и учитель, чтобы узнать, почему он расслабляется или плохо себя ведет, и установить взаимоприемлемые последствия. Дайте понять, что ваш ребенок должен нести ответственность за свои действия, даже если он означает получение плохой оценки или заземление.

К началу

10. Спрашивайте ребенка каждый день о школе
Не всегда легко узнать о школе от собственного ребенка.Если вы задаете совершенно нормальный, искренний вопрос типа: «Что вы делали в школа сегодня? », вы, вероятно, получите классический ответ:« Ничего ».

Одна из причин заключается в том, что в классе происходит так много всего, что среднему ребенку сложно ответить на такой вопрос. Она не может вспомнить все, что она делала, и даже если бы она могла, она бы не знала, куда Начните. Бесполезно спросить: «Что вы узнали сегодня в школе?» или «Как прошел учебный день?» или.Оба будут вызывать односложные ответы («Ничего» или «Хорошо»), потому что они слишком широкие и слишком расплывчатые для большинства детей. обрабатывать.

Но все же важно спросить о школе, потому что она учит вас ребенок, школа важна, и что вы действительно заинтересованы ее жизнь. Так как же заставить ребенка открыться? Вот что еще родители говорят действительно работает:

• Не спрашивайте слишком рано . «Когда мой сын выходит из автобуса, ему меньше всего хочется говорить о школе, — говорит родитель Мэри Митчелл. — Он слишком занят, думая о играет со своими игрушками или навещает друзей. Итак, я научился позволять расслабьтесь и поиграйте, прежде чем задавать какие-либо вопросы ».

• Разработайте ритуал. «Для моего сына волшебный момент — время отхода ко сну», — говорит родитель Чарльз Джеймс.»Он, наверное, просто пытается меня задержать, чтобы не спать позже. Но когда он весь заправлен и свет выключен, я слышу самые подробные описания о школе »

• Задавайте конкретные вопросы. «Я получаю самые лучшие ответы, когда спрашиваю сына о том, что мне нравится уверен, что он учился в школе в тот день », — говорит родитель Джули Ритцер Росс. Пример: «Читал ли учитель сегодня какие-нибудь новые книги? новые песни на уроке музыки? Кто сидел рядом с тобой за обедом? »Тем более чем конкретнее, тем лучше.

• Читать все учитель отправляет домой. «Заметки и информационные бюллетени, которые приходят домой в рюкзаки действительно являются самым надежным источником информации », — говорит Чарльз Джеймс. «Я узнаю, что узнает мой сын, что нас ждет с точки зрения специальных мероприятий или экскурсий, какая помощь учитель мог бы использовать в классе, и что я могу сделать дома, чтобы закрепить что мой сын изучает в школе.Не всегда легко найти время читать их, но это того стоит, потому что это помогает мне заполнить бланки разговоров с сыном ».

• Дайте ребенку место. Некоторым детям нравится думать о школе как о своем собственном частном мире, где их родители, братья и сестры не могут вторгаться. Если ваш ребенок такой, не дави. Дайте ему знать, что вас интересует его школьный день, и позвольте он подойдет к вам, если ему есть чем поделиться.потом оставаться на связи за кулисами с учителем, чтобы убедиться, что все все хорошо.

К началу

идей для ежедневного расписания занятий

Вас беспокоит, что ваши ученики чувствуют себя детьми из этого мультфильма? В начальных классах так много предметов, которые нужно уместить за такой короткий промежуток времени. Эта страница поможет вам составить работоспособное ежедневное расписание, которое позволит максимально эффективно использовать каждый момент, который вы проводите с учениками.

Идеи для структурирования своего дня

Ваш распорядок дня может быть определен вашей администрацией. Я преподавал в очень немногих школах, что давало мне полную свободу в том, как я структурировал свое учебное время. Если вам повезет, вам могут сказать, сколько времени вам нужно преподавать по каждому предмету, а затем разрешат расположить предметы так, как вы сочтете нужным. Вот несколько способов составить свой распорядок дня.

Примеры ежедневных графиков

Это расписания, которые я использовал, когда учил в третьем классе во Флориде.Часы работы нашего учителя были с 7:30 до 3:00, а часы учеников были примерно с 7:30 до 1:50 (в зависимости от процедур прибытия / увольнения, установленных школьной администрацией). В общей сложности у нас было 6 часов с детьми, так что минус полчаса на обед, полчаса на перерыв и полчаса на специальные предложения, то есть 4,5 часа учебного времени. Не терять ни минуты!

График A

8: 00-8: 30 Утренняя работа
8: 30-9: 30 Языковые занятия (включая туалет и перерыв)
9: 30-10: 30 Группы чтения
10: 30-10 : 45 Углубление
10: 45-11: 15 Специальное (стр.E., музыка, испанский, искусство и наука)
11: 15-12: 25 Математика
12: 25-12: 55 Обед
12: 55-1: 55 Наука / социальные исследования
1: 55-2: 00 Сбор и увольнение

Это был мой любимый график с точки зрения распределения предметов во время обеда, специальных мероприятий и перерывов. Нам дали время на обед и специальные предложения, а учителям разрешили отработать остаток дня, включая перемены, над этими двумя вещами.Хотя наша обеденная смена была одной из последних (12:30!), Это было действительно приятно, потому что я знал, что после обеда у нас будет легкий день. (Детям очень трудно сконцентрироваться после еды — те годы, когда я обедал в 10:30, были жестокими, потому что послеобеденное время тянулось НАВСЕГДА!). Но в этом конкретном году у нас был хороший, длинный, непрерывный блок для обучения грамоте и более часа для математики, что трудно сделать, с коротким временем во второй половине дня для областей содержания.Утренний перерыв на перемену был приятным и имеет смысл в очень жарком климате, таком как Флорида, где ожидание конца дня может быть мучительным.

График B

8: 00-8: 30 Утренняя работа
8: 30-9: 30 Чтение всей группой
9: 30-10: 15 Чтение в малых группах
10: 15-10: 45 Специальные предложения (PE , Музыка, медиа и искусство)
10: 45-11: 28 Написание
11: 28-11: 58 Обед
12: 00-1: 00 Математика
1: 00-1: 30 Наука / общественные науки
1: 30–1: 35 Упаковка
1: 35–1: 50 Перерыв

Мне тоже очень понравилось это расписание.Я предпочитаю читать утром, пока дети еще свежи. Прямо перед обедом у нас было меньше 45 минут, так что писать было неплохо. (В течение некоторого времени я пробовал заниматься математикой, а затем продолжать после обеда, а затем сразу же писать, но я чувствовал, что из-за этого полдень казался слишком длинным.) Поскольку дети обычно нервничают после обеда, мне нравилось заниматься математикой в ​​школе. в тот раз, потому что математические партнерские игры и манипулятивные действия удерживали их вовлеченными. На мой взгляд, естественные науки и общественные науки лучше всего преподавать в конце дня, потому что они, возможно, наименее важный предмет.Они также могут быть очень интересными и увлекательными предметами, поэтому дети обычно не боятся выполнять их до перерыва. Мне * нравится * иметь перерыв в конце дня, потому что вы привязываете его к своему плану поведения. Я не думаю, что прекращение перерыва — самое эффективное последствие для большинства нарушений, но было приятно иметь возможность сделать это. Если у детей были серьезные проблемы с поведением во время обеда или специальных мероприятий или они не выполняли свою работу раньше в течение дня, они знали, что пропустят часть перерыва.

Schedule C: Ориентирован на учащихся и нетрадиционный, с большой гибкостью

В год, когда я использовал этот график, моим единственным поручением округа было тратить определенное количество времени на каждую тему еженедельно, поэтому у меня была огромная свобода структурировать свой день так, как мне хотелось. Директор не внимательно следил за нашей повседневной деятельностью и позволял нам делать то, что лучше всего работало. Я экспериментировал со всевозможными элементами и по сей день!

