Распорядок дня для школьника 2 класса: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Урок окружающего мира в 1-м классе по теме «Режим дня (практичекая работа)»

“Помни твёрдо, что режим
Людям всем необходим”.

Цели:

• познакомить учащихся с режимом дня школьника,
• формировать навыки личной гигиены,
• воспитывать аккуратность, организованность, трудолюбие,
• учить делать выводы, работать со словарём, учебником,
• расширять кругозор, словарный запас,
• прививать интерес к предмету.

Оборудование.

Карточки с названиями режимных моментов, рисунки с изображением режимных моментов, компьютер, диск с презентацией “Режим дня школьника”, экран, проектор, магнитофон, кассета со звуковым заданием, учебник “Окружающий мир” в 1 классе З. И. Клепининой, рабочая тетрадь, предметы (мешочек, конфета, игрушка, колокольчик, духи, книжка “Тело человека”), эпиграф, сова, платок.

– Что такое окружающий мир?
– На какие две группы можно поделить весь окружающий мир?
– С помощью чего мы познаём окружающий мир?
– Сколько органов чувств у человека?

Проводится игра “Волшебный мешочек.

Ученики по очереди достают из мешочка различные предметы и с закрытыми глазами должны с помощью определённого органа чувств узнать этот предмет и назвать орган, который помог в определении предмета:

конфета — орган вкуса (язык),

ІІ. Вступительная беседа

– Каким был день у вас до школы?

– Теперь вы пришли в школу. Как теперь вы строите свой день? (Выслушать рассказы 3-4 учеников.)

– Чем похожи между собой дни ребят? Чем отличаются?

– Как называется такой распорядок?

– Как вы понимаете, что такое режим дня?

– Давайте обратимся к словарю и посмотрим толкование данного выражения в словарике учебника, стр. 134.

ІІІ. Показ презентации и объяснение учителя

– Каким же должен быть режим дня школьника? Слайд 1. (См. Приложение 1)

7.00 – подъём.

7.00–7.20 – утренняя гимнастика (слайд 2), водные процедуры (слайд 3).

– За зубами нужен тщательный уход. Сейчас я вам дам несколько советов по уходу за зубами.

Физкультминутка

Если мой совет хороший,
Вы похлопайте в ладоши.
На неправильный совет
Говорите: нет, нет, нет.

Постоянно нужно есть
Для зубов для ваших
Фрукты, овощи, омлет,
Творог, простоквашу.
Это мой совет хороший?

Не грызите лист капустный,
Он совсем, совсем невкусный.
Лучше ешьте шоколад,
Вафли, сахар, мармелад.
Это правильный совет?

Говорила маме Люба:
Я не буду чистить зубы.
И теперь у нашей Любы.
Дырка в каждом, каждом зубе.
Каков будет ваш ответ?

Блеск зубам чтобы придать,
Нужно крем сапожный взять.
Выдавить полтюбика
И почистить зубики?
Это правильный совет?

– Потом нужно убрать постель, одеться. Школьники должны стелить и убирать свою постель сами. Кто из вас уже научился убирать свою постель?

7.20–7.40 – завтрак (слайд 4).

Школьник — бодрый и весёлый –
За столом сидит накрытым.
Сытный завтрак перед школой
Уплетает с аппетитом.

7.40–8.00 – дорога в школу (слайд 5).

8.10–11.30 – учебные занятия (слайд 6), которые обязательно чередуются с переменками.

Звуковое задание: послушайте звуковое задание и определите, какая часть перемены в ней записана: начало перемены, перемена или конец перемены. Докажите свой выбор.

Запись звукового задания 3: звенит звонок, бегут дети, хлопает дверь, дети садятся.

11.30–13.00 – дорога из школы домой, отдых (слайд 7).

13.00–13.30 – обед (слайд 8).

Ешь спокойно за столом,
Не глотай, как львица.
Это вредно, и притом
Можно подавиться.

13.30–14.30 – послеобеденный отдых (сон) (слайд 9).

14.30–15.30 – пребывание на воздухе: прогулка, игры (слайд 10).

15.30–17.00 – приготовление уроков (слайд 11) (через каждые 30–35 минут делать перерывы на 5–10 минут).

17.00–19.00 – пребывание на воздухе, помощь по дому (слайд 12).

19.00–20.30 – ужин, свободные занятия (слайд 13), подготовка портфеля.

20.30–21.00 – приготовление ко сну (слайд 14).

Перед сном полезно поиграть в спокойные игры или почитать. Такой переход ко сну становится более естественным, быстрее наступает спокойный и глубокий сон.

Перед сном нужно обязательно почистить зубы, проветрить помещение, а если комната достаточно велика, то оставить открытой форточку или фрамугу.

21.00–7.00 – сон.

ІV. Закрепления материала (практическая работа)

1. Работа по учебнику.

– Рассмотрите рисунки на странице 14 и скажите, что делает мальчик и в какое время?

– Есть ли в вашем режиме дня эти виды деятельности? В какое время вы их выполняете?

– Но у каждого из вас могут быть какие-то свои особенности в распорядке дня, которые не попали в общий режим (каждый ребенок может внести коррективы в свой режим дня, так как дети посещают различные кружки и спортивные секции).

Физкультминутка

Дружно встали. Раз, два, три!
Мы теперь богатыри! (Руки в стороны.)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек.

И направо, и ещё
Через левое плечо.
Буквой “л” расставим ноги.
Точно в танце руки в боки.

Наклонились влево, вправо.
Получается на славу!

– Какие виды деятельности чередуются в режиме дня? (Труд и отдых.)

– Труд и отдых в режиме дня обязательно сменяют друг друга – чередуются. Выполняя один вид деятельности, человек отдыхает от другого.

Если будешь ты стремиться
Распорядок выполнять,
Станешь лучше ты учиться,
Лучше будешь отдыхать.

– Какие виды труда (учебный, умственный и физический) включены в режим дня?

– Какие виды отдыха (прогулки, игры, сон) в него включены?

– Самым важным видом отдыха в течение суток является сон. Человек хорошо отдохнет, если сон спокойный. Установлено, что на сон влияет то, чем занимается человек перед сном. Посмотрите на рисунки учебника. Какое занятие перед сном изображено на рисунке?

– Занятия перед сном должны быть спокойными. Приведите свои примеры таких занятий.

2. Работа в тетради (стр.7).

– Как выполнение или невыполнение режима дня влияет на здоровье ребенка? Докажите, приведите примеры.

V. Закрепление темы

1. Выполнение задания “Помоги зверюшкам”.

– Посмотрите на рисунки. Хорошо ли усвоили зверюшки, что такое режим дня?

2. Работа с карточками.

– У нас в гостях Совушка — умная головушка. Она приготовила для вас задание: расположите карточки с названиями режимных моментов по порядку, с чего начнём день?

VІ. Итог урока

– Что такое режим дня? Почему важно его соблюдать?

– Что на уроке запомнилось?

Режим дня, расписание звонков и каникул, ГБОУ Школа № 1298 «Профиль Куркино», Москва

Режим работы общеобразовательного учреждения

Расписание звонков по адресу: Юровская, 97 (1-4 классы):

1 классы

2-4 классы

3ж класс

Расписание звонков по адресу: Юровская, 99 (5-11 классы):

5-11 классы

5п, 8у классы

Сроки каникул на 2021-2022 учебный год

Расписание уроков

Режим питания Юровская ул. д.97

Режим питания Юровская ул. д.99

Режим питания ДО «Аринушка» Новокуркинское шоссе д.27 корп.2

Режим питания ДО «Подсолнушек» Юровская ул. д.120

Режим питания ДО «Карамельки» Юровская ул. д.88

Режим дня ДО «Аринушка» Новокуркинское шоссе д.27 корп.2

Режим дня ДО «Подсолнушек» Юровская ул. д.120

Режим дня ДО «Карамельки» Юровская ул. д.88

Настройка ежедневного расписания занятий во 2-м классе

Так много дел, так мало времени

Для многих учителей 2-х классов хорошо продуманный, но гибкий распорядок дня в классе является ключом к преподаванию столько, сколько им хотелось бы каждый день. Установленные государством учебные программы, требования окружных школ, меняющаяся философия образования и, конечно же, разные стили обучения среди ваших второклассников создают проблемы для создания и соблюдения повседневной рутины, которая работает. Вот несколько идей и стратегий по составлению расписания, которое соответствует целям обучения, а также обеспечивает ежедневную здоровую и счастливую классную комнату для вас и ваших детей.

