Требования СанПин к приему детей, режиму дня и учебным занятиям
Требования к приему детей в дошкольные организации,
режиму дня и учебным занятиям
Уважаемые родители!
Согласно санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 22 июля 2010 г № 91(выписки из СанПин):
12.3. После перенесено заболевания, а также отсутствия более3 дней ( за исключением выходных и праздничных дней), детей принимают в дошкольные организации только при наличие справки участкового врача- педиатра.
12.5. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4-4,5 часов…При температуре воздуха ниже минус 15* С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается.
12.7. Для детей 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.
12.9. Самостоятельная деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов.
При реализации образовательной программы ДОУ для детей ясельного возраста 1,5 до 3 лет планируют не более 10 занятий в неделю продолжительностью не более 8-10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня ( по 8-10 мин).
12.10. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая занятия по дополните5льному образованию, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе ( дети четвертого года жизни) – 11 занятий, в средней группе ( дети пятого года жизни) – 12 , в старшей группе ( дети шестого года жизни) – 15, в подготовительной ( дети седьмого года жизни) – 17 занятий.
Максимально допустимое количество занятий в первой половине дня в младшей и средней группах не должно превышать двух занятий, а с в старшей и подготовительной – трех.
12.11. Продолжительность занятий для детей 4 года жизни – не более 15 минут, для детей 5 года жизни- не более 20 минут, для детей 6 года жизни- не долее 25 минут, а для детей 7 года жизни- не более 30 минут.
12.12. Занятия для детей среднего и старшего дошкольного возраста могут проводиться во второй половине дня, но не чаще 2-3 раз в неделю. длительность этих занятий- не более 20-30 минут в зависимости от возраста детей.
12.13. Занятия по дополнительному образованию ( студия, кружок, секция и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:
— для детей 4 года жизни – не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут,
— для детей 5 года жизни – не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут,
— для детей 6 года жизни – не чаще 2 раза в неделю продолжительностью не более 25 минут,
— для детей 7 года жизни – не чаще 3 раза в неделю продолжительностью не более 30 минут.
Санпин по игрушкам в детском саду (санитарные нормы)
Игрушки, которые поставляются в детские дошкольные учреждения должны обладать всеми необходимыми качествами, которые перечислены в санитарных документах.
Последняя редакция документа с изменениями и нововведениями была принята в 2016 году. Требования СанПиН 2.4.1.3049-13 должны выполняться всеми дошкольными организациями как государственной, так и частной формы собственности.
Наиболее распространено разделение игрушек по принципу игрового назначения: сюжетно-образные, дидактические, технические, спортивные, театральные, музыкальные, строительные и игрушки-забавы.
С гигиенических позиций классифицируют игрушки по материалу, из которого они изготовлены, и возрастной адресованности. С учетом важной роли игрушки во всестороннем развитии ребенка в настоящее время определены требования. Предупредительный санитарный надзор за игрушками и другими товарами для детей осуществляется на уровне министерства просвещения и здравоохранения РФ. В соответствии с приказом Минобразования РФ (№ 1917 от 26.06.2000 г.) утвержден временный порядок проведения экспертизы настольных, компьютерных и иных игр, игрушек и игровых сооружений для детей.
В соответствии с документом производство и реализация отечественных игрушек, а также реализация импортных игрушек на территории Российской Федерации без социально психолого-педагогического заключения не допускаются. Игрушки не должны оказывать негативного влияния на здоровье, эмоциональное состояние ребенка, провоцировать ребенка на агрессивные действия, вызывать у него проявление жестокости по отношению к персонажам игры, вызывать нездоровый интерес к сексуальным проблемам.
Вот основные гигиенические требования к детской игрушке в соответствии с документом «Дополнения и изменения N 1 к санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.7/1.1.1286-03 «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых» постановление от 28 июня 2010 года N 72 Об утверждении СанПиН 2.4.7/1.1.2651-10 Игрушки, игры, их части и принадлежности, пасты для лепки должны быть безопасны для здоровья детей и отвечать требованиям настоящих санитарных правил по органолептическим, санитарно-химическим, физико-гигиеническим, микробиологическим и токсиколого-гигиеническим показателям.
- В игрушках не допускается применение древесины с червоточинами и сучками, набивочных материалов, содержащих твердые или острые инородные предметы (гвозди, иголки, металлическая стружка, щепки, осколки стекла или пластмассы и другое, горючих газов и горючих жидкостей.
- В игрушках для детей до 3 лет не допускается применение меха, кожи, стекла, ворсованной резины, картона и бумаги, а также полимерных недублированных пленок толщиной менее 0,038 мм, целлулоида, набивочных гранул размером 3 мм и менее без внутреннего чехла, наполнителей игрушек, подобных погремушкам, размер которых во влажной среде увеличивается более чем на 50%.
- В игрушках для детей старше 3 лет допускается наличие стекла в том случае, если оно необходимо для выполнения игрушкой ее функции.
- В конструкторах и моделях для сборки для детей в возрасте до 10 лет пайка не допускается.
- Не допускается утечка содержимого в игрушках, наполненных жидкостью или другим наполнителем.
- В наборах предметов-реактивов для опытов не допускается применение пожаро- и взрывоопасных веществ, а также веществ, образующих такие соединения в процессе проведения опытов. Защитно-декоративное покрытие игрушки должно быть стойким к влажной обработке.
- Не допускается поверхностное окрашивание и роспись погремушек и игрушек, контактирующих со ртом пользователя.
- Игрушки, игры, пасты для лепки, спортивный инвентарь, части и принадлежности должны быть безопасны для здоровья детей и отвечать требованиям безопасности по органолептическим, санитарно-химическим, физико-гигиеническим, токсиколого-гигиеническим показателям, установленным настоящим разделом санитарных правил.
- Применение мягких игрушек в детских учреждениях ограничено санитарными правилами.
- Поверхность игрушек легче инфицируется, их труднее обрабатывать, поэтому рекомендуется использовать мягкую игрушку только в качестве дидактического пособия в группах дошкольного возраста. В детских садах запрещены игрушки: стеклянные, фарфоровые, фаянсовые, елочные украшения, бумажные (папье-маше, матерчатые, ватные, мягкие (с 3 лет).
- Музыкальные игрушки типа свистулек, дудочек использовать не рекомендуется, поскольку они легко могут стать переносчиками инфекции.
- Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий.
