Разрешены ли светодиодные светильники в детских учреждениях: Разрешены ли светодиодные светильники в детских учреждениях

Требования к светодиодным светильникам в образовательных учреждениях. Нормативные акты и «подводные камни».

Последние изменения в «СанПиН об условиях организации обучения» были утверждены в 2013-м году и в них по сей день нет ясного определения того, какие требования следует предъявлять к светодиодным источникам света в искусственном освещении учебных помещений.
Полный документ тут:
http://education.simcat.ru/school33/files/1391068930_sanpin_shkola.pdf

Также, казалось бы, нет никаких четких указаний по поводу обязательного внедрения светодиодных источников света в общеобразовательных учреждениях и в программе «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности», утвержденной в 2010-м году. В этом можете удостовериться самостоятельно:
https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.minenergo.gov.ru%2Fupload%2Fdocs%2Fee%2Fb612746a17…

Ну а, так как четких регламентирующих документов вроде бы нет, светодиодная индустрия моментально начала настойчиво продвигать все свои продукты в школы и университеты, в детские сады и интернаты, расхваливая и доказывая экономичность и энергоэффективность на все лады.

Кто-то из руководителей образовательных учреждений не торопится заменять освещение на светодиодное, кто-то ждет четких разъяснений или распоряжений со стороны госструктур, а кто-то уже вынужден менять светильники в связи с истекшим сроком эксплуатации текущего освещения, и зачастую, не имея четкой и прозрачной системы требований, ставит в своих учреждениях то, что по сути не соответствует даже ныне утвержденным нормам.

Как определить, какие светодиодные светильники разрешено устанавливать в образовательных учреждениях?

Давайте включим логику и почитаем действующие санитарные правила и нормы более вдумчиво, чтобы спрогнозировать изменения, которые будут более корректно регламентировать использование светодиодных светильников в образовательных учреждениях, когда Министерство Здравоохранения закончит все работы над следующими поправками к действующему СанПиНу.

Какие конкретные типы текущих светодиодных светильников наиболее близко соответствуют тем требованиям, которые ныне действуют для освещения школ и детских садов, а также прочих образовательных учреждений?

Для этого достаточно более детально разобрать каждый подпункт соответствующего СанПин.

Ряд сегодняшних производителей светодиодного освещения ограничивается для этого первым пунктом:
7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательного учреждения обеспечиваются уровни искусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.
То есть, получают общий сертификат ТС, который объединил в себе ранее используемые Сертификат Соответствия и Гигиенический Сертификат. И с этим документом пытаются доказать директорам школ, что, мол, все в соответствии с нормами.

Но по факту отнюдь не все светильники на самом деле подойдут для освещения в классах и аудиториях.

Для этого достаточно внимательно изучить прочие пункты СанПин.

К примеру, буквально следующий пункт следует разобрать со всей тщательностью:
7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.
Светильники, используемые для искусственного освещения учебных помещений, должны обеспечивать благоприятное распределение яркости в поле зрения, что лимитируется показателем дискомфорта (Мт). Показатель дискомфорта осветительной установки общего освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц.

1) Спектр цветоизлучения в данном пункте указан весьма нечетко. С чем это связано на данный момент, догадаться несложно — большая часть текущего СанПиНа унаследовала текст из ранней версии, так как более конкретная классификация у люминесцентных ламп отсутствовала.
Теперь же, с появлением светодиодных аналогов и разнообразием их цветопередачи стоит заметить, что в данном случае следует применять светодиодные светильники с цветностью света от 2700К до 5000К. Именно этот диапазон температуры цвета принято относить к значениям тепло-белый (2700К-3500К),

белый (4000К-5000К), естественно-белый (3500К-4500К).

С чем это связано?
Данный диапазон наиболее близок к естественному освещению в дневное время, и комфортно воспринимается зрением.
Если более мягкий и уютный тепло-белый (2700К-3500К) более рекомендован к установке в дошкольных учреждениях, то все прочие (от 3500К до 5000К) — к установке в классах школ и аудиториях ВУЗов.
Это связано напрямую с особенностями человеческого восприятия — тепло-белый цвет свечения действует на нас успокаивающе, умиротворяюще, ассоциируется с уютом и комфортом, а естественный белый повышает работоспособность, восприятие, тонизирует мозговую активность.

Следует отметить, что есть еще одна разновидность — холодный белый (свыше 5000К). Это свечение является наиболее ярким и высококонтрастным, но повышает утомляемость и при длительном воздействии в течение дня действует на человека угнетающе. Поэтому светильники с цветностью свыше 5000К не рекомендованы для образовательных учреждений.

2) Также очень важный параметр — индекс цветопередачи Ra. О нем напрямую не говорится в самом СанПиНе (так как косвенно это относится к пункту 7.2.1), но есть четкая градация помещений по характеристикам зрительной работы. О ней говорится в достаточно старом, но действующем документе СНиП 23-05-95, на который и ссылается данный СанПиН:

http://www.docload.ru/Basesdoc/1/1898/#i772208
И, согласно таблице из этого документа, светильники в помещениях образовательных учреждений должны обладать индексом Ra>80.

3) Еще одна крайне важная деталь — показатель дискомфорта Мт. Это критерий оценки дискомфортной блескости, вызывающей неприятные ощущения при неравномерном распределении яркостей в поле зрения. Показатель дискомфорта (М) характеризует степень неудобства или напряженности при наличии в поле зрения точечных источников повышенной яркости.
Именно поэтому все осветительные приборы (или источники света) в помещениях длительного пребывания людей имеют матовую защитную оболочку. В случае с лампами накаливания — это матовые плафоны, в случае с люминесцентными лампами — непосредственно колбы самих ламп.

Таким образом, чтобы соответствовать указанному показателю, все светодиодные источники света в помещениях образовательных учреждений необходимо также скрывать за матовым рассеивателем, так как точечная яркость светодиодов недостаточно комфортно нивелируется другими типами рассеивателей (призма, микропризма, колотый лед и прочее).

4) Опосредованно к показателю дискомфорта следует относить также и коэффициент пульсации. Он характеризует относительную глубину пульсации освещенности (в %) в заданной точке помещения при питании ламп от сети переменного тока. Неконтролируемая пульсация освещенности приводит к повышенной опасности травматизма при работе с движущимися и, в особенности, с вращающимися объектами, а также к зрительному утомлению. В нормах России для большинства зрительных работ установлено значение Кп не более 20.

Что касается светодиодных источников света, то все они работают от постоянного напряжения, и коэффициент пульсации светодиодных светильников, как правило, связан с тем, насколько качественно драйвер (блок питания светильника) преобразует переменный ток в постоянный.

В подавляющем большинстве случаев, коэффициент пульсации светодиодных светильников <5%. Поэтому данным критерием практически можно пренебречь при подборе светильников в образовательные учреждения.

Итак, подведем итоги.

Согласно действующим нормативным документам, в дошкольных, общеобразовательных и высших учебных учреждениях следует применять светодиодные светильники, которые, помимо необходимых и достаточных значений общего светового потока, мощности, степени защиты, габаритов и накладного способа установки, соответствуют следующим параметрам:

1) Цветность света: 2700К-3500К — для дошкольных учреждений, 3500-5000К — для общеобразовательных и высших учебных заведений.
2) Тип рассеивателя: опаловый, матовый или молочно-белый
3) Индекс цветопередачи Ra > 80
4) Коэффициент пульсации < 5%

Зачастую при подборе светильника также возникает вопрос о материале рассеивателя. В нормативной документации нет никаких указаний к материалу рассеивателя для светильников, устанавливаемых внутри помещений образовательных учреждений, поэтому выбор материала рассеивателя оставляется на усмотрение руководства учебного учреждения.

Различные материалы обладают различной светопропускаемостью и износостойкостью, но в большинстве случаев, когда вопрос упирается в стоимость изделия, выбор падает на более дешевые материалы, такие как светотехнический полистирол или полиакрил (ПММА). В случаях же, когда необходима прочность рассеивателя к механическим повреждениям — применим более дорогой поликарбонат.

Координатор проекта,
Живорыкин А.Н.

Нормы освещения в детском саду

Законодательно установленные нормы освещения детских садов регулируются документами СНиП и СанПин. Также в отдельных регионах существуют дополнительные законодательные акты, которые определяют, каким должно быть освещение в детских дошкольных учреждениях. Рассмотрим требования на федеральном уровне.

Требования к освещению в детском саду по СНиП

СНиП – это строительные нормы и правила, основной документ, который определяет нормы освещенности в разных типах зданий и помещений. Для детских дошкольных учреждений определены такие нормы освещенности в люксах (лк):

1. В коридорах и приемных –200 лк;
2. В раздевальных комнатах – 300 лк;
3. В группах, музыкальных залах и игровых помещениях – 400 лк;
4. В спальных комнатах – 100 лк;
5. В медицинских кабинетах – 200 лк;
6. В изоляторах для заболевших детей – 200 лк.

Предельное значение коэффициента пульсации, установленное в требованиях к освещению в детском саду по СНиП, составляет 15% для всех помещений, кроме музыкальных залов, игровых комнат и групп. Там допустимый предел пульсации составляет 10%.

Освещение в детском саду по СанПин

Согласно п. 7.1-7.10 СанПиН 2.4.1.3049-13 в детском саду освещение должно соответствовать таким критериям:

• Свет в помещениях должен быть равномерным;
• Все осветительные приборы находятся в исправном состоянии;
• Вышедшие из строя лампы хранятся отдельно и утилизируются в законодательно установленном порядке;
• Светильники в детских помещениях должны иметь светорассеивающую арматуру, а в зоне пищеблока защиту от влаги и пыли.

Освещение в детском саду по СанПин призвано обеспечить здоровое и успешное развитие детей, предупреждение их утомляемости, появления проблем со зрением.

Почему светодиодные светильники подходят для детского сада?

В современных детских садах все чаще устанавливают светодиодные светильники. Они долговечны, безопасны при эксплуатации и разбитии, не мерцают, не требуют специального ухода, слабо нагреваются в процессе работы, и экономят электроэнергию. Кроме того, именно среди LED-светильников можно подобрать прибор с оптимальными характеристиками яркости и цветовой температуры.

В нашем каталоге можно выбрать приборы для любых помещений в детских садах. К примеру, для освещения групп и игровых комнат мы можем порекомендовать светильник LeDron LTD0291 20W Y 3000K – накладную модель в форме плоского цилиндра, с рассеивающим эффектом, яркостью в 1800 Lm и цветовой температурой в 3000K (теплый белый спектр). Обращайтесь за консультацией!

Разрешены ли светодиодные светильники в детских учреждениях

Роспотребнадзор информирует, что в настоящее время в действующих санитарных правилах и нормах отсутствуют требования, запрещающие использовать светодиодное освещение в жилых, общественных зданиях, в общеобразовательных организациях и учреждениях начального профессионального образования, а также на производстве.

В частности, сообщается, что по результатам проведенного научного исследования были подготовлены и 25.12.2013 утверждены в установленном порядке изменения N 2 в СанПиН 2.4.2.2821-10, разрешающие использование светодиодов в школах.

Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования» в п. 2.4.2.3 допускают использование разных светильников, имеющих определенные светотехнические характеристики и конструктивное исполнение. Требования к типу источника света, а также к запрету использования светодиодов не предъявляются.

Санитарные правила и нормативы СанПиН 2.2.4.3359-16 «Санитарно-эпидемиологические требования к физическим факторам на рабочих местах» также не содержат ограничений по применению светодиодов на рабочих местах.

Таким образом, в настоящее время санитарное законодательство ограничивает возможность использования светодиодных источников освещения при организации систем искусственного освещения только в помещениях детских дошкольных учреждений.

Законодательно установленные нормы освещения детских садов регулируются документами СНиП и СанПин. Также в отдельных регионах существуют дополнительные законодательные акты, которые определяют, каким должно быть освещение в детских дошкольных учреждениях. Рассмотрим требования на федеральном уровне.

Требования к освещению в детском саду по СНиП

СНиП – это строительные нормы и правила, основной документ, который определяет нормы освещенности в разных типах зданий и помещений. Для детских дошкольных учреждений определены такие нормы освещенности в люксах (лк):

1. В коридорах и приемных –200 лк;
2. В раздевальных комнатах – 300 лк;
3. В группах, музыкальных залах и игровых помещениях – 400 лк;
4. В спальных комнатах – 100 лк;
5. В медицинских кабинетах – 200 лк;
6. В изоляторах для заболевших детей – 200 лк.

Предельное значение коэффициента пульсации, установленное в требованиях к освещению в детском саду по СНиП, составляет 15% для всех помещений, кроме музыкальных залов, игровых комнат и групп. Там допустимый предел пульсации составляет 10%.

Освещение в детском саду по СанПин

Согласно п. 7.1-7.10 СанПиН 2.4.1.3049-13 в детском саду освещение должно соответствовать таким критериям:

• Свет в помещениях должен быть равномерным;
• Все осветительные приборы находятся в исправном состоянии;
• Вышедшие из строя лампы хранятся отдельно и утилизируются в законодательно установленном порядке;
• Светильники в детских помещениях должны иметь светорассеивающую арматуру, а в зоне пищеблока защиту от влаги и пыли.

Освещение в детском саду по СанПин призвано обеспечить здоровое и успешное развитие детей, предупреждение их утомляемости, появления проблем со зрением.

Почему светодиодные светильники подходят для детского сада?

В современных детских садах все чаще устанавливают светодиодные светильники. Они долговечны, безопасны при эксплуатации и разбитии, не мерцают, не требуют специального ухода, слабо нагреваются в процессе работы, и экономят электроэнергию. Кроме того, именно среди LED-светильников можно подобрать прибор с оптимальными характеристиками яркости и цветовой температуры.

В нашем каталоге можно выбрать приборы для любых помещений в детских садах. К примеру, для освещения групп и игровых комнат мы можем порекомендовать светильник LeDron LTD0291 20W Y 3000K – накладную модель в форме плоского цилиндра, с рассеивающим эффектом, яркостью в 1800 Lm и цветовой температурой в 3000K (теплый белый спектр). Обращайтесь за консультацией!

Светодиодные светильники для детского сада

Светодиодные светильники для детского сада сертифицированные тут http://stsled.ru/ofisnye-svetilniki/189/?clear_cache=Y
Что касается к требованию светильников в детских садах и их учреждениях, то для них в принципе одинаковые запросы СанПиНа что и в школах.
С февраля по март 2017 года вступили в силу новые строительные правила подготовленные Минстроем России, а именно СП-251 и СП-261, в них есть интересные и даже кардинальные сообщения по части возможности использования светодиодных LED светильников в медицинских и образовательных учреждениях, а именно:

«5. 3.7 Для общего освещения учреждений дошкольного, школьного и профессионально- технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять люминесцентные (включая компактные) лампы и лампы накаливания, в том числе галогенные. Применение светодиодных источников света в указанных помещениях не допускается»

Такие нормативы были утверждены еще два года назад летом 2016 года, но в силу вступили только сейчас, поэтому в последние месяц мы стали не однократно слышать от наших партнеров то что проект в котором изначально были заложены светодиодные LED светильники пересогласовывается на люминисцентные светильники.