Итак, с чего начать?

Согласно главе второй книги Северо-восточного фонда для детей, Inc. Что должен знать каждый учитель 2-го класса об организации и ведении класса , три основных момента, о которых следует помнить, когда вы смотрите на пустым суточным расписанием являются:

• Как ваши ученики учатся лучше всего
• Образовательные блоки вашего дня
• Соответствующие временные интервалы для блоков

Подкатегории включают в себя, как выделить достаточно времени на то, чтобы встать и двигаться, протоколы ванной комнаты, выделение времени для вмешательства специалиста и установление эффективных сигналов для привлечения внимания детей.Но сначала узнайте свою аудиторию.

Обнимая любопытство, мобильный второклассник

В этом возрасте и классе большинству детей нужен график, предусматривающий много активного обучения. Активное обучение — это практический процесс, позволяющий детям проявлять любопытство, прикасаться к вещам и, как правило, использовать свое тело, чтобы лучше понимать. Интерактивное обучение также важно, поскольку небольшие группы поощряют студентов учиться друг у друга и устанавливают ожидания в отношении поведения.Мероприятия всего класса объединяют всех и укрепляют сообщество.

В дополнение к этой общей динамике в ежедневном расписании должно быть место для перекусов, повышающих энергию, растяжки, особого внимания и, конечно же, внеплановых мероприятий. С этим довольно сложно справиться, особенно с учетом критериев, установленных вашей школой, округом или штатом.

Форма и функции

Вы когда-нибудь искали в Интернете информацию об организации класса? Есть много советов, и на то есть веские причины: творческие, эффективные учителя знают, что хорошо спроектированный класс — это тот класс, который помогает лучше выполнять ваше распорядок дня.Удобные и полезные пространства помогут вам делать больше вещей, помогая второклассникам сосредоточиться и чувствовать себя хорошо.

Учитель и блогер Джейми, создательница 2-го класса Stuff, публикует оригинальные фотографии своего класса без детей, включая «почему» и «что». Несмотря на искажающее реальность совершенство дошкольных пространств, схема Джейми отражает то, что сработало и что не сработало для нее в прошлом. Цель состоит в том, чтобы плавно перемещаться по круговому времени, выбору дня в The Daily 5 ™, индивидуальному и гибкому времени после обеда.

Продуманная классная комната поможет учащимся «изменить темп, изменить пространство», — хороший совет от Northeast Foundation for Children, Inc. по сохранению свежести и эффективности вашего расписания.

Итак, что мы собираемся делать сегодня?

Надо сказать: ежедневное расписание занятий во втором классе не всегда зависит от вас. Тем не менее, такие учителя, как Ли Лэнгтон, учитель 2-го класса из Центральной Флориды и создатель «Применяющего учителя», говорят, что вы действительно можете работать в системе.Школа Лэнгтон имеет титул 1, что в ее случае означает множество не подлежащих обсуждению требований учебной программы. Лэнгтон пишет:

» Не все временные рамки высечены в камне, и в некоторые дни я обнаруживаю, что могу пройти только половину того, что планировал завершить. Всегда существует баланс между обучением и тайм-менеджментом ».

Тем не менее, добавляет она: «Я составляю свой график во втором классе, чтобы учиться по максимуму, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!» График Лэнгтона сочетает обязательные программы с уроками в целых группах и обучением в малых группах.Ее класс включает в себя пять центров обучения чтению (Центр для учителей, Независимый, Технологический и Групповой), а также пять Ведерок деятельности по математике, по одному на каждый день недели, наполненных играми и заданиями.

Грамотность и математика

Daily 5 ™, задуманный и продвигаемый учителями и писателями Гейл Боуши и Джоан Мозер, представляет собой метод развития грамотности с помощью пяти компонентов: чтение для себя, работа над письмом, чтение кому-то, слушание чтения и работа с текстом.Хотя многим учителям сложно включать каждый компонент каждый день — или даже каждую неделю, — этот метод иллюстрирует способ придания гибкости вашему классу.

Университет Восточного Иллинойса продвигает модель математического семинара, которая дополняет подходы к обучению грамоте в малых группах, такие как Daily 5 ™, предлагая сочетание индивидуальных, индивидуальных и групповых уроков, которые позволяют максимально эффективно использовать время. Вариации, ротация и сочетание самомотивированного и группового обучения вместе составляют продуктивный ежедневный график.

Образец расписания

Обычный день может включать следующее:

• 8: 00-8: 30: Приветствие и встреча
• 8: 30-9: 10: Мини-урок и совместное чтение
• 9: 10-10: 00 Мастер-класс по чтению
• 10: 00-10: 15: Закуски
• 10: 15-11: Письменный семинар
• 11: 00-11: 30: Специальное исследование
• 11: 30–12: 30: перерыв и обед
• 12: 30–1: 50: Мини-урок и мастер-класс по математике
• 1: 50-2: 05: Книга глав, прочитанная вслух
• 2: 05–2: 45: Наука / общественные науки
• 2: 45–2: 50: Очистить
• 2: 50–3: 00: Время закрытия и увольнение

Работа в малых группах дает вам время для встреч как с небольшими группами, так и с отдельными учащимися.Это также возможность для специалистов провести время с отдельными студентами. Такая гибкость позволяет детям выполнять работу без чрезмерного стресса для них или их однокурсников.

Ожидайте неожиданного

Лучшие расписания для 2-х классов — это те расписания, которые могут выдержать неизбежные перебои в школьных перерывах, носовые кровотечения, перерывы в туалете и другие причины. Практически любое расписание потребует некоторого времени для достижения успеха. Планируйте найти время, чтобы объяснить и смоделировать ожидания, привыкнуть к рабочим местам и определите способы перехода от одного занятия к другому.Второклассники — группа нетерпеливая и энергичная, по большому счету, они хотят попасть на борт. Им может потребоваться несколько дополнительных секунд, чтобы успокоиться под звук дождя или распознать, что ваша рука находится в воздухе. Вы будете знать, что установили рабочий распорядок дня для своего второго класса, когда никто не чувствует спешки, даже вы.

Расписание занятий во втором классе — Заявительный учитель

Поделиться

День во втором классе может быть занятым, полным смеха и, конечно же, ТОННЫМ учебы, но если вы новичок в этом классе, думать о том, чтобы соответствовать ВСЕМ этим стандартам, сохраняя при этом интерес ваших детей, кажется сложной задачей! Меня все время спрашивают…

«Как вы все это вписываете в…?»

, и ответ на вопрос действительно не очень хорошо подготовленный ответ.Но честный…

Иногда да, иногда нет, но каждый день стараюсь.

Итак, вот краткий обзор того, как я составляю свое расписание во втором классе, чтобы учиться по максимуму, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!

Несколько вещей, которые нужно учесть в моем расписании…

1. Я работаю в школе Title I. Большинство студентов находятся на «бесплатном или льготном обеде». Это также означает, что я уполномочен государством и моим округом выполнять определенные распорядки, мероприятия или программы.Это не означает, что я одобряю их или считаю, что они являются лучшими для моих детей, это означает, что по закону (во всяком случае, по закону об образовании…) я должен проводить эти программы, чтобы улучшить своих учеников.
2. Я работаю в округе, который требует, чтобы у школ было «Основное расписание». Это означает, что школа формирует комитет или назначает администратора для разработки расписания для всей школы. Ожидается, что вы будете следовать этому графику и неукоснительно его придерживаться. У меня очень ограниченный контроль над математикой, чтением и естественными науками.
3. Не все временные рамки высечены в камне, и в некоторые дни я обнаруживаю, что могу пройти только половину того, что планировал выполнить. Всегда существует баланс между обучением и тайм-менеджментом.