- Окраска игрушек должна быть прочной. В условиях дошкольного учреждения возможно провести определение прочности фиксации красок. Для этого игрушку моют горячей водой (60 °С) с мылом не менее 3 мин, затем определяют состояние красок. Если изменился внешний вид игрушки (потускнела краска, стала липкой поверхность, значит фиксация краски неудовлетворительна.
- Масса игрушки или детали игры (за исключением крупногабаритных и механизированных) не должна превышать 100 г для детей до 3 лет, 400 г — для детей до 7 лет, 800 г — для детей 7— 10 лет. Масса игрушек типа «погремушка» должна быть не более 100 г. Конструкция игрушек должна отвечать требованиям безопасности, исключать травматизм.
- Игрушка должна быть удобной, иметь гладкие, ровные поверхности и хорошо заделанные края (особенно у металлических игрушек, у нее не должно быть выступающих острых углов, мелких, легко отделяющихся частей.
- Детям раннего возраста не рекомендуется давать мелкие игрушки, поскольку они могут проглотить их, засунуть в нос или ухо. Диаметр детали игрушки для детей этого возраста не менее 30 мм, высота 12 мм.
- При хранении игрушек должны соблюдаться следующие условия: • доступность игрушек для детей и возможность самостоятельно распоряжаться ими; • общий порядок в расположении игр, сохранение привлекательности каждой игрушки; • поддержание самими детьми порядка в игровом хозяйстве, аккуратное обращение с игрушками.
- Игрушки для детей раннего возраста хранят в закрытых шкафах, а для детей дошкольного возраста — в доступных для детей местах: на столах, полках, стеллажах.
- Крупные игрушки размещают на полу, на нижних полках, мелкие — на полках повыше, но так, чтобы каждую игрушку ребенок мог взять сам. Крупные строительные материалы обычно раскладывают по геометрическим формам на открытых стеллажах или полках.
- Настольный строительный материал хранят на полках в той упаковке, в которой он был приобретен, если он не используется в данный момент.
- Дидактические игрушки и настольно-печатные игры удобнее хранить в шкафу, разложив их по видам на одной или нескольких полках.
- В целях предупреждения инфекционных заболеваний в дошкольных учреждениях должна строго соблюдаться групповая принадлежность игрушек.
- Игрушки требуют ежедневного ухода.
- Для снижения миграции химических веществ, избавления от неприятного запаха необходимо промывать вновь приобретенные игрушки. Согласно санитарным правилам, все игрушки, за исключением мягконабивных, перед поступлением в групповые необходимо мыть в течение 15 мин проточной водой (37 °С) с мылом и затем высушивать.
- Во время мытья резиновых, пенополиуретановых, пенолатексных, пластизольных игрушек необходимо их тщательно отжимать. Последующая санитарная обработка: в группах раннего возраста их моют 2 раза в день горячей водой (50 °С) щеткой, мылом в специально предназначенных для этого (промаркированных) тазах, затем промывают проточной водой (37 °С) и высушивают. В группах дошкольного возраста игрушки моют в конце дня.
- Кукольную одежду стирают и проглаживают горячим утюгом по мере загрязнения, но не реже одного раза в неделю. Санитарно-эпидемиологическими правилами для проведения дезинфекции игрушек рекомендуется, в соответствии с инструкцией по их использованию, следующие препараты: доместос, гипохлорид натрия, лиолит. Педагоги, воспитатели и медицинские работники организованных детских коллективов при закупке игрушек должны обращать внимание на то, для какого возраста предназначается данная игрушка. Игрушка или игра должна выбираться в соответствии с возрастом и развитием ребенка, а также с учетом его индивидуальных наклонностей.
______________________________
Обратите внимание на наши НОВИНКИ и товары со сниженной ценой в разделе РАСПРОДАЖА.
Блиц-опрос воспитателей о выполнении санитарных норм в детском саду:
Мы решили дополнить материал мнениями и наблюдениями педагогов детских дошкольных учреждений. Опыт других воспитателей ценная и полезная информация.
Оксана Воробьева: — Мою игрушки нашей группы в сон. час или рано утром, еще до того, как детки приходят в детский сад.
Анна Валентиновна Гареева: — Мы очень боимся проверок, поэтому всегда строго следим за чистотой. Был один случай, комиссия нашла пыль на шкафчике с игрушками, все, денежный штраф. Этого опыта нам хватило, запомнили на долго. Игрушки моем специальным мыльным раствором, а потом сушим. Игрушки все должны быть пластмассовые и рассчитаны на то, что их будут мыть водой. Мягких игрушек у нас в группе нет. Кукольную одежду стираем, я домой ношу стирать в машинке с детским порошком или с мылом или вообще без всего.
Зинаида Петровна Сишина: — У нас за чистотой в группе главная няня, это в ее обязанностях. Утром до открытия группы идет проветривание и влажная уборка, так же эти процедуры пока мы на прогулке и после ухода детей домой. Чистота в группе — это очень важно. Санитарные нормы должны выполняться!
Маргарита Семенова: — Заведующая нас всех инструктирует по поводу выполнения санитарных норм в детском саду каждый год на общем собрании в августе. И в течении года у нас проходят внутренние проверки. Если у кого найдут ошибки или что-то неположенное — минус от стимулирующих зарплаты. Возникает много вопросов так же по поводу прохода родителей в группу детского сада, использования различных материалов на занятиях и так далее. Все это так же решается через заведующую.
Татьяна: — Когда то давно, лет 20 назад, когда я сама работала няней я мыла хлорированным раствором. Вообще у меня мама была старшей медсестрой и я помню как она всех нянечек дрючила и за игрушки и за посуду. Ну и меня в том числе.
Дарья: — В нашей группе мыльным раствором мыли. Мыло помощники вос-ля, воспитатели и иногда родителей просили помочь.
Ольга: — Игрушки замачиваются в мыльно-содовом растворе и промываются под проточной водой
Мария: — У нас приглашают перед началом года родителей помочь. Моют мыльным раствором, сама в среду мыла.
Юлия Зайцева: — За игрушки отвечает воспитатель. Обрабатываются мыльно-щелочным раствором. Моем в тихий час. С улицы игрушки моются после прогулки.
Ольга: — На ясельной группе игрушки моет воспитатель, на первой и второй младшей моем вместе с детьми, на средней, старшей и подготовительной группах дети моют игрушки сами.
Елена: — Игрушки должен мыть воспитатель, это его обязанность по СанПиН, с детьми моем со средней группы, Ника хлор таблетки растворяем и моем без полоскания в горячей воде.
