Молодые ученые провели конференцию посвященную перспективам: Молодые ученые провели конференцию посвященную перспективам развития. Молодые ученые провели конференцию, посвященную перспективам

Молодые ученые провели конференцию посвященную перспективам развития. Молодые ученые, аспиранты и студенты собрались на конференции фсн. Собрание молодых ученых

8 февраля 2018 года в Главном корпусе ПСТГУ в Лиховом переулке состоялась V Всероссийская конференция студентов, аспирантов и молодых ученых с международным участием «Человек в Православной Церкви: взгляд молодых», организованная факультетом социальных наук.

Предваряло это научное мероприятие совместное богослужение, которое состояло из утрени и Божественной литургии. После того как все участники и гости конференции собрались в Соборной палате, вступительное слово произнес декан факультета Рязанцев Игорь Павлович.

Первой на пленарном заседании выступила представительница МГУ имени М.В. Ломоносова Ольга Сущенко. Ее доклад был посвящен отношению современных молодых людей к институту браку. По итогам проведенного исследования были сделаны выводы о том, что ценности, связанные с браком, в настоящее время сильно искажены. Большинство молодых людей считают сожительство перед браком более ответственной формой поведения, чем вступление в брак без него. При этом около половины таких респондентов считают себя православными людьми.

Затем слово было дано представителю преподавателю МГИМО Александру Стихину. Свое выступление он посвятил описанию места «мягкой силы» в современном обществе, а также значению этого инструмента влияния на общество для Православной Церкви.

Следующей выступала представительница Прешовского университета в Словакии Дениса Бахледова, которая говорила о взгляде христианской психологии на детские травмы. Особое внимание в докладе было уделено христианскому взгляду на страдания человека. Первую сессию пленарного заседания завершила своим выступлением представительница МГПУ Наталия Сабанина, в котором она затронула проблему существования в современном обществе двух параллельных миров: реального и виртуального. Было отмечено, что вовлечение детей в виртуальный мир приводит к серьезным негативным последствиям для них на всех уровнях: телесном, душевном и духовном, что вызвано неадекватной оценкой детей степени виртуальности того, что с ними происходит в интернете.

Вторую сессию пленарного заседания открыл своим выступлением студент кафедры общей социологии Даниил Разинков. Им были рассмотрены образовательные стратегии студентов ПСТГУ. В результате проведенного им исследования было выяснено, что большинство опрошенных респондентов получают именно ту специальность, которую хотели или рассматривали при поступлении как один из вариантов. В то же время большинство студентов считает, что для получения высокооплачиваемой работы высшее образование совсем не является обязательным. Затем слово было дано студенту кафедры социальной работы Владимиру Емельянову, который рассказал о необходимости более активного участия мирян в жизни Церкви и, в частности, в ее социальной деятельности, а также показал, каким образом это можно осуществлять.

Потом выступила студентка кафедры туризма Ирина Кожевникова. Ее доклад был посвящен тенденциям развития туризма в Черногории и, в первую очередь, его православного направления. Завершил программу пленарного заседания своим выступлением магистрант кафедры экономики Дмитрий Рудяк. В своем выступлении он обозначил необходимость проведения реабилитации бывших заключенных в современном российском обществе. Как один из первоочередных вариантов решения этой проблемы им было обозначено создание специализированных реабилитационных центров.

После небольшого перерыва конференция продолжила свою работу в формате трех секций. На секции «Православный человек и семья», руководителем которой был заведующий кафедрой общей социологии Игорь Павлович Рязанцев, выступило 6 человек. В рамках представленных докладов были рассмотрены вопросы, связанные с состоянием современной семьи и факторами, которые в настоящее время влияют на духовное, душевное и физическое здоровье ее членов.

В рамках секции «Человек в социальном пространстве Православной Церкви», которой руководила заведующая кафедры социальной работы Татьяна Валерьевна Зальцман, прозвучали 8 выступлений. Докладчики коснулись вопросов проведения миссионерских и исследовательских экспедиций, составления характеристики отдельных регионов нашей страны, а также вопросов, связанных с оказанием помощи ближнему в свете Священного Писания и Священного Предания.

На секции «Православный человек в экономической и социально-политической сфере жизни общества», который руководил заведующий кафедрой туризма Алексей Иванович Ткалич, прозвучало 9 выступлений. Докладчиками были освящены вопросы общественной жизни в современной России, а также проблемы развития туризма в нашей стране.

15/11/2017 — 17/11/2017

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА ,

посвященная 800-летию Александра Невского

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВО «ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. П. Г. ДЕМИДОВА»

МАУ «ЯРОСЛАВСКИЙ ЗООПАРК»

ВСЕРОССИЙСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ «РУССКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО»

ЯРОСЛАВСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ

Всероссийская научно-практическая конференция
«ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ТУРИЗМА »,
посвященная 800-летию Александра Невского

____________________________

Ярославская область станет одним из центров празднования 800-летия со Дня рождения князя Александра Невского в Российской федерации. Для нашего региона, для его жителей эта дата имеет особое значение. Александр Невский родился и провел детские годы в Переславле-Залесском. В рамках подготовки к этому празднованию было принято решение провести Всероссийскую научно-практическую конференцию по проблемам и перспективам развития экологического туризма. На территории Ярославской области большое количество уникальных природных объектов, разного статуса охраны (более 350 являются особо охраняемыми природными территориями), озера Плещеево и Неро, Рыбинское водохранилище, река Волга, много краснокнижных видов. Все это может способствовать развитию экологического туризма в регионе.

К участию в Конференции приглашаются научно-ориентированные студенты, аспиранты, магистранты, молодые ученые ВУЗов и НИИ; ведущие ученые и специалисты, представители федеральных, региональных и муниципальных органов власти и управления, зоопарков, национальных парков, политических партий и общественных организаций, средств массовой информации и другие заинтересованные лица.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ КОНФЕРЕНЦИИ

Природно-ресурсный потенциал развития регионов
Международные и государственные программы экотуризма
Проблемы и перспективы развития регионального экотуризма
Особенности организации экотуризма на особо охраняемых природных территориях

Экологические тропы: научное и информационно-техническое сопровождение
Национальные парки как объекты экотуризма
Роль зоопарков в развитии регионального экотуризма
Биоэкологический подход при организации экотуризма
Роль краеведения в организации туристических программ
Особенности развития рекреационного экотуризма
Роль образовательных организаций в развитии экотуризма
Роль гостиниц и пунктов общественного питания в развитии экотуризма
Патриотическое воспитание детей и молодежи, семейный экотуризм
Организация экотуризма для людей с ограниченными возможностями здоровья
Проблемы нерегулируемого экотуризма и вандализм
Рекреационные ресурсы региона как источник оздоровления нации
Меценатство как эффективный инструмент инвестиции в развитии туристического кластера

ОСНОВНЫЕ ДАТЫ

Отправка регистрационной формы (), материалов и аннотации до 30 октября 2017 года в Оргкомитет на адрес [email protected]
Заезд и регистрация участников, открытие 15 ноября 2017 года
Работа секций по направлениям 16 ноября 2017 года
Проведение круглого стола «Проблемы и перспективы развития экологического туризма в Ярославской области. Роль региональных структур власти в поддержке туристических объектов» итоговое пленарное заседание, закрытие Конференции 17 ноября 2017 года

Тема 1. ОБЩЕСТВО И ЕГО РАЗВИТИЕ

Часть 1

Ответами к заданиям 1–31 являются цифра, или последовательность цифр,

или слово (словосочетание). Запишите ответы в поля ответов в тексте

работы.

1 Под обществом в наиболее широком смысле слова понимается

1) весь материальный мир в его многообразии

2) объединение людей по увлечениям, интересам

3) преобразованная человеком часть естественной среды (природы)

4) способ и форма существования человечества

Ответ:

2 Общество как динамичную, развивающуюся систему характеризует

1) наличие структурных элементов и подсистем

2) связь социальной системы с естественной средой

3) наличие взаимозависимости внутри элементов и подсистем

4) возникновение новых элементов взамен исчезнувших

Ответ:

3 К политической сфере жизни общества непосредственно относится

1) победа оппозиционного кандидата на выборах в парламент

2) вступление экономики страны в период рецессии, застоя

3) демографический бум в отдельных регионах страны

4) разработка учеными-историками новой научной концепции

Ответ:

4 Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество представляет собой универсальную форму взаимосвязи и взаимодействия людей, способ существования человечества.

Б. На современном этапе общество полностью сосредоточило в своих руках

контроль над природными ресурсами.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ:

5 Влияние природных факторов на развитие общества может быть проиллюстрировано:

1) переходом Юлием Цезарем реки Рубикон и началом войны против Галлии

2) борьбой за власть в Римской республике сторонников Гая Мария и Корнелия Суллы

3) активным развитием в Древней Греции торговли, мореплавания, выведением греками колоний в Средиземноморье и Причерноморье

4) победой спартанцев над афинянами в Пелопоннесской войне, переход полководца Алкивиада на сторону спартанцев

Ответ:

6 Молодые ученые провели конференцию, посвященную перспективам раз-

вития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень

доходов, отсутствие материальных стимулов к труду способствуют «утечке

мозгов», массовому отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный при-

мер может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими

сферами общества, как

1) экономическая, политическая

2) социальная, экономическая, духовная

3) духовная, политическая, экономическая

4) экономическая, социальная

Ответ:

7 Японское общество отличает приверженность истории, традиции. Сами японцы утверждают, что они представляют собой постиндустриальной традиционное общество и новые технологии, современная техника не препятствуют традиции.

Найдите в приведенном перечне признаки, позволяющие утверждать, что и в современной Японии сохраняются элементы традиционного общества.

1) Японцы уважают и почитают императора (микадо), символизирующего

единство нации.

2) Многие жители Японии являются приверженцами древней религии Синто, восходящей к языческим культам, обожествлению природы.

3) Японцы возводят искусственные острова из мусора и возводят на них сейсмоустойчивые небоскребы.

4) Японцы сохраняют приверженность семейным устоям, отмечают семейные праздники и обряды.

5) Жители Японии перемещаются на поездах на воздушной подушке и по многоярусным магистралям.

Ответ:

8 Для какого из исторических типов обществ характерно становление массового стандартизированного серийного производства, механизация и автоматизация производственных процессов, безусловное преобладание экономических стимулов к труду?

1) аграрного 3) традиционного

2) информационного 4) индустриального

Ответ:

9 Страна Н. находится в Северном полушарии. Она многонациональна, большинство населения проживает в городских агломерациях. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что общество страны Н. постиндустриального типа?

1) Территория страны расположена в двух частях света и разных климатических зонах.

2) Управление страной осуществляется при помощи электронных сетей, большинство трудоспособного населения занято в сфере услуг.

3) Правительство страны разрабатывает и утверждает социальные законы.

4) Недавно в стране был проведен референдум о статусе государственного языка.

Ответ:

10 Верны ли следующие суждения об общественном прогрессе?

Общественный прогресс

А. не способен оказывать влияние на отношения между людьми, духовность и нравственные качества людей.

Б. включает в себя введение новых технологий, облегчающих труд человека и, в том числе, высвобождающих его время для отдыха и творчества, повышающих комфортность труда и быта.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ:

11 Постепенные, некатастрофические преобразования в обществе, предполагающие органичное сочетание старого с новым, накопление перемен, характерны для такой формы социальных изменений, как

1) скачок 3) эволюция

2) революция 4) деградация

Ответ:

12 В богатую процветающую страну с севера вторглись племена кочевников, разорив системы орошаемого земледелия, города, перерезав традиционные торговые пути. На многие десятилетия запустели города и деревни. Общество от более совершенного перешло к менее совершенным, примитивным формам.

Данный пример иллюстрирует такую форму общественных изменений, как

1) реформа 3) регресс

2) модернизация 4) эволюция

Ответ:

13 К глобальных проблемам современного мира, относящимся к экологии, воздействию человека на природу, относится

1) действия международных террористических организаций

2) хищническое истребление лесов в джунглях Амазонки — «легких планеты»

3) снижение рождаемости в ряде развитых стран

4) локальные войны, создающие угрозу стабильности в ряде регионов

Ответ:

14 В ряде стран Азии и Африки избыточный и неконтролируемый прирост населения приводит к тому, что сохраняется угроза голода, многие дети не имеют возможности посещать школу и получать медицинскую помощь.

Данный пример может служить иллюстрацией такого типа глобальных проблем современного мира, как

1) экологические

2) социально-демографические

3) военно-политические

4) культурно-гуманитарные

Ответ:

15 Верны ли следующие суждения об угрозах и вызовах XXI в.?

Угрозы и вызовы XXI в.

А. обусловлены возросшими масштабами хозяйственной деятельности человека, его вмешательством в природные комплексы, использованием невозобновимых природных ресурсов.

Б. связаны с разрывом в уровне развития между богатыми странами «мирового Севера» и отсталыми, бедными странами «мирового Юга», стремлением Юга к переустройству мирового порядка.

Ответ:

16 Одним из негативных последствий процесса глобализации ученые считают

1) возрастающую неконкурентоспособность ряда отраслей национальных экономик

2) сближение стран и народов путем формирования глобальных социальных сетей, усилением зависимости стран от импорта

3) утверждение в сознании большинства жителей Земли универсальных гуманитарных ценностей

4) успешное освоение технических и технологических новшеств в различных регионах мира

Ответ:

17 Глобализация экономических процессов, формирование единого мирового

рынка связаны с

1) образованием международных террористических центров, готовящих боевиков

2) стремлением многих стран и наций к сохранению уникальных национальных культур

3) созданием и деятельностью Организации Объединенных Наций (ООН)

4) деятельностью Мирового банка, Международного валютного фонда, Европейского банка реконструкции и развития, развитием транснациональных корпораций (ТНК)

Ответ:

18 К политическим глобальным проблемам современного мира относится

1) снижение рождаемости и старение ряда европейских наций

2) угроза распространения ядерного оружия за пределы стран — членов «ядерного клуба»

3) разрыв в уровнях развития бедных и богатых стран, неспособность ряда стран решить свои социальные проблемы

4) кризис духовных ценностей современного человечества

Ответ:

19 С помощью такого критерия общественного прогресса, как упрочение нравственных основ общества, можно проиллюстрировать

1) распространение экологических стандартов производства автомобильного топлива

2) введение нового поколения электронного оборудования в нефтегазовой отрасли

3) введение специальных законов, защищающих животных и вводящих санкции за жестокое обращение с ними

4) проведение исследований в области генной инженерии, создание органических веществ с заранее заданными свойствами

Ответ:

20 Верны ли следующие суждения о терроризме?

А. Международный терроризм представляет собой мощную экономическую структуру и опережает в развитии сети взаимодействия национальные государства.

Б. Международный терроризм является ответом на агрессивное вторжение ценностей западного мира в остальные регионы мира.

1) верно только А 3) верны оба суждения

2) верно только Б 4) оба суждения неверны

Ответ:

21 Примером конструктивного взаимодействия человеческого общества с природой является

1) нарушение экологического баланса степных районов, их опустынивание

2) строительство атомных электростанций, создающих угрозу природной среде и людям

3) создание природных заповедников и заказников, восстановление отдельных видов животных, природоохранное законодательство

4) выведение экологически «грязных» производств в страны «третьего» мира

Ответ:

22 Ученые-обществоведы страны Н. провели опрос общественного мнения. Гражданам, участвующим в опросе, был задан вопрос: «В чем, на ваш взгляд, в наибольшей степени проявляются в современном мире элементы традиционного общества?» Ученые предложили респондентам свои варианты ответа.

По итогам опроса была составлена диаграмма «Элементы традиционного общества в современном мире»:

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Около пятой части опрошенных граждан высказалось о том, что считает семью важнейшим элементом традиционного общества.

2) Народные суеверия и старинные религии, по мнению наибольшей части опрошенных, важнейшие пережитки прошлого в сознании современного человека.

3) Более четверти участвующих в опросе граждан в качестве ведущего пережитка прошлого назвали сохранение монархических режимов.

4) Ручные ремесла и традиционные промыслы были выделены как главный признак архаических пережитков третью респондентов.

5) Чуть меньше граждан, по сравнению с признанием народных суеверий, признали главным признаком прошлого сохранение традиционных религий.