Итак, вот краткий обзор того, как я составляю свое расписание во втором классе, чтобы максимизировать обучение, но оставляю место и для некоторых забавных вещей!

Это затишье перед бурей. По утрам вы увидите, что я бегаю, как сумасшедшая, утром готовлюсь к новому дню в 7:36 … быть в школе ПРАВО в 7:30 — это не мой стиль … но это стремление быть «модным» поздно »для меня действительно просто наказание.Я понял, что за 6 минут можно сделать многое. Например, закончить макияж или подготовиться к центрам. К сожалению, моего трехлетнего ребенка, похоже, не волнует ценное утреннее планирование … так что я начинаю в 7:35 … 36 чаще всего по утрам.

Школа начинается здесь в 7:55 утра. Я приветствую своих детей у дверей и говорю «доброе утро» каждому ученику, когда они входят. Когда приходят мои дети, они складывают рюкзаки и копируют домашнее задание в свои ежедневники.Я обхожу комнату, чтобы проверить, нет ли у планировщиков подписей родителей. Это также время, когда я говорю со своими учениками об их выходных, играх, сольных концертах и ​​тренировках. Хотя это напряженное время, оно одно из моих любимых. После того, как ученики записали домашнее задание в свои планировщики, они уходят, чтобы завершить свое первое вмешательство в течение дня.

Наше первое вмешательство — утром.Это делается на компьютере, и в нем участвуют все студенты. Программа, которую использует мой округ, называется Уотерфорд. Детям проводится «оценка зачисления» в начале года, после чего они проходят индивидуальные уроки грамотности. Есть также математика и естествознание. Мой округ требует, чтобы мои ученики ежедневно получали 20 минут чтения и 20 минут математики в рамках этой программы. Пока ученики работают над уроками, я использую это время, чтобы привлечь учеников к вмешательству.Иногда я завершаю работу над макияжем, а иногда делаю повторное обучение. Время от времени я помогаю с домашним заданием. В любом случае, студенты, которых я привлекаю для участия в программе, должны будут наверстать пропущенное позже.

Как я уже сказал, я учусь в школе с титулом I, поэтому в нашем расписании ОЧЕНЬ много времени на вмешательство. Наше время обучения акустике — это еще одно время вмешательства. Как только мои дети отрываются от компьютера, они направляются в свой класс SIPPS для дифференцированного обучения акустике.Мы используем программу звукового вмешательства SIPPS, чтобы помочь нашим детям развить базовые навыки. Если вы не знакомы с SIPPS, это программа по спирали, которая позволяет дифференцировать. Студенты оцениваются в начале года и помещаются на определенные начальные уровни программы.

Поскольку не все ученики попадают в одну группу, моя команда второклассников делит наших учеников. Один учитель обучает одну группу детей, а другой — другую.В младших группах меньше учеников, в то время как в вышестоящих группах намного больше. Это позволяет учителям с самыми низкими показателями успеваемости переучивать и проводить обучение в небольших группах. Учащиеся оцениваются каждые 5-10 уроков и меняются по мере необходимости.

Когда ученики заканчивают уроки со своим учителем по акустическому вмешательству, они возвращаются в свои классы. Вернувшись в мою комнату, студенты ждут на своих местах, а затем мы делаем быстрый мозговой перерыв, используя GoNoodle.Детям это нравится, и я люблю использовать время, чтобы все мои ученики могли вернуться с уроков SIPPS.

После одного видео студенты встречают меня на ковре перед моей комнатой, и мы начинаем нашу утреннюю встречу. Мы обсуждаем дату (во 2-м классе нет календарного времени, но мы всегда обсуждаем, как написать и назвать дату!) Затем обсуждаем любые важные предстоящие события. Затем мы переходим к нашим учебным целям на день и обсуждаем время важных дел: перерыва и обеда.РЖУ НЕ МОГУ! После утренней встречи пора переходить к нашей основной инструкции!

Чем мы занимаемся в течение всей нашей группы, время чтения меняется день ото дня и от недели к неделе. Типичное чтение для всей группы включает в себя какой-то мини-урок, а затем совместное чтение внимательно прочитанного текста. Я мог бы прочитать эту историю вслух или послушать, прочитав вслух на компьютере. Иногда мы читаем историю вместе всем классом. Затем мы завершаем управляемый урок, посвященный одному аспекту истории.За этим следует независимая практика стандарта на эту неделю.

Здесь мы работаем над развитием навыков чтения в классе. Я мог бы написать 10 сообщений в блоге о времени чтения всей группы во втором классе! Вы так много можете сделать за это время! Однако я скажу, что большую часть времени мы читаем текст вместе и завершаем какой-то ответ в наших журналах чтения ответов. Тогда пришло время применить наши новые навыки во время работы в центре!

Честно говоря, я привык выделять час для занятий в малых группах.Но из-за дополнительных вмешательств по утрам я вынужден сократить время моей небольшой группы. Чтобы компенсировать сокращение времени, я реструктурировал свои группы, чтобы максимально увеличить время, которое я уделял каждой группе студентов. Я также стараюсь использовать свое утреннее время для вмешательства, чтобы встретиться со студентами, которым нужна дополнительная помощь.

Чтобы я встречался с каждым учеником каждую неделю, мой класс разделен на 4 группы. В моих нижних группах всего 3-4 ученика, в то время как в моих высших группах было 5-6 человек.Учащиеся группируются на основе наблюдения учителя, оценок DRA, результатов теста по чтению и поведения.

Чтобы завершить наши ротации, у меня есть 4 группы, которые завершают 4 центра за 2 дня. Это означает, что я могу посещать 2 группы в день примерно по 20 минут каждая. Хотелось бы, чтобы это было больше, но планирование времени для небольшой группы вообще казалось почти невозможным! Раньше я видел 3 группы в день, каждый день. Это позволило мне видеть каждого из моих детей каждый день. Хотя я по-прежнему предпочитаю это, мой график просто не позволяет этого.Сочетание двух дней в неделю казалось лучше, чем один день в неделю или совсем не было.

Наши центры:

• Педагогический центр
• Независимый
• Технологии
• Групповая работа

Я мог бы сделать еще 5 постов о времени в малых группах во втором классе, но я постараюсь кратко изложить то, что мы делаем в каждом центре.

• Педагогический центр
  • Чтение под руководством, перестановки слов, оценки, практика словесного зрения, кружки по литературе (для моих старшеклассников, а затем для всех в конце года). Это мое время, чтобы укрепить и усовершенствовать сильные и слабые стороны моих учеников в чтении.В некоторые недели мы работали над развитием беглости речи, а в другие — над пониманием. Во многом это зависит от того, что было нужно моим ученикам на этой неделе, как показывают оценки за предыдущую неделю или наблюдения учителя за день.
• Независимый
  • Второй класс — это год обретения независимости, и я использую этот центр для этого. В этом центре студенты должны выполнять задание из папки своей группы. Иногда это может быть письменная деятельность, а иногда — чтение и ответ.Идея в том, что сейчас их время работать самостоятельно. Это не означало, что они не могли сидеть рядом с другом или читать книгу с приятелем. Это просто означало, что они должны были выполнить свою работу к концу ротации.
• Технологии
  • Любимый центр моих студентов! Этот центр обычно вращался вокруг наших 5 классных iPad и приложений для творчества. Студенты могут создать интеллектуальную карту, записать видео, провести исследование или прочитать несколько книг для чтения от А до Я.
• Групповая работа
  • Этот центр разработан для работы в команде. Игры, проекты, постеры…. если это требует коллективных усилий, то его можно найти в этом центре. Если у вас есть какой-либо из моих пакетов Center Days: Differentiated Literacy Centres, я бы разместил эти центры, чтобы студенты могли вместе пройти обучение.

Вы можете узнать больше о времени в малых группах в моем классе здесь.