Но 19 января 2017 состоялась конференция по вопросу применения светодиодных LED светильников в общественных помещениях, на котором было принято что СП 251.1325800.2016 и СП 256.1325800.2016
являются документами рекомендательного характера, а не обязательного и не могут препятствовать их применению
Руководствоваться следует СанПиН 2. 2.1/2.1.1.1278-03, который уточнен Письмом Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 1 октября 2012 г. N 01/11157-12-32 «Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих источников света», где говорится:

Органы управления образованием по субъектам Российской Федерации, юридические лица и индивидуальных предпринимателей, образовательные и детские оздоровительные организации, проектные организации должны быть уведомлены о возможности обеспечения гигиенических норм освещенности, установленных СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.3.1186-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации учебно-производственного процесса в образовательных учреждениях начального профессионального образования» и СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий», в учреждениях общего и начального профессионального образования, а также в детских оздоровительных учреждениях, путем применения светодиодных источников света и осветительных приборов на их основе.

Также в постановление правительства от 28 августа 2015 г. N 898 прописаны ТРЕБОВАНИЯ ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ТОВАРОВ, РАБОТ, УСЛУГ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ЗАКУПОК ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И МУНИЦИПАЛЬНЫХ НУЖД

» запрет на приобретение двухцокольных люминесцентных ламп диаметром 26 — 38 мм с люминофором галофосфат кальция и индексом цветопередачи менее 80 с цоколем G13;

запрет на приобретение дуговых ртутных люминесцентных ламп;

запрет на приобретение ламп люминесцентных со встроенным пускорегулирующим аппаратом (компактных люминесцентных ламп)»

Если подвести итоги, то все остается как и раньше, при надобности
ссылайтесь на протокол Минстроя 19.01.2017, он вносит необходимые коррективы в напугавшие многие пункты СП 256 и СП 251.
У нас многолетний опыт в подборе светильников для образовательных учреждениях, вам достаточно только сказать какое помещение вам необходимо осветить и наши специалисты предложат вам эконом вариант, для этого вам необходимо оставить заявку на нашей почте.

соблюдают ли в учреждениях образования нормы по освещенности помещений

Врачи бьют тревогу: в век цифровых технологий уже у маленьких детей начинает снижаться острота зрения. Почему? Родители считают: в том, что детишки в раннем возрасте вынуждены сегодня надевать очки, винова-ты непосильные учебные нагрузки в детских учреждениях и плохое, возможно, освещение классов и кабинетов. Педагоги, в свою очередь, уверяют: в этом плане все в порядке, а зрение ребята теряют из-за несоблюдения элементарных правил в домашних условиях. Корреспондент «Рэспублікі» вместе с офтальмологами и врачами-гигиенистами попыталась разобраться в проблеме.

В этом классе даже доска имеет специальное освещение

Планшеты запрещены

Вместе с врачом-гигиенистом Витебского областного центра гигиены, эпидемиологии и общественного здоровья Андреем Буровым, заведующей отделением гигиены детей и подростков Витебского зонального центра Галиной Красовской, а также ведущим инженером группы лабораторного контроля данного учреждения Никитой Сиваковым направляемся в городской детский сад-ясли № 15, расположенный на улице Чкалова. Наша задача — проверить, как соблюдаются здесь нормы по уровню искусственной освещенности. Время вечернее, на улице — густые сумерки. Самый подходящий момент для проведения исследования. По дороге Андрей Буров объясняет:

— Родители часто не задумываются о последствиях, приучая малыша играть со смартфоном или планшетом. Наоборот, друг перед дружкой хвастаются, в каком возрасте их чадо научилось управляться с гаджетом. А ведь до школьного возраста такие игрушки вообще запрещены — глаза сформировались не полностью, на хрусталик идет нагрузка, в итоге очень быстро может развиться патология. Хотя, бесспорно, гаджеты очень привлекательны для ребят. Вот и включают мамы и папы мультики или игры, стараясь на время занять беспокойного ребенка. Радуются тишине, а потом ходят по врачам.

Зарядка для глаз — в обязательном порядке

В детском саду тишине не радуются — нас встречают разноголосый гул и заместитель заведующей дошкольным учреждением Елена Царькова. Представитель администрации утверждает: с освещением в саду все в порядке. И все же, как говорится, доверяй, но проверяй. Тем более что год назад здесь была небольшая проблемка с освещением спортзала. Теперь она исправлена: дополнительно повесили два светильника. Галина Красовская объясняет:

— Нормы для разных помещений тоже разные. Самые высокие требования — к помещениям, где проводятся занятия: дети играют, пишут, рисуют. Здесь показатель уровня искусственной освещенности должен быть в пределах 200—400 люксов. Светодиодные лампы запрещены, так как они допускают мерцание, что создает дополнительную нагрузку на глаза. Принято использовать люминесцентные, как здесь. 

Вижу, что кое-где светильники различаются так называемой теплотой цвета. Это, объясняют мне сопровождающие, не важно. Главное — чтобы в целом было светло. 

Отмечаю: детский садик не новый — ему уже около 30 лет, но в группах уютно и красиво. В руках Никиты Сивакова — прибор люксметр «ТКА-люкс». Измерения проводим на полу в 4—5 разных точках (в зависимости от площади) комнаты. Невооруженному глазу кажется: вся первая младшая группа (для деток 2—3 лет) освещается равномерно. Вот только люксметр утверждает обратное: цифры прыгают в пределах 250—350 единиц. Но в любом случае это норма. Такая же картина и во второй младшей группе для воспитанников 3—4 лет. Все в порядке и в старшей, где занимаются 4—5-летние малыши. На прощание нам показывают карты здоровья детсадовцев. Из более чем 300 воспитанников проблемы со зрением имеют около 20 человек. Но у некоторых из них врожденная, а не приобретенная патология. 

Следующий адрес — проспект Победы, 25а. В дошкольном центре развития ребенка № 3 как раз готовятся к ужину. Заместитель заведующей Зинаида Москаленко проводит по группам. Для проверки выбираем четыре из них — как и в предыдущем случае, разновозрастные. Снимаем показания прибора, заносим в специальную таблицу. Потом специалистам предстоит высчитать арифметическое среднее по каждому помещению и вынести резюме в виде протокола. Но уже сейчас, судя по реакции люксметра, понятно: никаких отклонений от нормы нет. А в комнате, где занимаются 5—6-летние ребята, уровень освещения близок к максимальному — в отдельных местах доходит до 400 люксов. Педагоги объясняют это тем, что старшие дети большую часть времени готовятся к школе. Нагрузки выше, значит, и освещение должно быть лучше. А вот узнать количество воспитанников, у которых имеются проблемы со зрением, здесь не удалось. Заместитель заведующей, сославшись на какой-то документ о межведомственном сотрудничестве, потребовала на этот счет… официальный письменный запрос (!) от редакции. Честно говоря, не совсем понятная позиция.

Замеряем люксы в детском саду

Свет не экономить!

Средняя школа № 28 по улице Правды. На сегодняшний день здесь учатся около 700 ребят, а рассчитано учреждение образования на 900, так что площадей хватает. Как, кстати, и освещения. Несмотря на то что вот-вот учреждение будет поставлено на капремонт — Витебск уже готовится к «Дожинкам», которые будут здесь проходить в 2020 году. Эта школа вошла в число «дожинковских» объектов, уже идут работы над проектом. Директор школы Андрей Филатенков показывает классы. Берем три кабинета. Кстати, в школе измерения мы проводим уже по-другому. Не на уровне пола, а примерно на расстоянии 80 сантиметров от него — такие правила. Итак, там, где занимаются десятиклассники, люксметр показывает от 620 до 710 люксов. Отличный результат… Такая же ситуация и в кабинете информатики, оборудованном электросветильниками с зеркализованными решетками. Вот только в уголке, где один из светильников чуть-чуть закапризничал, — всего 390 люксов. Директор зовет своих специалистов:

— Сейчас контакты подправим, и все будет в порядке. Иногда, к сожалению, так бывает. Особенно с импортными светильниками, которые работают с датчиками света. Исправляем быстро. А вообще, удобно, если на улице светло, лампы медленно затухают. Темнеет — они разгораются сильнее. 

Действительно, в младших классах, где сейчас занимается продленная группа — датчики регулируют уровень освещенности вполне разумно — от 410 до 518 люксов. 

Прибор показывает — с освещением все в порядке
Завершается наш «межведомственный» эксперимент в СШ № 4, расположенной на проспекте Фрунзе. Школа очень красивая и отлично оборудованная — удобная мебель, множество цветов, теплые тона кабинетов. Директор Наталья Данилова информирует: зданию уже 57 лет, на осенних каникулах здесь в очередной раз привели в порядок всю электрику. Выполняли рекомендации врачей-гигиенистов, которые даны были в начале учебного года во время мониторинга. Галина Красовская объясняет: 

— Так или иначе, но ситуация отслеживается по каждой школе ежегодно. Если выявляются малейшие нарушения в плане освещенности — они тут же исправляются. Да и вообще делается все возможное для сохранения зрения у школьников, но, к сожалению, в век электронных технологий это весьма непросто. Обратите внимание: в каждом классе каждой школы есть специальный стенд с основными упражнениями зарядки для глаз. Но, тем не менее, острота зрения у детишек к старшим классам снижается. И даже прослеживается тенденция: если класс гуманитарный — оно лучше, если физико-математический — похуже. 

Проверяю этот вывод на семиклассниках, у которых идет урок физики. Прошу поднять руки тех, у кого есть проблемы со зрением. Из 26 учеников руки поднимают 10. Директор школы подтверждает: примерно 45 процентов учеников имеют те или иные отклонения по зрению. 

Проверяем здесь три класса, все в порядке: люксы колеблются в пределах от 420 до 615. И только в одном из кабинетов, где, видимо, не до конца сработал выключатель и не на полную мощность горели полряда светильников, показания прибора в одной из точек опустились до 270 люксов. Повторное нажатие выключателя все исправило. 

Итак, мы проверили 4 детских учреждения — это около полутора десятков классов, групп, кабинетов: значимых нарушений не выявлено.

ТРЕВОЖНАЯ СТАТИСТИКА

А каково мнение офтальмологов? Почему дети теряют зрение? Статистика, которую привела мне главный внештатный офтальмолог управления здравоохранения Витебской области Татьяна Катульская, весьма тревожна. Из 185 тысяч детсадовцев и школьников, осмотренных за год, снижение остроты зрения наблюдается, по сути, у каждого десятого ребенка. Врожденных патологий незначительное количество. Анализ показывает: дети теряют зрение именно в школьном возрасте, ближе к старшим классам. Основной провоцирующий фактор — возрастающая популярность всевозможных гаджетов. Планшеты, телефоны, электронные книги… Конечно же, отказаться от всего этого мы не можем, а вот использовать дозированно — да. 

Фото автора

Запрет на использование светодиодных светильников в школах. Дошкольные учреждения. Можно ли применять светодиодные светильники

Многие задают вопрос – можно ли применять светодиодные светильники в школах?

Ученые, работающие в сфере гигиены, провели исследование, которое позволило ответить на этот вопрос.
В исследовании принимали участие взрослые и дети, а в его основе лежала сравнительная оценка условий работы в свете традиционных люминесцентных светильников и набирающих обороты светодиодных энергосберегающих светильников — рассказывает заведующая отделом гигиенического нормирования и экспертизы НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН Любовь Текшева.

Как известно, искусственное освещение нормируется СНиПом и Санпином, одним из них является СНиП 23-05-2010, согласно которому освещенность на рабочей поверхности стола должна составлять не менее 400 Лк, уровень дискомфорта – менее 15%, коэффициент пульсаций – менее 10%.

В ходе исследования снимались показания со зрительного аппарата, центральной и вегетативной нервной системы, показатели умственной работоспособности, а так же реакцию организма на воздействие света.

Результатом стала реакция организма ученика одной из московских школ на различные источники света: светодиодный офисный светильник и люминесцентный ламповый. Результат несколько удивил ученых, т.к. неожиданно для них все показатели свидетельствовали в пользу светодиодного светильника. Эксперимент, поставленный на учениках с 4-го по 11 класс показал, что к концу дня все школьники показывали выраженное утомление в свете люминесцентного освещения. При светодиодном освещение дети тоже уставали, но не так сильно. Глазная система, по мнению ученых, чувствует себя комфортнее в свете светодиодных потолочных светильников, число жалоб на невозможность сосредоточится становиться меньше. Не было зафиксировано и ни одного ухудшения зрения.

Возникает вопрос – чем объяснить подобную разницу в реакции организма? Во-первых, это спектральный состав светодиодного светильника. Спектр света светодиодного светильника приближен к естественному свету, во-вторых, снижен уровень пульсаций светового потока, который так же влияет на мозговую деятельность. В-третьих, можно выделить такой показатель как цветовую температуру 5000К, которая как раз соответствует уровню Солнца в полдень: то самое время, когда вся живая природа максимально активна, в т. ч. и человек, в-четвертых, это уровень шума от пуско-регулирующей арматуры. Как известно, ПРА люминесцентных светильников издают неприятный шум, который влияет на работоспособность. Светодиодные светильники абсолютно бесшумный. Все это в совокупности позволяет ребенку успешнее осваивать школьный материал.

В итоге, ученые пришли к выводу, что светодиодное освещение в школах имеет право на жизнь , необходимо лишь внести изменения в соответствующие законы и нормативные документы. Уже подготовлен проект по внесению изменений в СанПиН «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий». Будут сняты ограничения на использование светодиодного освещения в школах и профтехучилищах.

В настоящее время имеются нормативные документы и Федеральные Законы, как запрещающие, так и разрешающие использование светодиодных источников света для освещения школьных классов. Но, уже в скором времени данная коллизия, возможно, будет устранена.

Применение светодиодов разрешено в :

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 24 ноября 2015 года). В соответствие с 7.2.2 данного СанПиН:

«7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками с люминесцентными лампами и светодиодами. Предусматривается освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый».

СП 52.13330.2016 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение». Введен в действие для добровольного применения с 8 мая 2017 г. Приказом Минстроя РФ от 7 ноября 2016 года N 777/пр. В данном основополагающем нормативном документе запрет на применение светодиодных источников света для освещения школ отсутствует.

Применение светодиодов запрещено :

СП 251.1325800.2016 «Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования». Данный свод правил допускает использование светодиодных светильников только с удаленным люминофором.

СП 256.132500.2016 «Электроустановки жилых и общественных зданий. Правила проектирования и монтажа». В данном своде правил, светодиодные источники света для освещения школ запрещены.

В настоящее время в указанные своды правил вносятся изменения по приведению их требований к освещению школ в соответствие с требованиями СП 52.13330.2016.

СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий». В соответствии с 3.1.5 (5 абзац) данного СанПиН: «В учреждениях дошкольного, школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять разрядные лампы и лампы накаливания».

В соответствии с 1.4 и 1.6 СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03:

«1.4. Соблюдение требований настоящих санитарных правил является обязательным для граждан, индивидуальных предпринимателей и юридических лиц, занимающихся проектированием, строительством, реконструкцией и эксплуатацией зданий.

1.6. Государственный санитарно-эпидемиологический надзор за выполнением настоящих санитарных правил осуществляют учреждения государственной санитарно-эпидемиологической службы Российской Федерации».

Таким образом, Госсанэпидемнадзор имеет право запретить проведение учебного процесса в общеобразовательных учебных учреждениях, в которых установлены светодиодные светильники, не смотря на то, что имеются разрешительные нормативные документы.

В настоящее время в некоторых школах светодиодные светильники установлены, не смотря на имеющиеся запреты. В случае использования светодиодных светильников в школах будет не лишним согласовать принятые технические решения с региональным отделением Госсанэпидемнадзора, что бы их представители дали официальное разрешение на несоблюдение требований СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03.

СП 52.13330.2011 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение».