Ответ:

23 В стране Р. был проведен опрос социологической службой. Участвующим в опросе гражданам 18-25 лет и 40-50 лет было предложено выбрать продолжение фразы: «Глобальные проблемы современности можно разрешить путем…»

Результаты опроса были подсчитаны учеными и представлены в виде таблицы (данные приведены в %):

Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе

данных опроса, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Молодое поколение участвующих в опросе граждан не верит в возможности для человечества ограничить свои потребности.

2) Среди представителей старшего поколения значительно больше, чем среди молодежи, сторонников распространения идей гуманизма, толерантности, экологической культуры.

3) Больший процент опрошенных среди старшего поколения верит, что решить глобальные проблемы можно путем договоренностей и конструктивных контактов ведущих стран мира.

4) И молодое, и старшее поколение полагают, что возвращение к пещерному образу жизни, к природе — основной путь решения глобальных проблем.

5) Молодежь в меньшей степени, чем старшее поколение обращает внимание на необходимость установления жесткого мирового порядка.

Ответ:

24 Найдите в приведенном перечне характерные признаки общества, отличающие его от природы.

1) подчиняется действию объективных законов, не зависящих от воли и желаний людей

2) представляет собой совокупность всех форм и способов взаимодействия людей и их групп

3) является внешней, естественной средой обитания человека и человеческих сообществ

4) создает культуру и, в свою очередь, формируется под влиянием культуры

5) представляет собой все человечество в целом, как в настоящем, так и в прошлом, и в будущем

Ответ:

25 Верны ли следующие суждения о процессах глобализации?

Позитивным последствием глобализации ученые считают

А. формирование универсальных представлений о политических правах и свободах граждан, ценностях демократии.

Б. угрозу исчезновения локальных культурных традиций.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

Ответ:

26 Запишите пропуск в таблице:

Ответ: .

27 Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к понятию «социальные институты».

1) семья

2) дачный кооператив

3) государство

4) церковь

5) рынок

6) хозяйственное товарищество

Найдите две позиции, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу

цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

28 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий, представленного ниже ряда, и запишите цифру под которым оно указано. 1) международный терроризм

2) экологические катаклизмы

3) глобальные проблемы современности

4) дегуманизация культуры

5) распространение ядерного оружия

Ответ:

29 Установите соответствие между типами обществ и конкретными признаками,

их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

30 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

(А) Общество представляет собой обособившуюся от природы, но тесно связанную с ней часть материального мира. (Б) Общество и человек способны воздействовать на окружающую естественную среду, природу, приспосабливая ее под свои нужды. Природа, в свою очередь, выступает в качестве взаимодействующей с обществом системы. (В) По оценкам ученых, деятельность человека уже привела к изменению климата на нашей планете. (Г) Но власть людей над природой, думается, мнима, сомнительна. (Д) Ежегодно много людей гибнет из-за природных катаклизмов, океанических цунами, наводнений, пожаров.

Определите, какие положения текста носят:

1) фактический характер

2) характер оценочных суждений

3) характер теоретических положений

Запишите под буквой, обозначающей положение, цифру, выражающую его

характер.

Ответ:

31 Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Можно выделить следующие наиболее общие показатели _______________ (А). От эпохи к эпохе происходит рост производительности труда на основе совершенствования средств и организации труда; что в свою очередь влечет за собой совершенствование рабочей силы, вызывает к жизни новые производственные навыки и знания и меняет существующее __________ (Б). Одновременно с прогрессом производительных сил идет увеличение объема научной информации. Наука превращается в непосредственную ___________ (В) общества. Под влиянием прогресса в общественном производстве возвышаются общественные потребности, а также совершенствуются способы их удовлетворения, образ жизни, культура и быт. Происходит ____________ (Г) общественной жизни в планетарном масштабе, ведущая к формированию и функционированию ___________ (Д) идеалов, норм и ценностей. Человечество постепенно превращается в единое целое. Но главным показателем и критерием общественного прогресс а является расширение свободы. Следовательно, для того чтобы определить, является ли данная ступень в развитии общества более прогрессивной по сравнению с предшествующей, необходимо выяснить, насколько полно реализованы в жизни людей данного общества существенные признаки ____________ (Е).

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

Список терминов: 1) технологичность 6) группы

2) интернационализация 7) исторический прогресс

3) разделение труда 8) общечеловеческие

4) человеческая свобода 9) матрица

5) производительная сила

В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного вами слова.

Ответ:

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания 32–35.

Восточная цивилизация

Известно, что мировая история началась с Востока, именно он — очаг цивилизации. Здесь возникли и приобрели устойчивые формы древнейшие социальные и политические институты. Недаром древние римляне с уважением говорили: «Свет — с Востока».

Что же такое Восток? Речь идет не о географическом, а о цивилизационном, историко-культурном понятии. Это гигантская человеческая целостность, весьма неоднородная и противоречивая. Ей присущи некоторые общие черты: воспроизводство сложившихся социальных культур, стабильность образа жизни, жесткий приоритет религиозно-мифологических представлений и канонизированных стилей мышления, растворение личности в коллективе.

Восток — это прежде всего традиционное общество и традиционный путь развития. Откуда взялась эта традиция, как и кем она была установлена? По мнению востоковедов, традиция была, во-первых, заимствована из цикличности сельскохозяйственных работ, от которых впрямую зависело процветание первых очагов цивилизации. Во-вторых, оформившись в первые государственные образования, они всячески стремились противопоставить себя варварам и утвердить свои приоритеты как определяющие и исключительно важные.

Основной культурной доминантой здесь являются мифы, религиозные культы, ритуалы и обряды…

Важнейшим элементом, характеризующим Восток, является «восточная деспотия». Деспотизм как форма власти и генеральная структура общества возникает там, где у частной собственности нет приоритета и земля принадлежит сельской общине. В целях организации межобщинных работ формируется орган власти, который, постепенно набирая силу, становится деспотичным по отношению к общинникам. Однако эта власть не лишает общину автономии в решении собственных проблем. Отчисляя в пользу государства ренту-налог, община жила собственными заботами, и общинников мало интересовало, кто кого сменяет на вершине политической пирамиды. Впрочем, и государственных правителей, и их прислужников не интересовали радости и беды крестьян. Главное — вовремя получить традиционно установленную ренту-налог.

(Е.И. Попов)

32 Раскройте с опорой на текст авторское понимание восточной цивилизации («Востока»). Приведите четыре признака отличающие восточное общество.

33 Какие условия формирования восточного традиционного общества приводит автор, ссылаясь на ученых-востоковедов? Приведите их с опорой на текст и проиллюстрируйте любую из них конкретным примером.

34 Что автор усматривает в качестве важнейшего элемента, характеризующего Восток? Каковы, по мнению автора, причины формирования особой организации на Востоке? (Укажите две причины.) Опираясь на знание курса, приведите любой признак восточного общества помимо тех, которые указаны в тексте.

35 Автор подчеркивает, что основной культурой, доминантой восточного общества выступают мифы, религиозные ритуалы и обряды. Сформулируйте собственную интерпретацию мысли автора (раскройте авторскую мысль). Опираясь на курсы обществознания и истории, приведите три конкретных примера, иллюстрирующих культурное достояние восточной цивилизации.

36 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «общественный прогресс»? Привлекая знания обществоведческого курса составьте два предложения, содержащие информацию об общественном прогрессе: одно предложение о критериях общественного прогресса и одно предложение, раскрывающее противоречивость общественного прогресса.

37 Информационная революция после

правления изменений, каждое из которых проиллюстрировав примером.

38 Смоив рсеовмреенмнеынйн омгио р мниарзаы виа ючет лсоевтеекваы смт. алМин окгоиме пуьчюетнеыре ио тИменчтаерюнте, тч. тСо фсоирммвуоллиа—

руйте свою точку зрения на роль компьютера и Всемирной паутины в жизни

современного общества. Приведите два аргумента в ее обоснование.

39 нВоагмо птоеррурчоерниоз мпао дкгаокт огвлиотбьа рлаьзнваеяр нпуртоыблйе омтав есто впрое мтеенмен о«стПир»о.б лСеомсат амвеьтжед упнлаарно, дв-

соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать

не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпун-

ктах.

40 (Всвыобеюр иттоеч коуд нзор иезн ипяр,е долтонжоешненныиех) нпиож еп оввыосдкуа зпыовданняитой йи пирзолболжеимтые. свПории вмеыдсилтие

необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные при изучении курса об-

ществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной жиз-

ни и собственный жизненный опыт:

Философия

«Важнейшая задача цивилизации — научить человека

мыслить». (Т. Эдисон)

Философия

«…цивилизация, культура — есть именно та сложная

система отвлеченных идей (религиозных, государствен-

ных, нравственных, философских и художественных),

которые вырабатываются всей жизнью нации». (К. Н. Ле-

онтьев)

Философия

«Ибо что пользы человеку приобрести весь мир, а себя

самого погубить или повредить себе». (Книга Екклесиа-

ста)

Философия

«Поистине, если чудом мы называем власть над приро-

дою, то оно всего более являет себя в бедствиях». (Ф. Бэ-

кон)

Философия

«Да будут прокляты эти интересы цивилизации, и даже

самая цивилизация, если для сохранения ее необходимо

сдирать с людей кожу». (Ф. М. Достоевский)

Философия

«Настоящий прогресс человечества зависит не столь-

ко от изобретательного ума, сколько от сознательности».

(А. Энштейн)

Философия

«Разумный человек приспособляется к миру, нера-

зумный пытается приспособить мир к себе. Поэтому про-

гресс всегда зависит от неразумных». (Дж. Б. Шоу)

Философия

«Только бы люди знали, что цель человечества не есть

материальный прогресс, что прогресс этот есть неизбежный

рост, а цель одна — благо всех людей». (Л. Н. Толстой)

Философия

«Социальный прогресс находится в обратном отношении

к степени принуждения, насилия или власти, проявляющих-

ся в общественной жизни, и, наоборот, в прямом отношении

к степени развития свободы и самосознания, или безвластия».

(Л. Мечников)

Философия

«Человек овладевает природой, еще не научившись

владеть собой». (А. Швейцер)

Обобщает по смыслу остальные?

2. Общество в наиболее широком смысле этого слова означает

3. В качестве примера влияния природных факторов на развитие человеческой цивилизации можно указать

4. Примером конструктивного взаимодействия человеческого общества с природой является

5. В каком из предложений понятие общество употреблено в наиболее узком смысле ?

6. Общество как динамическую систему отличает признак:

7. Молодые ученые провели конференцию , посвященную перспективам развития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень доходов, отсутствие материальных стимулов к труду, способствует «утечке мозгов», массовому отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный пример может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими сферами общества как

8. Какой ряд понятий , терминов связан с экономической жизнью общества?

1)	этнос, социальный конфликт, статус и престиж, малая группа.
2)	духовность, научное сообщество , художественный образ.
3)	власть, закон, элита и массы, демократические традиции.
4)	рынок, страховые фонды, ценные бумаги, венчурные фирмы, издержки.

9. Верны ли следующие суждения об обществе?

А. Общество выступает в качестве неотъемлемой части материального мира , находясь в единстве и взаимодействии с природой.

Б. Общество на определенном этапе своего развития обособилось от природы и, помимо объективных законов, подчинено законам, обусловленным волей и желаниями людей.

10. Верны ли следующие суждения?

А. Разрушение прежних общественных отношений и возникновение качественно новых – характерный признак социальной революции.

Б. Разновидность социальных революций — революции научные и технические, приводящие к возникновению принципиально новых способов взаимодействия человека с природой.

11. Какой ряд понятий , терминов связан с постиндустриальной стадией в развитии общества?

1)	сельская община, сословное деление, натуральное хозяйство.
2)	глобализация, микропроцессор, электронные сети.
3)	цеховые уставы, наследуемые статусы, авторитарная власть.
4)	фабричное производство, транспортная инфраструктура , рынок.

12. Общим признаком индустриального и традиционного общества выступает

13. С помощью такого критерия общественного прогресса как упрочение нравственных основ общества можно проиллюстрировать

14. Какое из приведенных суждений может быть приведено в обоснование противоречивости общественного прогресса?

1)	В процессе развития общества пересматриваются меры юридической ответственности, исключаются наиболее жестокие наказания.
2)	Человечество принимает на наднациональном уровне законы , запрещающие определенные способы ведения войны.
3)	Ряд открытий ученых имели двойственные последствия, возникли новые виды оружия массового поражения.
4)	Вводимые на производстве новые типы очистных сооружений позволяют сократить вредные выбросы в атмосферу.

15. В богатую процветающую страну с севера вторглись племена кочевников, разорив системы орошаемого земледелия, города, перерезав традиционные торговые пути. На многие десятилетия запустели города и деревни. Данный пример иллюстрирует такую форму общественных изменений как

16. Интегративные процессы современности нашли свое проявление в (во)

17. Глобальные проблемы современного мира охватывают разные сферы жизни общества. К демографическим проблемам относится

18. Глобальные экологические проблемы современности связаны с

1)	возросшими техническими и технологическими возможностями людей по оказанию воздействия на природные процессы.
2)	неспособностью человека конструктивно взаимодействовать с природой.
3)	отсутствием внимания людей к здоровому образу жизни , гармонии с природой.
4)	сохранением этнического и конфессионального многообразия мира.

19. Верны ли следующие суждения об общественных изменениях?

А. Революции выступают в качестве наиболее болезненных для людей форм общественных изменений.

Б. Реформа представляет собой изменение в общественной жизни, как правило, инициируемое и осуществляемое властью.

20. Верны ли следующие суждения о глобализации?

А. Глобализация имеет как позитивные, так и негативные последствия.

Б. Страны «третьего мира» испытывают только отрицательное воздействие процессов глобализации.

Ответы на задания части А

10 класс базовый уровень.

Вариант 1.

1. Какое из понятий характеризует как общество, так и природу?

а) система;

б) весь материальный мир;

в) формы и способы взаимодействия людей;

г) этап исторического развития человечества.

1. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, ученые характеризуют общество как

а) систему; в) материальный мир;

б) часть природы; г) цивилизацию.

1. Одной из подсистем общества как целого является

а) биосфера; в) природа;

б) духовная культура; г) трудовой коллектив.

1. Устойчивая система социально значимых связей, характеризующих представителя того или иного общества, относится к характеристике

а) человека; в) индивидуальности;

б) индивида; г) личности.

1. Отличительным признаком понятия «личность» является наличие у человека

а) эмоционально-чувственных реакций на воздействия среды;

б) ответственности за свои действия и их последствия;

в) обусловленности поведения генетическими особенностями;

г) инстинктов самосохранения и заботы о потомстве.

1. К свойствам, отражающим биологическую природу человека, относится

а) общение с помощью членораздельной речи;

б) потребность быть в обществе;

в) способность абстрактно мыслить;

г) приспособление к условиям среды.

1. Молодые ученые провели конференцию, посвященную перспективам развития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень доходов, отсутствие материальных стимулов к труду способствуют «утечке мозгов», массововму отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный пример может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими сферами общества, как

а) экономическая, политическая;

б) социальная, экономическая, духовная;

в) духовная, политическая, экономическая;

г) экономическая, социальная.

1. Верны ли суждения об искусстве?

А. Искусство представляет собой специфическую форму познания мира человеком, основанную на художественном образе.

Б. Искусство отражает представление человека о прекрасном и безобразном, формирует эстетическую картину мира.

1. В каком из приведенных предложений понятие «культура» употреблено в смысле «совокупность духовных достижений народа в определенную историческую эпоху»?

а) культура представляет собой своего рода «вторую природу», среду, созданную умом, творческими усилиями человека;

б) для древнерусской культуры характерно органичное сочетание языческих и христианских традиций;

в) этот человек, вне всякого сомнения, отличается низким уровнем культуры, его нельзя допускать в приличное общество;

г) отличительной чертой демократической политической культуры является широкое участие народа в управлении государством.

1. По заданию учителя биологии ученик проводил исследование уровня загрязненности воздуха в центре города. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что ученик использовал в своей работе теоретические методы познания?

а) составление дневника наблюдений за лишайниками, растущими на деревьях;

б) измерение уровня загрязненности воздуха при помощи специальных приборов;

в) выдвижение гипотезы о том, что уровень загрязненности влияет на характер флоры в центре города;

г) описание состояния растений, находящихся в центральном парке города.