После того, как мы выполнили 2 ротации, ученики убирают свои центры и возвращаются на свои места.Вся работа центра помещается в их рабочую папку зеленого центра. Если он не был завершен, его можно будет завершить позже в тот же день. Затем мы переходим к написанию. Итак, 20 минут — это недостаточно для полного урока письма, поэтому я бы использовал это время ОЧЕНЬ творчески. Иногда мы просто читали текст наставника и обсуждали его, а иногда я начинал писать образец письма со своими учениками. В других случаях я бы провела небольшой урок. Это просто зависит от того, где мы были на той неделе, когда писали. Что бы мы не делали, мы завершали после обеда и перемены.

После того, как мы быстро написали, мы выстроились в очередь и пошли обедать. В моем районе учителя обедают в дьюти-фри. Ааа… пора учителю расслабиться и поразмыслить! Я стараюсь получать удовольствие от обеда. У этого учителя нет рабочих обедов!

Вы готовы к этому? В моей школе перемены ЕЖЕДНЕВНО! Спросите любого учителя, и он скажет, что детям нужны перемены. Черт возьми, учителям нужны перерывы. Перерыв — это беспроигрышный вариант для всех участвующих сторон, но, к сожалению, когда результаты тестов и цели производительности — единственное, что имеет значение, перерыв — это первое, что нужно сократить.Если будет хорошая погода, они должны поиграть на детской площадке. Если погода была дождливой, мы отправлялись бы внутрь на групповую игру или на какие-нибудь неструктурированные занятия по выбору учеников, такие как рисование и игры.

После перерыва и напитков, чтобы остыть («потому что здесь, в Флориде, большую часть года температура выше 85!»), Дети берут книгу и начинают ДОРОГОЕ время. Я знаю, что DEAR — старая школа … для тех из вас, кто не знает, DEAR означает:

Падение

Все

И

Читать

, и на этот раз студенты выбирают и читают книги.По вторникам и четвергам я разрешаю им читать с приятелем (который они ЛЮБЯТ), но ДОРОГОЕ время для чтения, и им лучше бы этим заниматься. Позвольте мне кое-что уточнить … Сейчас не время для меня оценивать студентов, пока они читают. Я не хожу и не прошу студентов прочитать мне вслух и не пытаюсь понять основную идею абзаца, они просто читают. Это их время, чтобы найти особое место и насладиться книгой. Звучит весело, не правда ли?

Так вот, ДОРОГОЕ время было также нашим «временем окончания урока письма».Если по какой-то причине мы не заканчивали урок письма, я использовал эти 15 минут, чтобы подвести итоги. В те дни у нас нет ДОРОГОГО времени.

Математика для всей группы: 12: 00-12: 25

После DEAR студенты откладывают свои книги и отправляются на ковер для групповых занятий математикой. Я почти исключительно провожу ВСЕ свои групповые уроки на ковре. Это помогает прервать день, позволяет двигаться, упрощает переходы и устраняет отвлекающие факторы за столом. Я имею в виду, вы когда-нибудь пытались соревноваться с пластиком на табличке с именем, пока преподаете урок сложения трех цифр? Ненавижу это говорить, но пластик всегда выигрывает! Итак, на ковре происходит «волшебство»!

Все наши групповые уроки математики менялись изо дня в день и от урока к уроку, но обычно мы начинаем урок с «Разговора с числами».Я начал эту рутину, когда преподавал в 3-м классе, и мне понравилось то влияние, которое она оказала на обучение, понимание и разговорные навыки моих учеников. Я перенес этот распорядок во второй класс и предлагаю всем, кто хочет развить в своем классе сильное чувство числа, использовать его.

После разговора с числами мы переходим к уроку на день. Большинство моих групповых уроков математики следовали модели постепенного освобождения.

• Модель — сначала я смоделирую навык или идею, которым мы учились в тот день
• Управляемая практика — Затем мы вместе, как класс, будем работать над проблемами
• Групповая практика — иногда я предлагал студентам работать в группах по 2-4 человека для практики или играть в командную игру, чтобы закрепить навык.
• Самостоятельная практика. Это время моего ученика, чтобы настроить свое обучение самостоятельно, а я работаю над привлечением учеников, которые боролись.

Когда студенты заканчивали самостоятельную практику, они могли перейти к прохождению обучения в наших математических центрах на неделю.

Я первым признаю, что обучение чтению в малых группах не является моей страстью. Я знаю, что это хорошо для моих учеников, поэтому я делаю это … но я не с нетерпением жду этого.Но мое время на математику в небольшой группе? На этот раз я получаю удовольствие! Вы можете узнать больше о настройке системы, которую я использовал здесь. Но в двух словах, когда ученики завершают самостоятельную математическую деятельность, они могут выбрать математическое ведро для завершения.

На неделю 5 уроков по математике. В каждой ванне учащиеся должны выполнить одно задание. Ожидается, что студенты завершат все задания к концу недели. Так что в кадках? Веселые и увлекательные игры и занятия.У меня в магазине есть целый раздел, посвященный математическим центрам. Вы можете проверить это здесь!

Пока студенты работают с ведрами в группах по 3-4 человека, я тащу студентов к своему заднему столу. Первая группа, которую я выбираю, всегда является группой вмешательства. Далее следует группа обогащения. Если у меня будет время, я найду группу среднего уровня, чтобы закрепить навык или продвинуть идею дальше. Что мне нравится в это время, так это то, как я могу выбирать, кого я вижу и как долго. Это позволяет мне адаптировать время моей небольшой группы к тому, кто в нем больше всего нуждается.

12: 50-1: 20-Наука и общественные науки

Закончив время в небольшой группе, мы убираемся и возвращаемся на ковер, чтобы заняться наукой или обществом. Мне нравится использовать темы для руководства своими уроками, поэтому большая часть моего контента изучается во время чтения через тематический блок. Это время для экспериментов и проектов! То, что у нас нет времени делать во время основной инструкции по чтению. Здесь мы будем вставлять материалы в наши научные журналы, исследовать важные национальные деятели или работать над исследовательскими проектами.Студенты любят это время, и это отличный способ хорошо завершить день.

После того, как мы закончили урок естествознания или социальных наук, пора собираться домой. Я знаю, о чем вы думаете … Погодите, сейчас 1:20! Но из-за того, что у нас очень поздно, студенты приносят свои рюкзаки с собой на занятия по специальным специальностям, и мы их оттуда увольняем.

В моем районе учащиеся каждый день посещают специальный районный класс.В моей нынешней школе ученики поочередно изучают физкультуру, медиа, музыку и искусство. Когда я только начал преподавать, в моей старой школе был класс испанского и даже компьютерный. В один год у учащихся 3-5 классов была дополнительная научная лаборатория. Предлагаемые специальные классы варьируются от школы к школе, но физкультура, медиа, музыка и искусство являются довольно стандартными.

После того, как я отвез моих учеников с их учителем по специальности, я официально нахожусь на периоде планирования. Если у меня нет встречи, вы обычно обнаружите, что я бегаю в классе, как сумасшедшая женщина, пытаясь подготовиться к предстоящей неделе или следующему дню.Это … , если я не разговариваю со своими товарищами по команде … Я болтаю … и иногда это означает, что я хватаюсь за свой ценный 35-минутный период планирования! #canyourelate

В 2:05 пора забрать моих секундантов и поторопить их в их уважаемые места для увольнения. Автобусы выстраиваются в очередь и идут к автобусному кольцу, дети после школы направляются в многоцелевую комнату, а я провожу своих родителей и забираю детей к нашему месту на родительском кольце. Я остаюсь, пока не заберут всех моих детей. В большинстве случаев я заканчиваю к 2:20, когда меня забирают родители.

Планирование на конец дня: 2: 05–2: 30

Итак, технически я должен получить еще одно планирование с 2:05 до 2:30, но большую часть времени это планирование я провожу на приеме у родителей с моими секундантами. Когда я заканчиваю в 2:20, я возвращаюсь в класс и действительно приступаю к работе. Иногда у меня бывает собрание команды или собрания преподавателей. Но если я не обязан присутствовать на собрании, вы обнаружите, что я работаю над планами уроков, просматриваю данные или убираю беспорядок за день.