Высота стола, высота стула, ростовая группа
Главная → Как подобрать высоту детского стола и стула|
Основные размеры столов и стульев для детей ясельного и дошкольного возраста. Утвержден постановлением главного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010г. №91. (санитарно — эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.42.2660-10) |
|||
|
Группа роста детей (мм) |
Группа мебели |
Высота стола (мм) |
Высота стула (мм) |
|
до 850 |
00 |
340 |
180 |
|
от 850 до 1000 |
0 |
400 |
220 |
|
1000-1150 |
1 |
460 |
260 |
|
1150-1300 |
2 |
520 |
300 |
|
1300-1450 |
3 |
580 |
340 |
|
1450-1600 |
4 |
640 |
380 |
Подобрать СТУЛЬЯ под необходимую группу роста
Подобрать СТОЛЫ под необходимую группу роста
Основные размеры столов и стульев для детей ясельного и дошкольного возраста.
Маркировка столов и стульев в детском саду и ДОУ по САНПИН, по цветам.
ГОСТ 16371-2014. «Мебель.Общие технические условия.» установлено:
На видимых наружных поверхностях столов, парт и стульев для дошкольных учреждений должна быть нанесена цветовая маркировка в виде круга диаметром не менее 10 мм или горизонтальной полосы размером не менее 10×15 мм следующих цветов в зависимости от ростовых номеров изделия мебели:
00 — черный;
0 — белый;
1 — оранжевый;
2 — фиолетовый;
3 — желтый;
4 — красный;
5 — зеленый;
6 — голубой.
Способ нанесения цветной маркировки должен обеспечивать ее длительную сохранность.
Допускается нанесение цветной маркировки, выполненной печатным способом с самоклеящейся основой.
Ростовые группы столов и стульев по ГОСТ:
для столов в ГОСТ 19301.1-94 Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры столов
для стульев в ГОСТ 19301.2-94 Мебель детская дошкольная. Функциональные размеры стульев
Новые санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям
15 мая 2013 г. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации утверждены новые СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций». Содержащиеся в них гигиенические нормативы представляют собой не что иное, как установленные в результате научных исследований допустимые максимальные или минимальные количественные и качественные значения показателя, характеризующего тот или иной фактор среды обитания с позиций его безопасности для человека. С этой точки зрения рассмотрим основные изменения, введенные СанПиН 2.4.1.3049-13.
К сведению
С вступлением в силу нового документа прекратили действие СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» [1] и СанПиН 2.4.1.2791-10 «Изменение № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях”» [2]. В новый нормативный правовой акт вошли изменения, ранее зафиксированные Письмом Роспотребнадзора от 10.01.2013 № 01/25-13-32 «О разъяснениях по применению отдельных норм СанПиН 2.4.1.2660-10».
Причины интенсивного обновления
СанПиН 2.4.1.3049-13 стали, по сути, третьим документом, регламентирующим работу дошкольных учреждений, вышедшим за последние 3,5 года. Такое интенсивное обновление санитарного законодательства можно объяснить рядом причин. Среди них подготовка и вступление в силу Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 27.07.2013), разработка проектов новых государственных стандартов дошкольного образования. Однако основным, на наш взгляд, стимулом к пересмотру действовавших СанПиН послужила острая нехватка мест в детских садах, которая наблюдается в последние годы в большинстве регионов России. В качестве одной из причин, препятствующей решению проблемы, называются «завышенные требования» санитарных правил, прежде всего касающиеся участка, здания дошкольного учреждения, его планировки и оборудования, выполнение которых требует весьма существенных материальных затрат.
Изменения начались с общих положений и области применения документа. Во-первых, наряду с жесткими требованиями, обязательными для выполнения, в СанПиН 2.4.1.3049-13 содержатся рекомендации по созданию наиболее благоприятных и оптимальных условий содержания и воспитания детей, направленных на сохранение и укрепление их здоровья. Как подчеркивается в документе, они «добровольного исполнения, не носят обязательный характер». Во-вторых, новые санитарные правила не распространяются на семейные группы, размещенные в жилых квартирах (жилых домах). В-третьих, согласно п. 1.9 расчет площади групповой (игровой) комнаты в общеразвивающих группах на одного ребенка производят не с учетом списочного состава, а по числу детей, фактически находящихся в группе.
Размещение дошкольных образовательных организаций
Существенно упростились требования к размещению зданий детских садов. Сохранены основные требования безопасности: размещение на внутриквартальных жилых территориях, за пределами санитарно-защитных зон предприятий, сооружений и иных объектов и на расстояниях, обеспечивающих нормативные уровни шума и загрязнения атмосферного воздуха и нормативные уровни инсоляции, естественного освещения помещений и игровых площадок. Требования п. 2.1 СанПиН 2.4.1.2660-10 оказались неправомерными, поскольку выдача санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии участков для строительства санитарным правилам отменена ст. 31 Федерального закона от 19.07.2011 № 248-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с реализацией положений Федерального закона “О техническом регулировании”» [3]. Это, в свою очередь, повлекло за собой отмену регламента радиуса пешеходной доступности дошкольных учреждений, потому как обеспечить полноценное соблюдение этого требования можно лишь на стадии выбора участка для строительства детского сада.
Оборудование и содержание территорий детских садов
Устранен запрет на размещение игровых площадок на крыше здания дошкольного учреждения. Современные технические и архитектурные возможности позволяют организовать безопасную для здоровья прогулку и на крыше, однако тем самым мы формируем у ребенка представление о крыше как о подходящем месте для игры на воздухе. И не исключено, что со временем ребенок будет предпринимать попытки без присмотра взрослых поиграть в столь опасном месте, совершенно не предназначенном для такой цели. Примеров, в т. ч. и с трагическим концом, предостаточно. Остается только сожалеть, что в стране с поистине бескрайными просторами, пригодными для прогулок с детьми, обсуждается эта проблема. Вместе с тем необходимо заметить, что ни в технических регламентах, ни в каких-либо строительных нормах и правилах нет никакой информации по этому вопросу.
В п. 3.1 уточняется, что площадь озеленения территории детского сада в районах Крайнего Севера, а также в городах в условиях плотной городской застройки может быть снижена до 20 % площади, свободной от застройки. К списку ранее запрещенных для посадки на территории детского сада растений (ядовитые и колючие деревья и кустарники) добавлены и плодоносящие деревья. Из документа изъято и разрешение на организацию огорода, ягодника, фруктового сада, чтобы исключить возможность употребления детьми фруктов и ягод, не отвечающих гигиеническим требованиям безопасности.