7: 55-8: 30 Распаковка, смотри объявления, утренняя работа

• Календарная математика: практика навыков варьируется по месяцам
• DLP (Daily Language Practice): редактировать предложения по грамматике, орфографии и пунктуации
• Работа со стеной слов: различные задания для лексики и практики правописания
• Многозначные словари: добавьте сегодняшнее слово
• Партнерские переоценки на свободное владение языком
• Практика напарника по орфографии

Я не жаворонок.Я думал, что со временем все станет лучше, но я наконец принял тот факт, что я не учитель, который начинает обучение, как только прозвенит первый звонок. Мне нужно много времени утром, чтобы почувствовать себя готовым к встрече с детьми: мне нужно читать записки их родителей, собирать формы, посещать занятия, иметь дело с опоздавшими детьми и т. Д. К тому же, когда они приходят, они обычно покорились и приступили к работе беззвучно, поэтому мне нравится этим пользоваться! Перечисленные выше утренние задания — это все задания, которые учащиеся могут выполнить самостоятельно.Мне нравится этот утренний распорядок дня, потому что он не требует от меня придумывать новые задачи (или заниматься делами) каждый день. Есть определенные задачи, которые они выполняют каждый день (обычно 2 или 3 из них, и я меняю их в течение года, чтобы не было скучно), и студенты могут перемещаться по комнате, чтобы выполнить их. Если они заканчивают раньше, они могут читать, что позволяет им эффективно использовать свое время. Подумайте только — никаких повторений и оценок!

8: 30-9: 00 Утреннее собрание (утренний обзор работы и обучение языкам)

• Календарь Математика 10 мин.
• DLP (грамматика / правописание) 10 мин
• Работа со словами (словарный запас, правописание) 10 мин.
• Ванная и перерыв 5 мин.

Согласно этому расписанию, если дети приходят в школу поздно, они не успевают закончить свою утреннюю работу, а это значит, что им придется делать это во время утреннего собрания.Это довольно сильный стимул приходить вовремя, потому что детям обычно нравится Morning Meeting! Я сижу в качалке, а дети сидят на коврике, и мы поем вступительную песню, обсуждаем расписание дня и делаем общие объявления. Мы рассмотрим, какие задания они выполняли на утренней работе — в некоторые дни конкретно, в некоторые дни быстро замалчиваются, делая упор на одни навыки над другими. Есть время для календарной математики (также известной как повседневная математика, которая помогает детям применять математические навыки к реальным концепциям) и ежедневной языковой практики, которая может включать в себя быстрые мини-уроки по механике, пунктуации и т. Д.Мы можем сыграть в настенную игру со словами или в другую игру, которая пополняет словарный запас или укрепляет навыки правописания. Формат встреч остается неизменным в течение года, а мероприятия меняются в соответствии с приобретаемыми навыками. В зависимости от класса я мог бы переключить некоторые академические компоненты утреннего собрания на решение социальных проблем и деятельность по созданию сообщества. После этого мы быстро пойдем в ванную, и студенты могут перекусить дома, если захотят, пока я начинаю семинар по чтению / письму.Вы можете узнать больше об утренних собраниях на странице «Мощные классные собрания».

9: 00-9: 45 Лингвистический семинар

• Совместное чтение или письмо / Думайте вслух / Мини-урок 30 мин
• Центры / Независимая практика 15 мин.

Иногда мы сосредоточимся на письме: мы создадим общую историю, пока я моделирую стратегии письма, а затем дети будут писать самостоятельно или укреплять свои навыки в центрах письма.В другие дни мы сосредоточимся на работе со словами (суффиксы и корневые слова, омофоны и т. Д.), А дети будут выполнять дополнительные задания самостоятельно, чтобы я мог оценить то, что они узнали. В основном мы будем проводить осмысленное обдумывание или совместное чтение, используя базовый ряд: я буду моделировать использование стратегий чтения во время чтения и предлагать детям взаимодействовать, когда мы устанавливаем связи и вместе придаем смысл. Мы не собираемся проходить все истории в базовом режиме и проходить еженедельные тесты, как я делал в прошлые годы, потому что а) некоторые истории скучны, б) тесты плохо сформулированы и не дают мне достаточно значимой информации. чтобы помочь спланировать свое будущее обучение, и в) дети могут практиковать стратегии чтения, используя другие тексты, такие как журналы и романы, которые они сами выбирают.Через несколько недель мы просто прочитаем отрывок из основного рассказа, чтобы я мог подумать вслух, или я прочитал им всю историю в виде чтения вслух или поделился опытом чтения, чтобы смоделировать, используя стратегию чтения. За этим последует самостоятельное время для практики посредством чтения, центров, рабочего листа или проекта. Я не хочу здесь часто заострять внимание на орфографии или грамматике, потому что в Утреннем собрании на это отводится 20 минут. Иногда нам нужно использовать это время для практики в применении стратегий в стандартизированном формате тестирования, но я стараюсь не проводить подготовку к тесту чаще, чем один раз в неделю (обычно по средам).

9: 45-10: 30 Общественные науки (инструкция по стратегии чтения в нехудожественной литературе) 45 мин.

45 минут в день — это максимум, что я когда-либо выделял на естественные науки и общественные науки, и я нашел для этого время, расширив инструктаж по стратегии чтения. В большинстве случаев мы будем использовать наши учебники по науке и обществоведению, книги из классной библиотеки, газеты, онлайн-статьи, журналы, Time for Kids и т. Д., Чтобы практиковать стратегии понимания прочитанного в научно-популярной литературе. В некоторые дни мы будем больше сосредоточены на самом содержании, выполнении исследовательских проектов, углублении исторических событий и т. Д., но я очень внимательно относился к тому, как я подхожу к тексту. Я хочу, чтобы дети знали, что стратегии, которые они изучают, не только предназначены для использования в группах чтения, но и действительно полезны, поскольку они узнают больше о своем мире с помощью интересных текстов всех видов. Я думаю, что могу найти хороший баланс с языковым семинаром по искусству: если мы пишем в это время, мы можем применять стратегии чтения научной литературы; если мы разрабатываем стратегии чтения на семинаре по языковому искусству и детям нужен перерыв, мы можем использовать этот день, чтобы больше сосредоточиться на научных материалах.Также будут проводиться некоторые текущие научные исследования и проекты социальных исследований, над которыми дети могут работать. Мне нравится, чтобы все это было очень ориентировано на студентов, чтобы инструкция соответствовала их потребностям. Я также реалистично знаю, что что-то в расписании должно быть сокращено в определенный день, и это тот отрезок времени, который я обычно беру чаще всего для обязательного тестирования, компьютерной лаборатории, предварительных тестов на орфографию и пост-тесты, копирование еженедельных HW-пакетов, Fun Friday, для завершения проектов и т. д.Если я смогу уделять только 2 или 3 дня в неделю прочным инструкциям по предметной области, это будет огромным улучшением по сравнению с тем, что мне удалось сделать с другим расписанием.

10: 30-10: 45 Углубление

10: 45-11: 15 Особые предложения

11: 15-12: 30 Математика

• Ежедневные FCAT 15 мин.
• Прямое обучение / Практика под руководством / Независимая практика 45 мин
• Практика математических фактов (Math Tubs) 15 мин.