1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключение двух, относятся к понятию «структура деятельности». Найдите две позиции «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1)цель; 2) мотив; 3)средства; 4) субъект; 5) общение; 6) социализация.

1. Эксперимент;
2. Системный анализ;
3. Математическое моделирование;
4. Классификация;
5. Методы познания.

1. Потребность
2. Истина
3. Познавательный инстинкт
4. Процесс
5. Деятельность
6. Результат
7. Идеальные образы
8. Объективность
9. Субъект

Предварительный просмотр:

Контрольное тестирование по теме: «ОБЩЕСТВО. ЧЕЛОВЕК»

10 класс базовый уровень.

Вариант 2.

1. В отличие от природы общество

а) является системой;

б) находится в развитии;

в) выступает в качестве творца культуры;

г) развивается по собственным законам.

1. Понятия «элемент», «структура», « взаимосвязь» характеризуют общество как

а) часть материального мира;

б) социальную среду обитания человека;

в) целостную систему;

г) совокупность общностей.

1. Обществом в широком смысле называют

а) всех жителей государства;

б) группу людей, объединившихся для совместной деятельности;

окружающий мир в целом;

г) все способы взаимодействия людей и формы их объединения.

1. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие» относятся к характеристике человека как

а) индивида; в) физического лица;

б) личности; г) биологической особи.

1. Главным проявлением личности человека является (-ются)

а) участие в жизни общества;

б) характер протекания психических процессов;

в) генетически наследуемые качества;

г) особенности мышления и памяти.

1. И человек, и животное обладают

а) социальными потребностями;

б) поведенческой активностью;

в) стремлением к саморазвитию;

г) сознательным отношением к действительности.

1. Влияние природных факторов на развитие общества может быть проиллюстрировано:

а) переходом Юлием Цезарем реки Рубикона и началом войны против Галлии;

б) борьбы за власть в Римской республике сторонников Гая Мария и Корнелия Суллы;

в) активным развитием в Древней Греции торговли, мореплавания, выведением греками колоний в Средиземноморье и Причерноморье;

г) победой спартанцев над Афинами в Пелопоннесской войне, переход полководца Алкивиада на сторону спартанцев.

1. Верны ли суждения о познании?

А. Единственный подлинный источник знания – непосредственные ощущения, эмпирические опыты и эксперименты.

Б. Не все истинные знания можно ощущать и наблюдать, подтверждать вывода и заключения на практике.

а) верно только А; в) верны оба суждения;

б) верно только Б; г) оба суждения неверны.

1. В отличие от природы культура

а) представляет собой систему, подчиняющуюся стихийным законам развития;

б) включает в себя живые организмы;

в) отличается целостностью и комплексностью связей и отношений, взаимозависимостью всех элементов;

г) является продуктом созидательной деятельности общества и человека.

1. Человеку свойственны различные пути и способы познания. Что из перечисленного характерно для религиозного познания?

а) выдвижение и обоснование гипотез, подбор теоретических доводов и оснований;

б) проведение серии экспериментов, призванных доказать выдвинутые предположения;

в) опора на жизненный опыт, наблюдения за явлениями природы;

г) принятие на веру отдельных суждений и предположений о сверхъестественных силах и существах.

1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключение двух, относятся к понятию «народная культура». Найдите две позиции «выпадающие» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. Анонимность большинства произведений;
2. Сохранение и трансляция из поколения в поколение;
3. Эпические предания;
4. Популярные сериалы;
5. Бестселлеры;
6. Студенческие анекдоты и байки.

1. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1. Введение новой системы оплаты труда в образовании;
2. Социально-преобразовательная деятельность;
3. Реорганизация службы скорой медицинской помощи;
4. Увеличение размеров материнского капитала;
5. Введение новых ставок налогов на предпринимательскую деятельность.

1. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. Потребность
2. Интерес
3. Мотив
4. Процесс
5. Деятельность
6. Результат
7. Рефлексия
8. Цель
9. Субъект

Ответ запишите в виде порядка цифр.

Годовая контрольная работа по обществознанию для обучающихся 8 класса.

Просмотр содержимого документа
«Годовая контрольная работа по обществознанию для обучающихся 8 класса.»

Годовая контрольная работа по обществознанию.

8 класс.

1. Человек, как один из людей:

1. индивид

2. гражданин

3. индивидуальность

4. личность

1. Коренной переворот в жизни общества – это:

1. революция

2. реформа

3. эволюция

4. глобализация

1. Общество в широком смысле слова – это:

1. объединение людей по сфере деятельности

2. исторический этап в развитии человечества

3. все способы и формы взаимодействия людей.

4. специфические свойства определённого этапа развития человечества

1. Молодые учёные провели конференцию, посвященную перспективам развития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень доходов, отсутствие материальных стимулов к труду способствуют массовому отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный пример может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими сферами общества, как:

1. экономическая и политическая

2. социальная, экономическая и духовная

3. духовная, политическая и экономическая

4. экономическая и социальная

1. Индустриальное общество характеризует

1. развитие крупного машиностроения

2. накопление знаний

3. преобладание сферы услуг над производством товаров

4. натуральное хозяйство

1. К категории морали относят понятие:

1. здоровье и успех 3) культура и техника

2. безопасность и комфорт 4) добро и зло

1. Владимир учится в 6 классе общеобразовательной школы. Он увлекается авиамоделированием. На каком уровне образования находится Владимир?

1. начальное общее образование 3) среднее общее образование

2. основное общее образование 4) среднее профессиональное образование

1. Иван Петрович руководствуется в своей жизни правилом: не желай другому того, чего не хочешь себе. Это правило выражает:

1. требования права 3) нормы морали

2. научный закон 4) правило этикета

1. Какая социальная роль может исполняться как ребёнком, так и взрослым?

1. военнослужащий 3) избиратель

2. водитель 4) наследник

1. Какая социальная группа выделена по профессиональному признаку?

1. абитуриенты 3) горожане

2. экономисты 4) выпускники

1. Племена, народности, нации – это:

1. этнические общности 3) демографические группы

2. этапы развития государства 4) формы политической системы

1. Под социальной структурой общества понимают:

1. любые изменения в социальном положении человека

2. совокупность принятых в обществе социальных норм

3. степень освоения личностью культурных ценностей

4. совокупность социальных общностей и групп и их отношений

1. Форма собственности, к которой можно отнести дом гражданина Н.:

1. частная; 3) коллективная

2. общественная; 4) муниципальная

1. Превышение расходов государства над его доходами:

1. профицит бюджета; 3) дефицит бюджета;

2. экономическая система; 4) бюджетный план.

1. Падение покупательной способности денег – это…

1. эмиссия; 3) инфляция;

2. дефляция; 4) кризис.

1. Установите соответствие между этапами развития общества и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Характеристика	Этапы развития общества
А) Главный фактор производства – научно-технический прогресс	1)Доиндустриальный
Б) Преобладание промышленного производства	2)Индустриальный
В) Господство натурального хозяйства	3)Постиндустриальный
Г) Преобладание сферы услуг в экономике

1. В своём реферате ученик провёл сравнительный анализ религии и искусства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку – порядковые номера черт различия.

1. может оказывать сильное эмоциональное воздействие

2. основывается на вере в сверхъестественное

3. является видом духовной культуры

4. основным выразительным средством является художественный образ

Черты сходства			Черты различия

1. Прочтите приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.«Положение человека в обществе, занимаемое им в соответствии с возрастом, полом, происхождением, профессией и другими показателями называется социальным___________(А). Каждая личность в обществе выполняет определённые социальные __________( Б): для школьника и студента–эта учёба, для солдата – служба, для профессора–преподавание. И у каждой личности таких функций множество. Человек может быть одновременно школьником, спортсменом, сыном, и т. д. Один статус личность приобретает по __________ (В) и его называют предписанным (например, если родители родившегося ребёнка являются гражданам и России, он тоже сразу является ___________(Г) России, также предписанным является статус мужчины, статус национальности и т.д.). Другие статусы приобретаются в течении жизни и называются достигаемыми. К ним можно отнести статус руководителя предприятия, статус чемпиона мира по плаванию, статус учителя и т.д. Принятая в обществе _________(Д) статусов является основной __________(Е)».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть

использовано только один раз. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам

потребуется для заполнения пропусков.

1) функция 5) гражданин

2) статус 6) стратификация

3) рождение 7) социализация

4) иерархия

В данной таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждой буквой цифру, соответствующую выбранному вами слову.

1. Какое слово пропущено в следующей фразе?

«Столкновение противоположных общественных интересов, взглядов, стремлений, направлений общественного развития называется социальным ____________________.

1. Напишите сочинение на тему: «Чем выше статус, тем больше ролевая свобода».

2. Дайте определения понятиям: мировоззрение, мораль, религия, налог, безработица.

КЛЮЧ

1 – 4

2 – 1

3 – 3

4 – 2

5 – 1

6 – 4

7 – 2

8 – 3

9 – 4

10 – 2

11 – 1

12 – 4

13 – 1

14 – 3

15 – 3

16 – 3213

17 – 1324

18 – 213546

19 – конфликт

20 – свободный ответ

21

Мировоззрение – это система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире.

Мораль – это совокупность принципов и норм поведения людей по отношению к другим людям, к окружающей среде и к самому себе, с позиции добра и зла, справедливости и несправедливости.

Религия – это совокупность духовных представлений, основанных на вере в существование сверхъестественных сил, а также соответствующее поведение и специфические действия

Налог – обязательный платеж, взимаемый государством с каждого производителя товара, получателя дохода, владельца того или иного имущества.

Безработица – это положение в экономке, при котором часть трудоспособного населения, желающая трудиться, не может найти себе работу.

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	Всего
Балл	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2	2	1	3	5	30

Оценивание

«5» — 26 – 30 баллов

«4» — 18 – 25 баллов

«3» — 11 – 17 баллов

«2» — 0 – 10 баллов

Итоговый тест по теме «Общество и человек» 8 класс

ИТОГОВАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК»

ВАРИАНТ 1

1. Общество в широком смысле слова – это

1. Объединение людей по сфере деятельности

2. Исторический этап в развитии человечества

3. Все способы и формы взаимодействия людей

4. Специфические свойства определенного этапа развития человечества

2. Для обозначения единичного представителя человеческого рода используют термин

1. Личность

2. Индивид

3. Деятель

4. Субъект

3. Одна из основных подсистем общества

1. Государство

2. Религия

3. Экономика

4. Класс предпринимателей

4. Процесс освоения социальных ролей и культурных норм

1. Социализация

2. Адаптация

3. Самореализация

4. Самосознание

5. Социальное качество, формируемое в процессе взаимодействия человека с обществом

1. Общение при помощи членораздельной речи

2. Потребность в пище и воде

3. Способность укрываться от опасности

4. Необходимость поддержания теплового баланса

6. Молодые ученые провели конференцию, посвященную перспективам развития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень доходов, отсутствие материального стимулирования к труду способствует массовому отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный пример может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими сферами общества, как:

1. Экономическая и политическая

2. Социальная, экономическая и духовная

3. Духовная, политическая и экономическая

4. Экономическая и социальная

7. Система взглядов на мир, на место человека в нем, на смысл жизни и деятельности

1. Психология

2. Мышление

3. Философия

4. Мировоззрение

8. Общество, основанное на развитии крупного машинного производства, называется

1. Традиционным

2. Аграрным

3. Индустриальным

4. Постиндустриальным

9. Процесс всемирной экономической, политической и культурной интеграции и унификации

1. Идентификация

2. Персонализация

3. Глобализация

4. Монополизация

10. Вставьте пропущенное понятие: «Согласно марксизму, решающую роль в обновлении общества играют ________________________».

11. Дайте определение следующим понятиям: прогресс, реформа, личность, деятельность.

12. Прочитайте приведенное ниже высказывание, раскройте его смысл, обозначив

поставленную автором проблему. Сформулируйте свое отношение к позиции

автора и обоснуйте это отношение (используйте знания, полученные при изучении

курса обществознания понятия, а также факты общественной жизни и

собственный жизненный опыт).

«Без многого может обходиться человек, но только не без человека» (Л. Берне).

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК»

ВАРИАНТ 2

1. Выберите неверное утверждение.

1. Инстинкты составляют основу поведения животных

2. Инстинкт самосохранения характерен только для человека

3. Инстинктивное поведение является наследственно обусловленным

4. Инстинкт – это последовательность действий, характерная для организма данного вида в сложившейся ситуации

2. Оболочка Земли, заселенная живыми организмами и находящаяся под их воздействием, называется

1. Биосферой

2. Атмосферой

3. Ноосферой

4. Гидросферой

3. Какое положение из названных не относится к общественным отношениям

1. Проведение кандидатом в депутаты предвыборной агитации

2. Проведение забастовки работниками предприятия

3. Прогулка по лесу с собакой

4. Оформление документов при приеме на работу

4. Процесс постепенного изменения, развития природы и общества

1. Регресс

2. Прогресс

3. Эволюция

4. Революция

5. Самой общей характеристикой человека является

1. Индивид

2. Индивидуальность

3. Личность

4. Уникум

6. Человек от животного отличается

1. Теплокровной системой кровообращения

2. Членораздельной речью

3. Памятью

4. Навыками ориентации в пространстве

7. В государстве Н. не поощряется самостоятельность личности, человек почти полностью отчужден от политики, в то время как государство господствует в политической сфере. В целом это государство характеризуется стабильностью, но мало восприимчиво к нововведениям и внешним влияниям. Данное общество является

1. Информационное

2. Индустриальное

3. Аграрное

4. Промышленное

8. Глобальные проблемы человечества

1. Экологический кризис

2. Нестабильность политической ситуации в Турции

3. Увеличение числа беженцев

4. Разрыв в уровне жизни между богатыми и бедными странами

5. Война в Ливии

6. Международный терроризм

9. Одним из признаков, отличающих труд от игры, является

1. Наличие партнера

2. Наличие цели

3. Результат

4. Активность

10. Что не относится к понятию личность?

1. Трудолюбие

2. Порядочность

3. Выносливость

4. Доброта

11. Дайте определение следующим понятиям: общество, революция, мировоззрение, социализация.

12. Покажи на известных тебе примерах влияние природных условий на хозяйственную деятельность людей. Усиливается или ослабевает эта связь? Объясни, почему.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК»

ВАРИАНТ 3

1. Выберите понятие, характеризующее и общество, и природу

1. Развивающаяся система

2. Способы взаимодействия людей

3. Весь окружающий мир

4. Этап исторического развития человечества

2. Характерной чертой эволюции как формы общественного развития является

1. Быстрое развитие общества

2. Постепенное развитие общества

3. Качественные изменения

4. Скачкообразные изменения

3. Признак (и) традиционного общества

1. Преобладание ручного труда

2. Сельскохозяйственный труд – основа производства

3. Власть представляется большей ценностью, чем закон и право

4. Все вышеперечисленное

4. Молодые ученые провели конференцию, посвященную перспективам развития отечественной науки, высказав опасность того, что низкий уровень доходов, отсутствие материального стимулирования к труду способствует массовому отъезду молодых специалистов за рубеж. Данный пример может быть использован для иллюстрации взаимосвязи между такими сферами общества, как:

1. Экономическая и политическая

2. Социальная, экономическая и духовная

3. Духовная, политическая и экономическая

4. Экономическая и социальная

5. Человека как личность, прежде всего, характеризует (ют):

1. Биологические особенности

2. Тип нервной системы

3. Умение общаться с другими людьми

4. Состояние здоровья

6. Процесс освоения социальных ролей и культурных норм

1. Социализация

2. Адаптация

3. Самореализация

4. Самосознание

7. Под самореализацией понимается

1. Воплощение потенциала личности

2. Наблюдение за самим собой, своим поведение

3. Сравнение себя с другими личностями

4. Удовлетворение своих биологических потребностей

8. Область планеты, охваченная разумной деятельностью человека

1. Биосфера

2. Ноосфера

3. Литосфера

4. Гидросфера

9. Социальная направленность деятельности присуща

1. Всем людям

2. Индивиду

3. Индивидуальности

4. Личности

10. Соотнесите признаки реформы (А) и революции (Б):

1. Изменяет большинство сторон общественной жизни

2. Проводится органами государственной власти

3. Носит скачкообразный характер

4. Является видом социального прогресса

5. Представляет собой частичное усовершенствование какой-либо сферы жизни общества

6. Изменяет основы существующего социального строя

11. Дайте определение следующим понятиям: социальные нормы, индивидуальность, глобальные проблемы, регресс.