В Приказе Минстроя РФ от 10 февраля 2017 года N 86/пр «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации» сказано:

«Пункт 2 приказа Минстроя России от 7 ноября 2016 г. N 777/пр «Об утверждении СП 52.13330 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение» изложить в следующей редакции:

«2. С момента введения в действие СП 52.13330 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение» признать не подлежащим применению СП 52.13330.2011 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение», утвержденный приказом Министерства регионального развития Российской Федерации от 27 декабря 2010 г. N 783, за исключением пунктов СП 52.13330.2011 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение», включенных в Перечень национальных стандартов и сводов правил (частей таких стандартов и сводов правил), в результате применения которых на обязательной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального закона «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2014 г. N 1521 (далее — Перечень), до внесения соответствующих изменений в Перечень.».»

Таким образом, в указанном Перечне пока присутствует 7.18 свода правил СП 52.13330.2011, в соответствии с которым:

«7.18 Выбор источников света по цветовым характеристикам для общественных, жилых и вспомогательных помещений следует производить на основании приложения И с учетом 7.3 и 7.4.

В учреждениях дошкольного, школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять люминесцентные (в том числе компактные) лампы и галогенные лампы накаливания.

В остальных общественных помещениях использование галогенных ламп накаливания для общего освещения допускается только для обеспечения архитектурно-художественных требований.».

То есть, до замены свода правил СП 52.13330.2011 на СП 52.13330.2016 в указанном Перечне применение светодиодных светильников в школах является прямым нарушением Федерального закона «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», принятом Государственной Думой 23 декабря 2009 года и одобренном Советом Федерации 25 декабря 2009 года.

В своде правил СП 52.13330.2016, введенном в действие с 8 мая 2017 г. светодиодные светильники в школах не запрещены. Но в 7.3.1 имеется запрет на использование светодиодов в дошкольных образовательных учреждениях и в основных функциональных помещениях лечебно — профилактических учреждений.

Учитывая, что свод правил СП 52.13330.2016 со временем заменит свод правил СП 52.13330.2011 в Перечне национальных стандартов и сводов правил (частей таких стандартов и сводов правил), в результате применения которых на обязательной основе обеспечивается соблюдение требований Федерального закона «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений», то в ближайшие годы использование светодиодных светильников в детских садах и в основных функциональных помещениях лечебно — профилактических учреждений будет запрещено на уровне Федерального Закона.

Отстаивая возможность применения светодиодов в школах, часто ссылаются на Постановлении Правительства РФ №898 от 28.08.2015 г.

В Постановлении Правительства №898 от 28.08.2015 г. отсутствует запрет на применение люминесцентных светильников в образовательных учреждениях (школах).

Согласно данного Постановления (4 абзац пункта ж)): «запрет на приобретение светильников для двухцокольных люминесцентных ламп с цоколем G13, за исключением случаев, когда для освещения в соответствии с санитарными правилами и нормами, устанавливающими требования к искусственному и смешанному освещению, не могут применяться светодиодные источники света «.

В соответствии с санитарными правилами и нормами СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03, как было отмечено выше, для учреждений школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять разрядные лампы и лампы накаливания.

В Постановлении Правительства №898 от 28.08.2015 года имеется запрет на:

Приобретение двухцокольных люминесцентных ламп диаметром 26-38 мм с люминофором галофосфат кальция и индексом цветопередачи менее 80 с цоколем G13;

Запрет на приобретение неэлектронных пускорегулирующих аппаратов для трубчатых люминесцентных ламп;

Запрет на приобретение светильников для дуговых ртутных люминесцентных ламп.

Заключение

Проблемы по применению светодиодов в школах, судя по всему, начнутся после снятия ограничений по их использованию в нормативных документах. По существу в скором времени свод правил СП 52.13330.2011 будет заменен в Перечне обязательных документов на СП 52.13330.2016. И запретительным документом будет только СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03. Но в ближайшем будущем и в него могут быть внесены соответствующие изменения.

Предположительно, в этот СанПиН будут внесены конкретные требования к светодиодному освещению по цветовой температуре, максимальной мощности светодиода и т.д. И многие уже смонтированные светодиодные осветительные установки в школах могут оказаться не удовлетворяющими этим требованиям.

Стоит обратить внимание на стандарт Ассоциации Производителей Светодиодов и Систем на их основе СТО.69159079-01-2017 «Светильники светодиодные. Требования к техническим и эксплуатационным параметрам». В этом стандарте сформулированы многие требования к светодиодным светильникам для школ и крайне желательно не использовать светильники с параметрами, уступающими рекомендациям данного документа.

К (Все статьи сайта)

СанПин 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий» (действующая редакция с изменениями на 15 марта 2010 года )

3.1.5.
…В учреждениях дошкольного , школьного и профессионально-технического образования, а также следует применять разрядные лампы и лампы накаливания.

Отсюда следует что в указанных учреждениях светодиодных источников света в общем случае быть не должно

3.1.9. Замена ламп накаливания на новые источники света (компактные люминесцентные лампы, светодиоды) в эксплуатируемых осветительных установках допускается при соблюдении нормативных требований (таблицы 1 и 2)

Отсюда следует, что в разрешенных случаях (разрешенных данным или иными документами, но в области действия данного документа, т.е. там, где светодиодные светильники и КЛЛ не запрещаются; например — в бане) помещениях в существующих светильниках с ЛН можно установить СД или КЛЛ при выполнении норм таблиц 1, 2. Этот пункт (3.1.9) юридически не разрешает нарушать пункт 3.1.5, он только дополняет требования норм (для сведения — оба уточнения вводились одним изменением)

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 24 ноября 2015 года)

7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательной организации обеспечиваются уровни искусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.
7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками с люминесцентными лампами и светодиодами. Предусматривается освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.
7.2.3. Не используются в одном помещении для общего освещения источники света различной природы излучения.

Этот документ на общеобразовательные учереждения имеет дату введения позже при равной иерархии, а значит в соответствии с общими положениями законодательства и положениями права в области его действия прямой нерешаемой коллизии нет, и его действие имеет большую силу (точнее, «новым» документом следует руководствоваться при коллизии). Иначе говоря, здесь светодиоды разрешили.

СП 52.13330.2011 Естественное и искусственное освещение. Актуализированная редакция СНиП 23-05-95*

7.18…В учреждениях дошкольного , школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять люминесцентные (в том числе компактные) лампы и галогенные лампы накаливания…

Видим тот же запрет, что в общем «старом» СанПин. Эти документы разных ведомств и являются инструментами выполнения разных законов. Поэтому, теоретически, существует юридическая коллизия, позволяющая оспорить разрешение «нового» общеобразовательного СанПин. Но это вопрос не нашего уровня (да и, скорее всего, оспаривание обозначенного положения «нового» СанПин — бесперспективное занятие по причине иерархического главенствования над подзаконным документом СП 52.1330 статьи 11 нормативно-правового акта «Положения о государственном санитарно-эпидемиологическом нормировании») . Однако, можно однозначно заключить, что в дошкольных общеобразовательных учереждениях и в в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений применять светодиоды никто (совсем никто и нигде) юридически не разрешал .
Проверим, лечебные учреждения — перечислять все санпины и своды правил не буду (их немало), но нигде так же не находим разрешения применять светодиоды в вышеуказанных помещениях.
Таким образом, в случае нарушения рассматриваемых требований имеем нарушения статьи 28

Также, казалось бы, нет никаких четких указаний по поводу обязательного внедрения светодиодных источников света в общеобразовательных учреждениях и в программе «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности», утвержденной в 2010-м году. В этом можете удостовериться самостоятельно:
https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.minenergo.gov.ru%2Fupload%2Fdocs%2Fee%2Fb612746a17…

Ну а, так как четких регламентирующих документов вроде бы нет, светодиодная индустрия моментально начала настойчиво продвигать все свои продукты в школы и университеты, в детские сады и интернаты, расхваливая и доказывая экономичность и энергоэффективность на все лады.

Кто-то из руководителей образовательных учреждений не торопится заменять освещение на светодиодное, кто-то ждет четких разъяснений или распоряжений со стороны госструктур, а кто-то уже вынужден менять светильники в связи с истекшим сроком эксплуатации текущего освещения, и зачастую, не имея четкой и прозрачной системы требований, ставит в своих учреждениях то, что по сути не соответствует даже ныне утвержденным нормам.

Как определить, какие светодиодные светильники разрешено устанавливать в образовательных учреждениях?

Давайте включим логику и почитаем действующие санитарные правила и нормы более вдумчиво, чтобы спрогнозировать изменения, которые будут более корректно регламентировать использование светодиодных светильников в образовательных учреждениях, когда Министерство Здравоохранения закончит все работы над следующими поправками к действующему СанПиНу.

Какие конкретные типы текущих светодиодных светильников наиболее близко соответствуют тем требованиям, которые ныне действуют для освещения школ и детских садов, а также прочих образовательных учреждений?

Для этого достаточно более детально разобрать каждый подпункт соответствующего СанПин.

Ряд сегодняшних производителей светодиодного освещения ограничивается для этого первым пунктом:
7.2.1. Во всех помещениях общеобразовательного учреждения обеспечиваются уровни искусственной освещенности в соответствии с гигиеническими требованиями к естественному, искусственному, совмещенному освещению жилых и общественных зданий.
То есть, получают общий сертификат ТС, который объединил в себе ранее используемые Сертификат Соответствия и Гигиенический Сертификат. И с этим документом пытаются доказать директорам школ, что, мол, все в соответствии с нормами.

Но по факту отнюдь не все светильники на самом деле подойдут для освещения в классах и аудиториях.
Для этого достаточно внимательно изучить прочие пункты СанПин.

К примеру, буквально следующий пункт следует разобрать со всей тщательностью:
7.2.2. В учебных помещениях система общего освещения обеспечивается потолочными светильниками. Предусматривается люминесцентное освещение с использованием ламп по спектру цветоизлучения: белый, тепло-белый, естественно-белый.
Светильники, используемые для искусственного освещения учебных помещений, должны обеспечивать благоприятное распределение яркости в поле зрения, что лимитируется показателем дискомфорта (Мт). Показатель дискомфорта осветительной установки общего освещения для любого рабочего места в классе не должен превышать 40 единиц.

1) Спектр цветоизлучения в данном пункте указан весьма нечетко. С чем это связано на данный момент, догадаться несложно — большая часть текущего СанПиНа унаследовала текст из ранней версии, так как более конкретная классификация у люминесцентных ламп отсутствовала.
Теперь же, с появлением светодиодных аналогов и разнообразием их цветопередачи стоит заметить, что в данном случае следует применять светодиодные светильники с цветностью света от 2700К до 5000К. Именно этот диапазон температуры цвета принято относить к значениям тепло-белый (2700К-3500К), белый (4000К-5000К), естественно-белый (3500К-4500К).

С чем это связано?
Данный диапазон наиболее близок к естественному освещению в дневное время, и комфортно воспринимается зрением.
Если более мягкий и уютный тепло-белый (2700К-3500К) более рекомендован к установке в дошкольных учреждениях, то все прочие (от 3500К до 5000К) — к установке в классах школ и аудиториях ВУЗов.
Это связано напрямую с особенностями человеческого восприятия — тепло-белый цвет свечения действует на нас успокаивающе, умиротворяюще, ассоциируется с уютом и комфортом, а естественный белый повышает работоспособность, восприятие, тонизирует мозговую активность.

Следует отметить, что есть еще одна разновидность — холодный белый (свыше 5000К). Это свечение является наиболее ярким и высококонтрастным, но повышает утомляемость и при длительном воздействии в течение дня действует на человека угнетающе. Поэтому светильники с цветностью свыше 5000К не рекомендованы для образовательных учреждений .

2) Также очень важный параметр — индекс цветопередачи Ra . О нем напрямую не говорится в самом СанПиНе (так как косвенно это относится к пункту 7.2.1), но есть четкая градация помещений по характеристикам зрительной работы. О ней говорится в достаточно старом, но действующем документе СНиП 23-05-95, на который и ссылается данный СанПиН:
http://www.docload.ru/Basesdoc/1/1898/#i772208
И, согласно таблице из этого документа, светильники в помещениях образовательных учреждений должны обладать индексом Ra>80.

3) Еще одна крайне важная деталь — показатель дискомфорта Мт . Это критерий оценки дискомфортной блескости, вызывающей неприятные ощущения при неравномерном распределении яркостей в поле зрения. Показатель дискомфорта (М) характеризует степень неудобства или напряженности при наличии в поле зрения точечных источников повышенной яркости.
Именно поэтому все осветительные приборы (или источники света) в помещениях длительного пребывания людей имеют матовую защитную оболочку. В случае с лампами накаливания — это матовые плафоны, в случае с люминесцентными лампами — непосредственно колбы самих ламп.

Таким образом, чтобы соответствовать указанному показателю, все светодиодные источники света в помещениях образовательных учреждений необходимо также скрывать за матовым рассеивателем , так как точечная яркость светодиодов недостаточно комфортно нивелируется другими типами рассеивателей (призма, микропризма, колотый лед и прочее).

4) Опосредованно к показателю дискомфорта следует относить также и коэффициент пульсации . Он характеризует относительную глубину пульсации освещенности (в %) в заданной точке помещения при питании ламп от сети переменного тока. Неконтролируемая пульсация освещенности приводит к повышенной опасности травматизма при работе с движущимися и, в особенности, с вращающимися объектами, а также к зрительному утомлению. В нормах России для большинства зрительных работ установлено значение Кп не более 20 .

Что касается светодиодных источников света, то все они работают от постоянного напряжения, и коэффициент пульсации светодиодных светильников, как правило, связан с тем, насколько качественно драйвер (блок питания светильника) преобразует переменный ток в постоянный. В подавляющем большинстве случаев, коэффициент пульсации светодиодных светильников . Поэтому данным критерием практически можно пренебречь при подборе светильников в образовательные учреждения.

Итак, подведем итоги.

Согласно действующим нормативным документам, в дошкольных, общеобразовательных и высших учебных учреждениях следует применять светодиодные светильники, которые, помимо необходимых и достаточных значений общего светового потока, мощности, степени защиты, габаритов и накладного способа установки , соответствуют следующим параметрам:

1) Цветность света: 2700К-3500К — для дошкольных учреждений, 3500-5000К — для общеобразовательных и высших учебных заведений.
2) Тип рассеивателя: опаловый, матовый или молочно-белый
3) Индекс цветопередачи Ra > 80
4) Коэффициент пульсации

Зачастую при подборе светильника также возникает вопрос о материале рассеивателя. В нормативной документации нет никаких указаний к материалу рассеивателя для светильников , устанавливаемых внутри помещений образовательных учреждений, поэтому выбор материала рассеивателя оставляется на усмотрение руководства учебного учреждения.

Различные материалы обладают различной светопропускаемостью и износостойкостью, но в большинстве случаев , когда вопрос упирается в стоимость изделия, выбор падает на более дешевые материалы, такие как светотехнический полистирол или полиакрил (ПММА). В случаях же, когда необходима прочность рассеивателя к механическим повреждениям — применим более дорогой поликарбонат .

Координатор проекта,
Живорыкин А.Н.

Светодиоды теперь разрешены для использования в школах

На сайте Минстроя России опубликованы изменения к СП 251.1325800.2016 “Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования» и изменения в СП 256.1325800.2016 “Электроустановки жилых и общественных зданий. Правила проектирования и монтажа”.

Своды правил приведены в соответствие друг с другом, а также с основополагающим Сводом правил по освещению зданий и с санитарным законодательством.  Изменения вводятся с 27 июня 2018 г. Кроме того, ранее в 2016 году утвержден обновленный свод правил по освещению СП 52.13330, где ограничения по школам уже не упоминаются совсем.