FCAT — это стандартный тест штата Флорида, и в моем округе учителя должны ежедневно задавать детям практические вопросы.У нас есть прозрачные пленки с 2-4 вопросами на страницу. Когда дети приходят из спецвыпуска, это уже есть на диапроекторе. Они берут свои математические журналы и завершают работу, а затем молча практикуют свои математические факты. Через несколько минут мы рассмотрим ответы всем классом. Им действительно нравится этот формат, и это отличная распределенная практика (дети должны сохранять знания, потому что ежедневные газеты FCAT включают навыки, полученные в течение года). Затем я провожу урок математики, который обычно состоит из того, что дети делают заметки по словарному запасу или концепциям, когда я их моделирую, затем заставляю их практиковаться (желательно с помощью манипуляторов, а затем с карандашом и бумагой), а затем предлагаю им попробовать 5-10 задач. сами по себе, принося мне работу по завершении, чтобы я мог сразу выявить и исправить неправильные представления.Учащиеся, которые понимают, начинают партнерские игры по математике друг с другом, а те, кто хочет или нуждается в дополнительной помощи, садятся со мной на коврик, и мы решаем задачи на доске в небольшой неформальной группе или индивидуально. Все учащиеся получают хотя бы несколько минут на отработку математических фактов через математические ванны (партнерские игры). Сначала мы выполняем сложение и вычитание, потому что большинство из них еще недостаточно хорошо знают свои факты со второго класса, а затем переходим к умножению. Ежедневный обзор заметно влияет на то, насколько быстро дети решают математические задачи, и им это нравится!

12: 30-1: 00 Обед

1: 00–1: 40 Чтение с гидом

• Читайте вслух со стратегией чтения или научными / научными работами.S. Интегрирование 10 мин.
• Гибкие группы чтения / Индивидуальная конференция / SSR 30 мин.

Я использую термин «управляемое чтение» в широком смысле, чтобы обозначить время, когда я веду детей через процесс чтения — не более чем это техническое определение, а не определение из какого-либо исследования. Во-первых, я обычно читаю вслух тему, которая интересует детей — иногда книгу они приносят. Иногда я просто читаю и позволяю детям наслаждаться ею! В другие дни я мог бы подумать — вслух над текстом (моделируя, как хорошие читатели думают, когда они читают), чтобы связать стратегию чтения, над которой мы работали утром, или подчеркнуть особенности научно-популярного текста, если это наука или общественные исследования. основанная книга.Это зависит от потребностей и интересов детей в этот день. Я в основном читаю научную литературу студентам, потому что мне нравится увлекать их историей и интересовать их текущими событиями и тем, как устроен мир, но иногда я пишу романы или стихи.

После чтения вслух ученики молча читают книгу по своему выбору (подробнее об этом см. В главе «Самостоятельное чтение» книги «Краеугольный камень»). Я беру одного или двух детей индивидуально для чтения конференций, потому что время для самостоятельного чтения должно быть структурировано и контролироваться, чтобы дети получали максимальную пользу.Затем я соберу небольшую группу детей, чтобы они поработали над навыком (расшифровка, основная идея, причина / следствие, все, с чем я заметил, что у них возникли проблемы во время семинара по языковым искусствам или во время конференций). Мои группы гибкие, а не фиксированные, поэтому дети работают только над необходимыми им навыками и имеют возможность взаимодействовать с разными учениками без «ярлыка». Большинство моих инструкций по чтению проводится для всей группы с индивидуальным контролем, поэтому много работы в малых группах не требуется. (См. «Основы чтения» Реги Рутмана, чтобы узнать больше о том, как обучать чтению методами, отличными от малых групп, особенно в средних классах.Рутман утверждает, что группам управляемого чтения не нужно уделять так много времени, как это часто бывает, особенно в третьем классе и выше, ЕСЛИ правильное моделирование выполняется во время ежедневных совместных чтений и размышлений вслух. Есть люди, которых ужасает, что я не встречаюсь с небольшими группами каждый день, но этот метод подтвержден исследованиями, а уровень чтения и результаты тестов моих учеников доказывают, что он работает! Возможно, это не подходит вам … но я так делаю.) Студенты, которые не встречаются со мной в группе или индивидуально, молча читают в выбранном вами месте в комнате, а затем следуют несколько минут в конце поделиться с партнером, небольшой группой или классом любимым отрывком, цитатой, словом или идеей, которые пришли им в голову во время чтения.

1: 45–1: 55 Заседание класса

• Подготовка к увольнению: напоминания / HW / вопросы 5 мин.
• Комплименты, время обмена SSR 5 мин

Мы закончим день рутиной, подобной выработанной за год. Дети проверяют почту (документы домой), собирают вещи, складывают стулья и подходят к коврику. Я сижу на качалке, подписываю индивидуальные планы поведения, которые есть у нескольких детей, и болтаю с ними.Когда все присоединяются к нам на коврике, я делаю напоминания на следующий день, делаю напоминания о домашних заданиях (пакеты сдаются еженедельно, поэтому мне не нужно много обсуждать каждый день) и отвечаю на неизбежно возникающие детские вопросы ( Когда будет производственная практика? Могу ли я принести книгу, чтобы показать классу? И т. Д.) Затем мы делаем комплименты (делимся друг с другом положительными моментами), что, на мой взгляд, является концепцией Responsive Classroom. Тогда у детей есть шанс «поделиться». Это похоже на «Покажи и расскажи», за исключением того, что им не нужно ничего показывать, и я призываю их этого не делать, потому что я не хочу, чтобы это превратилось в конкурс лучших игрушек.Иногда они делятся сувениром из отпуска и рассказывают, что они делали со своей семьей; иногда делятся фотографиями нового питомца и рассказывают забавный анекдот; иногда они хотят поделиться сном, которое им приснилось прошлой ночью, потому что они думали, что это было странно и интересно! Это отличная устная языковая практика, которая позволяет им комфортно разговаривать перед сверстниками, а также позволяет им практиковаться в том, чтобы быть хорошей аудиторией и задавать вдумчивые вопросы, поскольку каждому ребенку разрешается взять 3-5 вопросов (в зависимости от времени) из класса. потом.

Я также использую это время, чтобы дети делятся любимыми отрывками из книг, которые они читают во время SSR. У каждого из моих детей есть номер (от 1 до 20 в классе), поэтому первые 5 делятся в понедельник, # 6-10 во вторник и т. Д. Это их «день обмена», и это единственный день, в который они могут поделиться. без исключений, потому что они сводят меня с ума от всех этих «действительно важных» особых случаев! Если в детский день нет школы или ребенок отсутствует, им придется подождать до следующей недели, но я всегда обещаю выделить вдвое больше времени, чтобы они могли делить столько, сколько захотят, и это их успокаивает!

Когда прозвенит последний звонок, дети, которые поделились, стоят у двери с любыми предметами, которые они должны нам показать (потому что дети всегда хотят присмотреться, подержать их и задать больше вопросов), а те, у кого нет предметов, просто доступны, если кто-нибудь хочет задать вопросы или обсудить то, чем они поделились.Я звоню детям по нескольку раз, чтобы «обнять меня или пожать руку» (что они хотят) и подойти к двери, чтобы они могли остановиться и поболтать с «участниками», и все! Это замечательный, приятный способ завершить день, и он всегда напоминает мне… это ЧЕЛОВЕКИ в моем классе, а не роботы, готовые к тому, чтобы наполнить их информацией, которую я могу в них втиснуть. У них есть настоящие чувства и мысли, и они интересуются жизнью вне рамок стандартизированного школьного тестирования, и трехзначное умножение — не самое важное в этой работе.Завершение дня на этой неделе напоминает мне, что я учу детей, а не концепциям, и, как бы утомлялись дети раньше днем, они действительно милые и приятные, если вы уделите несколько минут в конце дня, чтобы расслабиться. в удобном кресле и наблюдайте, как они естественно взаимодействуют друг с другом по вопросам, которые для них важны .

Бесплатные печатные издания, упомянутые в книге

Пустая форма долгосрочного планирования
Домашнее задание: уже перечислено
Домашнее задание: разбито по дням
Домашнее задание: разбито по предметам
Планировщик блока по языковым искусствам
Планы уроков: первая неделя
Лист оценки по математике
Отсутствует форма работы 1 (большая)
Отсутствует работа Форма 2 (новая)
Отсутствует работа Форма 3 (оригинал)
Пустые страницы планирования
Страницы планирования

Как вырастить здоровых и активных третьеклассников

Хотите поддержать физическое здоровье третьеклассника? Вот несколько советов, которые предлагают специалисты.