Хотя по контракту я должен оставаться только до 2:30, в большинстве дней я в школе до 4:30 или 5:00.В течение дня просто не хватает времени, чтобы все сделать! Я один из тех, кто не любит приносить вещи домой, поэтому предпочитаю делать столько же, пока учусь в школе. Если это означает, что я останусь до 17:00, то я этим и займусь, но чаще всего я пытаюсь уйти около 3:30 или 4:00. Я должен приготовить ужин и провести время с семьей, не так ли?

Итак, это краткий обзор нашего распорядка дня во 2-м классе! Сказал вам … мы не всегда справляемся со всем этим … но мы всегда ПЫТАЕМСЯ! Чем вы занимаетесь в классе второго класса?

Если вы преподаете второй класс, давайте оставаться на связи! Подпишитесь на мой второй — лучший информационный бюллетень и получайте идеальный контент и ресурсы второго сорта прямо на свой почтовый ящик!

2nd — лучший!

Подпишитесь на нашу ЭКСКЛЮЗИВНУЮ рассылку новостей для 2-го класса и получайте тонны ИДЕАЛЬНЫХ идей, советов и БЕСПЛАТНЫХ ресурсов прямо на ваш почтовый ящик!

Успех! Теперь проверьте свою электронную почту, чтобы подтвердить подписку.

Поделиться

Классные и онлайн-утренние занятия и идеи

Утренний распорядок в классе станет ключом к началу учебного дня. Распорядок дня предоставляет студентам предсказуемую структуру, которая настраивает их на успех каждый божий день. Независимо от того, преподаете ли вы в этом году в классе или онлайн, мы собрали несколько утренних распорядков и идей от учителей в наших группах на Facebook для 1-го / 2-го класса, которые дадут вам некоторые идеи для ваших учеников.

Утренние занятия и идеи в классе

1- «Заходите в комнату в 7:45. Посмотрите, как некоторые дети PBS моют руки, подсчитывают время обеда и завтракают. Тогда анонсы начинаются в 8:00. Утренняя рутина до 8:15, а потом мы начинаем свой день! » -Бейли А.

2- «Проверка температуры и маски у дверей. Руки продезинфицированы. Повесьте рюкзаки, положите домашнюю папку в мешки-сиденья. Завтракайте. Есть. Залог, подсчет обедов, проверка папок (на их столах, в этом году я их не собираю).
Продезинфицируйте столы для перерыва в уборной ». -Джейми З.

3- «Они приходят и делают утреннюю работу (сейчас это раскрашивание загадочных картинок), но я надеюсь включить утреннюю работу по спирали! Они прибывают в шахматном порядке, так что я больше ничего не могу сделать ». -Кэти П.

Попробуйте нашу утреннюю работу бесплатно ниже!

4- У нас есть 25-минутный период прибытия до того, как прозвенит звонок, поэтому в этом году мы каждый день выполняем новую утреннюю работу, чтобы встряхнуть вещи и сделать их веселыми и захватывающими каждый день! » -Тейлор С.

• Make-It Monday: мы наносим ориентированный рисунок на умную доску, и дети рисуют / раскрашивают его.
• Технологический вторник: каждый ребенок получает свой компьютер и играет на одобренном сайте.
• Напишите об этом Среда: мы публикуем сообщение, которое вы бы предпочли написать, и они пишут в своих мини-журналах.
• Самостоятельное чтение Четверг (еще не придумали креативное название 🙃): дети получают свои книжные коробки и читают!
• STEM Friday: у нас есть индивидуальные контейнеры STEM для детей (я использовал «зубастые» контейнеры Майклза) и работаем за их партами!

5- «Сначала мы проводим 20-минутное утреннее собрание, все классы k-5.”- Джоселин К.

6- «Они могут прийти в любое время после 7:45. Они кладут для меня что-нибудь из своих папок на поднос и могут взять завтрак, чтобы принести обратно в комнату. Затем, закончив любую незаконченную работу накануне, они практикуют правописание, а затем могут выбрать Lexia, IXL, Read to Self или утренние ванны до тех пор, пока не появятся объявления около 8:25! » -Зач Д.

7- «Дети входят в класс через входную дверь (без очереди) и продезинфицируют или моют руки. Они идут прямо к своим столам и читают на онлайн-платформе или из книжных ящиков, которые я готовлю для них каждую неделю.Мы принимаем посещаемость и размещаем заказы на обед. Затем утреннее собрание с социально дистанцированным кругом, приветствием, групповой деятельностью по созданию сообщества, обменом мнениями и утренним посланием ». -Дженнифер А.

8- «Я прошу их написать рукописный лист, и у нас утреннее собрание». -Кайла К.

Слайды обсуждения утреннего собрания

Без подготовки к проверке правописания

9- «Мы заходим, я откладываю завтрак, они смотрят утренние объявления, пока едят, затем я принимаю их заказы на обед, мы идем в туалет и начинаем свой день.”-Сара

10- «Дезинфицирующее средство для рук по дороге, сядьте за их стол с их рюкзаками. Я читаю книгу вслух — что-то, что связано с нашей наукой или социальным / эмоциональным обучением. Затем, когда появляются объявления, они небольшими группами отправляются в свои закутки ». -Даниэль А.

11- «У нас мягкий старт / утренние ванны (ограничений нет). У них 10-15 холода. У нас есть школьные объявления. Потом у нас утренняя встреча на ковре. Я рассказываю им, что происходит в течение дня, и у каждого из них есть возможность поделиться своими новостями.Затем мы исполняем «Phonics Dance» и «Picture of the Day». Обычно у нас остается час на то, что мы читаем вместе и на наши группы чтения ». -Мария К.

12- «Temp проверяет снаружи, прежде чем выстраиваться в очередь у моей двери. Продезинфицируйте по дороге. Рюкзаки на крючке, обед на полу, бутылка с водой на полке, карта на обед в кармане выбора обеда, воздушное приветствие с учителем, стол для просмотра школьных FB в прямом эфире с директором на проекторе — 10 минут [это заменяет то, что раньше будьте всей школой вне собрания каждый день], напишите слово дня и повесьте на стол из оргстекла щит с прищепкой, чтобы он был виден весь день, доброе утро, песня, встаньте на тигровую лапу, сядьте по кругу по периметру парт (вместо сидения на этаж по кругу) для отзывчивой утренней встречи в классе (приветствия учеников, устное обсуждение ученика дня / вопросы сверстников, упражнение — песня / игра / Go Noodle, просмотр расписания сообщений), ученик дня быстро делится календарной датой, ученик в этот день проводится обзор правил «Картофельная голова», стиль обучения для всего мозга, «Счастливая утка» (случайное выделение тайного имени учащегося), затем переход к инструктажу, который представляет собой урок / практику по акустике для всей группы, урок письменной речи для всей группы, 30 минут записи, затем перерыв до утра и все Групповой перерыв в туалете перед следующим учебным блоком, который представляет собой час групп чтения.»- Кэтлин Т.

13- «Спираль проверяет, когда они приходят, проверяют, делают календарь, 2 или 3 ребенка делятся». -Аманда Л.

14- «Положите сумку к столу, проверьте, есть ли заметки для офиса. Вымой руки, сядь и ешь завтрак. Если вы не едите, играйте в обучающую игру на планшете, пока не появятся объявления. Я хожу за мусором во время объявлений, а затем беру заказы на обед (горячий или холодный и сколько нужно молока). Затем мы проводим «Время тигра» (утреннее собрание), которое различается в зависимости от дня.В большинстве случаев это книга или вопросы для SEL ». -Сьюзи С.

Утренние распорядки и идеи онлайн

1- «Приветствие, совместное времяпрепровождение (тема из книги« Утренняя встреча »), игра или мероприятие (на прошлой неделе мы играли в« Just Like Me »). О, давайте не забудем утреннее сообщение. Я пишу это на доске Zoom. Всегда есть как минимум 1 вопрос для обсуждения. Я использую забавный онлайн-счетчик, чтобы выбирать ораторов ». -Эветт Р.