В СанПиН 2.4.1.3049-13 жесткие требования относительно размеров групповой площадки превращены в рекомендательные. В условиях плотной городской застройки с учетом режима организации прогулок разрешено использование совмещенных групповых площадок, а в детских садах с присмотром и уходом за детьми, продолжительность работы которых составляет более 5 часов в день, необходимо предусматривать оборудованные места для прогулок детей и занятий физкультурой.
В 2 раза сокращен нормируемый размер теневого навеса на групповой площадке. Теперь его определяют из расчета не менее 1 м² на одного ребенка, а для групп численностью до 15 человек площадь теневого навеса должна составлять не менее 20 м² вместо прежних 30 м².
Здание, помещение, оборудование детского сада и их содержание
Достаточно много изменений внесено в требования к зданию, помещениям, оборудованию. В частности, не регламентируется вместимость детского сада в зависимости от типа здания, в котором он размещен. Допускается возводить и трехэтажные объекты для дошкольных образовательных организаций, при этом место строительства значения не имеет.
Сохранено требование к объемно-планировочным решениям, которые должны обеспечивать условия для соблюдения принципа групповой изоляции. Вместе с тем при размещении детского сада в образовательных организациях, в зданиях социально-культурного назначения, пристроенных к жилым домам, зданиям административного и общественного назначения, допускается оборудование единого входа в дошкольную организацию без разделения на группы.
СанПиН 2.4.1.3049-13 указывают, что высота помещений и система вентиляции должны обеспечивать гигиенически обоснованные показатели воздухообмена, а не регламентируют их конкретными нормами. Теперь это требование выглядит более корректным, ведь высота помещения — важный, но не единственный способ обеспечения в нем благоприятной воздушной среды.
Одна из «революционных» новаций — разрешение использовать групповую для организации сна с использованием раскладных с жестким ложем или выдвижных кроватей, а спальни в период бодрствования детей — для организации игровой и образовательной деятельности. При этом нужно строго соблюдать режим проветривания и проведения влажной уборки, которая должна быть проведена в спальне не менее, чем за 30 минут до сна детей, при проветривании в течение 30 минут. Такие изменения, несомненно, продиктованы переполненностью большинства детских садов.
Требования к размерам площадей групповой ячейки и помещений медицинского назначения, наличие постирочной перешли в разряд рекомендуемых. Для вновь строящихся зданий площадь групповых и спален необходимо принимать из расчета норматива площади на одного ребенка (с учетом мебели и ее расстановки) и из расчета кратности воздухообмена. Унифицированы требования к размещению групп кратковременного пребывания детей вне зависимости от длительности их работы.
В СанПиН 2.4.1.3049-13 отсутствуют требования по уходу за живым уголком, а также запрет на организацию проката и обмена игр, игрушек и другого инвентаря.
Внутренняя отделка и оборудование помещений детских садов
Менее детализированными стали требования, относящиеся к внутренней отделке помещений детских садов. В частности, это касается цветового исполнения материалов для отделки стен в зависимости от того, на какие румбы горизонта ориентированы помещения. Другой пример — отделка полов. СанПиН 2.4.1.3049-13 не предъявляют к ней требования, связанные с профилактикой травматизма, поскольку этот вопрос не является предметом регулирования данного нормативного акта. Еще одно новшество — разрешение использовать для внутренней отделки помещений обои, допускающие проведение влажной уборки с применением моющих и дезинфицирующих средств, а п. 5.1 дополнен весьма актуальным требованием: «стены помещений должны быть <…> без признаков поражений грибком». Кроме того, все отделочные и строительные материалы должны быть не только безвредными для здоровья человека, но также иметь документы, подтверждающие их происхождение, качество и безопасность.
В определенной мере упрощены, а следовательно, стали более выполнимы требования к оборудованию помещений и его размещению. Теперь в дошкольных учреждениях необязательно предусматривать отдельное помещение для грудного кормления детей, достаточно оборудовать столом и стулом место в раздевальной для детей младенческого и раннего возраста. Исключены требования к расстановке детских столов в групповой, организации живых уголков и комнат природы. Новый документ не определяет условия показа диафильмов, поскольку сегодня в практике работы детских садов они почти не используются.
Претерпели изменения и правила расстановки кроватей в спальных помещениях. Количественные показатели заменены требованием, согласно которому расположение спальных мест должно обеспечивать свободный проход детей между кроватями, кроватями и наружными стенами, кроватями и отопительными приборами. А вместо конкретных размеров стационарных кроватей указано, что независимо от их типа они должны соответствовать росту детей. Пункт 6.1 восстанавливает утраченное в СанПиН 2.4.1.2660-10 важное требование о том, что «детская мебель и оборудование для помещений, поступающие в дошкольные образовательные организации, должны быть изготовлены из материалов, безвредных для здоровья детей и иметь документы, подтверждающие их происхождение и безопасность». Более корректным с гигиенической точки зрения стало требование к хранению игрушек, используемых на участке. СанПиН 2.4.1.2660-10 разрешали хранить игрушки на стеллажах, установленных в раздевальных помещениях, что, конечно же, создавало определенный риск их загрязнения. В новом документе предложено устанавливать стеллажи для игрушек, используемых на прогулке, в тамбурах. Речь, правда, идет только о вновь строящихся объектах дошкольных образовательных организаций.
Обратите внимание!
В СанПиН 2.4.1.3049-13 отсутствует пункт, определяющий, в каких помещениях обязательно наличие естественного освещения, а какие могут эксплуатироваться при его отсутствии. Однако изъятие этого весьма важного для организации безопасной и рациональной световой среды требования вовсе не означает, что теперь им можно пренебречь. Оно содержится в СанПиН 2.2.1/2.1.1.1278-03 «Гигиенические требования к естественному, искусственному и совмещенному освещению жилых и общественных зданий» [4], которые и для руководителей дошкольных учреждений являются непреложными.
Отопление и вентиляция, водоснабжение и канализация в детских садах
Произошли изменения и в разделе, посвященном вопросам организации воздушно-теплового режима в детских садах. Например, если в прежней редакции температурные нормы для основных помещений были представлены диапазоном значений, в новом документе указана только нижняя граница. Поддержание необходимой температуры воздуха в детских садах разных климатических зон нашей страны — задача непростая. Однако регламентация только минимальных значений создает риск перегрева помещений, что неблагоприятно влияет на здоровье и самочувствие детей. Полагаем, что диапазон оптимальных значений температуры воздуха в помещениях детских садов следовало бы оставить хотя бы в качестве рекомендуемого.
Одно из новых требований СанПиН 2.4.1.3049-13 касается функционирования вентиляционных систем. Теперь не реже 1 раза в год, кроме ревизии и очистки, нужно осуществлять контроль за эффективностью их работы.