Физическая активность

Активность в школе

Узнайте, сколько физической активности ваш ребенок получает каждый день в школе и какими видами деятельности он занимается на уроках физкультуры или на переменах. Это даст вам лучшее представление об их общем уровне физической активности.

Физическое воспитание

Школьные округа сильно различаются по объему предлагаемого физического воспитания, поэтому для родителей особенно важно поощрять физическую активность и демонстрировать хорошее поведение.Организуйте семейные мероприятия, включающие физическую активность, например прогулки и поездки на велосипеде. Работа на свежем воздухе, такая как сгребание листьев или уборка лопатой, — это хороший способ втиснуть упражнения в напряженные выходные.

Игрушки, требующие движения

Поощряйте физическую активность, давая ребенку игрушки, требующие движения, например воздушный змей, самокат или скакалку.

Соответствующие возрасту уроки

Изучите соответствующие возрасту уроки и виды спорта для вашего третьеклассника.Это может быть гимнастика, балет, футбол или маленькая лига. По мере того, как их крупная моторика становится более совершенной, ваш ребенок может проявлять интерес к спорту, который еще год назад был для него слишком трудным. Предложите им как можно больше вариантов физических упражнений и занятий спортом. Общественные организации, такие как местный YMCA, часто предлагают доступные и удобные для детей занятия йогой или таэквондо.

Недостаточно активен

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок недостаточно активен, постарайтесь найти способы сделать физическую активность для него более приятной.Например, приглашение друзей поиграть на улице может ее мотивировать. Если вы предложите им ударить по мячу или поиграть в мяч, это может вызвать у них интерес.

Естественные спортивные способности

Примерно в этом возрасте некоторые дети начинают демонстрировать естественные спортивные способности и склонности, в то время как другие начинают сопротивляться физической активности и считают себя «неспортивными». Даже если кажется, что ваш ребенок не любит спорт от природы, поощряйте его попробовать разные занятия и найти то, что ему подходит.Некоторые дети сопротивляются командным видам спорта, но могут преуспеть в индивидуальных видах спорта, например, в теннисе или легкой атлетике. Убедитесь, что вы позволили своей дочери заняться различными видами спорта, чтобы заинтересовать ее, и подумайте о нетрадиционных видах спорта, таких как фехтование или стрельба из лука, которые могут ей понравиться. Поощряйте и поощряйте настойчивость, чтобы, даже если она не «прирожденный спортсмен», она научилась получать удовольствие от участия и стремиться к совершенствованию.

Перед телевизором

Ограничьте количество времени, которое ваш третьеклассник проводит перед телевизором или монитором компьютера.Было обнаружено, что дети, которые проводят большую часть своего времени в сидячем положении, имеют плохие навыки координации движений. Ограничьте количество времени, в течение которого ваш ребенок остается неактивным, не более часа за раз.

Безопасность

Сделайте акцент на безопасности вашего ребенка. Учите их быть бдительными при переходе улицы и безопасно играть вокруг машин. Покажите им, как важно безопасно играть с другими детьми и на игровом оборудовании, например, избегая падений на шею и голову.

Гигиена

Обзор

К третьему классу многие дети почти готовы взять на себя полную ответственность за свою личную гигиену. Тем не менее, родители должны оставаться вовлеченными и следить за купанием или принятием душа в той мере, в какой они считают это необходимым. Для вашего ребенка в этом возрасте нормально стать скромнее и сопротивляться вторжению в его распорядок дня в ванной, поэтому соблюдайте баланс между уважением его частной жизни и обеспечением эффективного ухода за телом.

Ванна

Точный возраст, в котором дети готовы самостоятельно принимать ванну или душ, варьируется от ребенка к ребенку. Часто дети указывают, что они готовы к большей уединенности и предпочли бы начать мыться сами, но переход обычно постепенный, и родителям все равно нужно будет взвесить свой совет или убедиться, что все было должным образом очищено. Некоторым детям, особенно девочкам с длинными волосами, может потребоваться помощь с шампунем или смыванием кондиционера даже после того, как они освоили мытье остальной части тела.Когда дети начинают купаться самостоятельно, проявите терпение, пока они разучивают веревки, и при необходимости выделяйте дополнительное время.

Мытье волос

Большинству детей не нужно мыть голову каждый день. Частота мытья волос вашего ребенка будет зависеть от ряда факторов, в том числе от длины волос, от того, занимается ли ваш ребенок спортом, а также от того, вьющиеся или прямые волосы.

Дезодорант

Хотя многим детям не нужно использовать дезодорант до наступления половой зрелости, у некоторых может быть достаточно сильный запах тела, поэтому им следует начать применять дезодорант раньше.Особенно, если ваш ребенок занимается спортом и много потеет, ему, возможно, придется регулярно пользоваться дезодорантом. Пусть ваш нос будет вашим проводником.

Мытье рук

Убедитесь, что ваш ребенок понимает важность мытья рук и связь между чистотой и здоровьем. Не полагайтесь слишком на дезинфицирующие средства для рук; вместо этого убедитесь, что ваш ребенок умеет эффективно мыть руки с мылом. Научите ребенка мыть руки:

• После посещения туалета
• Перед едой
• До и после обработки или приготовления пищи
• При входе извне
• После сморкания или чихания
• До и после посещения больного друзья или родственники
• После прикосновения к кошкам, собакам и другим животным
• После прикосновения к мусору

Чихание и кашель

Научите ребенка чихать или кашлять не в ладонь, а в изгиб руки.

Ковыряние в носу

Научите ребенка не ковырять в носу и не грызть ногти.

Личные части

Научите ребенка не царапать свои личные части в общественных местах.

Гигиена полости рта

Обзор

Вашему ребенку следует регулярно посещать стоматолога для регулярных осмотров, так же как он регулярно посещает своего педиатра. Обсудите гигиену полости рта вашего ребенка со стоматологом и спросите о таких мерах, как добавки фтора и зубные герметики, которые защищают его зубы от кариеса и кариеса.

Поддерживайте хорошие привычки

К концу третьего класса ваш ребенок может потерять большую часть или все свои молочные зубы, поэтому поддержание хороших привычек гигиены полости рта важнее, чем когда-либо. Кариес и кариес полностью предотвратимы, но остаются широко распространенными и поражают детей в Соединенных Штатах больше, чем любое другое хроническое инфекционное заболевание. При отсутствии лечения стоматологические проблемы могут инфицироваться, вызывая боль и проблемы с едой, речью и обучением.

Чистите зубы два раза в день

Ваш ребенок должен чистить зубы не реже двух раз в день и, если возможно, после еды.

Чистка зубов

Хотя ваш третьеклассник уже должен чистить зубы самостоятельно, ему все же может потребоваться помощь, чтобы убедиться, что их зубы тщательно очищены.

Зубная нить

Зубная нить все еще может быть проблемой, и ее следует контролировать до тех пор, пока ловкость рук вашего ребенка не станет достаточно развитой, чтобы убедиться, что он выполняет свою работу как следует.

Повредит зуб

Немедленно обратитесь к стоматологу, если ваш ребенок повредил зуб.Зубные травмы распространены среди детей в возрасте до 14 лет и, если их не лечить, могут привести к серьезным осложнениям.

Фторид

Узнайте, добавлен ли фтор в воде, в которой вы живете, и, если это не так, спросите своего стоматолога о стратегиях защиты зубов вашего ребенка. Используйте зубную пасту с фтором.

Питание

Сладкие или липкие продукты

Ограничьте потребление вашим ребенком сладких или липких продуктов, которые являются основными виновниками кариеса.Научите их чистить зубы языком сразу после того, как они съели прилипшую к зубам пищу.