2- «Начнем с утренней встречи. Мы делаем обещания, утренние объявления, изучаем наш график на день и делимся информацией.»-Алли Дж.

3- «Наш фаворит — Пятничные рисунки. Так приятно видеть, как все мои маленькие дети с удовольствием рисуют и раскрашивают ». -Вендла Д.

4- «Приветствие. Совместное использование. Деятельность . Движение. Дни в школе считаются. Утреннее сообщение. -Бриджит С.

5- ”Я признаю Zoom по одному для личной проверки с каждым студентом, затем мы выполняем приветственное задание и утреннее сообщение. Затем я повесил подсказку в журнале, и они пишут с выключенными камерами и без звука, пока у меня есть 15 минут.таймер играет тихую музыку. -Даниэль Л.

6- «Я на 100% онлайн, и ваши ресурсы Google спасли положение. Мы используем чудеса и математику. К счастью, ресурсы, которые я купил в вашем магазине, очень пригодились для онлайн-обучения. Большинство ваших материалов по TPT связаны с нашей учебной программой. Сказав, что с 8: 10-9: 30 мы находимся в Google Meet и начинаем с утренней работы и короткого «Как дела?» — Кристи Р.

Если вы хотите больше идей для утренних встреч, уроков SEL и идей для построения отношений с вашими учениками, ознакомьтесь с программой обучения социальному эмоциональному обучению!

Процедуры в классе для 2-го класса (Часть 2)

Наличие основных процедур в классе означает меньшее количество перерывов, когда учителя работают с детьми, лучшую организацию и снижение стресса в целом! Мы попросили опытных учителей 2-х классов поделиться своими любимыми процедурами в классе и получили сотни фантастических советов.

В этом посте вы влюбитесь в творческие идеи учителей о том, как структурировать:

• Время перехода
• Выход из комнаты
• Указание направления
• Правописание
• Визуальные слова
• Утренние занятия
• Участие студентов
• Управление поведением / Системы вознаграждения
• Получатели внимания
• Управление группой
• Конец дня / Конец недели

Зайдите в наш пост «Порядок работы в классе для 2-го класса, часть 1», чтобы получить советы учителям о: расходных материалах, времени уборки, организации материалов, помощниках в классе, незавершенной работе, прогулке в коридоре, забирать домой папки, как для работы с отсутствующими студентами, именами в работах и ​​сдачей заданий.

Время перехода

1- Настройте переходное слайд-шоу с таймерами и встроенными интеллектуальными перерывами. Вы можете настроить его в PowerPoint, а затем добавить в Google Slides.

2- Используйте музыку для переходов! Выберите песни, чтобы указать время «приготовиться к чему-то» и время «убрать».

Выход из комнаты

1- Обучайте своих студентов языку жестов! Установите знаки (жесты руками) для туалета, фонтана с водой, нужна помощь, нужна салфетка и т. Д. «Поднимите палец вверх, когда будете готовы» всегда хорошо работает.Вы можете научить учащихся «R» для туалета, «W» для воды и «вопросительный знак» для вопроса. С помощью сигналов рукой вы сразу узнаете, что нужно ребенку, не прерывая урок.

2- Установите систему напарников в ванной для мальчиков и для девочек. По сути, это предмет, который дети кладут на стол перед тем, как уйти в туалет. Если приятель сидит на чьем-то столе, вам придется подождать, пока он освободится, прежде чем уходить. Самое приятное то, что дети полностью регулируют это сами.В туалете не собираются группы детей, и они не просят учителя идти весь день!

Варианты напарника для ванной : отдельные палочки в чашке, флакон дезинфицирующего средства для рук

3- Когда весь класс должен уйти вместе, научите детей следовать процессу 1-2-3:

• «1»… (дети знают, что это означает, что они лепят снежок, положив руки на стол).
• «2»… (дети встают, молча толкая стулья, и встают лицом к столу, заложив руки за спину).
• «3»… (дети выстраиваются в алфавитном порядке).

Указания

1- Дайте указания с помощью «3-х ходов». Попросите детей трижды повторить направление. Например, «Откройте страницу 37 в учебнике по математике». Учащиеся повторяют «стр. 37, стр. 37, стр. 37».

2- Используйте кодовое слово, давая указания. После этого произнесите кодовое слово, и они узнают, что могут начинать.

3- Напишите на доске волшебное слово. Учащиеся не могут перейти к следующему занятию или достать свои принадлежности, пока это не будет сказано.Это отлично работает и для звонка, и для ответа! Попытайтесь расширить словарный запас. Когда учитель произносит волшебное слово, дети отвечают определением и хлопают в ладоши. Возможности безграничны, но это действительно помогает им выслушать ВСЕ указания, прежде чем просто вмешаться (и пополняет новый словарный запас!)

Примеры:

• Волшебное слово: синтезировать. Дети говорят: «Собери все вместе» и хлопают в ладоши.
• Волшебное слово: настойчивость. Дети говорят: «Я буду продолжать!» и хлопать
• Волшебное слово: храбрость.Дети говорят: «Я больше, чем мои страхи!» и хлопать в ладоши

Вариант «Волшебное слово» : Каждый день пишите волшебное слово на доске и объявляйте его классу. Это может быть что угодно — единорог, попкорн, вонючие ножки и т. Д.! Когда вы даете указания, объявляете что-то важное или посреди урока, добавьте волшебное слово. Первый ученик, поднявший руку, получает очко Додзё или другую награду.

4- Время кетчупа, горчицы и маринадов!

• Кетчуп = задачи, которые ученики должны наверстать , будь то с учителем, парапланом или самостоятельно.
• Горчица = вещи, которые они должны сделать в первую очередь.
• Рассол = свободный выбор, но только из предоставленного списка, который всегда включает в себя обучающие занятия для них. Пакеты для раннего финиша отлично подходят как один из забавных, но также и образовательных вариантов маринованных огурцов!

5- Покажите на доске что-нибудь вроде «нарисуйте сердечко рядом со своим именем». Если дети так поступают, они получают бонусный балл или какое-то другое вознаграждение. Оставьте это на пару минут, и если они обратят внимание, то сделают это автоматически.Детям это нравится! Кроме того, это действительно показывает, кто обращает внимание на направления.

6- Когда вы собираетесь тестировать или приступить к работе в классе, скажите следующее:

1,2 — Бумага к вам

3,4 — Ноги на полу

5,6 — Возьми палку (карандаш)

7,8 — Пригнуться спиной прямо

9,10 — Начнем!

7- Вызов идей:

• «Покажи мне, что ты слушаешь» (ученики держат пустые руки и сосредотачиваются на учителе)
• «Фокус-покус — все в центре внимания»
• «Макароны с сыром — все замерзают»
• «Энди идет» (ученики либо кладут головы на стол, либо падают на пол, если стоят (как это делают игрушки), пока им не скажут «берег свободен».)
• «Класс, класс, класс?» (Учащиеся отвечают: «Да, да, да».)

8- Называя номер страницы, произнесите его несколько раз, но также запишите его в специально отведенном месте на доске для сухого стирания маркером с небольшим колокол прилагается. Таким образом, даже если ученики не слышат, как это говорит учитель, они знают, где смотреть на доске. Колокольчик привлекает дополнительное внимание, чтобы они знали: «Мне нужно обратить на это внимание!»

9- Директор по направлениям: Ежедневно выбирайте случайного ученика, который будет директором по направлениям.После того, как я один раз дал указания, студентов должны спросить директора , не забыли ли они дорогу. Больше не нужно повторять указания снова и снова!

10- Призывайте: «карандаши на бирках с именами» до и во время целенаправленных уроков.

Орфография

1. Укажите правила суперпредложения вверху страницы, и если они не соблюдают правила, они должны их исправить. (Например, заглавные буквы, пунктуация, 5-7 слов в предложении, аккуратно, имеет смысл, не повторять слова). Скачать правила суперпредложения здесь.