Примечателен тот факт, что из текста санитарных правил исчезло упоминание о печном отоплении в дошкольных учреждениях. И хотя прямого запрета на его использование документ не содержит, возможно, отсутствие упоминания послужит стимулом к тому, чтобы российские детские сады в скором времени полностью отказались от печного отопления.
В числе требований к водоснабжению и канализации зданий дошкольных учреждений появился запрет на использование для технологических, хозяйственно-бытовых целей горячей воды из системы отопления. Не требуется обязательное наличие централизованного водоснабжения и канализации в здании детских садов. Скорее всего, это обусловлено тем, что в тексте раздела обсуждаются вопросы организации водоснабжения и канализации в учреждениях, размещенных в неканализованных районах и районах, в которых отсутствует централизованное водоснабжение. То есть в данном случае описываются необходимые условия, а не способы их достижения. СанПин 2.4.1.3049-13 не регламентируют показатели температуры воды, подаваемой к умывальникам и душам в случае отсутствия централизованного водоснабжения, не требуют обязательного наличия резервных источников горячего водоснабжения в помещениях пищеблока, буфетных, медицинского назначения и туалетных на период проведения профилактических работ в котельных и инженерных сетях горячего водоснабжения.
Прием детей, режим дня и организация учебно-воспитательного процесса
СанПиН 2.4.1.3049-13 упрощают требования к приему детей в дошкольные организации. Согласно прежней редакции ежедневный утренний прием проводят воспитатели, во время которого опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, медицинский работник осуществляет прием в ясельных группах, при подозрении на заболевание — и в дошкольных. Новый документ предлагает иной вариант проведения этой процедуры. Прием осуществляют воспитатели и (или) медицинские работники, опрашивают родителей о состоянии здоровья детей и при наличии показаний (катаральные явления, явления интоксикации) проводят ребенку термометрию. Дети, заболевшие в течение дня, до прихода родителей или госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей находятся в помещениях медицинского блока. СанПиН 2.4.1.2660-10 требовали размещения заболевших в изоляторе. Нововведение обусловлено тем, что далеко не во всех дошкольных учреждениях в составе медицинского блока есть изолятор.
Это важно! Согласно п. 12.2 СанПиН 2.4.1.3049-13 после перенесенного заболевания или отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней), а не 3, как было ранее, детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.
В СанПиН 2.4.1.3049-13 практически в два раза сокращен объем правил и норм, касающихся организации режима дня детей. Требования к продолжительности прогулки приобрели рекомендательный характер. Теперь она определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий, которые в нашей стране характеризуются необычайным разнообразием. И для северных регионов жесткие требования СанПиН 2.4.1.2660-10 оказывались практически невыполнимыми. Вместе с тем не стоит забывать, что ежедневная и достаточная по продолжительности прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. В правильно организованной, достаточной по длительности прогулке дети реализуют до 50 % суточной биологической потребности в активных движениях. Однако фактически дети проводят на свежем воздухе гораздо меньше времени, чем советуют специалисты. К сожалению, и в выходные дни многие родители пренебрегают этими рекомендациями и «забывают» погулять с детьми. Известный педиатр прошлого А.А. Кисель очень точно подметил, что «день, проведенный без прогулки, потерян для здоровья малыша».
В СанПиН 2.4.1.3049-13 требования к режиму дня в группах кратковременного пребывания детей включены в пункт, регламентирующий организацию и продолжительность сна. При режиме пребывания детей в дошкольных организациях до 5 часов организуется однократный прием пищи. Если продолжительность работы группы превышает 5 часов, необходима организация приема пищи с интервалом 3–4 часа и дневной сон.
СанПиН 2.4.1.3049-13 не регламентируют организацию занятий в разновозрастных группах, просмотр телепередач, использование компьютерной техники, организацию каникул и проведение занятий по дополнительному образованию.
Дошкольные образовательные организации и группы для детей с ограниченными возможностями
Требования, определяющие состав и площадь помещений для детей с ограниченными возможностями, переведены в разряд рекомендуемых, округлены значения ряда показателей [5]. Площадь туалетной приведена не в расчете на одного ребенка, а указана конкретная величина — 12 м² в группах для детей младенческого и раннего возраста и 16 м² для дошкольных групп.
Изменения коснулись требований к помещениям медицинского назначения в дошкольных организациях для детей с ограниченными возможностями здоровья. СанПиН 2.4.1.2660-10 настаивали на расширенном составе таких помещений, поскольку они необходимы для проведения оздоровительно-профилактических мероприятий и осуществления лечебной и коррекционно-восстановительной работы. Причем это требование никак не конкретизировалось. Новая формулировка, на наш взгляд, более точна и выполнима: согласно п. 10.16 в помещениях медицинского блока дошкольных организаций для детей с ограниченными возможностями здоровья (имеющих недостатки в физическом и (или) психологическом развитии) должны быть созданы условия для организации лечебной и коррекционно-восстановительной работы.
Аналогичной коррекции подверглись и требования к устройству бассейна для слепых и слабовидящих детей. Достаточно подробное описание устройства бассейна в СанПиН 2.4.1.2660-10 лишь с большой натяжкой можно отнести к разряду санитарно-эпидемиологических требований.
Сокращены и упрощены гигиенические требования к организации световой среды для детей с нарушениями зрения. Помещения для слепых и слабовидящих детей по-прежнему должны иметь только южную и восточную ориентацию по сторонам горизонта, однако уровень естественной освещенности в предназначенных для занятий помещениях в новом документе не регламентируется. Сохранены требования к уровню искусственной освещенности в игровых, учебных помещениях, музыкальных и спортивных залах для слепых и слабовидящих детей. Он должен быть не менее 600–800 лк. В игровых и учебных комнатах для детей, страдающих светобоязнью, вместо прежних не более 500 лк определен уровень искусственной освещенности не более 300 лк. Из п. 10.14 изъяты положение, требующее, чтобы каждое рабочее место для слепых и слабовидящих детей было оборудовано светильниками местного освещения, а также требования к самим светильникам (наличие жесткого крепления к поверхности стола и гибкого кронштейна, позволяющего менять угол наклона и высоту источника света). Эти регламенты можно рассматривать как избыточные, поскольку выполнение норматива освещенности может быть обеспечено различными способами.