12. Люди на реках строят плотины, и бобры на реках строят плотины. Объясни, чем деятельность человека отличается от действий бобра.

Тест по теме «Общество. Человек» 10 класс. Базовый уровень | Материал для подготовки к ЕГЭ (ГИА) по обществознанию (10 класс) по теме:

Контрольное тестирование по теме: «ОБЩЕСТВО. ЧЕЛОВЕК»

10 класс базовый уровень.

Вариант 2.

1. В отличие от природы общество

а) является системой;

б) находится в развитии;

в) выступает в качестве творца культуры;

г) развивается по собственным законам.

2. Понятия «элемент», «структура», « взаимосвязь» характеризуют общество как

а) часть материального мира;

б) социальную среду обитания человека;

в) целостную систему;

г) совокупность общностей.

3. Обществом в широком смысле называют

а) всех жителей государства;

б) группу людей, объединившихся для совместной деятельности;

окружающий мир в целом;

г) все способы взаимодействия людей и формы их объединения.

4. Термины «самооценка», «самореализация», «саморазвитие»  относятся к характеристике человека как

а) индивида;               в) физического лица;

б) личности;               г) биологической особи.

5. Главным проявлением личности человека является (-ются)

а) участие в жизни общества;

б) характер протекания психических процессов;

в) генетически наследуемые качества;

г) особенности мышления и памяти.

6. И человек, и животное обладают

а) социальными потребностями;

б) поведенческой активностью;

в) стремлением к саморазвитию;

г) сознательным отношением к действительности.

7. Влияние природных факторов на развитие общества может быть проиллюстрировано:

а) переходом Юлием Цезарем реки Рубикона и началом войны против Галлии;

б) борьбы за власть в Римской республике сторонников Гая Мария и Корнелия Суллы;

в) активным развитием в Древней Греции торговли, мореплавания, выведением греками колоний в Средиземноморье и Причерноморье;

г) победой спартанцев над Афинами в Пелопоннесской войне, переход полководца Алкивиада на сторону спартанцев.

8. Верны ли суждения о познании?

А. Единственный подлинный источник знания – непосредственные ощущения, эмпирические опыты и эксперименты.

Б. Не все истинные знания можно ощущать и наблюдать, подтверждать вывода и заключения на практике.

а) верно только А;            в) верны оба суждения;

б) верно только Б;             г) оба суждения неверны.

9. В отличие от природы культура

а) представляет собой систему, подчиняющуюся стихийным законам развития;

б) включает в себя живые организмы;

в) отличается целостностью и комплексностью связей и отношений, взаимозависимостью всех элементов;

г) является продуктом созидательной деятельности общества и человека.

10. Человеку свойственны различные пути и способы познания. Что из перечисленного характерно для религиозного познания?

а) выдвижение и обоснование гипотез, подбор теоретических доводов и оснований;

б) проведение серии экспериментов, призванных доказать выдвинутые предположения;

в) опора на жизненный опыт, наблюдения за явлениями природы;

г) принятие на веру отдельных суждений и предположений о сверхъестественных силах и существах.

11. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключение двух, относятся к понятию «народная культура». Найдите две позиции «выпадающие» из общего ряда, и запишите  цифры, под которыми они указаны.

1. Анонимность большинства произведений;
2. Сохранение и трансляция из поколения в поколение;
3. Эпические предания;
4. Популярные сериалы;
5. Бестселлеры;
6. Студенческие анекдоты и байки.

12. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

1. Введение новой системы оплаты труда в образовании;
2. Социально-преобразовательная деятельность;
3. Реорганизация службы скорой медицинской помощи;
4. Увеличение размеров материнского капитала;
5. Введение новых ставок налогов на предпринимательскую деятельность.

13. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

                                                                                                                                                   

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел. Обратите внимание на то, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1. Потребность
2. Интерес
3. Мотив
4. Процесс
5. Деятельность
6. Результат
7. Рефлексия
8. Цель
9. Субъект

Ответ запишите в виде порядка цифр.

Онлайн-конференция «Уменьшение углеродного следа» | Новости сибирской науки

3 августа 2021 года на платформе «Zoom» состоялась онлайн-конференция «Уменьшение углеродного следа», посвященная перспективам организации карбоновых полигонов в Кузбассе и снижению выработки и накопления метана в региональных производствах. 

Участниками конференции стали Г. Е. Мекуш, доктор экономических наук, профессор Кемеровского государственного университета, представители ПАО «Сбербанк», сотрудники ГКУ «Комитет охраны окружающей среды Кузбасса» и сотрудники заинтересованных предприятий.

В связи с тем, что в 2019 году Россия ратифицировала Парижское соглашение, в Кемеровской области будет проходить работа по снижению «углеродного следа» за счет лесных климатических проектов. Для этого будут осуществляться посадки новых лесов, вестись санитарный учет и вырубка застарелого леса, который уже не забирает, а наоборот, выделяет парниковые газы. 

Так, весной 2021 года Галина Егоровна Мекуш запустила интересный эксперимент с экзотическими павловниями или, как еще их называют, Адамовыми деревьями. Пять молодых саженцев были привезены из Ставропольского края. Главная цель эксперимента – посмотреть, как растение-рекордсмен по поглощению углекислого газа будет расти в Сибири. Ведь максимальное количество парникового газа улавливают из атмосферы именно молодые деревца. 

Павлония – это многолетнее и быстрорастущее листопадное растение – новое для нашего региона. Родом оно из Китая, на территории бывшего СССР деревья неплохо прижились в Крыму, в Краснодарском и Ставропольском краях, в Грузии, Армении, Абхазии. Уникальность дерева в том, что оно не только прирастает на 3-5 метров в год, но и поглощает в 10 раз больше CO2, чем другие растения. 

Еще одной темой обсуждения стал вопрос об использовании и утилизации метана, образующегося в результате угледобычи и деятельности крупных промышленных предприятий Кузбасса. Среди компаний, успешно применяющих такую практику, – шахта им. Кирова ОАО «СУЭК-Кузбасс». 

Представители ПАО «Сбербанк» выразили большую заинтересованность проектами, поскольку организация уже поддерживает природосберегающие технологии в других регионах России. 

Пресс-служба ГКУ «Комитет охраны окружающей среды Кузбасса». 

​

Совет молодых ученых

УСТАВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ СМУ ИЕ РАН:

1. ВЫПИСКА ИЗ ПРОТОКОЛА № I расширенного заседания Учёного совета НК ГЛ11 от 13 марта 2017 г.
2. ПОЛОЖЕНИЕ о Совете молодых ученых Федерального государственного бюджетного учреждения науки Института Европы Российской академии наук  
3. Приказ «О Совете молодых ученых Института Европы Российской академии наук»
4. Выписка из протокола N1 СМУ ИЕ РАН об утверждении бюро Совета 2020-2021гг. от 17 февраля 2020 г.

Совет молодых ученых Института Европы создан по инициативе молодых учёных и аспирантов Института. 13 марта 2017 г. решение о создании Совета было утверждено на Ученом совете ИЕ РАН.

Совет призван стать частью системы советов молодых ученых РАН и сотрудничать со СМУ при Президиуме РАН.  Цель Совета – не только способствовать популяризации и развитию российской науки через молодое поколение, но и  расширять научные контакты с молодыми исследователями из других институтов системы Российской академии наук, высших учебных заведений и научно-исследовательских центров, в том числе за рубежом.

Члены Совета являются специалистами в различных областях современной европеистики, занимаются изучением социальных, политических, религиозных и экономических проблем европейской интеграции, а также страновым исследованиям.

Совет также представляет и защищает интересы молодых ученых в органах управления РАН, в государственных органах, общественных организациях и средствах массовой информации.

Бюро СМУ ИЕ РАН 2020-2021

Председатель совета 

Пётр Викторович Осколков, к.полит.н., старший научный сотрудник Отдела исследований европейкой интеграции

Заместители председателя Совета

Годованюк Кира Анатольевна, к.полит.н, старший научный сотрудник Центра британских исследований

Иванова Анна Константиновна, научный сотрудник Центра германских исследований 

Ведерников Михаил Владимирович, к.и.н., старший научный сотрудник Центра вишеградских исследований

Контактное лицо: Иванова А.К. —  Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript. 

Секретарь  Совета

Рожин Александр Александрович, младший научный сотрудник Отдела социальных и политических исследований

Почётный председатель Совета

Лункин Роман Николаевич, заместитель директора ИЕ РАН, доктор политических наук

Секретарь Координационной встречи молодых ученых-международников 

Рожин Александр Александрович, младший научный сотрудник Отдела социальных и политических исследований

адрес: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в вашем браузере должен быть включен Javascript.

 

Коллективные монографии и сборники

 

         

 

 

Мероприятия в 2021 году

 

С 28 июня по 04 июля 2021 г. научный сотрудник Центра германских исследований, заместитель председателя Совета молодых ученых ИЕ РАН А.К. Иванова приняла участие в работе Шестнадцатой международной Германо-Российской конференции городов-партнеров, организованной Обществом «Германо-Российский Форум» в г. Калуге.  А.К. Иванова участвовала в заседании проектной рабочей группы «Цифровизация и международная кооперация: новые ресурсы научного сотрудничества России и Германии»», модерируемой Др-ом Георгом Шнайдером, бизнес-консультантом в сфере анализа рынка, разработки показателей контроля и отчетности международных компаний. По итогам заседания рабочая группа представила проект интернет- платформы, упрощающей взаимодействие и координацию деятельности представителей молодых ученых (Глав советов молодых ученых и схожих организаций в России и Германии) во всех научных областях. В ходе представления проекта А.К. Иванова затронула вопрос повышения взаимного интереса германских и отечественных молодежных научных коллективов к сотрудничеству, подчеркнула необходимость интенсификации взаимодействия как на уровне министерств, курирующих науку и образование с обеих сторон, так и на уровне общественных организаций, выражающих интересы германо-российского научного сообщества. По словам исследователя, создание платформы и совместная разработка комфортных условий двустороннего взаимодействия должно стать основной темой на встречах германо-российских советов молодых ученых. Подробнее…

 

24 июня 2021 г. научный сотрудник Центра германских исследований ИЕ РАН, заместитель председателя СМУ ИЕ РАН А.К. Иванова приняла участие в круглом столе «Выборы в Бундестаг 2021 г. и будущее российско-германских отношений», организованным Центр европейских исследований Института международных (ИМИ) МГИМО МИД России. Подробнее…

 

 Встреча Советов ОГМПО РАН с Представителем СМУ РАН

27 мая 2021 года представители Советов молодых ученых Отделения глобальных проблем и международных отношений Российской академии наук (Собрание СМУ ОГПМО РАН) провели встречу, посвященную подготовке общего позиционного документа и предложений для представления в рамках заседания СМУ РАН. В рамках встречи участники обсудили проблемы социального обеспечения сотрудников РАН, проблемы информированности молодых ученых, ограниченность доступа к полнотекстовым базам данных и архивам, возможности стимулирования публикационной активности и интернационализации исследований с участием молодых ученых.  По итогам встречи был подготовлен перечень предложений для обсуждения в рамках СМУ РАН. 

В обсуждении и подготовке документа приняли участие: СМУ ИЕ РАН, СМУ ИМЭМО РАН, СМУ ИАфр РАН, СМУ ИСК РАН, СМУ ИЛА РАН, СМУ ИДВ РАН  и  СМУС ИНИОН РАН (заочно).

Собрание состоялось в НИ ИМЭМО им. Е. М. Примакова РАН с возможностью участия через онлайн-платформу «Zoom». Ведущим дискуссии выступил П.П. Тимофеев, представитель Отделения в СМУ РАН. 

Новость и фото:  Встреча руководства СМУ ОГПМО РАН 

 

 18 мая 2021 года в г. Берлин состоялось юбилейное XXV заседание Форума «Потсдамские встречи», традиционно организуемое Фондом Горчакова при содействии общественной организации «Германо-Российский Форум», под названием «Переломная эпоха – перспективы европейского сотрудничества между пандемией и новой расстановкой политических сил». В качестве представителя Совета молодых ученых выступил А.В. Котов. Подробнее…

17 мая 2021 молодые ученые ИЕ РАН стали приглашенными слушателями российско-германской рабочей группы «Политика», проходящей в рамках двустороннего форума гражданских общества РФ и ФРГ «Петербургский диалог». В их число вошли сотрудники: в.н.с. А.К. Камкин, в.н.с. Е.П. Тимошенкова, с.н.с. А.В. Котов, н.с. А.К. Иванова. Подробнее…

13-30 апреля 2021 года ведущий научный сотрудник, учёный секретарь Института Европы РАН Н.Б. Кондратьева и Председатель СМУ ИЕ РАН П.В. Осколков приняли участие в XXII Апрельской международной научной конференции по проблемам развития экономики и общества, организованной в НИУ ВШЭ. Подробнее…

29 апреля 2021 года старший научный сотрудник Центра германских исследований Отдела страновых исследований Института Европы РАН А.В. Котов принял участие в Международной научно-практической конференции «Инновационное развитие экономики: тенденции и перспективы». Подробнее…

28 апреля 2021 года в рамках форума Ломоносовские чтения состоялся круглый стол, организованный Факультетом мировой политики МГУ имени М.В. Ломоносова и Институтом Европы РАН «Разные лица популизма». В организации мероприятия приняли участие члены Совета молодых ученых ИЕ РАН и ФМП МГУ. С докладами выступили Председатель СМУ ИЕ РАН П.В. Осколков, с.н.с. Л.Г.Биссон, а также члены СМУС ИНИОН РАН и др.

23 апреля 2021 года старший научный сотрудник Центра германских исследований Отдела страновых исследований Института Европы РАН А.В. Котов принял участие в Международной научной конференции «Современные вызовы и преобразование экономики». Подробнее…

20-24 апреля 2021 года заместитель Председателя СМУ ИЕ РАН  А.К. Иванова приняла участие в серии специализированных семинаров «Социальные сети и Ваша профессия», организованных обществом «Германо-Российский Форум», где выступала в качестве представителя молодых ученых и отвественного по взаимодействию с общественностью. Подробнее…

31 марта 2021 года ведущий научный сотрудник Отдела социальных и политических исследований Института Европы РАН Е.П. Тимошенкова приняла участие в онлайн-конференции «Международные санкции: что следует учитывать российским компаниям?» Подробнее…

26 марта 2021 года заместитель председателя СМУ ИЕ РАН, научный сотрудник Центра германских исследований А.К. Иванова приняла участие в XIII международной научно-методической конференции «Актуальные проблемы современной лингвистики и гуманитарных наук». Подробнее…

24 марта 2021 года старший научный сотрудник Центра германских исследований  А.В. Котов  представил СМУ ИЕ РАН на  VII Молодежном гепрмано-российском форуме «Потсдамские встречи». Подробнее…

11 марта 2021 года Институт Европы РАН и международная молодежная организация «Диалог+ – Ассоциация экономистов России и Германии» провели научный онлайн-семинар «Экономическая модель Беларуси — quo vadis?». Подробнее…

11 марта 2021 года научный сотрудник Центра германских исследований ИЕ РАН А.К. Иванова выступила основным докладчиком Одиннадцатого научного онлайн-семинара, организованного Международной лабораторией исследований мирового порядка и нового регионализма на Факультете мировой экономики и мировой политики НИУ ВШЭ. Подробнее…

9 марта 2021 года старший научный сотрудник Центра германских исследований Отдела страновых исследований Института Европы РАН А.В. Котов принял участие в XVIII Международной конференции молодых ученых «Развитие территориальных социально-экономических систем: вопросы теории и практики». Подробнее…

25 февраля 2021 года старший научный сотрудник Центра британских исследований Института Европы РАН К.А. Годованюк выступила с докладом на круглом столе «Соглашение о  торговле и сотрудничестве между ЕС и Великобританией», организованном Советом молодых учёных ИМЭМО РАН. Подробнее…

20 февраля 2021 года старший научный сотрудник Центра германских исследований Института Европы РАН А.В. Котов принял участие в онлайн-конференции «Арктическое предпринимательство», организованной Институтом регионального консалтинга (Москва). Подробнее…

5 февраля 2021 года ведущий научный сотрудник Центра германских исследований Камкин А.К. в прямом эфире радиостанции «Говорит Москва» принял участие в программе «Умные парни». Подробнее… 

 

2 февраля 2021 года научный сотрудник Отдела Черноморско-Средиземноморских исследований Института Европы РАН Д.С. Айвазян приняла участие в работе международного круглого стола «Социокультурные факторы формирования страновых коммуникационных режимов», организованого Национальным исследовательским институтом развития коммуникаций. Подробнее…

 

 Встреча Советов ОГМПО РАН, избрание в СМУ РАН

28 января 2021 года на базе ежегодной Координационной встречи советов молодых ученых-международников, инициированной в 2017 г. сотрудниками ИЕ РАН, ИМЭМО РАН и МГИМО МИД РФ, состоялось расширенное собрание СМУ Отделения глобальных проблем международных отношений РАН (ОГПМО РАН), на котором была утверждена кандидатура представителя Отделения в Совете молодых ученых РАН П.П. Тимофеева (председателя СМУ ИМЭМО РАН 2017-2020) и план дальнейшей работы Координационной встречи. Подробнее…

 

25 января 2021 года журнал «Научно-аналитический вестник ИЕ РАН», заместителем главного редактора которого является член бюро СМУ ИЕ РАН М.В. Ведерников, включен ВАК при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации в «Перечень рецензируемых научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук. Подробнее…

           

 

Мероприятия в 2020 году

  Координационная встреча молодых ученых-международников

24 декабря состоялась IV Координационная встреча молодых ученых-международников профильных вузов и академических институтов. Встречи организуются с 2017 г. по инициативе ученых МГИМО, Института Европы РАН и ИМЭМО им. Е.М.Примакова РАН. Целью встречи являются: расширение связей научных коллективов через советы молодых ученых, обмен опытом, информирование советов об акутальных проектах и мероприятиях, расширение возможностей межинституционального и межвузовского взаимодействия исследователей. В рамках КСМУМ проходят презентации научных журналов, короткие семинары, представления науных коллективов и их опыта организации взаимодействия и научной работы.