По словам  члена правления Ассоциации Производителей Светодиодов и Систем на их основе Евгения Долина, проблема заключалась в том, что вопрос допустимости использования светодиодных светильников по-разному излагался в факторных (по освещению) и объектных (по школам) СанПиНах.

Это произошло в результате начатой, но не доведенной в свое время до конца работы по обновлению соответствующего регулирования, так что частично документы были уточнены, а частично остались старыми. В документе от 2011 года (СанПин по освещению) светодиоды были запрещены в школах, больницах и детских садах.

Однако в более новом СанПиНе 2422821-10 по общеобразовательным учреждениям школам в ред. 2013 года светодиодные светильники в школах разрешены при определенных технических характеристиках.

Чтобы разрешить эту коллизию, Роспотребнадзор писал соответствующие разъяснения в Правительство РФ и в свои региональные отделения, где со ссылкой на СанПиН по школам указывал, что применение светодиодных светильников в школах допустимо.

Теперь, когда в указанные СП внесены изменения с указанием, что действуют санитарные нормы и правила, это подразумевает, что в школах светодиодные источники света разрешены при выполнении определенных технических характеристик.

Минстрой России принял решение  ориентироваться на СанПиНы и на головной свод правил по освещению – СП 52.13330 «СНиП 23-05-95* Естественное и искусственное освещение» в редакции 2016 года.

Теперь оба указанных СП содержат отсыл к факторному СП 52.13330 в части параметров источников света и к санитарным нормам в части разрешения о допуске светодиодов. Такая ситуация существенно облегчает внесение изменений в нормативы с учетом модернизируемых санитарных нормативов. Их необходимо обновлять и детализировать в зависимости от типов и функционала помещений, развития технологий освещения и знаний о его влиянии на организм и окружающую среду.

Внесенные изменения значительно облегчат жизнь тем, кто общается с проектировщиками, а главное, с Главгосэкспертизой.

В дальнейшем стоит задача довести наведение порядка в сводах правил и санитарных нормах и правилах до логического конца, когда противоречий и закрытых для внедрения светодиодов зон не останется. В этом заинтересованы все стороны.

Пока закрытыми для внедрения светодиодного освещения остаются дошкольные учреждения и больницы.

Источник: http://www.energoatlas.ru

Светодиодные световые приборы в образовательных учреждениях

С 50-х годов двадцатого века и до недавнего времени в учебных заведениях безальтернативно применялись люминесцентные лампы. Светодиоды, только появившиеся в начале двухтысячных, во-первых, не могли конкурировать с разрядными лампами по световому потоку. Во-вторых, были дороже. А в-третьих – недостаточно изучены, чтобы их разрешили использовать в помещениях, где дети проводят целый день. С момента появления светодиодов каждые 10 лет их эффективность увеличивалась в 20 раз, а стоимость, наоборот, снижалась в 10 раз (Haitz’s Law). Световая отдача светодиодов 0.08$ сейчас составляет 110 лм/Вт. Научных исследований на тему безопасности новых источников света также накопилось большое количество. Теперь стало возможно рассмотреть, какие характеристики должны быть у светодиодных светильников, чтобы их можно было применять в образовательных учреждениях: школах, колледжах, институтах.

Рассмотрим особенности освещения классных комнат и аудиторий. Если представить себе класс с рядами парт, полный школьников или студентов, то каким должно быть освещение в нём? Любой человек может сформулировать ответ на этот вопрос, если вспомнит, как сам часами сидел на занятиях.

Рис. 1. Освещение в учебном классе.

Светильники для учебных заведений должны:

• Обеспечивать на партах, столах, доске преподавателя оптимальную и равномерную освещённость. При недостаточной освещённости глаза устают, при избыточной тоже устают. Люди должны комфортно читать и писать, различать мелкие детали учебных пособий.
• Обеспечивать хорошую цветопередачу, не искажать цвета освещаемых объектов.
• Быть комфортными для глаз, не слепить даже при прямом взгляде на светильник. И взрослые, и дети, задумавшись, часто водят глазами по потолку, это не должно приводить к кратковременному ослеплению и «зайчикам» в глазах.
• Быть одного цвета. Светильники или лампы разного цвета вызывают неприятное ощущение что «что-то не так», отвлекают.
• Не мигать, не пульсировать, не гудеть и не жужжать. Частая ситуация с вышедшими из строя люминесцентными лампами – они входят в циклический режим или в резонанс, при этом сложно концентрировать внимание.
• Быть безопасными при повреждении. Бывает, что энергия юности находит выход в неожиданном направлении. Если светильник разбился, не должны: выливаться ртуть, лететь осколки, бить ток.
• Специалисту останется к вышесказанному добавить, что светильник должен быть энергоэффективным.

По всем требованиям проходит светодиодный светильник, и по некоторым пунктам даже намного лучше, чем люминесцентная лампа. Но! Важное уточнение: проходит не любой светодиодный светильник, а только качественный! Именно дешёвые, ненадёжные светильники вредят и теме светодиодного общего освещения, и глазам, вызывают опасения. К сожалению, рынок наводнён некачественными светильниками, и чтобы сделать правильный выбор, нужно знать, из чего сделаны светильники и как они работают.

Люминесцентные лампы в своё время тоже встречали с опасениями – были сомнения и по спектральному составу излучения, и по яркости, и по безопасности… Но, в итоге люминесцентные лампы вытеснили лампы накаливания из области общего освещения и доминировали 50 лет. Теперь их вытесняют новые источники света.

Устройство светодиодного светильника для общего освещения.

Основа светодиодного светильника – светоизлучающий кристалл или чип. Именно он при протекании тока генерирует излучение. Цвет излучения зависит от материалов кристалла. Чаще всего в светильниках общего освещения используются люминофорные белые светодиоды: кристалл излучает синий свет, который заставляет светиться жёлтым люминофор, нанесённый на кристалл или внутреннюю поверхность линзы. Смешение синего света от чипа и жёлтого от люминофора мы воспринимаем как белый свет.

Рис. 2. Строение белого люминофорного светодиода марки Cree (США).

В зависимости от типа и толщины слоя люминофора светодиод может иметь различную цветовую температуру излучения: от тёпло-белой (2600-3500 К) до холодно-белой (5000-8000 К). Чем меньше пик в левой, синей части спектра (это свет от самого кристалла) и чем больше доля люминофорного излучения (это правый пик на рис. 3), тем более «тёплым» будет свет.

Рис. 3. Примерный вид спектров излучения белых люминофорных светодиодов (в относительных единицах).

Линза светодиода позволяет вывести больше света из кристалла, перераспределяя его излучение в пространстве, а также защищает его от механических воздействий. Для формирования нужной кривой силы света (КСС) в светильнике могут быть дополнительно установлены отражатели или линзы вторичной оптики.

Светодиоды располагают на печатных платах из алюминия, стеклотекстолита, или гетинакса, получаются светодиодные линейки. Линейки и источник питания соединяют между собой и устанавливают в корпус светильника.

Рис. 4. Вид светодиодного потолочного светильника GALAD Юниор 600 без рассеивателя.

Каковы ключевые моменты, характеризующие качество светодиодного светового прибора?

1. Марка и тип светодиодов.

Производство светодиодных кристаллов – высокотехнологичный процесс. Методом металлоорганической эпитаксии на сапфировой подложке по очереди выращивается несколько слоёв, каждый из которых имеет свой состав, а толщина – от нескольких микрометров до сотых долей микрометра. Здесь важны и чистота и качество исходных материалов, и точность резки, и тщательность последующей сортировки по параметрам (биннирования).

Рис. 5. Строение кристалла светодиода с указанием материала слоёв и их толщины. Кристалл с контактами на подложке.

Купив светильник с поддельным или просто низкокачественным «ноунейм» светодиодом, нельзя быть уверенным ни в его эксплуатационных, ни в светотехнических характеристиках. Его световой поток может быть меньше заявленного, он может иметь другую цветовую температуру (а значит, возможно, большее количество вредного для зрения синего света в спектре излучения), выйти из строя через несколько месяцев работы. Нередки в подобных изделиях механические дефекты: неаккуратно припаянные контакты, неотцентрованные кристаллы и тому подобные вещи.

Рис. 6. Дефекты некачественных светодиодов: кристалл находится не по центру, кристалл сколот, присутствуют остатки клея и токопроводящих частиц.

Кристалл светодиода чрезвычайно чувствителен к перегреву. При подобных дефектах кристалл нагревается неравномерно, в нём возникают механические напряжения и происходит деградация, которые в лучшем случае приводит к спаду светового потока, а в худшем – к выходу светодиода из строя. Температура кристалла влияет и на срок жизни люминофора: из-за перегрева люминофор и соприкасающиеся с ним материалы быстрее диффундируют друг в друга, и снижается эффективность излучения. Естественно, дешёвый люминофор более чувствителен к нагреванию, и быстрее деградирует.

Зарекомендовавшие себя производители светодиодов (Nichia, Cree, Osram, Lumileds, Seoul Semiconductor, Honglitronic и др.) гарантируют соответствие всех параметров заявленным в технической документации, и их светодиоды работают, как указано в паспорте. Без неприятных сюрпризов.

2. Система линз и/или отражателей, рассеиватель.

В светильнике должна быть продумана светоперераспределяющая часть. Сами по себе светодиоды обладают высокой яркостью при малых размерах. На такие источники света нельзя смотреть напрямую: чрезмерная яркость, во-первых, вызывает кратковременное ослепление и «зайчики» в глазах, что само по себе дискомфортно. А во-вторых, хоть свет люминофорных светодиодов и воспринимается нами как белый, но имеет в своём составе синюю составляющую, а с синим светом нужно быть особенно осторожным. Исследования показали [1, 2], что именно свет коротковолновой части спектра наиболее опасен для сетчатки глаза и при прямом наблюдении может вызывать её повреждение. При этом важно упомянуть, что стекловидное тело детского глаза более прозрачно, чем у взрослых, на сетчатку попадает больше синего света. Поэтому детские глаза особенно уязвимы. В светильнике для детей не должны применяться холодно-белые светодиоды (больше синего в спектре), а яркость светильника должна быть максимально равномерной.

Чтобы снизить слепящее действие, нужен рассеиватель, который сгладит и выровняет яркость по всей своей площади. Но одного рассеивателя мало, здесь также имеет значение количество, мощность и расположение светодиодов.

Рис. 7. Светодиодные светильники: а). 4 линейки по 8 светодиодов и призматический рассеиватель б). 4 линейки по 20 светодиодов и призматический рассеиватель в). 14 линеек по 14 светодиодов и рассеиватель микропризма-опал.

Чем меньше светодиодов в светильнике и чем они мощнее, тем ярче они будут, и с любым рассеивателем неравномерность яркости выходного отверстия светильника будет велика. Отчётливо будут видны светящиеся точки, полосы, либо «кресты», в зависимости от типа используемого материала. Поэтому наилучшим вариантом с точки зрения равномерности яркости будет большое количество маломощных светодиодов и матовый либо опаловый рассеиватель.

3. Блок питания.

Светодиоды управляются током. Чем выше ток, тем выше излучаемый световой поток (cм. рис. 7). В технической документации для каждой конкретной модели указан диапазон рабочих токов, при соблюдении которого гарантируется соответствие всем заявленным параметрам.

Рис. 8. Зависимость светового потока (в отн. ед.) от тока для белого люминофорного светодиода мощностью 0,3 Вт.

Некоторые недобросовестные производители намеренно используют более дешёвые маломощные светодиоды, но задают через них повышенный ток, «разгоняют» их, чтобы они светили ярче. Такой светильник на первый взгляд будет неотличим по светотехническим характеристикам от «правильного». Но кристалл маломощного светодиода не рассчитан на большие токи, светодиод перегревается, в нём растёт количество дефектов – участков, которые не излучают свет. Чем выше температура, тем сильнее деградирует кристалл, и тем быстрее заканчивается срок службы светодиода. Вместо 50 тысяч часов такой светильник может отслужить, например, лишь 2 тысячи.

Кроме того, именно схемотехническое решение драйвера определяет коэффициент пульсаций светового потока светильника, а также его защищённость от скачков напряжения в сети и высоковольтных микросекундных импульсов.

Какие научные исследования проводились по теме светодиодного освещения в школах в России? Каковы их результаты?

В 2012 году в Москве в центре образования «Феникс» №1666 был открыт первый в России демонстрационный и методический ресурсный кабинет по светодиодному освещению в школах. Кабинет был создан НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков ФГБУ «Научный центр здоровья детей» РАМН при поддержке Роснано, Фонда инфраструктурных и образовательных программ и Некоммерческого Партнерства Производителей Светодиодов и Систем на их основе (НП ПСС).

Евгений Долин, генеральный директор НП ПСС (ныне АПСС) в интервью журналу «Энергосовет» рассказал об исследованиях, проведённых при поддержке Роснано: «Сначала обследовались взрослые, и было чётко установлено, что при соответствии параметров световой среды нормам офисного освещения воздействие светодиодного освещения ничем не отличалось, а по ряду показателей было позитивнее, чем люминесцентных ламп. Люди меньше уставали, повышалась производительность труда, уменьшалось время «врабатывания» в тестовую задачу. Затем провели обследование в школе на разных возрастных группах. Там эффект был настолько разителен, что сомнений не осталось – правильно созданные светильники со светодиодами, собранные в световую установку под руководством профессионалов, дают только положительный эффект. У детей в конце года в группе, обучавшейся под светодиодами 2 месяца, острота зрения выросла в 80 % случаев, а не снизилась, как это обычно бывает весной, особенно у подростков». [4]

Рис. 9. Первый в России демонстрационный и методический ресурсный кабинет по светодиодному освещению в школах, ГОУ Центр образования «Феникс» №1666.

Сотрудники НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН под руководством Текшевой Л. М. провели в центре образования «Феникс» масштабное исследование среди учащихся 4-11х классов – 16 классных коллективов, всего 370 человек. Исследовательский коллектив состоял из гигиенистов, психофизиологов, офтальмологов-педиатров, а также врачей диагностической клинической медицины. Изучалось влияние двух типов освещения, с люминесцентными лампами и светодиодного, на изменения функционального состояния систем детского организма (психоэмоциональное состояние, умственная работоспособность) и состояния зрительного анализатора. В обоих кабинетах были созданы равные условия: уровень освещённости – 400 лк; коэффициент пульсации – не более 10%; показатель дискомфорта – не более 15 у.е. При этом коррелированная цветовая температура источников света составляла в обоих случаях 4500 К.

Рис. 10. Светораспределение использовавшихся в работе светильников с люминесцентными (а) и светодиодными (б) источниками света и относительные спектры их излучения (в).

По результатам исследования, при работе в классе со светодиодными светильниками по сравнению с освещением люминесцентными лампами:

• Наблюдаются более высокие количественные и качественные показатели умственной работоспособности у учащихся начальных классов, а у учащихся 5–11 классов к тому же и значительно меньшая (в 2–2,5 раза) распространённость случаев явно выраженного утомления.
• У большинства школьников в процессе занятий отмечается меньшая распространённость дискомфортных эмоциональных состояний, а у младших школьников – и меньшая распространённость жалоб неврозоподобного характера.
• Более 90% участников образовательного процесса (учащиеся и педагоги) оценивают освещение светодиодными источниками света как комфортное.
• Комплексная оценка состояния зрения и умственной работоспособности учащихся 5–11 классов при работе с компьютерами показала, что светодиодная световая среда эффективно снижает негативное воздействие от компьютерной нагрузки по сравнению с люминесцентной.