В заключение — о требованиях к соблюдению санитарных правил. В СанПиН 2.4.1.3049-13 из сферы ответственности руководителя дошкольной организации исключены следующие позиции:
- организация производственного и лабораторного контроля;
- обеспечение условий труда работников в соответствии с действующим законодательством, санитарными правилами и нормативами;
- наличие аптечек для оказания первой медицинской помощи и их своевременное пополнение.
Внесение таких изменений, на наш взгляд, продиктовано следующим. Порядок проведения производственного контроля в настоящее время уточняется и, скорее всего, будет определяться отдельным документом. Обеспечение условий труда работников в соответствии с действующим санитарным законодательством не является предметом нормирования рассматриваемого СанПиН. Наличие аптечек для оказания первой медицинской помощи — вопрос, находящийся в компетенции Минздрава, а не Роспотребнадзора.
Маринина П. Р., санитарный врач
Тест для педагогов ДОУ на знание СанПиН
Тест на знание СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций, предназначенный для педагогов дошкольных образовательных учреждений.
1. Режим проветривания и влажной уборки в спальне проводиться:
1. влажная уборка не менее чем за 30 минут до сна, при постоянном проветривании не менее 30 минут.
2. влажная уборка не менее чем за 60 минут до сна, при постоянном проветривании не менее 30 минут
3. влажная уборка не менее чем за 15 минут до сна, при постоянном проветривании не менее 15 минут
2. Допускается ли использовать спальни в период бодрствования детей для организации игровой и образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования:
1. На усмотрение педагога
2. Не допускается
3. Допускается
3. Какие требования к внутренней отделке помещений содержатся в СанПин:
1. В помещениях, ориентированных на южную сторону горизонта, применяются отделочные материалы и краски неярких теплые тонов, на северную сторону –холодных тона. Отдельные элементы допускается окрашивать в более яркие цвета, но не более 50 % всей площади.
2. В помещениях, ориентированных на южную сторону горизонта, применяются отделочные материалы и краски неярких холодных тонов, на северную сторону – теплые тона. Отдельные элементы допускается окрашивать в более яркие цвета, но не более 25% всей площади
3. СанПин не содержит требований к внутренней отделке помещений
4. Столы и стулья должны быть одной группы мебели и промаркированы. Подбор мебели для детей проводится
1. с учетом роста детей.
2. с учетом возраста
3. с учетом роста, возраста и веса
5. В дошкольных образовательных организациях используются игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность, которые могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста
1. можно использовать без ограничений.
2. запрещено использовать в ДОУ
3. следует использовать только в качестве дидактических пособий.
6. Размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях
1. не допускается.
2. не рекомендуется
3. не оговаривается в СанПин
7. Туалетную для детей раннего возраста оборудуют в одном помещении, где устанавливают 3 умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей, 1 умывальную раковину для персонала, шкаф (стеллаж) с ячейками для хранения индивидуальных горшков и слив для их обработки, детскую ванну, хозяйственный шкаф.
1. в требованиях СанПин не упоминается.
2. горшки могут быть использованы для общего пользования.
3. горшки должны быть промаркированы.
8. В туалетных помещениях (рядом с умывальниками или напротив них) устанавливаются вешалки для детских полотенец (отдельно для рук и для ног) по списочному составу детей, хозяйственный шкаф и шкаф для уборочного инвентаря.
1. Не допускается использование одноразовых полотенец для рук в туалетных для детей
2. Допускается использование одноразовых полотенец для рук в туалетных для детей
3. В требованиях СанПин не упоминается.
9. Размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях
1. Запрещается
2. Допускается
3. Не рекомендуется
10. Выберите верное утверждение:
1. Все помещения дошкольной организации должны ежедневно проветриваться.
Проветривание проводится не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. В помещениях групповых и спальнях во всех климатических районах обеспечивается естественное сквозное или угловое проветривание. Сквозное проветривание в присутствии детей не проводится. Проветривание через туалетные комнаты не допускается.
2. Все помещения дошкольной организации должны ежедневно проветриваться.
Проветривание проводится не менее 20 минут через каждые 4 часа. В помещениях групповых и спальнях во всех климатических районах обеспечивается естественное сквозное или угловое проветривание. Сквозное проветривание допускается проводить в присутствии детей.
3. Все помещения дошкольной организации должны ежедневно проветриваться.
Проветривание проводится 3 раз в день не менее 30 минут. В помещениях групповых и спальнях во всех климатических районах обеспечивается естественное сквозное или угловое проветривание. Сквозное проветривание в присутствии детей не проводится. Допускается проветривание через туалетные комнаты.
11. Как организуется проветривание спален во время сна:
1. Проветривание во время сна не допускается.
2. При проветривании во время сна фрамуги, форточки открываются с одной стороны и закрывают за 10 минут до подъема. В холодное время года фрамуги, форточки закрываются за 30 минут до подъема. В теплое время года сон (дневной и ночной) организуется при открытых окнах (избегая сквозняка).
3. При проветривании во время сна фрамуги, форточки открываются с одной стороны и закрывают за 30 минут до подъема. В холодное время года фрамуги, форточки закрываются за 10 минут до отхода ко сну детей. В теплое время года сон (дневной и ночной) организуется при открытых окнах (избегая сквозняка).
12. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. Термометрия во время приема детей проводиться
1. по показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации)
2. ежедневно
3. не проводиться.
13. Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей
1. изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.
2. в срочном порядке передают родителям (официальным представителям)
3. размещают в спальном помещении до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей
14. Детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.
1. после перенесенного заболевания, а также отсутствия более 3 дней (за исключением выходных и праздничных дней)
2. после перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней
3. после перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней)
15. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет
1. 1,5 – 2 часа
2. 3-4 часа
3. 1-3 часа
16. Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно. Продолжительность дневного сна
1. не менее 3 часов
2. не менее 2 часов
3. не менее 1,5 часов
17. На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться
1. не менее 1,5 – 2 часов
2. не менее 2-3 часов.
3. не менее 3-4 часов
18. Выберите верное:
1. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной — 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.
2. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной — 50 и 60 минут соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 5 минут.
3. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 45 и 60 минут соответственно, а в старшей и подготовительной – 1 час 15 минут и 1,5 часа соответственно. При переутомлении детей в середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, рекомендуется проводить физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 — 15 минут
19. При каком условии непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию с детьми 3-7 лет следует организовывать на открытом воздухе:
1. Только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний
2.Только при наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
3. Только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
20. В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию организовывать на открытом воздухе:
1. допускается
2. рекомендуется
3. в требованиях СанПин не упоминается.