2- Лучший способ обучать правилам правописания и одновременно развивать письмо: попросите учащихся каждую неделю писать предложения со своими орфографическими словами. Сначала потребуйте всего 3-5 слов для написания, и пусть дети принесут их вам, когда закончат короткую конференцию, для немедленной обратной связи. Напишите, какие правила правописания они нарушили рядом с каждым предложением, и пусть они вернутся и исправят их. Увеличивайте количество орфографических слов по мере их ускорения. Примерно в середине года увеличьте количество слов, необходимых в каждом предложении, и обсудите добавление деталей / прилагательных к каждому существительному.Также увеличьте частоту примерно до 2 дней в неделю. Учителя третьих классов будут впечатлены их орфографией, словарным запасом, развитием идей и общими способностями к письму в следующем году!

Совет: вы можете помочь им развить идеи. На самом деле, сначала нужно очень ориентироваться. Кто-то скажет: «Я ничего не могу придумать», и это нормально, если вы сразу скажете им предложение, пока они не увидят, как вы придумываете идеи. Моделирование помогает!

Контрольные слова

Создайте карточки с дифференцированными словами для каждого ученика.

Настроить легко: ученики приносят учителю карточки со словами в небольших группах и читают то, что они знают. Это происходит быстро. Пусть некоторые прочитают их, ожидая, пока все присоединятся к группе, а затем другие прочитают их, выполняя самостоятельное задание для разминки за столом. Отметьте каждое правильно прочитанное слово или отметьте его галочкой. После трех штампов или чеков им разрешается удалить карту и добавить новую. Совет: младшим ученикам или ученикам с трудностями давайте по 5–10 карточек за раз.

Variation: попробуйте Sight Word Fluency Sticks, чтобы помочь вашим ученикам овладеть беглостью своего зрения!

Утренние занятия

1. Дайте учащимся возможность делиться своими мыслями каждое утро. Даже если это партнеры и всего несколько учеников делят группу каждый день, это поможет переходу из дома в школу!

2- Пусть дети получают почту утром, когда они только приходят, а не в конце дня. Если вы позаботитесь об этом в первую очередь, это поможет сделать время сбора вещей более спокойным и менее хаотичным.Если в течение дня приходит еще несколько бумаг, которые нужно отправить домой, обычно нет проблем подождать до следующего утра. Время от времени из офиса приходит газета, которую нужно отправить домой в тот же день, но это случается редко.

3- Играйте каждое утро особую песню, например, тему «Звездных войн», чтобы сигнализировать о начале утренней встречи!

4- Составьте список «дел» до начала утренней работы. Замечательная идея — назвать это «Готово к рок-звездам», и когда дети приходят, они получают «Готовность к рок-звездам».Просто скажите: «Пожалуйста, приготовь рок-звезду». После объявлений сделайте быструю проверку, чтобы убедиться, что все задачи выполнены и вы готовы к работе!

Образец списка:

• Возьмите планшет и включите его
• Положите коробку с книгами на стол
• Наполните бутылку водой
• Сделайте выбор на обед
• Уберите папку домой
• Сдайте домашнее задание / деньги на обед и т. Д.
• Начните утреннюю работу

5- Сделайте утреннее сообщение на доске, когда войдут студенты.Задайте такие вопросы, как: «Вы бы предпочли ___ или ___?» или «Что было самым ярким событием твоих выходных?» и т.д. Каждый день пишите что-нибудь разное. Ваши ученики будут с нетерпением ждать этого, когда они придут, к тому же у них будет чем поделиться на утреннем собрании или о чем написать в своих дневниках.

6- Наблюдайте посещаемость с помощью доски посещаемости. У каждого из детей есть магнит с цифрами, и они кладут его либо в кафетерий, либо в ланч-бокс. Это позволяет очень легко подсчитывать посещаемость и количество обедов каждое утро.

7- Установите корзину для важных заметок. Вместо того, чтобы передавать все вещи, с которыми дети приходят, непосредственно учителю или складывать их по всему столу учителя, имейте корзину, в которую они кладут вещи. Легко пройти через это, пока дети делают утреннюю работу.

8- Подготовьте почву для отличного дня с утренними встречами!

Участие студентов

1- Хлопайте за все, чтобы построить культуру любви и уважения! Кто-то получает правильный ответ? Хлопать в ладоши! Если ответ неправильный, все равно аплодируйте за попытку.Вариант: хлопайте на языке жестов с тихим возгласом!

2- Используйте классные приветствия. У доктора Джин есть отличные! (Смотрите видео ниже.) Учите 1-2 раза в неделю в начале года, и все будет готово !!

3- Для большинства ответов используйте сигнал дверного звонка для хорового ответа. После соответствующего времени обдумывания и безмолвных сигналов, что они будут готовы с ответом.

4- Учите слова «да» и «нет» на языке жестов! Это помогает, когда вы находитесь в небольшой группе или в зале и вам нужно исправить поведение, не разговаривая.Туалет, остановка и сесть — хорошие знаки для использования.

5- Не наклеивайте бирки на столешницы! Напишите имена на столах с помощью маркера для рисования, а дети используют сухое стирание на столешницах для создания огромного рабочего места.

6- Купите маленьких желтых уток, напишите на них их имена и бросьте их вместе в большую миску. Призывайте студентов как «счастливую утку», которая ответит. Это веселее, чем палочки от мороженого!

Примечание. Это партнерская ссылка Amazon. Если вы нажмете кнопку и совершите покупку, я получу комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

7- Прочтите книгу «Йо! Да?» в первый день. В нем есть отличная тема дружбы, а название используется как призыв и ответ для привлечения внимания. Скажи «Йо!» и студенты отвечают «Да?». Детям также нравится, когда их разбивают на две группы, чтобы читать книгу всем классом. Примечание. Это партнерская ссылка Amazon. Если вы нажмете на товар и совершите покупку, я получу комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.

8- Коврики Каган отлично подходят для создания различных групп и увеличения числа учащихся!

Используя коврик, подобный показанному на видео ниже, вы можете попросить кого-то поговорить с вторым, а третьего — с четвертым.Вы также можете изменить и, например, разделить 2 на 4 и 1 на 3. Вы также можете использовать эти маты для работы на столе. Например, 1 получит бумаги, 2 — ножницы и т. Д.

9- Избавьтесь от опасений учащихся по поводу участия, потому что они не хотят ошибаться с помощью этого метода: задавая вопрос типа «сколько два плюс 3?» все студенты знают, что их могут вызвать. Сначала уравняйте с 3 или 4, которые подняли руки, а затем уравняйте с другими.Но вот в чем хитрость — не сообщают им, правильный их ответ или неправильный . Просто улыбнитесь, когда они ответят, и сразу переходите к следующему ученику за своим ответом. Когда вызовут 6 или 7 человек, выберите правильный ответ. Вовлеченность и умение слушать в моем классе будут высокими, и ваши ученики не будут бояться отвечать на вопросы, когда они будут знать, что вы не укажете, что они ошиблись. Лучший. из всего, ваши самые тихие ученики начнут поднимать руки, чтобы отвечать на вопросы!

10- Учите детей, что когда задают вопрос, все отвечают жестом руки.

• Ответ = (язык жестов A)
• Вопрос (язык жестов Q)
• Комментарий (язык жестов C)

Это помогает избежать срыва обсуждения из-за того, что ученик поднимает руку и задает не связанный с этим вопрос. Скажите Q и C людям, что вы позвоните им в конце ответов. Это прекрасно работает!

Управление поведением / Системы вознаграждения

1- Выбирайте тайного ученика в начале каждого дня и держите свой выбор в секрете.Следите за поведением «звездного ученика» в течение дня и говорите что-то вроде «наш секретный ученик подает отличный пример, тихонько вставая». В конце дня узнайте, кто был секретным учеником, и дайте ему угощение или небольшой приз! Вашим ученикам это обязательно понравится!