Таким образом, исследования показали, что светодиодное освещение в учебных классах по сравнению с люминесцентным создает более благоприятную световую среду для зрительной и умственной работы учащихся разного возраста, их психофизиологического и функционального состояния. [5, 6]

Что говорится о применении светодиодных светильников в образовательных учреждениях в действующих российских нормативных документах?

• Официальный информационный портал по энергосбережению, который является частью государственной информационной системы (ГИС) «Энергоэффективность» и площадкой для раскрытия информации в рамках федерального законодательства, https://gisee.ru

  Допускается ли использование светодиодного освещения в школах? В СанПиН 2.2.1/2.1.1.2585-10 «Изменения и дополнения № 1 к санитарным правилам и нормам СанПиН 2.2.1/2.1.1.1.278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий» отражено, что «в учреждениях дошкольного, школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять разрядные лампы и лампы накаливания», что, разумеется, нельзя отнести к запрету каких-либо осветительных устройств, а скорее к рекомендации. Таким образом, в образовательных учреждениях, в том числе в школах, можно применять любое осветительное оборудование, удовлетворяющее требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». […]Таким образом, в школах можно использовать любое осветительное оборудование, включая светодиодные лампы, если их качество удовлетворяет установленным законодательством требованиям.

Официальный сайт Управления Роспотребнадзора по городу Москве http://77.rospotrebnadzor.ru

О применении светодиодных ламп в образовательных учреждениях В соответствии с требованиями ФЗ от 23.11.2009 № 261-Ф «Об энергосбережении и о повышении энергетической эффективности и о внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» с 2010 года на рынке осветительного оборудования Российской Федерации предлагаются светодиодные источники освещения, которые имеют ряд преимуществ. Они более экономичны, обладают ударной и вибрационной устойчивостью. В светодиодных лампах отсутствует газонаполнение, они почти не нагреваются, срок службы может доходить до 100000 часов. Самое главное, что такие лампы не содержат ртути, что делает их безопасными в плане загрязнения окружающей среды. Проведенные исследования светодиодных светильников НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Учреждения РАМН ФГБУ «Научный центр здоровья детей» РАМН при участии сотрудников ГП «Научно-технологический центр уникального приборостроения РАН» и Научно-исследовательского института строительной физики Российской Академии Архитектуры и строительных наук показали возможность применения светодиодного освещения и светодиодных светильников в жилых и общественных зданиях. В соответствии с письмом № 01/11157-12-32 от 01.10.2012 г. руководителя Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека Г. Г. Онищенко при использовании в системах общего освещения в помещениях в учебном процессе светильники со светодиодами должны соответствовать ряду качественных и количественных показателей освещения:

1. Условный защитный угол светильников должен быть не менее 90° для ограничения слепящего действия светодиодных ламп.
2. Габаритная яркость светильников не должна превышать 5000 кд/м2. Использовать светильники с открытыми светодиодами для общего освещения помещений нельзя. Осветительная арматура должна иметь в своем составе эффективные рассеиватели, снижающие габаритную яркость до требуемых значений.
3. Допустимая неравномерность яркости выходного отверстия светильников Lmax:Lmin должна составлять не более 5:1.
4. Цветовая коррелированная температура светодиодов белого света не должна превышать 4000 К.
5. Не рекомендуется использовать в осветительных установках светодиоды мощностью более 0,3 Вт.

В паспортных данных, а также на упаковке и маркировке цоколя ламп должна быть указана информация о величине мощности, габаритной яркости, неравномерности яркости по выходному отверстию светильника и величине цветовой коррелированной температуры.

Таким образом, государство официально поддерживает распространение светодиодных светильников и ламп и разрешает их применение в образовательных учреждениях прямым текстом. Есть лишь ряд требований, которым должен соответствовать светильник. И все эти требования абсолютно логичны и направлены на создание комфортного, качественного освещения в учебных помещениях.

Однако, среди действующих государственных стандартов существует свод правил СП 256.1325800.2016 “Электроустановки жилых и общественных зданий. Правила проектирования и монтажа” Актуализированная редакция СП 31-110-2003 (Приказ Министерства строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации от 29 августа 2016 г. № 602/пр). В подразделе 5.3.7 данного документа указано: “Для общего освещения учреждений дошкольного, школьного и профессионально-технического образования, а также в основных функциональных помещениях лечебно-профилактических учреждений следует применять люминесцентные (включая компактные) лампы и лампы накаливания, в том числе галогенные. Применение светодиодных источников света в указанных помещениях не допускается».

Наличие противоречащих друг другу нормативных документов затрудняет внедрение светодиодного освещения в образовательных учреждениях. Сейчас светотехническое сообщество активно обсуждает и пытается разрешить эту коллизию.

Какие светодиодные светильники российского производства подходят для использования в школах и других образовательных учреждениях?

1. Светильник GALAD Юниор был специально спроектирован для общего освещения школ, центров образования, колледжей и высших учебных заведений.

Светильник GALAD Юниор:

• соответствует требованиям ГОСТ-Р-54350-2015, предъявляемым к светильникам для детских учреждений;
• соответствует СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
• соответствует требованиям письма Руководителя Роспотребнадзора Г.Г.Онищенко от 01.10.2012 № 01/11157-12-32 «Об организации санитарного надзора за использованием энергосберегающих источников света».

Рис. 11. Светильник GALAD Юниор 600 LED-35/П/М/4000

GALAD является ведущим производителем светотехнической продукции и входит в крупнейший в России светотехнический холдинг БЛ ГРУПП. Светильники под маркой GALAD выпускаются на двух крупных российских заводах: Лихославльском заводе светотехнических изделий «Светотехника» (ЛЗСИ) и Кадошкинском электротехническом заводом (КЭТЗ). В изделиях GALAD применяются светодиоды компаний Cree, Nichia, Osram, Honglitronic и источники питания собственной разработки, Helvar, Аргос, Mean Well. Прежде чем пойти в серийное производство, новая модель светильника испытывается в испытательных центрах холдинга, а после выхода на рынок – в независимых лабораториях.

В октябре 2016 года светильник GALAD Юниор 600 LED-35/П/М/4000 был испытан по программе независимых исследований Проверено[Lumen] и показал полное соответствие характеристик заявленным в каталоге. [9]

Подтвержденные характеристики для GALAD Юниор 600 LED-35/П/М/4000

	Заявленные	Измеренные
Световой поток, лм	3150	3164
Мощность, Вт	35	35,6
Коэффициент мощности	0,98	0,98
Световая отдача, лм/Вт	90	88,9
Номинальное значение Тцв, К	4000	4000
Индекс цветопередачи, Ra	> 80	83,5
Коэффициент пульсаций светового потока, %	2	0,4
Защита от пыли и влаги, IP	20	—
Срок службы, лет	10	—
Гарантия, лет	3	—
Темп. диапазон,°С	+1…+35	—
Диапазон напряжений, В	198…264	—
Материал корпуса	Листовая сталь, окрашенная порошковой краской
Тип рассеивателя	Микропризма-опал

В Испытательном центре ООО «ВНИСИ» светильник исследовался по параметрам равномерности яркости выходного отверстия, и также прошёл все испытания на соответствие требованиям, указанным выше.

Рис. 12. Вид включённого светильника GALAD Юниор 600 и визуализация его габаритной яркости

Измеренные характеристики для GALAD Юниор 600

Параметр	Измеренное значение
Габаритная яркость L под углом (С=0°, γ=0°), кд/м2	3260
Габаритная яркость L под углом (С=0°, γ=60°), кд/м2	2570
Габаритная яркость L под углом (С=0°, γ=80°), кд/м2	2520
Защитный (условный защитный) угол, в продольной/поперечной плоскостях, γз ,°	90

Таким образом, по результатам испытаний светильник полностью удовлетворяет условиям Российских нормативных документов и может быть рекомендован для использования в образовательных учреждениях.

В 2016 году светильники отечественного производства GALAD Юниор LED были установлены в кабинете машинного вязания Центра внешкольного образования «Творчество» городского округа Самара. В нем занимаются дети в возрасте от 7 до 18 лет, а дети с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды — до 23 лет. В кабинете машинного вязания обучаются и педагоги, в нем часто проводятся мастер-классы в рамках мероприятий городского, областного и всероссийского уровней. И ученики и преподаватели довольны новым освещением. Они особенно подчёркивают хорошую цветопередачу светильников, что особенно важно при работе с большим разнообразием цветной пряжи.

Рис. 13. Светильники GALAD Юниор 600 в кабинете машинного вязания ЦВО «Творчество» г. Самара.

2. Светильник GALAD Вектор предназначен для освещения классных досок в образовательных учреждениях.

Он устанавливается на специальных кронштейнах над доской. Линейка светодиодов (мощность каждого менее 0,2 Вт) полностью скрыта от глаз. Отражатель спроектирован таким образом, что весь свет попадает на доску, создавая на ней равномерное заливающее освещение.

Рис. 14. Светильники GALAD Вектор LED-20-4000.

Характеристики для GALAD Вектор LED-20-4000

Параметр	Значение
Световой поток, лм	1900
Мощность, Вт	20
Коэффициент мощности, не менее	0,95
Световая отдача, лм/Вт	95
Номинальное значение Тцв, К	4000
Индекс цветопередачи, Ra	> 80
Коэффициент пульсаций светового потока, %	2
Защита от пыли и влаги, IP	20
Темп. диапазон,°С	+1…+35

Заключение

1. Исследования показывают, что освещение качественными светодиодными светильниками не хуже, а напротив, во многом гораздо лучше, чем светильниками с люминесцентными лампами.
2. На уровне государственных стандартов и норм использование светодиодных светильников в образовательных учреждениях разрешено, если они соответствуют ряду условий.
3. На российском рынке световые приборы, удовлетворяющие полному списку этих условий, присутствуют, и процесс замены устаревших осветительных систем на современные и эффективные уже идёт.

Ошуркова Е. С.

ЛИТЕРАТУРА 1. Retinal damage induced by commercial Light Emitting Diodes (LED), Imene Jaadane, Pierre Boulenguez, et al. 2. Потенциальная опасность освещения светодиодами для глаз детей и подростков, П.П. Зак, М.А. Островский, «Светотехника» №3, 2012. 3. Проблемы надежности светодиодов, И. В. Васильев, А.Т. Овчаров, Т. Г. Коржнева,https://alternativenergy.ru/tehnologii/321-neispravnosti-svetodiodov.html 4. О светодиодах, безопасности и нормативной базе. Интервью с Е. В. Долиным, «Энергосовет» №6, 2013. 5. Гигиенические аспекты применения светодиодных источников света для общего освещения в школах, В. Р. Кучма, Л. М. Сухарева, Л. М. Текшева, М. И. Степанова, З. И. Сазанюк, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, Москва, «Гигиена и санитария» №5, 2013. 6. Сравнительная гигиеническая оценка условий освещения с люминесцентными лампами и светодиодными источниками света в школах, Л. М. Текшева, «Светотехника» №5, 2012. 7. Открыт первый в России ресурсный кабинет по светодиодному освещению учебных помещений, 12 марта 2012, http://www.rusnano.com/about/press-centre/news/75766 8. Сравнительная гигиеническая оценка условий освещения с люминесцентными лампами и светодиодными источниками света, Л. М. Текшева, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков НЦЗД РАМН, Москва, 2010. 9. GALAD Юниор 600 LED-35: результаты испытаний светильника для образовательных учреждений (окт. 2016), «LUMEN&Expertunion», http://www.lumen2b.ru/galad-unior-600/

База данных стандартов

CFOC | Национальный ресурсный центр

5.2.2.1: Уровни освещенности

В помещениях, где дети работают и играют более двух часов, необходимо обеспечить естественное освещение. По возможности, окна должны быть установлены на уровне глаз ребенка, чтобы обеспечить естественное освещение. Все зоны на предприятии должны иметь безбликовое естественное и / или искусственное освещение, обеспечивающее адекватное освещение и комфорт для работы на объекте.Следующие рекомендации должны использоваться для уровней освещения:

1. Чтение, рисование и другие близкие рабочие места: от пятидесяти до 100 фут-свечей на рабочей поверхности;
2. Рабочие и игровые зоны: от 30 до 50 фут-свечей на поверхности;
3. Лестницы, переходы, площадки, подъезды, входы: не менее двадцати фут-свечей на поверхности;
4. Зоны для сна и дневного сна: не более пяти футовых свечей во время сна или дремоты, за исключением младенцев и детей, которые отдыхают в той же комнате, что и другие дети.

ОБОСНОВАНИЕ Эти уровни освещения облегчают уборку, чтение, комфорт, завершение проектов и безопасность (3). Слишком мало света, слишком много бликов и непонятных теней обычно возникают при освещении. Неадекватное искусственное освещение было связано с утомлением глаз, головной болью и неспецифическими симптомами болезни (1).

Естественное освещение — самое желанное освещение. Окна, установленные на уровне глаз детей, не только являются источником естественного света, они также обеспечивают различные ощущения, связанные с зрением, звуком и запахом, которые могут служить для детей учебными занятиями и фокусом для разговора.Визуальная стимуляция, обеспечиваемая окном, важна для развития маленького ребенка (1,2). Естественное освещение, обеспечиваемое небесным светом, подвергает детей изменчивому освещению в течение дня, которое менее стимулирует восприятие, чем окна на уровне глаз, но все же предпочтительнее искусственного освещения.

Исследование успеваемости в школе показывает, что дети начальной школы, кажется, лучше учатся в классах с хорошим дневным светом и возможностью естественной вентиляции (4).

Во время дневного сна уровни освещения следует снижать, чтобы стимулировать отдых или поведение детей во время сна.Во время сна и отдыха необходимо обеспечить некоторое освещение, чтобы персонал мог продолжать наблюдать за детьми. В то время как снижение освещенности зон сна и дневного сна является разумным стандартом, когда все дети отдыхают, этот стандарт не должен препятствовать поддержке индивидуального режима сна, который важен для младенцев и может требоваться время от времени другим детям.

КОММЕНТАРИИ Обеспечивая искусственное освещение, подумайте о покупке энергоэффективных лампочек или ламп (например,g., компактные люминесцентные лампы [CFL] или светоизлучающие диоды [LED] лампы), чтобы помочь улучшить окружающую среду наших детей (5-7). Экономия электроэнергии снижает выбросы оксида углерода, оксида серы и высокоактивных ядерных отходов (8). КЛЛ содержат очень небольшое количество ртути, поэтому необходимо следить за тем, чтобы лампы не ломались и утилизировались должным образом. В комнатах, которые используются для многих целей, предоставление возможности включать и выключать различные группы света в комнате или установка диммеров света позволит воспитателям / учителям регулировать уровни освещения, соответствующие деятельности, происходящей в помещении. комната.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 5.1.2.3 Площадки для детей школьного возраста

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Грейнер, Д., Д. Ледук, ред.2008. Благополучие: Руководство по здоровью в уходе за детьми. 3-е изд. Оттава, Онтарио: Канадское педиатрическое общество.
2. Гринман, Дж. 1998. Пространства для заботы, места для учебы: детская среда, которая работает. Редмонд, Вашингтон: Exchange Press.
3. Комитет освещения школ и колледжей IESNA.2000. Рекомендуемая практика по освещению учебных заведений. ANSI / IESNA RP-3-00. Нью-Йорк: Общество инженеров освещения Северной Америки.
4. Хешонг, Л. 2002. Дневной свет и деятельность человека. ASHRAE J (июнь): 65-67.
5. Американское общество инженеров по отоплению, охлаждению и кондиционированию воздуха, Американский институт архитекторов, Общество инженеров по освещению Северной Америки, U.S. Совет по экологическому строительству Министерства энергетики США. 2008. Расширенное руководство по проектированию энергопотребления для школьных зданий K-12, 148. Атланта, Джорджия: ASHRAE.
6. Кац, Г. 2006. Экологизация школ Америки: затраты и выгоды. http://www.usgbc.org/ShowFile.aspx?DocumentID=2908.
7. Таннер, К.2008. Объяснение взаимосвязи между успеваемостью учащихся и физической средой в школе. J Advanced Academics 19: 444-71.
8. Демократы Сената штата Мэн. 2007. Законодательные лидеры переходят на высокоэффективные лампочки. http://www.maine.gov/tools/whatsnew/index.php?topic=Senatedemsall&id=43036&v=Article.