Ключ к тесту:
1
3
2
1
3
1
3
2
3
1
3
2
1
3
2
1
3
1
3
2
Карта ответов (c указание пункта и подпункта СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденного от 15 мая 2013 года N 26)
4.11 Режим проветривания и влажной уборки в спальне проводиться: влажная уборка не менее чем за 30 минут до сна, при постоянном проветривании не менее 30 минут.
4.11 Спальни в период бодрствования детей допускается использовать для организации игровой и образовательной деятельности по освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования
5.3 В помещениях, ориентированных на южную сторону горизонта, применяются отделочные материалы и краски неярких холодных тонов, на северную сторону – теплые тона. Отдельные элементы допускается окрашивать в более яркие цвета, но не более 25% всей площади.
6.2 Шкафы для одежды и обуви оборудуются индивидуальными ячейками – полками для головных уборов и крючками для верхней одежды. Каждая индивидуальная ячейка маркируется.
6.6 Столы и стулья должны быть одной группы мебели и промаркированы. Подбор мебели для детей проводится с учетом роста детей.
6.10 В дошкольных образовательных организациях используются игрушки, безвредные для здоровья детей, отвечающие санитарно-эпидемиологическим требованиям и имеющие документы, подтверждающие безопасность, которые могут быть подвергнуты влажной обработке (стирке) и дезинфекции. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий.
6.11. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается.
6.13. В существующих дошкольных образовательных организациях при отсутствии спален по проекту или недостаточной площади имеющихся спальных помещений допускается организовывать дневной сон детей дошкольных групп в групповых на раскладных кроватях с жестким ложем или на трансформируемых (выдвижных, выкатных) одно-трехуровневых кроватях.
При использовании раскладных кроватей в каждой групповой должно быть предусмотрено место для их хранения, а также для индивидуального хранения постельных принадлежностей и белья.
Кровати должны соответствовать росту детей. Расстановка кроватей должна обеспечивать свободный проход детей между кроватями, кроватями и наружными стенами, кроватями и отопительными приборами.Количество кроватей должно соответствовать количеству детей, находящихся в группе.
6.16.1. Туалетную для детей раннего возраста оборудуют в одном помещении, где устанавливают 3 умывальные раковины с подводкой горячей и холодной воды для детей, 1 умывальную раковину для персонала, шкаф (стеллаж) с ячейками для хранения индивидуальных горшков и слив для их обработки, детскую ванну, хозяйственный шкаф. Горшки должны быть промаркированы.
6.19. Унитазы оборудуются детскими сиденьями или гигиеническими накладками, изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей, допускающих их обработку моющими и дезинфекционными средствами.
6.21. В туалетных помещениях (рядом с умывальниками или напротив них) устанавливаются вешалки для детских полотенец (отдельно для рук и для ног) по списочному составу детей, хозяйственный шкаф и шкаф для уборочного инвентаря. Допускается использование одноразовых полотенец для рук в туалетных для детей.
7.5. Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.
8.5. Все помещения дошкольной организации должны ежедневно проветриваться.
Проветривание проводится не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. В помещениях групповых и спальнях во всех климатических районах, кроме IA, IБ, IГ климатических подрайонов обеспечивается естественное сквозное или угловое проветривание. Сквозное проветривание в присутствии детей не проводится. Проветривание через туалетные комнаты не допускается.
8.6. Длительность проветривания зависит от температуры наружного воздуха, направления ветра, эффективности отопительной системы. Проветривание проводится в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их прихода с прогулки или занятий.
При проветривании допускается кратковременное снижение температуры воздуха в помещении, но не более чем на 2-4°С.
В помещениях спален сквозное проветривание проводится до дневного сна.
При проветривании во время сна фрамуги, форточки открываются с одной стороны и закрывают за 30 минут до подъема.
В холодное время года фрамуги, форточки закрываются за 10 минут до отхода ко сну детей.
В теплое время года сон (дневной и ночной) организуется при открытых окнах (избегая сквозняка)
11.2. Ежедневный утренний прием детей проводится воспитателями и (или) медицинскими работниками, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия.
Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные образовательные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или их госпитализации в лечебно-профилактическую организацию с информированием родителей.
11.3. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные образовательные организации только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными.
11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.
11.7. При организации режима пребывания детей в дошкольных образовательных организациях (группах) более 5 часов организуется прием пищи с интервалом 3-4 часа и дневной сон; при организации режима пребывания детей до 5 часов — организуется однократный прием пищи.
Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12-12,5 часа, из которых 2-2,5 часа отводится на дневной сон. Для детей от 1 года до 1,5 года дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3,5 часа. Оптимальным является организация дневного сна на воздухе (веранды). Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр, закаливающих процедур. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.
11.8. На самостоятельную деятельность детей 3-7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов.
11.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной образовательной деятельности не должна превышать 10 мин. Допускается осуществлять образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8-10 минут). Допускается осуществлять образовательную деятельность на игровой площадке во время прогулки.
11.10. Продолжительность непрерывной образовательной деятельности для детей от 3 до 4 лет — не более 15 минут, для детей от 4 до 5 лет — не более 20 минут, для детей от 5 до 6 лет — не более 25 минут, а для детей от 6 до 7 лет — не более 30 минут.
11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной — 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.
11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность должна составлять не более 25-30 минут в день. В середине непрерывной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
11.13. Образовательную деятельность, требующую повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует организовывать в первую половину дня. Для профилактики утомления детей рекомендуется проводить физкультурные, музыкальные занятия, ритмику и т.п.
12.4. С детьми второго и третьего года жизни занятия по физическому развитию основной образовательной программы осуществляют по подгруппам 2-3 раза в неделю. С детьми второго года жизни занятия по физическому развитию основной образовательной программы проводят в групповом помещении, с детьми третьего года жизни — в групповом помещении или в физкультурном зале.
12.5. Занятия по физическому развитию основной образовательной программы для детей в возрасте от 3 до 7 лет организуются не менее 3 раз в неделю. Длительность занятий по физическому развитию зависит от возраста детей и составляет:
— в младшей группе — 15 мин.,
— в средней группе — 20 мин.,
— в старшей группе — 25 мин.,
— в подготовительной группе — 30 мин.
Один раз в неделю для детей 5-7 лет следует круглогодично организовывать занятия по физическому развитию детей на открытом воздухе. Их проводят только при отсутствии у детей медицинских противопоказаний и наличии у детей спортивной одежды, соответствующей погодным условиям.