К новости о встрече

 

28 января 2021 года старший научный сотрудник Центра германских исследований Отдела страновых исследований Института Европы РАН А.В. Котов принял участие в российско-германской встрече стипендиатов семинара Эгона Бара. Подробнее…

 

22 декабря 2020 года старший научный сотрудник Центра германских исследований Отдела страновых исследований Института Европы РАН А.В. Котов выступил на секции «Региональная и пространственная экономика» в рамках основной программы IV-го Российского экономического конгресса. Конспект доклада А.В. Котова размещен в программе Российского экономического конгресса.  Подробнее… 

21 декабря 2020 года Е.С. Алексеенкова, старший научный сотрудник Отдела Черноморско-Средиземноморских исследований, руководитель Центра итальянских исследований Института Европы РАН,  выступила с докладом на онлайн-семинаре «Новая региональная динамика в Восточном Средиземноморье?»., организованом Российским советом по международным делам (РСМД) совместно со Школой востоковедения факультета мировой экономики и мировой политики (ФМЭиМП) НИУ ВШЭ.  Подробнее…

18 декабря 2020 года Н.А. Невская, ведущий научный сотрудник Отдела экономических исследований Института Европы РАН, приняла участие в Международной научно-практической конференции «Институционально-воспроизводственный механизм формационной развилки: принципы, формы, инструменты». Подробнее…

8 декабря 2020 года Председатель СМУ ИЕ РАН П.В. Осколков провёл семинар «Национализм в политическом процессе Западной Европы»  в рамках серии научных онлайн-семинаров НИУ ВШЭ.Подробнее…

3 декабря 2020 г. Заместитель Председателя СМУ ИЕ РАН М.В. Ведерников  и Секретарь АЕВИС О.В. Охошин представили СМУ ИЕ РАН рамках онлайн-конференции «Трансформация идентичностей: опыт Европы и России», которая была организована Санкт-Петербургским государственным экономическим университетом (СПбГЭУ) при поддержке программы Европейской комиссии Erasmus+. Подробнее…

 

2 декабря 2020 года члены СМУ ИЕ РАН, сотрудники Отдела исследований Центральной и Восточной Европы ИЕ РАН выступили соорганизаторами и участниками на  круглого стола «Итоги экономических, политических и идейных трансформаций в странах Центральной Европы» и научно-го семинара «Продвижение научных изданий в международные библиографические базы данных», в рамках которых состоялась презентация журнала Центра Вишеградских исследований Института Европы РАН за 2020 год.

 

2 декабря 2020 года Е.П. Тимошенкова, ведущий научный сотрудник Отдела социальных и политических исследований Института Европы РАН приняла участие в программе «Интервью» на радио «ВЕСТИ ФМ». Подробнее…

30 ноября и 1 декабря 2020 года научный сотрудник Отдела Черноморско-Средиземноморских исследований Института Европы РАН Д.С. Айвазян приняла участие в международной научно-практической конференции «Публичная дипломатия: формирование эффективных моделей системного сотрудничества в Кавказском регионе». Подробнее…

 

28 ноября 2020 года Председатель СМУ ИЕ РАН П.В. Осколков, с.н.с. Отдела исследований европейской интеграции Института Европы РАН, принял участие в V Международной научной конференции «Политические партии и выборы: украинские и мировые практики», организованной Львовским национальным университетом им. И. Франко. Подробнее…

 27 ноября 2020 года на канале «Культура» состоялась премьера  документального фильма посвященного 200-летию со дня рождения немецкого мыслителя Фридриха Энегельса  «Энгельс. Life», в котором принял участие ведущий научный сотрудник Центра германских исследований Института Европы РАН А.К. Камкин. Подробнее…

 Смотреть 

 

 27 ноября 2020 года Председатель СМУ ИЕ РАН П.В. Осколков выступил модератором секции на конференции «Форсайт 2030: молодежная дипломатия России и стран Северной Европы», прводимой Центром белорусских исследований Института Европы РАН совместно с СПбГУ и Ассоциацией прибалтийских исследований выступил организатором очно-заочного мероприятия. Подробнее…

20 ноября 2020 г. члены СМУ ИЕ РАН приняли участие в работе международной междисциплинарной онлайн-конференции Института иностранных языков РУДН «Functional Aspects of Intercultural Communication. Translation and Interpreting Issues». Среди них: Секретарь АЕВИС О.В. Охошин, Заместители председателя СМУ ИЕ РАН М.В. Ведерников, А.К. Иванова, А.В. Котов, И.О. Шкробтак. Подробнее…

Сборник тезисов.

 

19 ноября 2020 года член СМУ ИЕ РАН, Секрертарь АЕВИС, кан. ист.наук О.В. Охошин принял участие в онлайн-конференции молодых ученых «Актуальные вопросы этнологии и антропологии». Подробнее…

18 ноября 2020 года в онлайн-формате состоялось открытие Форума финалистов Конкурса молодых международников СНГ имени А.А. Громыко, помощь в организации которого оказывает СМУ ИЕ РАН. Подробнее…

5 ноября 2020 года ведущий научный сотрудник Отдела социальных и политических исследований Европы Института Европы РАН, к.и.н. Е.П. Тимошенкова приняла участие в работе российско-германского круглого стола«Роль гуманитарного взаимодействия и молодежной дипломатии на пространстве ЕС-ЕАЭС». Подробнее…

 

3 ноября 2020 года Совет молодых учёных Института Европы РАН на полях Всероссийского молодёжного аналитического форума организовал и провел круглый стол «Аналитика нового века: мировые интеграционные тренды перед вызовом пандемии». Подробнее…

1 ноября 2020 года ведущий научный сотрудник Отдела социальных и политических исследований Института Европы РАН, к.и.н. Е.П. Тимошенкова приняла участие в российско-германском круглом столе «Российско-германский диалог: проблемы и возможности сотрудничества». Подробнее…

29 и 30 октября 2020 года члены Совета молодых учёных Института Европы РАН приняли участие в международной конференции «Глобальное управление: кризис или трансформация?», организованной Советом молодых учёных и аспирантов ИМЭМО им. Е.М. Примакова РАН. Среди них: сотрудники Отдела исследований европейской интеграции Председатель СМУ Института Европы РАН П.В. Осколков, Л.С. Биссон, А.С. Айвазян, сотрудники Отдела социальных и политических исследований Информационного центра Европейского союза EU-i П.С. Воробьев, А.О.Доманов сответственно, аспирант А.В. Шогунц. Подробнее…

29 октября 2020 года зам. председателя Совета молодых ученых ИЕ РАН А.К. Иванова выступила с докладом на международном круглом столе «Гуманитарное образование в эпоху пандемии», организованном Институтом иностранных языков РУДН в онлайн-режиме. Подробнее…

21 октября 2020 года члены СМУ ИЕ РАН приняли участие в онлайн- конфренции «Европейский союз в борьбе с кризисами», организованной Отделом исследований европейской интеграции Института Европы РАН и факультетом мировой политики МГУ им. М.В. Ломоносова. В их числе: председатель Совета канд. полит.наук П.В. Осколков, канд. полит. наук Л.С. Биссон и аспирант ИЕ РАН А.В. Шогунц.  Подробнее…

14 октября 2020 года заместитель председателя СМУ ИЕ РАН,  старший научный сотрудник Отдела исследований Центральной и Восточной Европы Института Европы РАН М.В. Ведерников принял участие в zoom конференции «Славянский мир общность и многообразие».Подробнее…

 

1 октября 2020 года  заместитель председателя СМУ ИЕ РАН, научный сотрудник Центра германских исследований А.К.Иванова представила Совет молодых ученых в рамках дискуссии представителей российских молодежных сообществ  с послом ФРГ в России Гезы Андреаса фон Гайра на полях дискуссионного форума «Вехи германо-советских взаимоотношений», приуроченного к Году Германии в России. Читать подробнее…

30 сентября 2020 года члены СМУ ИЕ РАН приняли участие в круглом столе «Итоги первого года правительства Б. Джонсона», организованном Центром британских исследований Института Европы РАН. В их числе сотрудники Отдела страновых исследований: Секретарь АЕВИС О.В. Охошин, заместители председателя СМУ ИЕ РАН К.А. Годованюк и А.К. Иванова, научный сотрудник Отдела европейской безопасности ИЕ РАН И.О. Шкробтак. Читать подробнее… 

29 сентября 2020 года заместитель председателя СМУ ИЕ РАН А.К. Иванова приняла участие в российско-германской онлайн-конференции «Россия-Германия: новый этап в экономическом взаимодействии в рамках 6-го технологического уклада». Читать подробнее…

11 августа 2020 года заместитель председателя СМУ ИЕ РАН К.А. Годованюк и руководитель Центра британских исследований Института Европы РАН Е.В. Аннаньева встретились с советником Политического отдела Посольства Японии в России г-ном Кэйта Такахаси. Подробнее…

 

7 августа 2020 года ведущий научный сотрудник Центра германских исследований Института Европы РАН А.К. Камкин принял участие в прямом эфире информационно-аналитической программы «Вести» (телеканал «Россия 24»).Читать подробнее…

 

30 июня 2020 года члены СМУ ИЕ РАН, сотрудники Отдела исследований европейской интеграции, Председатель Совета П.В. Осколков и Л.С. Биссон выступили с докладами на видеоконференции «Последствия пандемии для стран Запада», организованной кафедрой региональных проблем мировой политики ФМП МГУ имени М.В. Ломоносова. подробнее… 

29 апреля 2020 года Совет молодых ученых Института Европы РАН совместно с Отделом исследований европейской интеграции ИЕ РАН провели на платформе Zoom круглый стол «Страны Балтии в контексте европейского интеграционного процесса».В ходе мероприятия прошла презентация книги «Серебристо-белый путь Леннарта Мери», изданной в таллиннском издательстве «Александра».Читать подробнее… 

смотреть видео

 

27 апреля 2020 года ведущий научный сотрудник Центра германских исследований Института Европы РАН А.К. Камкин принял участие в программе «Как все началось» на радиостанции «Маяк», посвященной юбилею поднятия знамени Победы над Рейхстагом. Читать подробнее… 

24 апреля 2020 года на онлайн-платформе Zoom состоялся круглый стол «Итальянский корона-кризис и его последствия: национальное, общеевропейское и глобальное измерение», модератором и соорганизатором которого выступила Е.А. Маслова, канд.полит.наук,старший научный сотрудник Отдела Черноморско-Средиземноморских исследований ИЕ РАН. Читать подробнее… 

6 апреля 2020 года председатель СМУ ИЕ РАН, старший научный сотрудник Отдела исследований европейской интеграции Института Европы РАН П.В. Осколков и младший научный сотрудник Информационного центра Европейского союза EU-i А.О. Доманов приняли участие в семинаре «Использование методов пространственного анализа в международно-политических исследованиях». Читать подробнее… 

10 марта 2020 года ведущий научный сотрудник Центра германских исследований Института Европы РАН, канд.ист.наук. Е. П. Тимошенкова приняла участие в приняла участие в программе «Железная логика» на радио «Вести ФМ». Читать подробнее… 

2 марта 2020 года зам. руководителя Центра германских исследований Института Европы РАН, канд.ист.наук Е. П. Тимошенкова приняла участие в германо-российском круглом столе с представителями Президиума Молодежного Союза ХДС. Читать подробнее… 

10 февраля 2020 года состоялась встреча Совета молодых ученых ИЕ РАН с президентом международной общественно-политической организации «Демократическое молодежное сообщество Европы» (Democratic Youth Community of Europe (DEMYC)) Хавьером Хуртадо Мира. Читать подробнее… 

 

 Утверждение нового бюро СМУ ИЕ РАН

17 февраля 2020 состоялось заседание СМУ ИЕ РАН по утверждению состава нового бюро и плана работы совета на 2020 гг. Председателем Совета избран канд.полит.наук П.В. Осколков. Членами бюро СМУ: канд.полит.наук К.А. Годованюк, канд.ист.наук М.В. Ведерников, А.К. Иванова. Читать подробнее…

11 декабря прошла конференция в Вологодском областном суде — Северо-Западный институт (филиал) МГЮА

14 Декабря 2018 г.

11 декабря 2018 года прошла Международная научно-практическая конференция «Российское правовое государство: итоги формирования и перспективы развития», посвященная 25-летию принятия Конституции Российской Федерации.

Учредителями и инициаторами проведения конференции являются Вологодское региональное отделение Общероссийской общественной организации «Российское объединение судей», Вологодский областной суд и Совет судей Вологодской области. В числе организаторов конференции – Северо-Западный институт (филиал) Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), Вологодский институт права и экономики Федеральной службы исполнения наказаний (ВИПЭ ФСИН России), Вологодский государственный университет (ВоГУ), Череповецкий государственный университет (ЧГУ), филиал частного образовательного учреждения высшего образования «Институт международного права и экономики им. А.С. Грибоедова» в г. Вологде (ИМПЭ), частное профессиональное образовательное учреждение «Вологодский кооперативный колледж» (ЧПОУ ВКК).

Концепция конференции направлена на расширение знаний об основных положениях Конституции Российской Федерации, анализ высокой значимости правосудия в системе институтов правового государства, а также развитие научной активности молодежи, привлечение их к обсуждению и решению актуальных задач юридической науки и практики.

В работе конференции приняли участие представители судейского сообщества Вологодской, Ивановской, Ярославской областей, Ненецкого автономного округа и Республики Коми, представители прокуратуры, адвокатуры, органов государственной власти и органов местного самоуправления, общественных организаций региона, образовательных и научных учреждений г. Вологды, г. Череповца, г. Москвы,
г. Санкт-Петербурга и Республики Беларусь.

Секция научного мероприятия на тему «Роль юридического образования в становлении правового государства и гражданского общества» организована на базе Северо-Западного института Университета имени
О.Е. Кутафина (МГЮА).

В работе секции приняли участие представители средних общеобразовательных организаций, представители профессорско-преподавательского состава Института, студенты Института, а также в дискуссии приняли участие студенты Вологодского кооперативного колледжа.