Освещение и яркость в детском саду — Советы и рекомендации

Освещение и яркость в детском саду

Всем известно, что освещение и яркость очень важны! Они играют жизненно важную роль не только с точки зрения вашего детского сада, но и с точки зрения вашего благополучия.Чтобы обеспечить достаточное освещение в течение дня, убедитесь, что у вас есть несколько различных источников света, таких как окна, верхнее освещение, ночное освещение и т. Д.

Конечно, вы никогда не должны игнорировать аспект безопасности ваших источников света или позволять детям дотянуться до источников света, электрических шнуров или розеток (используйте крышки электрических розеток и т. Д.). В идеале вы должны использовать как можно больше естественного света. Однако дневное освещение не всегда доступно в детских садах.Если вы должны выбрать искусственное освещение, выберите галогенное освещение (белое), а не лампы накаливания желтоватого цвета. Обратите внимание, что люминесцентные лампы и неоновое освещение являются источниками галогенов.

Избегайте использования разноцветного верхнего освещения или осветительных приборов в качестве основного источника освещения. Хотя они могут быть очень привлекательными для глаз, поскольку имеют несколько очаровательных форм (цветок, солнце, облако, луна и т. Д.), Они не являются хорошими источниками света. Однако их можно использовать в зоне для сна.Также важно отметить, что красочное верхнее освещение и абажуры рассеивают цвет вместе со светом. Часто цвет делает комнату темнее. Более того, их цвет может визуально изменить цвет предметов в вашем детском саду.

Вкратце:

• Убедитесь, что у вас есть несколько источников света: один основной источник света и несколько альтернативных источников света.
• Выбрать галогенное освещение.
• По возможности устанавливайте диммеры, чтобы вы могли легко изменять уровень освещения в соответствии со своими потребностями в течение дня.

Анник Дюфресн
Дизайнер интерьеров (Créations Addap)

---

Educatall.com не несет ответственности за содержание этой статьи. Информация, упомянутая в этой статье, является ответственностью автора. Educatall.com не несет ответственности за какие-либо судебные разбирательства или проблемы, возникшие в связи с этой статьей.

10 советов по освещению детской комнаты

Вы выбрали цвета, остановились на теме и даже выбрали идеальную кроватку.Детская стала вашим идеальным видением — или могла бы стать, если бы вы только могли это видеть!

Освещение — важный элемент дизайна, но когда дело доходит до его правильного решения, большинство родителей остаются в неведении. Не знаете, как лучше всего осветить детскую комнату? Вот десять советов, которые помогут вам понять это правильно.

Избегайте резкого освещения

Мягкое свечение делает любую комнату теплой и гостеприимной, но это не единственная причина сохранять уют. Мягкое освещение уменьшает контраст между светом и темнотой, предотвращая чрезмерную стимуляцию и давая неразвитым глазам так необходимый отдых.

При освещении детской избегайте галогенов и оголенных лампочек. Эти яркие огни заставляют младенцев чувствовать себя неуютно и тревожно, и они могут даже быть опасными, если любопытный малыш подойдет к дому. Вместо этого выбирайте светильники с затемненным или рассеянным светом. Лампы с надписью «мягкий белый» или «дневной свет» будут более приятными для глаз ребенка.

Еще один совет: примите во внимание точку зрения ребенка. Потолочные светильники с колоколообразными шторами могут прекрасно смотреться через всю комнату, но эффект будет менее приятным, если вы будете лежать прямо под ними!

Установить диммер

Регулярно используемый как часть режима сна, переключатель диммера может помочь вашему ребенку расслабиться и уснуть.Безмятежная атмосфера, создаваемая приглушенным светом, действует как спусковой крючок для вашего маленького мечтателя, давая его телу понять, что пора отдохнуть. Диммер также позволяет вам проскользнуть в случайный пик, не беспокоя малыша. Он также идеально подходит для кормления поздно вечером и смены подгузников, помогая поддерживать сонливость вашего ребенка, пока вы занимаетесь делами.

Создание световых слоев

Мягкое освещение — это хорошо, но когда вы зарылись по локоть в грязный подгузник, помогает видеть, что вы делаете.Хитрость? Создайте слои света.

Вместо того, чтобы полагаться на одну слишком яркую потолочную лампу, используйте несколько ламп и приспособлений, чтобы осветлить комнату по мере необходимости. Стремитесь к как минимум трем точкам света, таким как потолочный светильник, пеленальный столик и лампа для чтения. Если ваш выбор будет сосредоточен на задаче, у вас всегда будет достаточно света именно там, где он вам нужен.

Рассмотрим комбинированный потолочный светильник и вентилятор

Что касается потолочного светильника, то приспособление, сочетающее в себе светильник и потолочный вентилятор, дает множество преимуществ.Вентилятор помогает управлять энергией, охлаждая ребенка летом и согревая его зимой, и многие дети находят движение вентилятора успокаивающим и расслабляющим. Вентилятор с лопастями, окрашенными в разные яркие цвета, становится визуальным удовольствием, когда вентилятор работает на малых оборотах.

Избегайте торшеров

Высокие торшеры, размещенные у детской кроватки или пеленального столика, — это случайность, ожидающая своего часа, особенно если она превращается в ползуна, а затем в малыша. Лампы для высоких этажей могут быть очень легко брошены на землю младенцем или малышом.Ограничьте рабочее освещение массивными настольными лампами со шнурами, которые можно безопасно убрать с дороги.

Остерегайтесь жары

Некоторые типы лампочек могут быть опасно горячими, поэтому, если у вас есть какие-либо из этих светильников, убедитесь, что они расположены в местах, где любопытный младенец или малыш не может дотянуться до них и прикоснуться к ним. Компактные люминесцентные (CFL) или светодиодные (светодиодные) лампы намного холоднее на ощупь, а также намного более энергоэффективны, чем лампы накаливания.

Контроль естественного освещения

Естественный свет — прекрасная вещь, если только он не будит вашего ребенка преждевременно. Если в детской будет темно и прохладно, это не только поможет вашему ребенку спать дольше, но и предотвратит перегрев — фактор, способствующий СВДС.

Спектр вариантов оформления окон для детской так же разнообразен, как и для любой комнаты в доме, от простых откидных оконных штор до самых светонепроницаемых тяжелых штор.Тем не менее, очень важно принять меры по защите от детей всех окон в детской или детской спальне.

Сделайте заявление

Эффектный потолочный светильник может иметь большое значение для вашей детской. Почему бы не заменить свой торшер на забавный негабаритный кулон или даже на элегантную люстру? Детская — отличное место для создания забавной темы с уникальным потолочным светильником или подвесным светильником, служащим центром внимания.

Проявите творческий подход

В детских садах необходимо практичное освещение, некоторые источники освещения могут служить и другим целям, например, развлекать или просто визуально интересно.Использовать свое воображение! Поджечь потолок, например, светодиодным звездным светом. Или создайте волшебное сияние с помощью струн мерцающих волшебных огней. Вы даже можете использовать свет для улучшения темы украшения. Что бы вы ни выбрали, развлекайтесь и создавайте что-то поистине уникальное!

Не забудьте про ночник

Даже самая сладкая из детских комнат ночью может показаться страшной. Возможно, ваш новорожденный еще не боится темноты, но после нескольких ночных спотыканий в темноте ваши недосыпающие сиськи будут в ужасе! Защитите своего малыша — и пальцы ног — одним или несколькими креативными ночниками для детей.

Коварные типы могут использовать детскую как возможность сделать своими руками детские светильники.

Советы по освещению для детских садов — Calgary Commercial Lighting Company

Вы ищете подходящие варианты освещения для вашего детского сада? В то время как в прошлом месяце основное внимание уделялось передовым методам освещения в детских учреждениях, в этом посте рассказывается, как, от модернизации светодиодов до индивидуальных установок, вы можете полностью обновить пространство в соответствии с потребностями детей в условиях детского сада.

---

Всем известно, что освещение и яркость очень важны. Они играют решающую роль в организации вашего детского сада и могут способствовать общему благополучию вашего персонала и детей. Инвестиции в качественное коммерческое освещение составят:

• повысить безопасность детей
• создать теплое, гостеприимное и гостеприимное пространство
• поощрять более активное участие
• улучшить сон

Советы по коммерческому освещению для детских садов

Многие люди недооценивают важность освещения и обучения, но на самом деле тип коммерческого освещения, который вы устанавливаете в свой детский сад, будет иметь значительное влияние на счастье, здоровье и продуктивность маленьких детей.

Вот несколько советов, которые следует учитывать при освещении детского сада:

1. Эмоциональное и физиологическое рассмотрение.

Коммерческое освещение, будь то дневное или искусственное освещение, должно ВСЕГДА разрабатываться в первую очередь с учетом физиологических потребностей людей, находящихся в помещении, и их ожидаемых задач в данном помещении. Вот некоторые вещи, о которых стоит подумать:

• Визуальный комфорт: Помните, что резкие контрасты яркости (напр.грамм. яркие лампочки и темные потолки) могут вызывать утомление и дискомфорт.
• Яркие области: Старайтесь избегать слишком большого количества ярко освещенных областей, поскольку они могут повысить чувствительность к контрасту и вызвать зрительный дискомфорт и плохую работу.
• Плохая контрастность: Низкая контрастность требует более высокого уровня освещенности для выполнения визуальной задачи, что может снизить визуальный комфорт и вызвать усталость глаз.

2.Рекомендации по дизайну освещения

При разработке планировки детского сада абсолютно необходимо уделить время рассмотрению вариантов дизайна коммерческого освещения. Работа со специалистом по освещению поможет вам создать самое безопасное и комфортное пространство для самых маленьких.

Рассмотрим следующее:

• Всегда нужно какое-то разнообразие . В детском саду должны быть предусмотрены как темные, так и светлые места, потому что это помогает придать пространству визуальную жизнь и текстуру.
• Различные области должны освещаться по-разному. Например, в зоне для чтения книг потребуется более высокий уровень освещения, чем в зоне для отдыха или дневного сна.
• Всегда следует помнить о визуальном взаимодействии света с окружающей средой. поэтому, планируя дизайн внутреннего освещения, не забывайте учитывать цвета стен, полов, потолков, а также размер комнаты.

3. Источники света

Выбор правильных источников света для детского сада — очень важный компонент дизайна внутреннего освещения.Вам доступно несколько вариантов, но вам следует обсудить их со специалистом по освещению, чтобы убедиться, что вы делаете правильный выбор.

Естественный свет т: Хотя естественный свет менее предсказуем и устойчив, чем искусственное освещение, он имеет множество преимуществ, в том числе:

• снижение затрат на электроэнергию

• повышенная эстетика помещения

• более счастливых, спокойных и здоровых детей

• уменьшение образования плесени и грибка

Как мансардные окна, так и окна могут дать вам столько естественного света, сколько потребуется для увеличения энергии и более счастливых детей.Наша команда по освещению в Калгари может помочь вам настроить систему освещения, которая позволит вам использовать солнечный свет, когда он доступен, и в то же время дать вам возможность более ярко освещать свое пространство в зимние месяцы.

Купите правильную осветительную продукцию

Многие детские сады расположены в коммерческих помещениях или зданиях, которые, к сожалению, часто оснащены люминесцентным освещением, которое устарело, не гармонирует с пространством и даже может вызвать утомление зрения.

Вот наше сравнение трех самых популярных типов ламп для коммерческих помещений:

Лампы накаливания : Лампы накаливания использовались во многих домах и коммерческих помещениях Калгари из-за их цветопередачи и экономической эффективности. Однако они имеют короткий срок службы и требуют более частой замены по сравнению со светодиодами и люминесцентными лампами.

Люминесцентные лампы : В отличие от ламп накаливания, люминесцентные лампы чрезвычайно энергоэффективны и имеют очень долгий срок службы.Однако они создают очень резкий белый свет, что делает их не лучшим выбором для владельцев детских садов.

Светодиодные фонари : Сегодня светодиодные фонари являются одним из самых популярных вариантов освещения среди предприятий и домовладельцев. Это потому, что они ЧРЕЗВЫЧАЙНО энергоэффективны и бывают разных цветов, размеров и форм.

Уже есть световой дизайн? Рассмотрите возможность модернизации светодиодов

Хотя и желательно, переключить старые лампы на светодиодные не всегда просто.Мы понимаем, что полное обновление дизайна коммерческого освещения связано с высокими затратами на установку и временем, необходимым для выбора светильника.

Но мы можем упростить это с помощью наших доступных услуг по модернизации светодиодного освещения, которые включают модернизацию существующих осветительных приборов, чтобы они были совместимы с энергоэффективными светодиодными светильниками.

Модернизация светодиодов:

• экономит ваше время и деньги, которые были бы потрачены на замену существующей арматуры.
• позволяет сохранить любую качественную и уникальную фурнитуру, которая у вас есть.
• позволяет вам выбирать из множества температур и стилей, поэтому вы можете настроить любое пространство в детском саду.

Звоните сегодня

От доступной и эффективной модернизации светодиодов до наших индивидуальных услуг по проектированию, установке и техническому обслуживанию — опытная и профессиональная команда Fluorescent Man Lighting поможет вам быстро, безопасно и эффективно выполнить все задачи коммерческого освещения для вашего детского сада.Чтобы узнать больше о наших услугах по освещению, включая модернизацию светодиодов, свяжитесь с нашим офисом в Калгари по телефону 403-863-8529 или заполните нашу онлайн-форму.

Для поставщиков услуг по уходу за детьми | Подразделение по делам детей младшего возраста

Работники по уходу за детьми имеют право на вакцинацию от COVID-19. Найдите дополнительную информацию и ближайшую к вам клинику вакцинации.

Есть 15 минут? Разработайте план ухода за детьми штата Мэриленд в связи с COVID-19 с помощью инструмента Build-A-Plan здесь.

Всего за 15 минут инструмент Build-A-Plan может помочь многолюдным поставщикам услуг по уходу за детьми и семейными детьми разработать план ухода за детьми штата Мэриленд в отношении COVID-19 в соответствии с правилами и рекомендациями штата, а также использовать передовые методы для ограничения распространения COVID-19 , и принимать обоснованные решения, которые лучше всего подходят для их индивидуальной программы.

Узнайте, как «оставаться открытым, безопасно и уверенно» и разработать план ухода за детьми штата Мэриленд в связи с COVID-19 здесь.

---

Регистрация на обучение по уходу за детьми и COVID-19 открыта!

Тренинг разработан, чтобы снабдить воспитателей и опекунов знаниями, которые им необходимы, чтобы остановить распространение коронавирусной болезни 2019 (COVID-19) в их детских учреждениях.

Информация о курсе и регистрация доступны на странице «Обучение» на нашем веб-сайте.https://earlychildhood.marylandpublicschools.org/training

---

Разъяснение операционных процедур по уходу за детьми во время пандемии COVID-19 на третьей стадии (1 октября 2020 г.)