Потребление сока

Ограничьте потребление сока до еды и разбавляйте сладкие соки водой, чтобы снизить содержание в них сахара.

Безалкогольные и газированные напитки

Избегайте или строго ограничивайте потребление безалкогольных напитков и газированных напитков.

Сон

Согласованный график

Дети больше всего отдыхают, когда у них постоянный режим сна.Эксперты предупреждают, что изменение обычного режима сна по выходным может затруднить вставание вашего ребенка с постели, когда наступает понедельник. Чтобы свести к минимуму это состояние сонливости, позволяйте ребенку ложиться спать не более чем на час позже его обычного времени отхода ко сну в будний день и спать не более чем на два часа после обычного времени бодрствования.

Спокойная домашняя обстановка

Сохраняйте вечернюю домашнюю обстановку как можно более спокойной. По мере приближения ко сну предложите ребенку участвовать в тихих, пассивных занятиях, таких как чтение книги, вместо активной игры, которая может перевозбудить его и затруднить засыпание.Также избегайте просмотра телешоу или фильмов, которые могут содержать насилие, прямо перед сном, так как они могут напугать вашего ребенка.

Электронный комендантский час

Установите электронный комендантский час не менее чем за 30 минут до отхода ко сну. Попросите их хранить все электронные устройства, такие как видеоигры и планшеты, вне их комнаты и не ставить телевизор или компьютер в спальне. Это гарантирует, что они смогут подготовиться ко сну без электронных соблазнов.Смоделируйте поведение, которое вы хотите видеть в своем ребенке, выключив также мобильный телефон и другие технологические устройства.

Недосыпание

Если вы заметили, что вашему ребенку постоянно нужна помощь, когда он просыпается, он устал и сварлив, регулярно засыпает в машине или в школе и / или постоянно плохо себя ведет в течение дня, то их больше всего скорее всего, не высыпается. Попробуйте изменить время отхода ко сну раньше, постепенно меняя его на 15 минут, пока не заметите улучшения в их настроении и функционировании в течение дня.

Кофеин

Кофеин — это стимулятор, который может помешать вашему ребенку заснуть. За пять часов до сна не давайте ребенку газированные напитки, чай или другие напитки с кофеином.

Ночевки

Ваш ребенок может попросить пригласить друзей на ночевку. Несмотря на свое название, ночевки редко включают в себя много спокойного сна. Чтобы свести к минимуму разрушительный эффект от ночевки друзей, эксперты предлагают запланировать эти мероприятия по вечерам в пятницу.Это даст им два дня на восстановление и позволит вашему третьекласснику пойти в школу в понедельник отдохнувшим. Если это невозможно, позвольте вашему ребенку спать дольше обычного времени бодрствования после ночевки и посоветуйте ему ложиться спать пораньше на следующий вечер.

Согласованные сообщения

Важно отправлять согласованные сообщения о важности сна. Попробуйте похвалить ребенка после хорошего ночного сна. Избегайте использования раннего отхода ко сну в качестве наказания или позднего отхода ко сну в качестве награды.

Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашими рекомендациями по физической активности для третьего класса и страницами физического развития.

Ресурсы для родителей были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов, в том числе доктора Наташи Бургерт, педиатра, Pediatric Associates и доктора Джейн Гринберг, окружного директора государственных школ округа Майами-Дейд.

Простое, но эффективное мероприятие по открытию класса

В начале недавнего урока мои ученики собрали букет хороших новостей: поездка в Ирландию, окончание недавних проблем с автомобилем, предстоящий визит с другом.Это были основные моменты, которыми они поделились во время нашей рутины в начале урока, регистрация на рейс «роза и шип».

В этом быстром задании учащиеся участвуют, делясь розами — что-то положительное для ученика в этот день — и шипами, которые являются отрицательными или, по крайней мере, менее положительными.

Учащиеся могут выбрать свой уровень уязвимости: роза может просто означать «сегодня хорошая погода». На низких ставках шип может быть: «Я устал». Тем не менее, многие студенты предпочитают делиться более личными вещами: «Моя роза в том, что, хотя я в стрессе, я сделал все свои домашние задания» или «Моя шипа в том, что моя собака заболела, и я действительно беспокоюсь о ней.”

Обходя класс, каждый ученик говорит по одной розе и одному шипу. Я тоже делюсь своим. Весь процесс занимает пять минут или меньше. Тем не менее, хотя это быстрое занятие может показаться простым, проверка в розах и шипах — важная часть моего построения сообщества в классе.

Преимущества регистрации

Студенты знают, что каждый голос имеет значение: Регистрация в форме розы и шипа позволяет услышать голос каждого студента в комнате в начале каждого урока. Хотя учащиеся всегда могут сказать «пройдено» вместо того, чтобы поделиться, у каждого учащегося есть возможность быть услышанным каждый божий день.Регистрация также является прекрасной возможностью попрактиковаться в активном слушании, очередности и следовании групповым нормам.

Учащиеся развивают понимание эмоций других и того, как на них реагировать: Когда учащиеся делятся своими розами и шипами, они дают одноклассникам снимок своего эмоционального состояния. И если я слышу, как ученик говорит, что его заноза: «Я плохо спал прошлой ночью» или «Мне кажется, что сегодня я не могу сосредоточиться», я могу соответствующим образом скорректировать свое взаимодействие с этим человеком.

Учащиеся чувствуют себя комфортно с уязвимостью: Чек-ин в форме розы и шипа — это возможность для учащихся практиковаться в эмоциональной уязвимости со своими сверстниками. Этот уровень комфорта напрямую выражается в способности делиться мнениями и идти на академический риск в других контекстах.

Советы по упрощению формальностей

Признайте вклад каждого человека: Мой коллега Джон Милтон Оливер, который также использует эту стратегию, предлагает сказать «спасибо», после чего указать имя студента, а затем обратить ваше внимание на следующего человека в круге.Это моделирует принятие, а также поддерживает движение.

Обсудите, как эмоции влияют на обучение: До или после проверки предложите студентам подумать, как их розы и шипы могут повлиять на их способность участвовать в уроках в этот день. Попросите учащихся провести мозговой штурм, как они могли бы поддержать одноклассника, который разделяет большой шип, или как отпраздновать волнующую розу друга.

Подлинность модели: Помня о своей роли и профессиональных границах, постарайтесь честно сказать: «Моя роза в том, что мой последний урок прошел очень хорошо» или «Моя проблема в том, что я немного не успеваю дать отзыв о вашем документы, и это меня беспокоит.«Покажите студентам, что быть уязвимым — это нормально.

Принимая вызовы

Вот несколько советов, как сделать эту работу гладкой:

• Практика, практика, практика: В зависимости от уровня навыков и существующей сплоченности вашей группы может потребоваться много попыток, чтобы освоиться с рутиной. Не сдавайтесь — постарайтесь сделать это быстро и последовательно.
• Время монитора: Мои младшие ученики часто стремятся договориться со мной: «Можно мне три розы и два шипа?» Дайте студентам время подумать, чтобы написать или нарисовать то, чем они поделятся.
• Составьте план действий в случае возникновения проблем: Иногда учащиеся могут поделиться чем-то интересным. Составьте план того, как вы и класс отреагируете. Часто это просто означает индивидуальное наблюдение за учеником, чтобы предложить поддержку. Для тем, которые можно использовать для обсуждения всего класса, рассмотрите возможность создания возможностей для групповой обработки, например, еженедельного кружка по построению сообщества.

Помогите своему саду расти

Когда ваш класс научится проверять, как роза и шип, не стесняйтесь изменять его.Например, я обучал одну группу студентов, которые переосмыслили это как «Гарри Поттер и Волан-де-Морт». Позвольте вашим ученикам взять на себя ответственность за то, как сделать регистрацию значимой для них.