Спикерами были представлены доклады по следующим темам:

• «Методики формирования правосознания и правовой культуры в процессе обучения студентов юридических вузов»;
• «Методологическое знание как основа образования и деятельности будущих юристов»;
• «Процессуальная революция» и унификация судоустройства: тенденции и противоречия»;
• «Роль научно-исследовательской работы студенты юридического вуза»;
• «Проблемы юридического образования в современной России»;
• «Формирование образа профессии юриста на основе урочной и внеурочной деятельности БОУ СМР «СОШ№1»;
• и другие

Благодарим всех за активное участие в работе секции и ждем вас в числе участников всех наших научных мероприятия!

 

Опыт и перспективы », посвященная 100-летию Харьковского института народного образования

Abstr. срок: 01.11.2021

Даты: 03.12.21 — 03.12.21

Адрес: Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, исторический факультет (Главный корпус, 5 этаж) пл. Свободы, 4, г. Харьков, Украина 61022

Электронная почта оргкомитета: [email protected], sntistfak @ gmail.com

Организаторы: Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина

Уважаемые коллеги, приглашаем вас принять участие в 39-й Международной краеведческой конференции молодых ученых
«Краеведение в системе науки и образования: опыт и перспективы», посвященной 100-летию Харьковского института народного образования.
Конференция состоится 3 декабря 2021 года на историческом факультете Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина.
Работа планируется по следующим направлениям:
 Теоретико-методологические основы краеведения;
 Историография и источниковедение по краеведению;
 Региональное измерение археологических исследований;
 Материальная и духовная культура через призму краеведения;
 Роль архивов, музеев и библиотек в краеведении;
 История искусства и литературоведение в региональном измерении;
 Религия и церковь в зеркале краеведения;
 Медицинское краеведение как часть академического и массового исторического дискурса;
 Проблемы преподавания региональной истории в средней и старшей школе;
 Краеведение и туристический потенциал региона;
 Краеведение в В.Харьковский национальный университет им. Н. Каразина: прошлое и настоящее.
Более подробную информацию вы можете найти в прикрепленном информационном письме.

Сайт конференции

: http://tronkocentr.karazin.ua/

В ИТМО открылась школа молодых ученых

ИТМО и Томский политехнический университет организовали совместную школу молодых ученых. Он прошел в рамках международной конференции SEWAN-2021, посвященной устойчивому и эффективному использованию энергии, воды и природных ресурсов.За теоретическими лекциями следовали семинары, направленные на закрепление полученных знаний.

Современному ученому нужно больше, чем просто глубокие знания в своей области. Чтобы представить свои результаты широкой публике, им необходимо правильно организовать свои исследовательские статьи и знать, какие журналы более популярны и чаще цитируются их коллегами. Более того, исследователь должен уметь представлять свои результаты публике.

К сожалению, довольно часто этим аспектам подготовки будущих ученых не уделяется должного внимания. Поэтому организаторы международной конференции SEWAN 2021 решили создать специальную школу для молодых ученых, работающих в области экологии, биотехнологий, низкотемпературных систем и энергетики.

«Мы подготовили двухдневную программу, которая поможет им развить как hard, так и soft skills», — говорит Анастасия Павлова , доцент факультета биотехнологий Университета ИТМО и соорганизатор школы.«Поэтому в первую часть мы включили множество лекций ведущих профессоров из России, Чехии и Ирана. Вторая часть была посвящена тренингам и семинарам, которые помогли нашим участникам развить навыки межличностного общения ».

Что нужно молодым ученым

Школа открылась лекциями по теме конференции. Например, Ольга Сергиенко, доцент факультета биотехнологий Университета ИТМО, рассказала о создании экономики замкнутого цикла и вторичной переработки, а также о разработке экологической политики в России.

Лекторы также обсудили экологический след в энергетике и производстве продуктов питания, экологически чистое производство и переработку различных видов пластика.

Участникам также рассказали о внутренней работе академических кругов. Илья Куфтирев, руководитель исследовательского центра рейтинговых исследований университета, рассказал об индексе Хирша и о том, почему важно публиковаться только в респектабельных журналах и заботиться о «публичной» гигиене с самых первых шагов в науке.

Помимо вышеперечисленного, в школе проводились мастер-классы по академическому письму, развитию презентационных навыков, организации проектной работы и подачи заявок на гранты.

Объединенная школа молодых ученых в рамках международной конференции SEWAN-2021

Завтрак с ученым

Помимо обычного формата семинаров и лекций, организаторы также провели «завтрак с ученым» — неформальную встречу с деканом факультета биотехнологий Михаилом Курушкиным , где студенты могли задать любые интересующие их вопросы.

Многие молодые ученые интересовались вопросами академической этики. Они задавали такие вопросы, как «можно ли писать исследовательские статьи только для выполнения формальной квоты?» и «как действовать в ситуации, когда кто-то заставляет вас опубликовать исследование, в готовом к которому вы сомневаетесь?»

«Всегда следует придерживаться своих этических принципов», — говорит Михаил Курушкин. «Это касается как этики публикации, так и этики науки в целом. Выбор карьеры тоже.Вам нужно определиться со своими целями и неустанно их добиваться. Или, по крайней мере, используйте подходы, которые помогут вам стать ближе ».

Многие участники, которые делают свои первые шаги в качестве преподавателей, также интересовались вопросом мотивации студентов к занятиям наукой.

«Важно помочь студенту понять, в чем именно он хорош, еще будучи бакалавром, и помочь развиваться в этом направлении», — отмечает Михаил Курушкин. «Если человек многообещающий, все, что вам нужно, — это открыть ему дверь.Для этого нужен институт консультантов, который сможет показать таким студентам разнообразие различных научных проектов, а также те перспективы, которые они открывают для молодого ученого ».

Мнения участников

Школа привлекала разных участников. Среди них были студенты Университета ИТМО, например Анна Омельянович, которая учится на последнем курсе магистратуры. Во время работы над диссертацией она решила поступить в школу, поскольку в ней основное внимание уделяется принципам циркулярной экономики в производстве продуктов питания.

«Школа была очень интересной, — говорит она. «Замечательно, что много информации было дано на английском языке. Для тех, кто хорошо это знает, это была прекрасная практика; для тех, кто этого не делает — это должно быть побудило их выучить этот язык, что очень важно для ученого ».

Анна Омельянович

Другой участник школы, Афанасий Протазанов, приехал в школу из Екатеринбурга, где учится в Уральском государственном лесотехническом университете.

«Было бы здорово, если бы подобные мероприятия прошли и в нашем городе», — комментирует он. «Я надеюсь стать тем, кто будет его продвигать — я побывал здесь, затем вернулся в свой университет и поделился своими впечатлениями с коллегами, и поэтому, надеюсь, кто-то будет вдохновлен посетить такое мероприятие в будущем. Что касается того, что я получил от этого В школе я убедился, что вопрос вторичного использования полимеров, которым занимается наш университет, остается актуальным, и мы идем в ногу с ведущими университетами страны.Я также получил новые знания о журналах, публикациях и о том, к чему стремиться при публикации ваших исследований ».

Афанасий Протазанов

По словам организаторов, эксперимент с организацией школы удался и может быть повторен в будущем.

«Школа дала мощный импульс развитию академических связей и нового сотрудничества, вдохновила на новые проекты и научные исследования. Я считаю, что подобные мероприятия имеют огромное значение для формирования ученых, способных противостоять вызовам современного мира », — заключает Анастасия Павлова.

Асиломар и рекомбинантная ДНК: конец начала — биомедицинская политика

Внутренние участники

Эдвард А. Адельберг, факультет микробиологии, Йельский университет

У. Эммет Баркели, руководитель отдела экологического контроля, Национальный институт рака

Луис С. Барон, руководитель отдела бактериальной иммунологии, Исследовательский институт армии Уолтера Рида

Майкл Бир, Отдел биофизики, Университет Джона Хопкинса

Джером Бирнбаум, Основы микробиологии, Институт Мерк

Дж.Майкл Бишоп, профессор микробиологии, Медицинский центр Калифорнийского университета, Сан-Франциско

Дэвид Ботштейн, Лаборатория Колд-Спринг-Харбор

Герберт Бойер, Департамент микробиологии, Медицинский центр Калифорнийского университета, Сан-Франциско

Дональд Д. Браун, сотрудник , Департамент эмбриологии, Вашингтонский институт Карнеги

Роберт Х. Беррис, профессор биохимии, Висконсинский университет, Мэдисон

Аллан М. Кэмпбелл, факультет биологии, Стэнфордский университет

Александр Капрон, Школа права Пенсильванского университета

Джон А.Карбон, профессор биохимии, факультет биологических наук Калифорнийского университета, Санта-Барбара

Дана Кэрролл, департамент эмбриологии, Вашингтонский институт Карнеги

А.М. Чакрабарти, лаборатория физической химии, General Electric Company

Эрнест Чу, департамент человека Генетика, Медицинская школа Мичиганского университета

Альфред Дж. Кларк, Департамент молекулярной биологии, Калифорнийский университет, Беркли

Элоиза Кларк, директор отдела, Отдел биологических и медицинских наук, Национальный научный фонд

Ройстон К.Клоуз, профессор биологии Института молекулярной биологии Техасского университета в Далласе

Стэнли Коэн, доцент кафедры медицины Медицинской школы Стэнфордского университета

Рой Кертисс III, кафедра микробиологии, Медицинский центр Университета Алабамы

Эрик Х. Дэвидсон, Департамент биологии развития, Калифорнийский технологический институт

Рональд В. Дэвис, доцент, Департамент биохимии, Медицинский центр Стэнфордского университета

Питер Дэй, Коннектикутская сельскохозяйственная экспериментальная станция, Нью-Хейвен

Витторио Дефенди, председатель , Отделение патологии, Медицинский центр Нью-Йоркского университета

Роджер Дворкин, Отделение биомедицинской истории, Медицинская школа Вашингтонского университета

Маршалл Эдгелл, Отделение бактериологии, Университет Северной Каролины, Чапел-Хилл

Стэнли Фалькоу, Отделение микробиологии, Школа медицины Вашингтонского университета, Сиэтл

W.Эдмунд Фаррар младший, медицинский факультет Медицинского университета Южной Каролины

Морис С. Фокс, биологический факультет Массачусетского технологического института

Теодор Фридман, медицинский факультет Калифорнийского университета, Сан-Диего

Уильям Гартланд, национальный Институт общих медицинских наук

Гарольд Грин, Фрид, Франк, Харрис, Шрайвер и Кампельман, Вашингтон, округ Колумбия

Ирвин К. Гансалус, профессор биохимии, Иллинойсский университет, Урбана

Дональд Р.Хелински, профессор кафедры биологии Калифорнийского университета, Сан-Диего

Роберт Б. Хеллинг, факультет ботаники Мичиганского университета

Альфред Хеллман, руководитель отдела биологической опасности и контроля окружающей среды, Национальный институт рака

Дэвид С. Хогнесс, Профессор кафедры биохимии Медицинского центра Стэнфордского университета

Дэвид А. Джексон, Департамент микробиологии, Медицинская школа Мичиганского университета

Леон Джейкобс, заместитель директора по совместным исследованиям, Национальные институты здравоохранения

Генри Каплан, Департамент радиологии, Медицинский центр Стэнфордского университета

Джошуа Ледерберг, профессор кафедры генетики Медицинского центра Стэнфордского университета

Артур С.Левин, руководитель отдела инфекционных заболеваний, Национальный институт рака

Эндрю М. Льюис, Лаборатория вирусных заболеваний, Национальный институт аллергии и инфекционных заболеваний

Герман Льюис, руководитель отдела клеточной биологии, Отдел биологических и медицинских наук, Национальный Научный фонд

Пол Ловетт, Департамент биологических наук, Мэрилендский университет, Балтимор

Мортон Мандель, Департамент биохимии и биофизики, Медицинский факультет Гавайского университета

Пол Маркс, вице-президент по медицинским вопросам, Колледж врачей и хирургов , Колумбийский университет

Малькольм А.Мартин, руководитель отдела физической биохимии, Национальный институт аллергии и инфекционных заболеваний

Роберт Г. Мартин, биохимик, Национальный институт артрита, метаболизма и болезней органов пищеварения

Карл Р. Меррил, Лаборатория общей и сравнительной биохимии Национального института психического здоровья

Джон Морроу, Департамент эмбриологии, Вашингтонский институт Карнеги

Дэниел Натанс, профессор и директор Департамента микробиологии Медицинского факультета Университета Джона Хопкинса

Елена О.Найтингейл, научный сотрудник Национальной академии наук, Отделение медицинских наук

Ричард П. Новик, Отдел микробиологии, Научно-исследовательский институт общественного здравоохранения, Нью-Йорк

Рональд Олсен, Отдел микробиологии, Мичиганский университет

Ричард Дж. Робертс, Лаборатория Колд-Спринг-Харбор

Уильям Робинсон, Отделение инфекционных заболеваний, Медицинский центр Стэнфордского университета

Стэнфилд Роджерс, Отделение биохимии, Медицинские подразделения Университета Теннесси

Бернард Ройзман, профессор микробиологии и биофизики, Чикагский университет

Джо Самбрук , Лаборатория Колд-Спринг-Харбор

Джейн Сетлоу, Брукхейвенская национальная лаборатория

Филип Шарп, Центр исследований рака, Массачусетский технологический институт

Аарон Дж.Шаткин, Институт молекулярной биологии Рош

Джордж Р. Шеперд, Научная лаборатория Лос-Аламоса

Артемис П. Симопулос, сотрудник отдела медицинских наук, Национальный исследовательский совет

Дэниел Сингер, вице-президент Института общества Гастингса, этика и наук о жизни

Роберт Л. Синсхаймер, председатель отдела биологии Калифорнийского технологического института

Анна Мари Скалка, член-корреспондент отдела клеточной биологии Института молекулярной биологии Рош

Мортимер П.Старра, факультет бактериологии Калифорнийского университета, Дэвис

Девитт Стеттен-младший, заместитель директора по науке, Национальные институты здравоохранения

Вацлав Шибальский, лаборатория Макардла, Университет Висконсина, Мэдисон

Чарльз А. Томас-младший , Департамент биологической химии, Гарвардская медицинская школа

Гордон М. Томпкинс, профессор биохимии, факультет биохимии и биофизики, Калифорнийский университет, Сан-Франциско

Джонатан В.Ур, профессор и заведующий кафедрой микробиологии Юго-западной медицинской школы Техасского университета

Раймонд К. Валентайн, доцент кафедры химии Калифорнийского университета, Сан-Диего

Джером Виноград, профессор химии и биологии, Калифорния Технологический институт

Дуард Уокер, Департамент медицинской микробиологии, Университет Висконсина, Мэдисон

Рудольф Г. Ваннер, заместитель директора по охране окружающей среды и безопасности, Отдел исследовательских услуг, Национальные институты здравоохранения

Джеймс Уотсон, профессор, Департамент биологии, Гарвардский университет

Питер Веглински, Департамент биологии, Массачусетский технологический институт

Бернард Вайсблюм, профессор, факультет фармакологии, Медицинская школа Университета Висконсина, Мэдисон

Шерман Вайсман, профессор, факультет медицины, биологии и Молекулярная биофизика, Йельский университет

P Итер Венсинк, Университет Брандейса

Фрэнк Янг, факультет микробиологии, Рочестерский университет

Нортон Д.Зиндер, профессор Университета Рокфеллера

Иностранные участники

Эфраим С. Андерсон, директор энтеральной справочной лаборатории, Лабораторная служба общественного здравоохранения, Лондон, Англия

Тошихико Араи, факультет микробиологии, Университет Кейо, Синдзюку, Токио, Япония

Вернер Арбер, кафедра микробиологии, Базельский университет

А.А. Баев, академик, Институт молекулярной биологии, Москва, СССР

Дуглас Берг, Департамент молочной биологии, Женевский университет, Женева, Швейцария

Юрий А.Берлин, профессор, Институт биоорганической химии им. М.М. Шемякина АН СССР, Москва, СССР

Г. Бернарди, Institut de la Biologie Moléculaire, Faculté des Sciences, Париж, Франция

Макс Бирнстиль, Институт молекулярной биологии II , Цюрихский университет, Швейцария