MSDE предоставляет это разъяснение операционных процедур по уходу за детьми с переходом штата Мэриленд на третий этап программы губернатора Хогана «Мэриленд Стронг: дорожная карта к выздоровлению» и со ссылкой на пресс-релиз MSDE от 24 сентября 2020 года. Это согласуется с планом «Мэриленд вместе: Мэриленд» по восстановлению ухода за детьми.

После консультации с ведущими экспертами в области общественного здравоохранения поставщики услуг по уходу за детьми теперь могут вернуться к своим лицензированным ресурсам , если они будут придерживаться рекомендаций по здоровью и безопасности, COVID-19 GUIDANCE для детских учреждений, которые можно найти на английском языке. и испанский на веб-сайте Отдела дошкольного образования: https://earlychildhood.marylandpublicschools.org/covid-faqs. Возврат к лицензированным производствам требует соотношения количества детей в штате в соответствии с правилами КОМАР.

По состоянию на 30 сентября 2020 года федеральный отказ от повторного разрешения на получение гранта на развитие ухода за детьми (CCDBG) для завершения 8-балльной проверки биографических данных всех лиц, прежде чем они будут утверждены для работы в учреждении по уходу за детьми, имеет истекший.В связи с пандемией COVID-19 Федеральное управление по уходу за детьми разрешило штатам, включая Мэриленд, запросить еще один годичный отказ от этого требования. Пока Мэриленд ожидает одобрения этого отказа, сотрудники могут продолжать работать в сфере ухода за детьми после завершения проверки уголовного прошлого штата или ФБР и получения допуска Службы защиты детей Мэриленда до тех пор, пока они находятся под «сторожевым псом», то есть под надзором человека. который прошел полную 8-балльную проверку биографических данных. Как только Мэриленд получит решение относительно запроса на отказ, все поставщики услуг получат уведомление.

Все поставщики услуг по уходу за детьми могут возобновить работу, связавшись со своим специалистом по лицензированию и заполнив форму «Подтверждение возобновления работы по уходу за детьми».

Обратите внимание, что программы по уходу за детьми, подающие заявки на гранты от Отдела дошкольного воспитания (например, аккредитация, улучшение качества и т. Д.), Должны заполнить форму подтверждения ухода за детьми и повторно открыть ее, чтобы иметь право на получение финансирования.

Благодарим вас за постоянное служение в качестве важных лиц, обеспечивающих уход за детьми семьям Мэриленда.

---

Мэриленд вместе: План восстановления Мэриленда по уходу за детьми излагает дальнейшие шаги по уходу за детьми во время пандемии COVID-19

Департамент образования штата Мэриленд (MSDE) разработал Мэриленд вместе: План восстановления ухода за детьми штата Мэриленд , план продолжения и расширения ухода за детьми во время пандемии COVID-19. Когда штат вошел в первую стадию восстановления, MSDE объявил о немедленном начале переходной фазы для ухода за детьми, расширяя доступ к уходу за детьми, чтобы включить семьи, возвращающиеся на работу в соответствии с последним указом губернатора Хогана.MSDE учредила комплексную целевую группу, в которую входят поставщики медицинских услуг из семей и центров, защитники ухода за детьми, а также представители Министерства здравоохранения Мэриленда, для выработки рекомендаций, которые помогли сформировать план восстановления.

Просмотрите полный план восстановления и ответы на часто задаваемые вопросы по плану для поставщиков.

---

Все лицензированные программы по уходу за детьми теперь могут быть возобновлены. Заполните форму подтверждения повторного открытия ухода за детьми и отправьте ее своему специалисту по лицензированию или региональному менеджеру для утверждения.

---

Обновления FDA о дезинфицирующих средствах для рук с метанолом (22.07.2020)

FDA предупреждает потребителей и поставщиков медицинских услуг о том, что агентство отметило резкое увеличение количества дезинфицирующих средств для рук, которые маркированы как содержащие этанол (также известный как этиловый спирт), но которые дали положительный результат на загрязнение метанолом. Метанол или древесный спирт — это вещество, которое может быть токсичным при всасывании через кожу или проглатывании и может быть опасным для жизни при проглатывании.

Агентству известно о потреблении взрослыми и детьми дезинфицирующих средств для рук, загрязненных метанолом, что привело к недавним побочным эффектам, включая слепоту, госпитализацию и смерть.

Метанол не является приемлемым активным ингредиентом для дезинфицирующих средств для рук и не должен использоваться из-за его токсических эффектов. FDA продолжает расследование содержания метанола в некоторых дезинфицирующих средствах для рук. Агентство предоставит дополнительную информацию по мере ее поступления.

Потребители, которые подвергались воздействию дезинфицирующего средства для рук, содержащего метанол, и испытывают симптомы, должны немедленно обратиться за лечением для потенциального купирования токсических эффектов отравления метанолом. Существенное воздействие метанола может вызвать тошноту, рвоту, головную боль, помутнение зрения, постоянную слепоту, судороги, кому, необратимое повреждение нервной системы или смерть.Хотя все люди, использующие эти продукты на руках, подвержены риску отравления метанолом, наибольшему риску подвержены маленькие дети, случайно проглотившие эти продукты, а также подростки и взрослые, которые пьют эти продукты в качестве заменителя алкоголя (этанола).

FDA напоминает потребителям о необходимости часто мыть руки с мылом в течение не менее 20 секунд, особенно после посещения туалета; до еды; и после кашля, чихания или сморкания. Если мыло и вода недоступны, Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют потребителям использовать дезинфицирующее средство для рук на спиртовой основе, которое содержит не менее 60 процентов этанола (также называемого этиловым спиртом).

FDA сохраняет бдительность и будет продолжать принимать меры в случае возникновения проблем с качеством дезинфицирующих средств для рук. Агентство особенно беспокоит:

• Опасности употребления любого дезинфицирующего средства для рук в любых условиях. Хотя дезинфицирующие средства для рук с возможным загрязнением метанолом более опасны для жизни, чем те, которые не загрязнены, FDA призывает потребителей не пить ни один из этих продуктов.
• Некоторые дезинфицирующие средства для рук, которые могут не содержать достаточного количества этилового или изопропилового спирта.
• Дезинфицирующие средства для рук, которые продаются или предлагаются для продажи с ложными и вводящими в заблуждение, бездоказательными утверждениями о том, что они могут предотвратить распространение вирусов, таких как COVID-19, включая утверждения о том, что они могут обеспечить длительную защиту (например, до 24 часов).
• Продукты, которые обманным путем продаются как «одобренные FDA», поскольку не существует дезинфицирующих средств для рук, одобренных FDA.
• Продукты, упакованные в бутылки для напитков, конфет или ликеров, а также продукты, продаваемые как напитки или коктейли, поскольку их внешний вид может привести к случайному проглатыванию или стимулированию проглатывания.Дети особенно подвержены риску употребления этих продуктов, поскольку проглатывание небольшого количества дезинфицирующего средства для рук может быть смертельным для маленького ребенка.

Список продуктов, загрязненных метанолом

---

Доступ к оптовым товарам в продуктовых магазинах (22.04.2020)

Департамент образования штата Мэриленд сотрудничал с несколькими другими агентствами, чтобы связаться со многими крупными продуктовыми магазинами и магазинами с большими коробками по всему Мэриленду, чтобы запросить помощь поставщикам услуг по уходу за детьми, имеющим доступ к закупкам определенных предметов сверх установленных лимитов, и доступ к ним. магазины в непиковые часы.Некоторые крупные магазины также согласились разрешить поставщикам услуг по уходу за детьми пользоваться магазином без членства. Большинство опрошенных магазинов готовы работать с поставщиками услуг по уходу за детьми, но по-разному. Пожалуйста, используйте это письмо, чтобы связаться с менеджером вашего местного магазина, чтобы объяснить письмо и обсудить варианты, которые у него есть для вас, чтобы купить необходимые продукты и материалы. При посещении магазина вы должны иметь лицензию на уход за ребенком или регистрацию в дополнение к письму.

Письмо для продуктовых магазинов и продуктовых закупок

---

Медицинские принадлежности и предметы первой необходимости для поставщиков услуг по уходу за детьми (Обновлено 17.11.2020)

Поставщики должны приобретать медицинские и другие предметы первой необходимости, используя обычные методы закупок и цепочки поставок.https://marylandmanufacturingnetwork.com/ или Список поставщиков СИЗ

Федеральный процесс заказа тканевых масок открыт для всех организаций / предприятий. Организациям не обязательно обращаться в местные отделения Управления по чрезвычайным ситуациям, так как они могут напрямую перейти на установленный веб-сайт, чтобы подавать заказы без разрешения. Не стесняйтесь распространять ссылку ниже среди тех, кто в вашей юрисдикции хочет заказать тканевые маски для лица. https: // marylandmanufacturingnetwork.com /

---

% PDF-1.4 % 2489 0 объект> эндобдж xref 2489 507 0000000016 00000 н. 0000012027 00000 н. 0000012318 00000 п. 0000012478 00000 п. 0000017643 00000 п. 0000018130 00000 п. 0000018208 00000 п. 0000018258 00000 п. 0000018308 00000 п. 0000018357 00000 п. 0000018406 00000 п. 0000018455 00000 п. 0000018504 00000 п. 0000018553 00000 п. 0000018602 00000 п. 0000018651 00000 п. 0000018700 00000 п. 0000018749 00000 п. 0000018798 00000 п. 0000018848 00000 п. 0000018898 00000 п. 0000018948 00000 п. 0000018998 00000 п. 0000019047 00000 п. 0000019097 00000 п. 0000019146 00000 п. 0000019196 00000 п. 0000019245 00000 п. 0000019295 00000 п. 0000019344 00000 п. 0000019394 00000 п. 0000019443 00000 п. 0000019493 00000 п. 0000019542 00000 п. 0000019592 00000 п. 0000019641 00000 п. 0000019691 00000 п. 0000019740 00000 п. 0000019790 00000 п. 0000019840 00000 п. 0000019890 00000 п. 0000019940 00000 п. 0000019990 00000 п. 0000020040 00000 н. 0000020090 00000 н. 0000020140 00000 п. 0000020190 00000 п. 0000020240 00000 п. 0000020290 00000 н. 0000020340 00000 п. 0000020390 00000 н. 0000020440 00000 п. 0000020490 00000 н. 0000020540 00000 п. 0000020590 00000 н. 0000020640 00000 п. 0000020690 00000 н. 0000020740 00000 п. 0000020790 00000 п. 0000020840 00000 п. 0000020890 00000 н. 0000020940 00000 п. 0000020990 00000 н. 0000021040 00000 п. 0000021090 00000 п. 0000021139 00000 п. 0000021188 00000 п. 0000021237 00000 п. 0000021287 00000 п. 0000021337 00000 п. 0000021387 00000 п. 0000021437 00000 п. 0000021487 00000 п. 0000021537 00000 п. 0000021587 00000 п. 0000021637 00000 п. 0000021687 00000 п. 0000021737 00000 п. 0000021787 00000 п. 0000021837 00000 п. 0000021887 00000 п. 0000021937 00000 п. 0000021987 00000 п. 0000022037 00000 п. 0000022087 00000 п. 0000022137 00000 п. 0000022187 00000 п. 0000022237 00000 п. 0000022287 00000 п. 0000022337 00000 п. 0000022387 00000 п. 0000022437 00000 п. 0000022487 00000 п. 0000022537 00000 п. 0000022586 00000 п. 0000022636 00000 п. 0000022686 00000 п. 0000022735 00000 п. 0000022784 00000 п. 0000022834 00000 п. 0000022884 00000 п. 0000022934 00000 п. 0000022984 00000 п. 0000023034 00000 п. 0000023084 00000 п. 0000023134 00000 п. 0000023184 00000 п. 0000023234 00000 п. 0000023283 00000 п. 0000023321 00000 п. 0000023371 00000 п. 0000023421 00000 п. 0000023471 00000 п. 0000023521 00000 п. 0000023571 00000 п. 0000023621 00000 п. 0000023671 00000 п. 0000023721 00000 п. 0000023771 00000 п. 0000023820 00000 п. 0000023870 00000 п. 0000023919 00000 п. 0000023968 00000 п. 0000024018 00000 п. 0000024068 00000 п. 0000024117 00000 п. 0000024166 00000 п. 0000024215 00000 п. 0000024264 00000 п. 0000024314 00000 п. 0000024364 00000 п. 0000024414 00000 п. 0000024464 00000 п. 0000024514 00000 п. 0000024564 00000 п. 0000024613 00000 п. 0000024663 00000 п. 0000024713 00000 п. 0000024763 00000 п. 0000024812 00000 п. 0000024861 00000 п. 0000024910 00000 п. 0000024960 00000 п. 0000025009 00000 п. 0000025058 00000 п. 0000025107 00000 п. 0000025156 00000 п. 0000025205 00000 п. 0000025254 00000 п. 0000025304 00000 п. 0000025353 00000 п. 0000025403 00000 п. 0000025453 00000 п. 0000025503 00000 п. 0000025553 00000 п. 0000025603 00000 п. 0000025653 00000 п. 0000025903 00000 п. 0000026680 00000 п. 0000027338 00000 п. 0000027999 00000 н. 0000028586 00000 п. 0000029237 00000 п. 0000029898 00000 п. 0000030523 00000 п. 0000030569 00000 п. 0000030813 00000 п. 0000031473 00000 п. 0000032131 00000 п. 0000034802 00000 п. 0000036087 00000 п. 0000038011 00000 п. 0000045343 00000 п. 0000045810 00000 п. 0000046243 00000 п. 0000049780 00000 п. 0000050270 00000 п. 0000050715 00000 п. 0000051045 00000 п. 0000051421 00000 п. 0000053103 00000 п. 0000053597 00000 п. 0000054036 00000 п. 0000054377 00000 п. 0000054757 00000 п. 0000056076 00000 п. 0000057552 00000 п. 0000058033 00000 п. 0000058474 00000 п. 0000058769 00000 п. 0000059133 00000 п. 0000059749 00000 п. 0000060490 00000 п. 0000061979 00000 п. 0000062465 00000 п. 0000062908 00000 н. 0000063126 00000 п. 0000063476 00000 п. 0000064012 00000 п. 0000064730 00000 н. 0000065140 00000 п. 0000065625 00000 п. 0000066035 00000 п. 0000066455 00000 п. 0000066681 00000 п. 0000067027 00000 п. 0000067628 00000 п. 0000068337 00000 п. 0000068756 00000 п. 0000069260 00000 п. 0000069740 00000 п. 0000070188 00000 п. 0000070419 00000 п. 0000070761 00000 п. 0000071490 00000 п. 0000072506 00000 п. 0000073819 00000 п. 0000074556 00000 п. 0000075283 00000 п. 0000075521 00000 п. 0000075867 00000 п. 0000076409 00000 п. 0000077109 00000 п. 0000077533 00000 п. 0000078027 00000 п. 0000078479 00000 п. 0000078922 00000 п. 0000079189 00000 п. 0000079539 00000 п. 0000080120 00000 п. 0000080835 00000 п. 0000081359 00000 п. 0000081837 00000 п. 0000082106 00000 п. 0000082450 00000 п. 0000082973 00000 п. 0000083660 00000 п. 0000083944 00000 п. 0000084291 00000 п. 0000084910 00000 п. 0000085858 00000 п. 0000086395 00000 п. 0000087131 00000 п. 0000087705 00000 п. 0000088185 00000 п. 0000089655 00000 п. 0000089960 00000 н. 00000