По мере того, как учащиеся научатся лучше делиться, вы можете добавить к общей папке третью часть: бутон розы, чего они с нетерпением ждут в ближайшем будущем. Студенты могут также разработать другие варианты или компоненты.

Если ваша группа слишком велика, чтобы сделать полную долю, мой коллега Джон предлагает молниеносный раунд, в котором розы и шипы сжимаются до двух или трех слов: «Шип: больная собака! Роза: солнышко! » Вместо этого вы можете создать небольшие группы из трех или четырех студентов в каждой, которые будут делиться своими полными отметками друг с другом, а не со всем классом.

Как известно учителям, в классе никогда не бывает достаточно времени, чтобы выполнить все, что мы хотели бы. Регистрация в форме розы и шипа может показаться «еще одним делом», но я рассматриваю это как вложение в свое школьное сообщество. Выделение времени для того, чтобы услышать голос каждого ученика, показывает, что я уделяю большое внимание слушанию.

КАК ОТОБРАЖАТЬ И ИСПОЛЬЗОВАТЬ КАЛЕНДАРЬ КЛАССА (ИДЕИ УСТАНОВКИ КЛАССА) — Класс без помех

Я получаю много вопросов от новых учителей начальных классов о том, как создать стену доски объявлений с календарем: стоит ли покупать карманный календарь с календарем? Сколько я должен потратить? Как сделать календарь своими руками? О чем мне следует подумать при настройке области календаря? С чего начать создание календарной стены? Когда вы впервые попадаете в класс, может быть очень сложно понять, с чего начать.В результате я решил написать это сообщение в блоге, чтобы помочь учителям 1-го, 2-го, 3-го, 4-го и 5-го классов шаг за шагом создать полностью оптимизированную область календаря в классе. Этот пост наполнен советами, идеями и рекомендациями, которые помогут вам получить классную комнату своей мечты. Давайте прямо в это погрузимся!

Это сообщение в блоге будет…

• определить, какие оценки следует разместить в календаре в классе
• предлагает пошаговые инструкции по настройке области календаря в классе
• объясните, как сделать свой собственный календарь с ограниченным бюджетом
• предлагает плюсы и минусы покупки карманного календаря в классе по сравнению сприобретение плаката с календарем в классе, чтобы помочь вам решить, что купить
• рекомендует ресурсы календаря и занятия в классе, чтобы сэкономить много времени и помочь с оптимальным использованием календаря в классе.

Какие оценки следует опубликовать в календаре и явно обучать навыкам работы с календарем?

Все классы первого, второго, третьего, четвертого и пятого классов должны не только иметь календарь, вывешенный в классах, но и регулярно его использовать.Я знаю, что у некоторых учителей может быть видение «календарного времени» как исключительно основного опыта, но старшие классы также могут извлечь из этого пользу. Учащиеся младших классов могут ответить на такие вопросы, как «Какой сегодня день?» и «Какое число будет завтра?» С другой стороны, ученики старших классов могут ответить на такие вопросы, как: «День рождения Хуана через 2 недели и 6 дней. Какая у него дата рождения? » Понятия календаря часто возникают на стандартных тестах, но не обязательно являются частью учебной программы вашей школы.

Как настроить классный календарь за 10 простых шагов

Шаг 1 : Составьте список компонентов, которые вы хотите включить в стену календаря. В этот список могут входить такие вещи, как календарь, количество дней в школе, выписанная дата, погода, вопрос дня и т. Д.

Шаг 2 : Выберите место в классе, которое будет вашим календарем. В идеале он должен быть доступен из зоны собрания всего вашего класса, чтобы вы могли использовать его в качестве ежедневного учебного пособия.Кроме того, подумайте, как вам нужно, чтобы он был видимым и доступным с тех мест, где ваши ученики будут работать в классе, и им нужно будет получить доступ к его частям (например, к модели написанной даты). Например, поскольку мои ученики получают доступ к календарю во время работы над своими дневными делами, а также при использовании карточек задач календаря во время нашего ежедневного математического семинара с управляемыми математическими группами, мне нужно было держать его в месте, которое было видно со всех сторон. комната.

Шаг 3 : Используйте рулетку, чтобы измерить пространство стены, которое вы отведете для своего календаря.

Шаг 4 : Нарисуйте стену календаря своей мечты на листе бумаги.

Шаг 5 : Решите, собираетесь ли вы купить карманный школьный календарь или доску для плакатов. Прочтите плюсы и минусы обоих ниже, чтобы решить, какой из них лучше всего подходит для вас.

Плюсы и минусы покупки карманного календаря для занятий

В течение нескольких лет мой календарь находился в одной из тех карманных диаграмм, которые были специально разработаны с 7 рядами для размещения элементов календаря.Вот плюсы и минусы, которые я обнаружил:

ЗА:

1. Это экономит ваше время: все, что вам нужно сделать, это нажать кнопку «добавить в корзину» и оформить заказ. После того, как он будет доставлен вам, его очень быстро собрать.
2. Он может прослужить вам несколько лет: он часто бывает довольно прочным и может прослужить долго, если вы хорошо о нем позаботитесь.
3. Легко повесить: его очень легко повесить на пробковые доски объявлений с помощью кнопок и белые доски с помощью магнитов.

Минусы:

1. Это дорого: они могут стоить от 20 до 30 долларов за базовый.
2. Нет места для записи даты: здесь нет места для записи даты, и если вы, как и я, требуете, чтобы ваши ученики все датировали, очень важно показать модель.
3. Со временем они могут изнашиваться: карманы со временем могут рваться или растягиваться, особенно когда ученики меняют карточки каждый месяц.

Плюсы и минусы покупки плаката для школьного календаря

После нескольких лет использования карманной диаграммы с календарем я отказался от нее и вместо этого купил календарь с плакатом.Вот плюсы и минусы, которые я обнаружил:

ЗА:

1. Это дешевое решение: вы можете найти плакатную доску всего за 3–4 доллара.
2. Его легко повесить: он легкий, поэтому вы можете использовать скобы, скотч или небольшие магниты, чтобы прикрепить его к стене.
3. Настраиваемый: вы можете добавить ленту, ленту васи и красочную папиросную бумагу, чтобы она соответствовала вашей теме классной комнаты или цветовой схеме . Вы можете найти множество способов связать темы, от черного и белого до кактуса.Это потрясающе!

Минусы:

1. Это требует больше времени: это зависит от того, насколько вы его настраиваете. Это может занять столько времени, сколько вы позволите.
2. Может потребоваться замена через несколько лет: подумайте о ламинировании, если это уже не поможет продлить срок службы. Со временем он может погнуться или порваться.
3. Часто в нем нет всего, что вам нужно: вам может понадобиться собрать карточки с числами и месяцами. Вы можете найти те, которые подходят для вашей темы классной комнаты или цветовой схемы .У меня есть темы от темно-синий до путешествия .

Шаг 6 : Приобретите все материалы (карманный календарь с календарем или плакат, ленту для васи, степлер, магниты для пончиков, папиросную бумагу, бумагу для досок объявлений и т. Д.). Обязательно рассмотрите варианты финансирования: выбор доноров, школьный бюджет по математике, личный бюджет и т. Д.

Шаг 7 : Распечатайте все приобретенные ресурсы и соберите все купленные и необходимые материалы.Не забудьте взять с собой такие вещи, как степлеры, скотч и ножницы, которые вам нужны, чтобы вы могли завершить проект без перерыва.

Шаг 8 : Повесьте фон области календаря (например, бумагу для доски объявлений, простыню или занавеску для душа) и границу, чтобы обозначить пространство.

Шаг 9 : Разместите все компоненты, которые вы включили в эскиз календаря своей мечты.