Вальтер Ф. Бодмер, генетическая лаборатория, департамент биохимии, Оксфорд, Англия

Н.Х. Кэри, GD Searle and Company, Ltd., Исследовательский отдел, Англия

Y.А. Шаббер, профессор кафедры бактериологии, Institut Pasteur de Paris, Франция

François Cuzin, Institut Pasteur de Paris, Франция

Julian E. Davies, профессор, Departement de la Biologie Moléculaire, Université de Genève, Швейцария

, Отделение азотфиксации ARC, Сассекский университет, Брайтон, Англия

В.А. Энглехардт, профессор, Институт молекулярной биологии Академии наук СССР, Москва, СССР

Уолтер Фирс, Лаборатория для биологии молекулярной биологии, Гент, Бельгия

Мюррей Дж.Фрейзер, профессор кафедры биохимии Университета Макгилла, Монреаль, Квебек, Канада

В. Гаевски, профессор, факультет генетики Варшавского университета, Уяздовски, Польша

Стюарт В. Гловер, факультет психологии Университета Ньюкасл-апон -Tyne, England

Walter Goebel, Professor Gesellschaft für Molekularbiologische Forschung, Брауншвейг, Западная Германия

Carleton Gyles, Департамент ветеринарной микробиологии и иммунологии, Ветеринарный колледж Онтарио, Университет Гвельфа, Онтарио, 9000, Канада 9000, Гердут5000, Канада 9000 Biologie II der Universität Freiburg, Западная Германия

Peter H.Хофшнайдер, профессор, Институт биохимии Макса Планка, Мюнхен, Западная Германия

Брюс В. Холлоуэй, факультет генетики, Университет Монаша, Виктория, Австралия

Х.С. Янс, профессор, Nederlandse Dereniging voor Biochemie, Амстердам, Нидерланды

Михаил Николаевич Колосов, академик, Институт биоорганической химии им. М.М. Шемякина АН СССР, Москва, СССР

Филипп Курильский, Institut Pasteur de Paris, Франция

Оле Маалоэ, профессор кафедры микробиологии Копенгагенского университета , Дания

Аластер Т.Матесон, старший научный сотрудник, Отдел биологических наук, Национальный исследовательский совет, Оттава, Онтарио, Канада

Кеничи Мацубара, Департамент биохимии, Университет Кюсю, Фукуока, Япония

Андрей Д. Мирзабеков, профессор, Институт молекулярной биологии Академии наук наук СССР, Москва, СССР

Кеннет Мюррей, старший преподаватель, кафедра молекулярной биологии, Эдинбургский университет, Шотландия

Харуо Озеки, кафедра биофизики, факультет наук, университет Киото, Япония

Джеймс Пикок, Отдел растениеводства, CSIRO, Канберра, Австралия

Леннарт Филипсон, Департамент микробиологии, Лаборатория Валленберга, Университет Упсалы, Швеция

Джеймс Питард, Департамент микробиологии, Мельбурнский университет, Парквилл, Виктория, Австралия

Mark H .Ричмонд, руководитель отделения бактериологии Бристольского университета, Англия

А. Рорш, факультет биохимии Лейденского государственного университета, Нидерланды

Витторио Сгарамелла, Instituto di Genetica, Павия, Италия

Луиджи Г. Сильвестри, Gruppo Lepetit , Милан, Италия

Лу Симинович, Департамент медицинской генетики, Университет Торонто, Торонто, Онтарио, Канада

Х. Уильямс Смит, Научно-исследовательская станция птицеводства Хоутон, Хантингдон, Англия

Питер Старлингер, Institut für Genetik der Universität Köln, Германия

Pierre Tiollais, Institut Pasteur de Paris, Франция

Альфред Тиссьер, профессор, Департамент молочной биологии, Женева, Швейцария

John Tooze, EMBO, Гейдельберг, Западная Германия

Alex J.ван дер Эб, Лаборатория физиологической химии, Лейден, Нидерланды

Робин Вайс, Лаборатории Имперского фонда исследований рака, Лондон, Англия

Чарльз Вайсманн, профессор, Institut für Molekularbiologie, Universität Zurich, Switzerland

Robert Williamson, Beatson Hospital Глазго, Шотландия

Эрнест Винокур, профессор, кафедра генетики, Научный институт Вейцмана, Реховот, Израиль

EL Wollman, Institut Pasteur de Paris, Франция

Hans G.Захау, профессор, Институт физиологической химии и биохимии, Университет Мюнхена, Западная Германия

Как получить максимальную отдачу от посещения конференций | Наука

С приближением лета сезон конференций не за горами. Для многих это означает интересные возможности встречаться с людьми, развивать идеи, повышать узнаваемость и вдохновляться. Но конференции также могут быть пугающими и подавляющими. Итак, чтобы помочь вам разработать свою стратегию для успешного проведения конференции, Science Careers попросили ученых на разных этапах карьеры поделиться своими советами и приемами.Их ответы отредактированы для краткости и ясности.

Во-первых, почему вы ходите на конференции?

Конференции меня омолаживают. Это вдохновляющие и вдохновляющие возможности для связи с более широким научным сообществом, обдумывания новых стратегий подхода к моим исследованиям, осмысления более широкой картины и установления сотрудничества. Хорошая конференция способна вывести ученого, независимо от стадии его карьеры, из спада.
— Теная Валлери , докторант по молекулярной биофизике и биохимии Йельского университета

Для меня основные преимущества — это встречи с людьми, оттачивание коммуникативных навыков, обсуждение идей и получение отзывов о моей работе.Часто вопросы о сотрудничестве и вакансиях я получаю от людей, которых я встречал на конференциях.
— Нонне Присле , адъюнкт-профессор атмосферных наук в Университете Оулу, Финляндия

В статьях обычно создается впечатление, что экспериментальные результаты открылись сами собой, а посещение конференций позволяет мне узнать о мотивации человека и в более широком смысле. контекст. Мне также нравится получать новые взгляды на науку, заводить новых друзей (поскольку жизнь аспиранта может быть немного замкнутой) и возможность открыть для себя новый город.
— Джулиан Уэст , докторант по химии в Принстонском университете

Конференции служат важным напоминанием о том, что вы не одиноки, что особенно полезно, если в вашем учреждении мало людей, проводящих связанные исследования. Я также считаю их очень полезными для изучения новых областей и публикаций. Как спикер, я всегда стремлюсь получить обратную связь от аудитории. Это способ проверить идеи и мои мысли, прежде чем я напишу полный журнал.
— Кейт Санг , доцент кафедры менеджмента в Университете Хериот-Ватт в Соединенном Королевстве

Мне нравится строить связи с людьми как на социальном, так и на профессиональном уровне. Единый магазин также имеет уникальные преимущества. Например, когда я недавно представил плакат, я смог немедленно отреагировать на полученное мной предложение об использовании конкретной экспериментальной платформы, поговорив с поставщиком, который также присутствовал на конференции.Наконец, мне нравится возможность путешествовать по новым местам, есть новую еду и отдыхать от ежедневных исследований.
— Кевин Боэнке , докторант в области наук об окружающей среде в Мичиганском университете в Анн-Арборе

Конференции — хороший способ быть в курсе последних технологий, получить новые идеи для своих исследований и познакомиться с другими группы, работающие в вашем районе. Вы также можете узнать о вакансиях и напрямую связаться с потенциальными работодателями, которые могут иметь решающее значение, получить должность или нет.Также помогает произвести впечатление на аудиторию хорошей презентацией.
— Хавьер Кастро Эрнандес , постдоктор по ревматологии в Университетской больнице Канарских островов в Тенерифе, Испания

Мне нравится представлять свои исследования, встречаться со старыми друзьями и заводить новых, а также знакомиться с новыми идеи. Я всегда прихожу домой вдохновленный. Я также установил важные контакты с издателями, и мне посчастливилось побывать в некоторых удивительных местах.
— Гейл Кинман , профессор психологии профессионального здоровья в Университете Бедфордшира в Соединенном Королевстве

Мне нравится получать отзывы, например, спрашивая посетителей моего плаката о предложениях по статистическому анализу или дальнейшим исследованиям, чтобы провести работать более убедительно. Мне также нравится заводить связи с новыми людьми, особенно с людьми, чьи статьи я читал или которые работают в учреждениях, в которых я мог бы быть заинтересован в работе в будущем, и общаться с коллегами.
— Сесилия Санчес , докторант по экологии в Университете Джорджии в Афинах

Для молодых ученых выступление с потрясающей речью имеет огромное значение для карьеры. Сегодня, как более старший ученый, я в основном выступаю с докладами, чтобы продать идею, которая малоизвестна или не очень хорошо принята. Помимо этого, конференции позволяют мне общаться с коллегами, с которыми я бы не видел регулярно. Вот как люди узнают, что я часть моей области.
— Терри МакГлинн , профессор биологии Калифорнийского государственного университета в Домингес-Хиллз

Основные преимущества, которые я получаю от конференций, — это обратная связь, коллегиальная поддержка, чувство интеллектуального сообщества и время для общения с друзьями и коллеги о совместных проектах или институциональных разработках. Вероятно, самый важный вывод — это мотивационный максимум на следующие две недели, чтобы продвигаться вперед над новыми или бездействующими идеями.
— Себастьян Пфотенхауэр , доцент кафедры инновационных исследований Мюнхенского центра технологий в обществе Мюнхенского технического университета в Германии

Как вы решаете, на какие конференции пойти?

Я посещаю основные конференции по моей предметной области.Тем не менее, они, как правило, довольно широки, поэтому я также стараюсь посещать конференции, которые имеют более прямое отношение к моей конкретной теме и более междисциплинарные.
— Kinman

Я стараюсь посещать небольшие конференции (несколько сотен человек), чтобы общаться с другими участниками, так как на больших конференциях можно легко потеряться в толпе. Будучи студентом, у вас также иногда больше шансов выступить с докладом на небольшой конференции, которая предлагает ценную практику и наглядность и может помочь в обеспечении финансирования командировок.Конференции, которые покрывают расходы студентов, также привлекательны.
— Санчес

Я выбираю конференции, основываясь на традициях в данной области и на том, насколько хорошо темы соответствуют тому, над чем я сейчас работаю (если я хочу представить свое исследование) или над чем я планирую работать в будущем . Еще одним важным фактором является то, посещают ли мои знакомые люди, особенно если я планирую обсудить конкретные вопросы или у меня есть идеи для обсуждения. Я также думаю, могут ли мои преподавательские обязанности, другие поездки и семейная жизнь приспособиться к этому.Конференция — это довольно большие вложения с точки зрения времени, энергии и денег, поэтому вам необходимо сопоставить ожидаемые выгоды с затратами.
— Prisle

Я посещаю в основном конференции двух типов: те, на которых я хочу представить свои исследования сообществу, на которое я хочу влиять или частью которого я хочу быть, и те, на которых я уже чувствую себя как дома. Первые, как правило, крупнее и требуют большей подготовки, но они дают хорошую возможность бросить вызов самому себе и исследовать новые возможности. Последние меньше по размеру и менее напряжены, и они являются хорошим способом получить важную обратную связь и подбодрить.
— Pfotenhauer

Я чаще всего прошу рекомендаций у своих консультантов и коллег. Однако иногда я получаю приглашение выступить на соответствующей конференции или пытаюсь пойти на конференции, проводимые профессиональными обществами, к которым я принадлежу.
— Boehnke

Мне посоветовали посещать одни и те же конференции каждый год, чтобы познакомиться с людьми. Я думаю, что в этом много правды, поэтому в моей сфере есть определенные конференции, на которые я всегда стараюсь пойти.Тем не менее, иногда мне также нравится посещать новые конференции, где я могу узнать о своей области исследований под другим углом и познакомиться с новыми людьми, хотя иногда есть удивительное количество знакомых лиц.
— Пел

Я обнаружил, что в разное время делаю выбор конференции по разным причинам. Однако есть несколько вопросов, которые я всегда задаю себе. В произвольном порядке: есть ли у меня противоречивые обязательства? Насколько велика конференция? Что в центре внимания? Насколько вероятно, что я получу место для устной или стендовой презентации? Где это находится? Кто-нибудь, кого я знаю (или хотел бы знать), пойдет? Могу ли я получить компенсацию за проезд или проживание?
— Запад

На конференциях много чего происходит, и у вас также могут быть другие обязательства, о которых вам тоже нужно позаботиться.Как ты со всем этим справляешься?

Мне нравится составлять план заранее, основываясь на названиях сессий и рекомендациях других. Это дает мне уверенность в том, что у меня всегда есть хотя бы один хороший вариант, что делать в любой момент времени. В то же время развитие элемента спонтанности помогает мне оставаться вовлеченным в то, что может быть чем-то вроде марафона. Итак, если я хочу встряхнуть ситуацию, я поищу хэштег конференции в Твиттере и посмотрю, что всплывает, что может привести меня к интересным сессиям, которые я иначе пропустил бы.Большие конференции также требуют больших затрат с точки зрения социальной энергии, и может оказаться полезным заменить переполненные и шумные коридоры на час отдыха и декомпрессии. Затишье в середине дня также может быть хорошим временем, чтобы разобраться с любой неотложной работой или избавиться от накопившихся писем.
— Запад

Я стараюсь плыть по течению и не планировать слишком далеко заранее. Если я ловлю разговор, это прекрасно, но если я вместо этого разговариваю с людьми или участвую в других беседах, это тоже нормально.Я ищу в приложении программы несколько ключевых слов и слежу за встречей в Twitter, что позволяет мне быть в курсе событий, происходящих в других комнатах, когда у меня возникают конфликты в расписании. Если у меня будет свободное время, я сижу в углу и займусь какой-нибудь работой. У меня были родственники, которые были на паре международных конференций в крутых местах, но я думаю, что сложно получить много от конференции с ребенком на буксире. Поэтому обычно, когда я хожу на конференцию, моя супруга остается дома с родителями, а затем, когда моя супруга уезжает на конференцию, я воспитываю детей дома.
— McGlynn

Будьте избирательны. Сказав это, иногда идите на переговоры, которые не обязательно проходят в вашем районе — вы можете быть удивлены. И шагайте в ногу. Многие студенты устанавливают для себя нереалистичные графики, в которые не входит время, чтобы расслабиться и пообщаться. Кроме того, старайтесь не делать слишком много дел одновременно. Например, я обычно не пишу в Твиттере во время презентаций, чтобы сосредоточиться на том, что говорит докладчик. Когда мне нужно прочитать электронную почту и решить срочные вопросы, я прячусь в своей комнате и пару часов провожу за работой.И хотя приглашение друзей и родственников на конференции может работать хорошо, это может иметь недостаток, поскольку иногда вы можете чувствовать давление, чтобы проводить время с ними, а не на конференции.
— Kinman

Я заранее планирую, на каких сессиях или выступлениях буду присутствовать. Во время перерывов я превращаю каждое выступление в краткое изложение, состоящее из одного или двух предложений, и связываю его с моей работой или более широким направлением деятельности, чтобы помочь усвоить и запомнить то, что я узнал.
— Валлери

Я научился соглашаться с тем, что из 50 презентаций, которые я посещаю, и 50 разговоров, которые я веду на конференции, может быть, две или три из них действительно повлияют на мою будущую работу и мышление.Остальное может быть интересно, но в конечном итоге вы также можете узнать об этом из журналов. Так что действительно нет смысла пытаться втиснуть как можно больше. Мое предложение: пропустите несколько разговоров, чтобы отдохнуть на собственном сеансе; пропустите еще несколько разговоров, чтобы выпить кофе с тем, кто вам действительно интересен или с кем вы не встретитесь лично еще год. Я стараюсь свести другие рабочие обязательства к проверке электронной почты. Плохие сеансы для этого могут быть чрезвычайно продуктивными. Тем не менее, к докладчику следует относиться с уважением, поэтому, если это достойная презентация, в аудитории всего три человека, или человек молодой или нервный и ищет поддержки или интересных вопросов, я всегда обращаю внимание.
— Pfotenhauer

В первый раз, когда я пришел на конференцию, я старался присутствовать на всех сессиях, которые мог, потому что это принесло бы мне наибольшую пользу — по крайней мере, я так думал. Когда было два сеанса одновременно, я переходил от одного к другому. Это была ужасная ошибка. Это было совсем не продуктивно, и я закончил измученный и напряженный. Теперь я тщательно изучаю программу заранее, подбираю свою собственную программу на основе резюме сессий, делаю заметки об исследователях, которые посещают ее, и придумываю продуктивные вопросы, которые я могу им задать.
— Кастро Эрнандес

Я стараюсь закончить все, что требует моего немедленного внимания, перед отъездом на конференцию, чтобы не отвлекаться. Мне также нравится иметь приблизительное представление о сеансах, которые мне интересны, потому что в противном случае я бы действительно был ошеломлен вариантами. Оказавшись там, я обязательно адаптирую свой график, если встречу кого-то, у кого есть отличные идеи или который дает хорошие рекомендации. Я хожу в выставочный зал только тогда, когда у меня есть представление о том, что я ищу, так как это может быть ошеломляющим.Наконец, я бы порекомендовал вам не пытаться проводить все свое время на конференции, так как вы, скорее всего, сгорите. Найдите время, чтобы насладиться городом и компанией своих коллег или новых друзей и глубоко вздохнуть от повседневной рутины.
— Boehnke

У вас есть цель разговаривать с людьми во время перерывов на кофе и посещать общественные мероприятия?