00000 п. 0000091000 00000 п. 0000091484 00000 п. 0000091777 00000 п. 0000092134 00000 п. 0000092508 00000 п. 0000092965 00000 п. 0000093600 00000 п. 0000094086 00000 п. 0000094414 00000 п. 0000094778 00000 п. 0000095273 00000 п. 0000095970 00000 п. 0000096623 00000 п. 0000097111 00000 п. 0000097457 00000 п. 0000097834 00000 п. 0000098301 00000 п. 0000098969 00000 п. 0000100366 00000 н. 0000100648 00000 н. 0000114602 00000 н. 0000115344 00000 н. 0000116144 00000 н. 0000116734 00000 н. 0000117215 00000 н. 0000118684 00000 н. 0000119207 00000 н. 0000119676 00000 н. 0000120334 00000 н. 0000120852 00000 н. 0000121656 00000 н. 0000122427 00000 н. 0000123881 00000 н. 0000124375 00000 н. 0000124837 00000 н. 0000126267 00000 н. 0000126801 00000 н. 0000127283 00000 н. 0000128061 00000 н. 0000128853 00000 н. 0000129432 00000 н. 0000130113 00000 п. 0000130483 00000 н. 0000130910 00000 н. 0000131439 00000 н. 0000132104 00000 п. 0000132611 00000 н. 0000133080 00000 н. 0000133608 00000 н. 0000134284 00000 н. 0000134988 00000 н. 0000135729 00000 н. 0000136105 00000 н. 0000136539 00000 н. 0000137246 00000 н. 0000137987 00000 н. 0000138579 00000 н. 0000139293 00000 н. 0000139758 00000 н. 0000140220 00000 н. 0000140639 00000 н. 0000141077 00000 н. 0000141828 00000 н. 0000142586 00000 н. 0000143844 00000 н. 0000144299 00000 н. 0000144765 00000 н. 0000145406 00000 п. 0000146184 00000 п. 0000147603 00000 н. 0000147948 00000 н. 0000148404 00000 н. 0000149063 00000 н. 0000149555 00000 н. 0000150209 00000 н. 0000150713 00000 н. 0000151501 00000 н. 0000152238 00000 н. 0000152758 00000 н. 0000153482 00000 н. 0000153975 00000 н. 0000154661 00000 н. 0000155161 00000 п. 0000155834 00000 н. 0000156162 00000 н. 0000156568 00000 н. 0000157065 00000 н. 0000157745 00000 н. 0000158087 00000 н. 0000158484 00000 н. 0000158806 00000 н. 0000159227 00000 н. 0000159553 00000 н. 0000159952 00000 н. 0000160430 00000 н. 0000161114 00000 н. 0000161739 00000 н. 0000162411 00000 н. 0000163007 00000 н. 0000163943 00000 н. 0000164390 00000 н. 0000164822 00000 н. 0000165302 00000 н. 0000165983 00000 н. 0000166397 00000 н. 0000166830 00000 н. 0000167324 00000 н. 0000168010 00000 н. 0000168415 00000 н. 0000168848 00000 н. 0000169368 00000 н. 0000170083 00000 н. 0000170671 00000 н. 0000171343 00000 н. 0000171728 00000 н. 0000172148 00000 н. 0000172505 00000 н. 0000172909 00000 н. 0000174232 00000 н. 0000174876 00000 н. 0000175619 00000 н. 0000176003 00000 н. 0000176387 00000 н. 0000177106 00000 н. 0000177869 00000 н. 0000178194 00000 н. 0000178576 00000 н. 0000178959 00000 н. 0000179369 00000 н. 0000180120 00000 н. 0000180926 00000 н. 0000181264 00000 н. 0000181652 00000 н. 0000182020 00000 н. 0000182433 00000 н. 0000183825 00000 н. 0000184133 00000 п. 0000184504 00000 н. 0000184842 00000 н. 0000185244 00000 н. 0000186639 00000 н. 0000186956 00000 н. 0000187320 00000 н. 0000187690 00000 н. 0000188098 00000 н. 0000189492 00000 н. 0000189810 00000 н. 00001

00000 н. 00001

00000 н. 0000190991 00000 н. 0000192374 00000 н. 0000192688 00000 н. 0000193061 00000 н. 0000193445 00000 н. 0000193858 00000 н. 0000195290 00000 н. 0000195635 00000 п. 0000196025 00000 н. 0000196437 00000 н. 0000196859 00000 н. 0000198265 00000 н. 0000198602 00000 н. 0000199001 00000 н. 0000199393 00000 н. 0000199816 00000 н. 0000200257 00000 н. 0000200678 00000 н. 0000201066 00000 н. 0000201472 00000 н. 0000201840 00000 н. 0000202239 00000 н. 0000202521 00000 н. 0000216106 00000 п. 0000216541 00000 н. 0000216936 00000 н. 0000217358 00000 н. 0000217752 00000 н. 0000218148 00000 н. 0000218536 00000 н. 0000218912 00000 н. 0000219302 00000 п. 0000219687 00000 н. 0000220076 00000 н. 0000220446 00000 н. 0000220831 00000 н. 0000221215 00000 н. 0000221601 00000 н. 0000221994 00000 н. 0000222381 00000 н. 0000222764 00000 н. 0000223153 00000 н. 0000224553 00000 н. 0000225888 00000 н. 0000226379 00000 н. 0000226809 00000 н. 0000227433 00000 н. 0000228186 00000 н. 0000228664 00000 н. 0000229096 00000 н. 0000229483 00000 н. 0000229877 00000 н. 0000230265 00000 н. 0000230722 00000 н. 0000231210 00000 н. 0000231653 00000 н. 0000231985 00000 н. 0000232373 00000 н. 0000233021 00000 н. 0000233834 00000 н. 0000234444 00000 н. 0000235195 00000 п. 0000235639 00000 п. 0000236076 00000 н. 0000236388 00000 п. 0000236752 00000 н. 0000237237 00000 н. 0000237743 00000 н. 0000238172 00000 н. 0000238641 00000 н. 0000239081 00000 н. 0000239501 00000 н. 0000239817 00000 н. 0000240178 00000 п. 0000241521 00000 н. 0000243332 00000 н. 0000243713 00000 н. 0000244105 00000 н. 0000244441 00000 н. 0000244818 00000 н. 0000246293 00000 н. 0000246793 00000 н. 0000247273 00000 н. 0000247693 00000 н. 0000248088 00000 н. 0000248428 00000 н. 0000248806 00000 н. 0000250253 00000 н. 0000250769 00000 н. 0000251259 00000 н. 0000251675 00000 н. 0000252064 00000 н. 0000252384 00000 н. 0000252769 00000 н. 0000254140 00000 н. 0000255881 00000 н. 0000256366 00000 н. 0000256787 00000 н. 0000257157 00000 н. 0000257557 00000 н. 0000259000 00000 н. 0000259500 00000 н. 0000259918 00000 н. 0000260262 00000 н. 0000260650 00000 н. 0000262078 00000 н. 0000262377 00000 н. 0000262754 00000 н. 0000011806 00000 п. 0000010650 00000 п. трейлер ] >> startxref 0 %% EOF 2995 0 obj> поток xU} Le zwe: Ruһtn`t * tL 펈, D3? 쎘 4 & mtjL \ A1h?> ~

Центры развития детей | WBDG

Обзор

Пока их родители работают, семь из десяти американских детей в возрасте до шести лет получают какую-либо помощь вне дома.Поскольку многие из них проводят в центре развития детей до 12 500 часов — большую часть времени бодрствования, — центр должен быть спроектирован таким образом, чтобы обеспечивать безопасную, благоприятную и стимулирующую среду, необходимую для здорового развития наших детей.

WBDG принимает мнение большинства о том, что все центры развития детей должны уделять особое внимание качеству ухода, а также росту и развитию ребенка. С этой целью все центры развития детей поощряются к созданию хорошо освещенных, активных и пассивных областей деятельности, которые подходят для различных игр и организованного обучения, а также удовлетворяют потребности взрослого персонала и родителей и способствуют построению отношений между сотрудниками и детьми.

Существуют признанные на национальном уровне агентства по аккредитации, такие как Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC), которые определяют требования к качественным программам развития детей и условиям в учреждениях, включая безопасность, санитарию, естественное освещение и размер классов.

Строительные атрибуты

Хотя центры развития детей могут иметь разные формы — они могут быть автономными или частью более крупной структуры; они могут быть городскими или сельскими; они могут быть большими или маленькими.

A. Типы пространств

Центры развития детей будут содержать различные типы помещений в зависимости от часов, в которых они используются, возраста детей, которые посещают, количества детей, которые посещают, и обстановки в центре. Основные типы пространств могут включать, помимо прочего, следующее:

Коридор с нишей для чтения в центре развития ребенка в Де-Мойне, штат Айова.
Автор фотографии: Architects Wells, Kastner, Schipper

• Классы, удобные для детей
• Помещение для собраний или общего пользования для детей и взрослых
• Детские и взрослые туалеты
• Открытые и закрытые игровые площадки
• Офисное помещение для персонала
• Конференц-зал для взрослых
• Клиника
• Помещение общепита
• Склад
• См. Также WBDG Space Type Уход за детьми

Все центры развития детей должны обращаться:

Б.Будьте по-домашнему

Как и дом, качественный центр развития ребенка — это место, где дети могут:

• Расслабься и будь собой
• Обеспечьте достаточное естественное освещение во всех помещениях, где дети будут проводить время, особенно в классных комнатах.
• При входе в центр почувствуйте себя прибывшим и желанным гостем и для детей, и для родителей
• Используйте непрямое освещение в качестве основного окружающего освещения, чтобы избежать «коммерческого» привкуса.
• Чувствуй себя в безопасности
• Найдите разные места для разных видов обучения
• Работа и отдых с использованием разной мебели и разного освещения
• Избегайте институциональной, неестественной отделки и текстуры.По возможности используйте натуральную отделку, подчеркивая внешний вид «ручной работы»
• Не иметь острых краев: ½ дюйма на всех внешних углах на уровне детей, гипс и типичная отделка. Рекомендуются встроенные угловые борта с выпуклым носом
• См. Также WBDG Обеспечение комфортной среды

C. Детский размер

В детских помещениях желательно иметь:

• Детская мебель, соответствующая определенной возрастной группе, обслуживается
• Высота потолка должна быть разной: достаточно низкой для интимной близости и достаточно высокой, чтобы избежать монотонного пространственного восприятия.
• Окна на детский уровень
• Двери, раковины, туалеты и фонтаны, удобные для детей и установленные на соответствующей высоте
• См. Также WBDG Functional / Operational

Д.Поощрять автономию

Центры развития детей должны быть спроектированы таким образом, чтобы дети могли:

• Самостоятельное удовлетворение телесных потребностей, таких как голод, жажда, пользование туалетом и сон
• Устанавливайте собственный темп
• Выберите занятия и игрушки
• Выбери себе друзей и товарищей — или будь один
• Будьте активны или оставайтесь
• Создавайте трехмерные проекты, защищенные от разрушения повседневным движением через пространство классной комнаты
• См. Также WBDG «Содействие здоровью и благополучию»

E.Приглашайте к самовыражению

К таким объектам относятся:

• Сдержанность в цвете и отделке (например, нейтральные тона для фона и потолка, с теплыми цветами для акцентов)
• Пространство для детского творчества, расположенное на уровне глаз детей вместе с продуманным и безопасным способом развешивания произведений искусства и демонстрации трехмерных проектов
• Место для предметов, которыми дети могут поделиться или которые имеют особое значение
• Смена дисплеев более чем постоянная графика

F.Обеспечьте свободное пространство, физические нагрузки в помещении и на открытом воздухе

В детских развивающих центрах должны быть игровые площадки и многоцелевые игровые площадки для неблагоприятных погодных условий. Эти площади должны позволять:

• Работает
• Игровой мяч
• Восхождение, качели, скольжение и балансировка
• Хранение игровых предметов, например, трехколесных велосипедов
• Доступ к ближайшим туалетам
• Контролируемый доступ для обслуживания

Игровые площадки в центре развития детей в Гонолулу, Гавайи, позволяют детям общаться со своими сверстниками и исследовать свое окружение.
Фото: ландшафтные дизайнеры и дизайнеры детских площадок Мур Якофано Гольцман (МИГ)

G. Иметь открытое и внутреннее пространство для природы

По возможности, они должны содержать места для:

• Копать в грязи или песке
• Играть с водой
• Выращивать семена, цветы и овощи
• Изучить жизнь животных
• Собрать камни, листья или другие образцы
• Содержат разнообразные и масштабные природные элементы, такие как деревья, цветы и кусты
• Проводите время в тишине, вдали от «толпы», оставаясь при этом под присмотром
• Места для большой двигательной активности, например лазания и катания на игрушечных колесах
• Навес (и) для хранения уличного оборудования
• Иметь (обычно) забор высотой 6 футов 0 дюймов, полностью окружающий игровую площадку.

H.Будьте структурированными, но гибкими

Это означает, что разных площадей на объекте:

• Дети узнают
• Для тихой и активной игры
• Дети могут переставлять для своих занятий
• Обеспечьте адекватные складские помещения, чтобы избежать хаоса
• См. Также WBDG Beyond Access to Universal Design

I. Включите подходящее место для родителей и учителей

Сюда входят места до:

Персонал может контролировать и контролировать доступ к центру развития ребенка со столов, расположенных у входа, таких как тот, что показан на фотографии.
Всемирный банк, Вашингтон, округ Колумбия

J. Будьте в безопасности, в безопасности и здоровье

Сюда входят положения и стратегии, обеспечивающие:

По мере увеличения числа центров развития детей, все больше и больше агентств, штатов и муниципалитетов требуют, чтобы центры развития детей в пределах их юрисдикции соответствовали минимальным требованиям к учреждениям и стандартам работы. Однако в большинстве штатов требования к оборудованию ограничиваются относительно небольшим количеством и минимальными проблемами со здоровьем и безопасностью, такими как адекватность ванных комнат, выхода и освещения.Наиболее полные стандарты, доступные в настоящее время, иногда цитируемые в кодексах штатов и муниципалитетов, — это стандарты, принятые федеральными агентствами. К числу организаций, которые проложили путь к определению всеобъемлющих критериев центров развития детей, относятся Управление общих служб США, Министерство здравоохранения и социальных служб и Министерство обороны.

Федеральные мандаты и критерии

Стандарты и инструкции

Дополнительные ресурсы

WBDG

Типы зданий

Молодежные центры, учебные заведения

Типы помещений

Присмотр за детьми

Задачи проектирования

Функциональный / оперативный, продуктивный, безопасный / безопасный, устойчивый

Ввод здания в эксплуатацию

Ввод здания в эксплуатацию

Организации

Публикации

• BIPS 07 / FEMA 428 Primer по разработке безопасных школьных проектов на случай террористических атак и стрельбы в школах
• Уход за нашими детьми, Национальные стандарты здоровья и безопасности: Руководство по программам ухода за детьми вне дома , 3-е издание Американская академия педиатрии, Американская ассоциация общественного здравоохранения, Национальный ресурсный центр по охране здоровья и безопасности в сфере ухода за детьми и Раннее образование.2011.
• Руководство по проектированию детских садов Аниты Руи Олдс. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 2000.
• Создание среды для обучения: от рождения до восьми лет , 3-е издание, Джули Буллард. Pearson Education, 2017.
.
• Озеленение центров дошкольного образования Майк Линдстрем и Эми Гиллман. Корпорация поддержки местных инициатив / Детское инвестиционное партнерство Коннектикута, 2010 г.
• Play and Playscapes Джо Фроста.Олбани, Нью-Йорк: Delmar Publications, Inc., 1992.

Прочее

.

No related posts.