2- Каждый раз, когда вы видите, что ученик совершает случайный акт доброты или что-то полезное, чего от него не ожидали или не просили сделать, скажите: «___, ты мое солнышко!» И они кладут солнечную карточку в маленький библиотечный карман со своим именем.Когда они получают 5 солнечных лучей, они получают эксклюзивный обед с учителем. Им это нравится! Это положительное подкрепление действительно создает прекрасную классовую среду, и последствия возникают редко. Дети узнают, что доброта ценится и всегда ожидается от них. Загрузите бесплатные солнечные открытки здесь.

3- Используйте купоны в качестве системы вознаграждения. Дети зарабатывают очки додзё, которые сообщают классному «банкиру», сколько долларов они получают в конце недели. Они используют классные баксы в студенческом магазине (управляемом студентами) для покупки купонов.Купоны включают в себя: сесть в кресло учителя, настольное домашнее животное, сундук с сокровищами, принести в школу мягкую игрушку, читать вслух, носить тапочки и т. Д.

4- Сохраняйте позитивный настрой с помощью стены цели / успеха, где каждые 9 недель каждый ученик будет ставить новую цель и вывешивать ее на стене. Затем, по мере продвижения к цели, наклейте карточку цели на стене. Когда они достигают цели, они публикуют свою фотографию с призывом к цели. Цели вполне достижимы, и студенты помогают ставить цели.Это действительно помогает сосредоточиться на росте учащихся и небольших достижениях, таких как — не забывайте поднимать руку, содержать аккуратный стол, не забывать вешать свои личные вещи и т. Д. К концу года студенты, как правило, ставят больше академических целей, например, побить свои последние 9 недель беглость речи, но на раннем этапе цели довольно просты. Цель состоит в том, чтобы отпраздновать успех, поэтому цели должны быть достижимыми.

5- Иметь VIP-стол или стул. Учащиеся голосуют за трех человек, которые, по их мнению, проявили черты характера нашей школы за месяц.Каждый студент получит шанс стать VIP-персоной, и каждый студент может сказать, кто будет выбран. Они сидят на специальном месте всю неделю и становятся лидерами линии.

Получатели внимания

1- Захватите внимание, подняв 2 пальца и сказав: «Вычислите сумму 7», а затем попросите их вычислить и показать 5 пальцев. В классе быстро затихнет, и это отличный обзор навыков!

Вариант: Сделайте «10 баллов», чтобы привлечь внимание. Скажите: «Сделайте десять» и поднимите произвольное количество пальцев (менее 10), и ученики должны остановиться и показать пальцы, необходимые для получения 10.

2- Звоните в колокольчик йоги как перезагрузку класса. В первый день занятий в школе практикуйте опускание головы, когда они слышат звон, и глубокие вдохи, когда они слушают, как он стихает. Когда звук утихает и они успокаиваются, они снова садятся.

3- Сделайте «проверку тела», сидя на ковре во время урока или рассказа. Они проверяют свои тела, когда мы произносим пение «Яблочное пюре крест-накрест, руки на коленях, глаза смотрят, уши слушают, рот молчит». По прошествии года напоминание им о проверке тела, когда они не сидят должным образом, действует как оберег!

4- Используйте мараку, чтобы привлечь внимание студентов.Встряхните, и они остановятся, смотрят и слушают. Это работает как волшебство и часто вызывает удивление у людей / родителей.

5- Скажите: «Если вы слышите мой голос, постучите головой, коснитесь носа, хлопните 2 раза» и т. Д.

6- Если студенты выполняют практическую работу в группе, и вам нужно их внимание, скажите: «С-Т-О-П, остановись!» и они отвечают: «Руки наверху!» и положили руки на голову и внимательно посмотрели на учителя. Это заставляет их быстро останавливаться и быстро сосредотачиваться, поскольку они знают, что получат новые направления, а затем смогут вернуться к задаче.

7- Учите «Дайте мне 5» как рутинную процедуру, когда необходимо внимание. Заменители тоже легко использовать. Если вы работаете с кем-то или в небольшой группе, правило — «спросите 3, прежде чем спросить меня», потому что иногда их одноклассники могут помочь, не спрашивая учителя.

Группы

1. Обозначьте свои столы или ряды по названиям дней, а когда вы покидаете места, чтобы выстроиться в очередь или перейти на коврик и т. Д., Начните с группы понедельника, понедельника, вторника, вторника и т. Д. Это хороший способ сохранить порядок.

Вариант: Выстроить линию / начать деятельность / и т. Д. по таблицам или строкам в зависимости от дня. Группа 1 выстраивается первой в понедельник, 2 — во вторник и т. Д .; если у вас всего 4 группы, пятница — это решающий вопрос, кто будет готов первым! Творит чудеса!

2- Повесьте знаки A, B, C, D по комнате для вопросов с несколькими вариантами ответов. Вы также можете использовать их для создания групп, которые не являются группами таблиц. Итак, все As встречаются под буквой A и так далее. В детском саду они пригодятся в качестве поворотных столиков для станций.Если бы они были A за своим столом. Затем они сели в точку А за другой столик. Это положит конец спешке, чтобы добраться до места, и дракам из-за стульев.

Конец дня / недели

1- Эта процедура упаковки потрясающая! Разместите знаки «собирайте вещи» с наглядными изображениями — например, возьмите рюкзак, очистите свой стол, продезинфицируйте его верхнюю часть, вымойте пол, заточите карандаш и т. Д. У каждой группы есть две минуты, чтобы выполнить задание на своем листе. Если они заканчивают раньше, они садятся на свои парты.Сборка занимает 10 минут, и класс каждый день безупречен!

2- Избавьтесь от того, чтобы студенты помогали раздавать листки или оставляли студенческие места. Вместо этого используйте папки Friday. Во второй половине дня в четверг перед тем, как уйти на день, положите все заметки или оцененные работы лицевой стороной вниз на парты студентов. Когда студенты приходят утром в пятницу, они достают свои папки из рюкзаков и кладут в них бумаги, чтобы пойти домой. Те, кому не хватает папки, получают скрепку для бумаг и дружескую записку, чтобы вернуть папку в школу.

3 — Играйте в «1, 2, 3, 4» каждую пятницу. Сложите бумаги на четверти. Студенты пишут числа в каждом квадранте.

• 1 Всегда пишите «что-то, что должен знать учитель».
• 2 — напишите «два друга, которые были…» (добрые, отзывчивые, безопасные и т. Д.).
• 3 и 4 меняются в зависимости от предметов, которые вы изучаете, например, 3 формы или обозначение растения из 4 частей.

Подробнее о…

Обустройство класса

Обустройство класса для 2-го класса

Хранение и организация

Настройка систем для математики

Математические центры для 2-х классов: открытие и управление

Как настроить математические центры

Системы для усвоения математических фактов в 1-м и 2-м классах

Настройка систем для ELA

Топ-20 чтения вслух для 2-го класса

Обзор занятий по английскому языку для 2-х классов

Как организовать библиотеку в классе

Настройка систем для социального эмоционального обучения

Как создать класс для наполнителя ведра

Советы по созданию благоприятной атмосферы в классе

Как поддерживать SEL в классе

Мы надеемся, что вы нашли много полезных советов, которые помогут упростить работу во втором классе! Присоединяйтесь к нашим группам Удачливого Учителя 1-го класса или Счастливого Учителя 2-го класса в Facebook, чтобы получить больше таких бесценных советов!

Моя утренняя рутина — сегодня во втором классе

Привет друзья,

Я так рад наконец поделиться со всеми вами своим утренним распорядком.На протяжении многих лет я настраивал первые 30 минут своего дня с детьми, чтобы сделать их продуктивным и ценным временем дня. В этом году я нашел баланс, который действительно работает для моего класса, и я хотел бы рассказать вам об этом!

Каждое утро студенты приходят в класс и читают утреннее послание на доске. Это сообщение включает дату, запланированный день и список вещей, которые мы узнаем и сделаем в этот день. У них также есть возможность проверить ежедневное расписание и узнать, кто наш VIP-клиент на день (помощник студента и постоянный гонудл диджей).