Если стена вашего календаря магнитная, подумайте об использовании магнитов-пончиков. Одна из стен моей классной комнаты была выдвижной стеной, которая, как утверждается, может открываться в соседний класс, создавая одно гигантское пространство, но всегда считалась постоянной.Он магнитный, и в течение нескольких лет у меня был календарь на стене, и я использовал вырезки с цифрами с магнитами для пончиков, наклеенными на спину горячим способом. Благодаря этому менять их каждый месяц было очень легко.

Если ваша стена календаря представляет собой пробковую доску, подумайте об использовании этих удобных маленьких зажимов, чтобы повесить числа на доске. Они идеально подходят для демонстрации бумаги, и, поскольку они прикреплены с помощью мягкого клея, зажимы можно перемещать, снимать или использовать повторно. Прикрепляйте по одному зажиму на каждый день.

Шаг 10 : Сделайте шаг назад и посмотрите на стену календаря в целом. При необходимости добавьте завершающие штрихи. Например, чтобы украсить его, я использовал растяжки для вечеринок, чтобы создать оборки по периметру. На самом деле я сидел с некоторыми из моих учеников во время дождливого перерыва в помещении, и они сделали для меня оборки, сморщив ленты и прикрепив их внизу, чтобы скрепить оборки. Затем я прикрепил их к календарю и прикрепил ленту, чтобы скрыть скобы и придать им еще один цвет, соответствующий цветовой схеме моей классной комнаты.

Как пользоваться классным календарем

Установите календарное время как часть утреннего распорядка. Это отличный способ ежедневно заниматься дополнительной математикой.

Когда я начал преподавать во Флориде (пауза для приятных воспоминаний о преподавании в сарафанах и сандалиях круглый год…), меня обучал создатель Everyday Counts. Мне очень понравилась программа, потому что она включала время, деньги, шаблоны, геометрию и многое другое в короткий распорядок дня.Если ваша школа приобрела для вас этот ресурс, я определенно рекомендую покопаться в этой коробке, чтобы получить все полезные вещи, включенные в нее!

Когда я вернулся в Массачусетс, моя новая школа не использовала его, но я мог использовать некоторые из тех же концепций в моем собственном календаре. Лучше всего то, что я смог настроить область календаря по-своему. Я создал карточек задач календаря и страниц деятельности (которые являются частью моего членства Teaching Math Made Easy ), чтобы помочь мне оставаться организованным, делиться своими идеями с другими и оставлять их заменяющему учителю.Карточки задач можно использовать снова и снова в течение года. Вы можете включить его как часть утреннего календаря или как математический центр. Учащиеся младших классов могут отвечать на подсказки устно, в то время как ученики старших классов могут отвечать письменно, используя полные предложения.

В качестве части утреннего распорядка используйте эти 180 Вопросы о посещаемости / подсказки журнала . Они отлично подходят для проверки ваших учеников каждое утро. Дети любят сообщать и слышать ответы своих одноклассников.Они также очень хорошо работают в качестве ежедневного письменного задания или домашнего задания.

Все элементы календаря, показанные в этом сообщении в блоге, являются частью моих ресурсов классной темы и цветовой схемы классной комнаты. У меня есть классные темы от мешковины , пчелы , джунглей , совы , океана до цветовых схем классной комнаты, включая желтый , бирюзовый и многое другое.

У каждого ресурса есть своя собственная версия элементов календаря как одного из 33 предметов первой необходимости в классе, которые включены в каждый комплект по цене менее.40 центов за товар !! В каждый комплект также входит таблица для отслеживания количества дней, проведенных вами в школе.

Читайте ниже, чтобы узнать больше о настоятельно рекомендуемом календаре:

Вы ищете способ получить больше уроков по математике в течение учебного дня? Доска с календарем в классе — прекрасный способ ежедневно выполнять дополнительные упражнения по математике.

Некоторым может казаться, что «календарное время» является исключительно первичным опытом, но старшие элементарные классы также могут извлечь из этого пользу.Необязательно: «Сегодня…, вчера было… и завтра будет…». Концепции календаря часто возникают в ходе стандартизованных тестов. Им задают такие вопросы, как «День рождения Хуана через 2 недели и 6 дней. Какая у него дата рождения? Это не то, чему учат непосредственно в нашей учебной программе, поэтому добавление одного или двух вопросов, подобных этому, каждое утро во время группового занятия — хороший способ осветить этот вопрос.

В учебный день не хватает времени, чтобы охватить все, что вы хотите.Считайте каждую минуту, включив в утреннюю рутину инструкции по математике с использованием календаря. Пространство на стене ограничено, поэтому где мы можем разместить календарь в доступном для студентов месте? Прочтите ниже, чтобы узнать, как это сделать.

• Они будут практиковать ключевые математические понятия каждый день.
• Распорядок работы в классе снижает беспокойство учащихся, потому что они знают, чего ожидать.
• Они начнут использовать календарь как инструмент, чтобы им помогать.
• Если календарь отображается в одном месте, они будут знать, где его найти.
• Они учатся друг у друга, слушая ответы сверстников.

• Календарное время — отличный способ выстроить утренний распорядок дня в классе.
• Это дает время попрактиковаться и закрепить ключевые математические концепции.
• В это время вы можете неформально оценивать учащихся.

• Календарное время начинается каждый день справа.
• Это требует небольшой подготовки каждый день.
• Сделать легко.

При создании доски календаря сначала нужно решить, где ее разместить. В идеале он должен быть доступен из зоны собрания всего вашего класса, чтобы вы могли использовать его в качестве ежедневного учебного пособия. При проектировании пространства начните с составления списка компонентов, которые вы хотите включить. Затем измерьте пространство, в котором вы должны все разместить. Наконец, набросайте это на бумаге, а затем воплотите в жизнь.

Посмотрите эти отзывы учителей, которые использовали его в своих классах…

Мои ученики каждое утро заполняют одну карточку с заданием, и им это очень нравится! Это заставляет их думать о днях недели и требует, чтобы они читали календарь так же, как если бы они читали диаграмму данных.

— Дамарис С.

Этот ресурс легко сделает мое календарное время более интерактивным и поддержит подпрограммы распознавания чисел.

— Класс Ким

Мы используем вопросы календаря каждый день, и мои дети так хорошо с ними справляются! Обожаю этот пакет!

— Учителя давят на время

Мне очень нравятся карточки задач календаря. Когда ученик ведет класс в календаре, эти карточки облегчают чтение. Я распечатал их на карточках и буду использовать их в течение нескольких недель, чтобы студенты привыкли к использованию карточек, прежде чем позволить им заняться ими без моей помощи.Это также здорово, когда ко мне приходит заместитель. У них есть вопросы, которые они могут задать.

— Шери р.

Мне нравятся вопросы календаря. Это делает его больше похожим на игру!

— Кристен Х.

57 Захватывающие подсказки для третьего класса и идеи для ведения дневника (бесплатно)

Письменные подсказки для третьего класса для детей. (Обновлено в августе 2021 г.) К тому времени, когда ученики приходят в третий класс, они уже три года развивают свои навыки чтения и письма.Они овладели основами орфографии, грамматики и пунктуации и начинают глубже погружаться в свои идеи. Третий класс — один из лучших лет для того, чтобы регулярно вести дневник в классе.

Подсказки по написанию дневника для третьего класса могут стать отправной точкой для работы ваших учеников. Письменные подсказки можно использовать практически для любого типа письма, от творческого письма и личных повествований до авторских статей и пояснительных эссе.

Имея под рукой подходящие подсказки для дневника, вы можете превратить любое письменное задание в веселый и увлекательный проект, который вашим ученикам нравится выполнять.

Важно помнить, что подсказки по написанию дневника в третьем классе не обязательно должны использоваться исключительно в рамках вашей языковой программы или учебной программы по письму. Как классный учитель, вы можете внедрить ведение дневника практически по каждому предмету, включая математику и естественные науки, а также искусство, физическое воспитание и музыку.