Определенно. Социальная сторона конференций так же важна, как и научное содержание. Лучшая конференция, на которой я когда-либо присутствовал, была такая, на которой я никого не знал.Я был вынужден разговаривать с людьми, и у меня появилось много новых друзей. Многие конференции проводят специальные мероприятия для студентов и новых участников конференции, которые могут быть эффективными.
— Кинман

Как молодой ученый, разговаривать с людьми может быть пугающе, потому что вы беспокоитесь, что они могут спросить вас о чем-то, на что вы не знаете, как ответить. Но общение с людьми поможет вам обрести уверенность в себе, и вам нужно быть снаружи, чтобы впитать творческую атмосферу научной встречи. Перерывы на кофе — прекрасное время, чтобы непринужденно поговорить о работе или просто познакомиться с людьми и друзьями.Научная карьера — нелегкий путь, но он станет легче, если заручиться поддержкой и сочувствием со стороны сверстников.
— Кастро Эрнандес

Я заставляю себя пойти хотя бы на некоторые из этих мероприятий, но на самом деле я ненавижу это. Мне не нравится стоять в толпе в поисках кого-нибудь, с кем можно поговорить. Тем не менее, по мере продвижения по карьерной лестнице мне стало легче, поскольку теперь я стараюсь знакомиться с людьми на конференциях, и представление вашей статьи дает другим отправную точку для разговора с вами. Но участие в крупных социальных сетях может быть недоступно для всех.Например, будучи женщиной в сфере, в которой доминируют мужчины, этот аспект конференций может быть несколько неудобным, а для людей с хроническими проблемами со здоровьем или инвалидностью он может оказаться за пределами того, на что они способны. Поэтому важно понимать, что есть и другие способы познакомиться с людьми. Например, я читаю в прямом эфире во время конференций и довольно часто заканчиваю тем, что назначаю личные встречи с другими участниками, с которыми общаюсь в Интернете.
— Пел

Если у меня есть вопрос о выступлении, плакате или чем-то подобном, я думаю, что лучше всего обсудить его с другими людьми, а перерывы на кофе и общественные мероприятия отлично подходят для этого.Я также хожу на мероприятия молодых ученых. Я встретил там хороших людей, и приятно слышать разные точки зрения о том, как сделать конкретную карьеру и сбалансировать работу и жизнь. И у них обычно есть еда!
— Boehnke

Я стараюсь развивать личную связь со своими сверстниками, так как знаю, что многие люди, с которыми я встречаюсь на конференциях, будут моими будущими коллегами, соавторами, рецензентами и любыми другими ролями, которые будут влияют на мою науку и карьеру. В этом отношении ценны светские мероприятия в вечернее время.Однако один урок, усвоенный с большим трудом, заключается в том, что не обязательно и даже не рекомендуется оставаться на улице ранним утром каждую ночь; один или два раза обычно более чем достаточно.
— Запад

Что вы делаете после окончания конференции, чтобы получить максимальную выгоду?

Одна из вещей, которые я нашел наиболее полезными, — это установление новых контактов. Другой — записывать самые захватывающие и важные идеи, которые приходили мне в голову, поскольку они часто ускользают вскоре после того, как я покидаю эту творческую среду.
— Boehnke

Я часто выхожу со встречи с конкретными планами сотрудничества, поэтому я пишу дополнительное электронное письмо, выполняю предварительную работу, которую я взял на себя, и удостоверяюсь, что планы, которые мы подготовили на встреча по-прежнему имеет смысл для всех нас.
— McGlynn

Я выбираю ключевые темы и открытия конференции и представляю их своим коллегам по лаборатории. Этот процесс помогает мне сохранять информацию и заставляет меня более глубоко задуматься над ключевыми выводами.
— Валлери

Обычно я начинаю следить за исследователями, которых встретил в социальных сетях, таких как ResearchGate или LinkedIn. Иногда я отправляю электронное письмо, чтобы поддерживать связь, и я обязательно читаю их работы.
— Кастро Эрнандес

Есть ли у вас какие-либо дополнительные советы или предложения по ошибкам, которых следует избегать?

Наверное, самая большая ошибка, которую я вижу, как люди (включая мою младшую версию) на конференциях, — это тусоваться только со своими коллегами по лаборатории и коллегами из вашего отдела или университета.Это весело и легко, но при этом упускается возможность налаживания новых связей. Со временем я понял, что тусовки со старыми друзьями и встречи с новыми не исключают друг друга.
— Запад

На общественных мероприятиях помните, что вы все еще общаетесь с коллегами по профессии. Не начинайте рассказывать излишне личные истории и не пить сверх своих возможностей. А если вы интроверт, это нормально, если вы проведете время в тишине вдали от людей, даже если это означает пропуск некоторых бесед или светских мероприятий.Вы, вероятно, не пропустите ничего грандиозного, и вы будете обновлены для дальнейшего взаимодействия.
— Санчес

Выберите отель, который соответствует вашим потребностям. Узнайте, находится ли он в тихом районе города и недалеко от места проведения. Если важно выспаться и попрактиковаться в разговоре, подумайте о том, чтобы потратить немного больше на свою комнату, а не на совместное использование. И не забудьте взять с собой визитки!
— Prisle

Я помню, как однажды видел доктора философии.Студенты D. настолько напились на обеде конференции, что не смогли выступить на следующий день. Это было непрофессионально и доставило неудобства организаторам. Важно получать удовольствие, но помните, что вы здесь, чтобы работать.
— Пел

Некоторые студенты могут быть поражены, встречая ученых, чьи работы они восхищаются и много цитируют, но большинство людей — даже если они относительно громкие имена — рады поговорить с вами о вашей работе и интересах. С другой стороны, я иногда вижу, как люди беззастенчиво работают, чтобы задушить известных людей.Помните, что наиболее функциональная и устойчивая сеть — это сеть с множеством подлинных связей со всеми членами сообщества, независимо от ранга и статуса.
— МакГлинн

Химики обсудят перспективы катализа

С 6 по 10 октября 2020 года в Томском государственном университете в дистанционном формате пройдет 6 ^{-я Международная научная школа-конференция молодых ученых «Катализ: от науки к промышленности».Школа-конференция проводится с 2011 года Лабораторией каталитических исследований ТГУ как регулярное мероприятие, посвященное актуальным направлениям фундаментального и прикладного катализа.}

Темы школы охватывают научные основы получения и механизмов катализаторов, кинетику и моделирование каталитических реакций, а также перспективные области для развития катализа и реализации каталитических процессов.

В рамках конференции была организована школа Российского научного фонда «Новые катализаторы и каталитические процессы для решения проблем экологически чистой и ресурсосберегающей энергетики».Участники обсудят, среди прочего, переработку биовозобновляемого сырья и процессы нейтрализации выбросов химической промышленности и энергетики.

Научная программа Школы-конференции включает лекции ведущих ученых, в частности:

• Леонарда Ф. Лиотта, Instituto per Lo Studio dei Materiali Nanostrutturati, CNR, Палермо, Италия, «Катализаторы на основе Ni / CeO2 для реакции метанирования CO2: понимание эффектов промотирования»,

• Евгений Пидко, Делфтский технологический университет, Делфт, Нидерланды, «Оперативное компьютерное моделирование каталитических систем»,

• Андрей Карпов, BASF SE, Людвигсхафен-на-Рейне, Германия, «Катализаторы устойчивого будущего».

Подробную программу можно найти на сайтах http://catconf.tsu.ru/ и https://nccp.tsu.ru/.

Мероприятия Школы-конференции будут проводиться на английском языке.

Туркменистан на Международной научно-практической конференции, посвященной 30-летию СНГ

Туркменистан был представлен на Международной научно-практической конференции «30 лет Содружества Независимых Государств: итоги, перспективы», которая проходила в Минске с 28 по 29 сентября.

Мероприятие, посвященное 30-летию Содружества, было организовано Исполнительным комитетом СНГ и Национальной академией наук Беларуси при поддержке Межгосударственного фонда гуманитарного сотрудничества государств-участников Содружества. В нем приняли участие более 300 представителей государственных органов и академических кругов государств-участников СНГ, представители дипломатического корпуса, а также органов отраслевого сотрудничества СНГ.

Участники ознакомились с состоянием сотрудничества в рамках СНГ и основными перспективными направлениями его дальнейшего развития, важность сотрудничества между экономиками стран Содружества.

Помимо пленарного заседания, конференция включала секционные заседания, посвященные экономическому и гуманитарному взаимодействию, инновационному сотрудничеству государств-участников СНГ. Также в рамках конференции прошли заседание Совета Международной ассоциации академий наук (IAAS) и форум Совета молодых ученых IAAS.

По итогам форума подготовлен проект постановления о предложениях и инициативах, выработанных на заседаниях секций.

Отметим, что Национальная академия наук Беларуси опубликует сборник всех докладов и выступлений, который будет использован заинтересованными ведомствами для совершенствования деятельности СНГ.

Айджахан Атабаллиева

Научные конференции медицинского факультета

Медицинский факультет Харьковского национального университета имени В. Н. Каразина является организатором и соорганизатором многочисленных научно-практических конференций, форумов, семинаров с использованием современных технологий (удаленные онлайн-мероприятия).Основная цель организации и проведения данных мероприятий — формирование научного мышления и привлечение студентов и молодых ученых медицинского факультета к научной работе, обмен опытом и новейшими разработками с коллегами из высших медицинских учебных заведений Украины и других стран. . В конференциях принимают активное участие студенты, исследователи, молодые ученые, аспиранты, докторанты, научно-педагогический коллектив и научное общество медицинского факультета.

Список научных конференций, проведенных в 2021 г.

Научно-практическая конференция «Проблемы современности в педиатрии» (18 февраля 2021 г.). Информационное письмо. Программа конференции. Материалы конференции. Отчет о конференции.

XVIII Международная научная конференция студентов, молодых ученых и специалистов «Актуальные вопросы современной медицины» , посвященная 25-летию кафедры общей и клинической патологии медицинского факультета им.Харьковский национальный университет им. Н. Каразина (22-23 апреля 2021 г.). Анонс конференции. Информационное письмо. Программа конференции. Материалы конференции, Отчет о конференции.

Научно-практическая международная дистанционная конференция «Современные достижения и перспективы клинической лабораторной медицины в диагностике болезней человека и животных» (17 марта 2021 г.). Программа конференции. Отчет о конференции. Фотоотчет.

---

Список научных конференций, проведенных в 2020 году

---

Многосторонний научно-практический семинар « COVID-19.Клинико-лабораторные выпуски » ( Украина, 11 декабря 2020 г.). Программа семинара. Отчет о семинаре. Фотоотчет.

Двусторонний научно-практический семинар «Сахарный диабет — Актуальные вопросы клинической и лабораторной диагностики» (Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина, 18 ноября 2020 г.). Программа семинара. Отчет о семинаре. Фотоотчет.

XVIІ Международная научная конференция студентов, молодых ученых и специалистов «Актуальные вопросы современной медицины», посвященная 215-летию основания медицинского факультета Каразинского университета (В.Харьковский национальный университет им. Н. Каразина, Харьков, Украина, 1-2 октября 2020 г.). Анонс конференции. Информационное письмо. Программа конференции. Материалы конференций. Отчет о конференции.

Научно-практическая конференция молодых ученых «Проблемы современности в педиатрии» . Информационное письмо. Программа конференции. Материалы конференций. Отчет о конференции.

Научный симпозиум «Инновационные технологии и мультидисциплинарные аспекты в работе современного врача» .Информационное письмо. Отчет о конференции.

II съезд украинских историков медицины, посвященный 215-летию основания медицинского факультета Каразинского университета (Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина, 23 октября 2019 г.). Программа мероприятия. Материалы конференций. Отчет о круглом столе.

---

Список научных конференций, проведенных в 2019 году

---

Научно-практическая конференция с международным участием «Актуальные вопросы физиологии, патологии и организации медицинской помощи детям и подросткам школьного возраста» (17-18 декабря 2020 г.) .Программа конференции. Материалы конференции.

Традиционная (третья) студенческая научная конференция «Актуальные вопросы современной гистологии» . Отчет о конференции.

Научно-практическая конференция «Возможности и достижения современной фармакотерапии в практике невролога» . Отчет о конференции. Программа конференции.

Научно-практическая конференция «Спортивная медицина и физическая реабилитация — современные аспекты» .Отчет о конференции. Программа конференции.

XVI Международная научная конференция студентов, молодых ученых и специалистов «Актуальные проблемы современной медицины» (Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина, 28-29 марта 2019 г.). Анонс конференции. Информационное письмо. Программа конференции. Материалы конференций. Отчет о конференции.

---

Список научных конференций, проведенных в 2018 году

---

XV Международная научная конференция студентов, молодых ученых и специалистов «Актуальные вопросы современной медицины» (В.Харьковский национальный университет им. Н. Каразина, Харьков, Украина, 24-26 апреля 2018 г.). Анонс мероприятия. Информация о конференции. Отчет о конференции. Программа конференции. Материалы конференций.

---

Список научных конференций, проведенных в 2017 году

---

XIV Международная научная конференция студентов, молодых ученых и специалистов «Актуальные проблемы современной медицины» (Харьковский национальный университет им. В.Н. Каразина, Харьков, Украина, 30-31 марта, г. Харьков) 2017).Анонс конференции. Приглашение на конференцию. Информационное письмо для студентов. Информационное письмо для молодых ученых и специалистов. Программа конференции. Материалы конференции (том 1). Материалы конференции (том 2). Отчет о конференции.

Студенческая научно-практическая конференция «Факторы риска заболеваний в молодом возрасте» (Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина, 7 апреля 2017 г.). Анонс конференции. Программа конференции.Отчет о конференции.

IV студенческая научно-практическая конференция «Спортивная медицина и физическая реабилитация — современные аспекты» (Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина, 18 апреля 2017 г.). Анонс конференции. Приглашение на конференцию и программу конференции. Отчет о конференции.

Круглый стол с участием международных экспертов «Раннее выявление суицидных наклонностей у детей и подростков и методы их коррекции» (В.Харьковский национальный университет им. Н. Каразина, Харьков, Украина, 26-27 апреля 2017 г.). Анонс круглого стола. Информационное письмо. Программа круглого стола. Отчет круглого стола.

Круглый стол, посвященный первичным иммунодефицитам «Давайте вместе найдем выход!» (Областная детская клиническая больница №1, Харьков, Украина, 24 апреля 2017 г.). Программа круглого стола. Отчет о проведении круглого стола.

I студенческая научно-практическая конференция «Перспективы и современные тенденции развития современной вирусологии» (В.Харьковский национальный университет им. Н. Каразина, Харьков, Украина, 26 мая 2017 г.). Анонс конференции. Информация о конференции. Программа-приглашение на конференцию. Отчет о конференции.

Круглый стол с международным участием «Психотерапия детей с гиперкинетическими расстройствами» (Харьковский национальный университет имени В. Н. Каразина, Харьков, Украина, 15-16 июня 2017 г.). Анонс мероприятия. Регистрационная форма участника. Информационное письмо. Программа мероприятия.

No related posts.