Письмо — это универсальный навык, который можно отточить и практиковать в любой обстановке и применить на любом уроке.

Как учитель третьего класса, у вас есть возможность помочь ученикам полюбить процесс письма.Они будут продолжать расширять и развивать свои навыки письма в начальной школе, но третий класс — это поворотный момент, когда они смогут начать ценить радость и расслабление, которые может принести письмо. Используйте эти подсказки по ведению дневника в третьем классе в классе, чтобы познакомить учащихся с чудесным миром письма.

Журнал для начинающих и ведение журнала

Подсказки для третьеклассников

Хорошо, без лишних слов, вот потрясающий список подсказок для ведения дневника, написанных специально для детей третьего класса.Наслаждаться!

1. Я очень горжусь, потому что…
2. Если бы я был президентом, я бы…
3. Почему президент так важен?
4. Я боюсь _______, потому что…
5. Назовите одну вещь, которую вы действительно делаете хорошо, и опишите ее подробно.
6. Какая ваша любимая комната в вашем доме и почему?
7. Опишите, что значит быть хорошим соседом?
8. Какое ваше любимое время дня и почему?
9. Опишите свой лучший день когда-либо? Опишите подробно, почему.
10. Как вы поступаете с людьми, которые вас беспокоят?
11. Что вас волнует и почему?
12. Опишите свое любимое хобби.
13. Какая ваша любимая цитата известного человека? Почему?
14. Какая ваша любимая песня и почему?
15. Лазание по деревьям…
16. Я бы хотел, чтобы деревья могли ._____________ потому что….
17. Я хочу быть ________, когда вырасту. Тогда я….
18. Я хотел бы, чтобы был закон, который гласил ___________, потому что…
19. Я хотел бы забыть время, когда я ___________, потому что….
20. Я бы хотел ___________ потому что… ..
21. Пожилые люди…
22. Молодые люди…
23. Идеальное место во всем мире — это…
24. Что заставляет вас грустить и почему?
25. Что вы можете сделать, чтобы почувствовать себя лучше, когда вам грустно?
26. Назовите вашу любимую книгу и почему?
27. Ходить под дождем — это…
28. Я горжусь собой, потому что __________
29. Что я знаю о кроликах, так это то, что…
30. Если бы я был пасхальным яйцом…
31. Сегодня на обед…
32. Если бы я был каплей дождя, то я » г….
33. Если бы я был черепахой, я бы…
34. Если бы я был ________, я бы…
35. Представьте, что вы можете летать, когда захотите. Куда бы вы отправились?
36. Сделайте вид, что телевидения не существует. Что ты делаешь все свое время?
37. Моя любимая мягкая игрушка или мягкая игрушка…
38. Представьте себе, если бы коровы давали зеленый леденец вместо молока! Как бы выглядел мир?
39. Представьте, что на всех улицах реки? Как вы передвигаетесь?
40. Что бы произошло, если бы действительно пошел дождь для кошек и собак?
    
41. Используйте описательные слова, такие как удивительный, невероятный, возмутительный, супер-веселый или умопомрачительный, когда пишете о своем любимом занятии на все времена.
42. Если бы я мог выбрать другое имя, я бы выбрал ________, потому что …
43. Поехали _______________. Опишите свое приключение.
44. Напишите письмо маме, папе, другу, двоюродному брату, однокласснику о трех главных талантах.
45. Что было бы, если бы животные могли говорить? Какие вопросы вы хотели бы им задать?
46. Представьте, что вы можете стать невидимым, когда захотите? Что бы вы сделали?
47. Что бы вы сделали, если бы вы были посреди озера, а ваша лодка течет?
48. Что бы вы делали, если бы были последним человеком на земле?
49. Что бы вы делали, если бы умели летать?
50. Что бы вы сделали, если бы вдруг проснулись в другой стране, и никто не мог понять ни слова из того, что вы сказали!
51. Напишите стихотворение о любимом человеке, животном или месте.
52. О чем вы мечтаете об отпуске? Почему?
53. Напишите рассказ о кролике, идущем в нору. Что кролик испытывает, видит и чувствует?
54. Что бы вы ели, если бы оказались на необитаемом острове? Как бы вы поймали свою еду?
55. Каково это быть снежинкой?
56. Представьте, что вы гора, и вы сидите и смотрите на мир. Что вы видели в своей жизни?
57. С какими опасностями вы бы столкнулись, если бы были бурундуком? Как бы вы их преодолели?

17 БОЛЬШЕ Бонуса

Письменные подсказки для третьего класса

1. Назовите три цели, которые вы ставите перед третьеклассником.Теперь запишите несколько шагов, которые вы можете предпринять для достижения этих целей.
2. Вы входите в кафетерий со своим лучшим другом и обнаруживаете, что там нет двух мест, где можно сесть рядом друг с другом. На обед всегда есть у тебя лучший друг. Напишите о том, что вы чувствуете и что вы решили делать.
3. Какая самая серьезная проблема, с которой вы столкнулись в своей жизни? Как вы это преодолели?
4. Осенью листья меняют окраску. Напишите, что вам известно об этом процессе.Как вы думаете, что заставляет листья менять цвет? Напишите об эксперименте, который вы могли бы провести, чтобы узнать больше о процессе изменения цвета листьев.
5. Чего вы очень сильно хотите? Как вы можете работать над получением или покупкой этого предмета?
6. Напишите о двух персонажах, которые являются близкими друзьями и вступают в спор. Обязательно включите в свой рассказ заключение.
7. В каком классе вы хотите учиться в третьем классе? Почему вы подходите для этой должности?
8. Опишите свои занятия после уроков.Считаете ли вы, что этот распорядок помогает вам чувствовать себя продуктивно и расслабленно? Как можно улучшить дневной распорядок дня?
9. Напишите, как приготовить любимое блюдо.
10. Какая ваша любимая книга? Напишите три причины, по которым вы считаете, что это лучшая книга для учащихся вашего возраста.
11. Какая ваша нелюбимая работа? Напишите в дневнике запись, убеждающую родителей, почему вам больше не нужно выполнять эту работу.
12. Вы отправлены в прошлое на 150 лет.Вы приезжаете в свой город, но он выглядит совершенно иначе. Напишите о том, что вы видите, слышите, нюхаете и чувствуете сейчас, когда вы находитесь в другом веке.
13. Напишите о чем-нибудь, во что вы верили в детстве, что оказалось неправильным. Как вы узнали?
14. Если бы у вас была какая-то сверхдержава, что бы вы выбрали? Как бы вы это использовали?
15. Если бы вы могли посетить любую планету, куда бы вы отправились?
16. Приходились ли вам когда-нибудь родители работать по дому? Что ты сделал?
17. Если бы вы управляли зоопарком, с какими животными вы бы проводили больше всего времени?

Подсказки для третьего класса Ссылки и ресурсы

Следите за обновлениями, больше идей для ведения дневника и подсказок для написания дневника, поскольку мы постоянно добавляем новые идеи в журнал.com, потому что одна из моих страстей — делиться потрясающими и интересными писательскими идеями. До следующего раза пишите на…

Если вам понравились эти подсказки для 3-го класса по написанию дневника,
, поделитесь ими на Facebook, Twitter и / или Pinterest.
Я ценю это!

С уважением,
Джилл
journalbuddies.com
создатель и куратор

Из архивов — вот исходное вступление к этой статье, которое было заменено в августе 2021 года.

Подсказки для детей третьего класса к ведению дневника для радости. . Вы любите вести дневник? У ваших детей? Я надеюсь, что это так! Ведение дневника — одно из моих самых любимых занятий, и я надеюсь, что это одно из ваших любимых занятий и любимых занятий вашего ученика.

Видите ли, я люблю писать о советах по ведению дневника, творческому ведению дневника и технике ведения дневника. Я так люблю вести дневник, что много лет назад я написал и самостоятельно опубликовал несколько детских журналов.