В теплое время года при благоприятных метеорологических условиях непосредственно образовательную деятельность по физическому развитию рекомендуется организовывать на открытом воздухе.
|
№ |
Наименование |
Количество, шт. |
|
1. |
Весы медицинские |
1 |
|
2. |
Ростомер или антропометр |
1 |
|
3. |
Тонометр с возрастными манжетами |
2 |
|
4. |
Стетофонендоскоп |
2 |
|
5. |
Секундомер |
2 |
|
6. |
Сантиметровая лента |
по требованию |
|
7. |
Динамометр кистевой 2-х видов (для детей разных возрастных групп) |
4 |
|
8. |
Плантограф |
1 |
|
9. |
Термометр медицинский |
по требованию |
|
10. |
Оториноскоп с набором воронок |
1 |
|
11. |
Шпатель металлический или одноразовый |
по требованию |
|
12. |
Анализатор окиси углерода выдыхаемого воздуха с определением карбоксигемоглобина (смокелайзер)** |
1 комплект |
|
13. |
Аппаратно-программный комплекс для скрининг-оценки уровня психофизиологического и соматического здоровья, функциональных и адаптивных резервов организма** |
1 комплект |
|
14. |
Холодильник |
2 |
|
15. |
Бактерицидный облучатель воздуха, в том числе переносной |
рассчитывается с учетом площади помещения и типа облучателя |
|
16. |
Шприц одноразовый с иглами (комплект 100 шт.) |
|
|
|
на 1 мл |
1 |
|
|
на 2 мл |
5 |
|
|
на 5 мл |
5 |
|
|
на 10 мл |
1 |
|
17. |
Лоток медицинский почкообразный |
2 |
|
18. |
Аппарат Рота с таблицей Сивцева-Орловой |
1 |
|
19. |
Перчатки медицинские |
по требованию |
|
20. |
Пипетки |
10 |
|
21. |
Комплект воздуховодов для искусственного дыхания «рот в рот» |
1 |
|
22. |
Аппарат искусственной вентиляции легких Амбу (мешок Амбу) |
1 |
|
23. |
Грелка медицинская |
2 |
|
24. |
Пузырь для льда |
2 |
|
25. |
Жгут кровоостанавливающий резиновый |
2 |
|
26. |
Носилки |
2 |
|
27. |
Травматологическая укладка, включающая: |
1 комплект |
|
|
шины пневматические (детские и взрослые) |
|
|
|
вакуумный матрас |
|
|
|
косынка |
|
|
|
фиксатор ключицы |
|
|
|
воротник Шанца (2 размера) |
|
|
|
жгут кровоостанавливающий |
|
|
|
перчатки |
|
|
|
бинт стерильный |
|
|
|
салфетки стерильные |
|
|
|
гелевый охлаждающе-согревающий пакет |
|
|
|
ножницы |
|
|
|
лейкопластырь 2 см — 1 шт., 5 см — 1 шт. |
|
|
28. |
Зонды желудочные разных размеров |
4. |
|
29. |
Перевязочный материал: бинты, стерильные бинты, стерильные салфетки, стерильная вата, лейкопластырь, антисептики для обработки ран |
по требованию |
|
30. |
Термоконтейнер для транспортировки медицинских иммунобиологических препаратов |
1 |
|
31. |
Дозаторы для мыла, бумажные полотенца, антисептик для обработки рук |
по требованию |
|
32. |
Спирт этиловый |
0,5 мл на инъекцию |
|
33. |
Салфетки спиртовые из мягкого материала для обработки инъекционного поля |
по требованию |
|
34. |
Посиндромная укладка медикаментов и перевязочных материалов для оказания неотложной медицинской помощи*** |
1 комплект |
|
35. |
Дезинфицирующие средства |
по требованию |
|
36. |
Ведро с педальной крышкой |
2 |
|
37. |
Емкость для дезинфицирующих средств |
по требованию |
|
38. |
Емкость — непрокалываемый контейнер с крышкой для дезинфекции отработанных шприцев, тампонов, использованных вакцин |
по требованию |
|
39. |
Стол рабочий |
2 |
|
40. |
Стул |
6 |
|
41. |
Кушетка |
2 |
|
42. |
Ширма медицинская |
2 |
|
43. |
Шкаф медицинский для хранения лекарственных средств |
1 |
|
44. |
Шкаф для хранения медицинской документации |
1 |
|
45. |
Стол медицинский |
1 |
|
46. |
Столик инструментальный |
1 |
|
47. |
Столик манипуляционный |
1 |
|
48. |
Лампа настольная |
2 |
|
49. |
Бикс большой |
2 |
|
50. |
Бикс малый |
2 |
|
51. |
Пинцет |
4 |
|
52. |
Корцанг |
4 |
|
53. |
Ножницы |
2 |
|
54. |
Персональный компьютер |
1 комплект |
|
55. |
Принтер |
1 комплект |
|
56. |
Калькулятор |
2 |
|
57. |
Сейф для хранения медикаментов |
1 |
|
58. |
Халат медицинский |
2 |
|
59. |
Шапочки |
2 |
|
60. |
Маски |
по требованию |
|
61. |
Коврик (1 м х 1,5 м) |
1 |
|
62. |
Комплект оборудования для наглядной пропаганды здорового образа жизни |
по числу учебных классов |
Посуда для детского сада: виды, мытье по Санпин
Важный фактор безопасности здоровья детей в детском саду – правильно организованная работа пищевого блока, её соответствие нормам санитарии и гигиены. Сотрудники дошкольного учреждения обязаны обеспечить стерильность процесса приготовления пищи. Важная роль отводится выбору и обработке посуды, предназначенной для кормления детей.
Детский садНормативным документом, регламентирующим санитарные правила и нормы в дошкольных учреждениях любого типа, является СанПин. Этот документ определяет возраст детей, принимаемых в детский сад, количествомалышей в каждой группе, режим дня, особенности обработки комнат, подбора и мытья посуды.
Тарелка отвечающая требованиям СанПинТребования, которые предъявляются к посуде для детей
Какая посуда должна использоваться в детском саду? К посуде, которая используется в дошкольном учреждении предъявляются особые требования:
- Ложки, ножи и вилки должны быть сделаны из нержавеющей стали.
- Фаянс и фарфор – экологически чистые и безопасные материалы. Именно из них должны быть изготовлены детские чашки и тарелки.
- На предметах посуды не должно быть механических повреждений: сколов, трещин.
- У каждого ребёнка должен иметься отдельные наборы посуды, включающий в себя чашку (стакан), глубокую и мелкую тарелку.
- Персонал не должен питаться из детской посуды.
- Доски, которые используются в процессе приготовления пищи для детей, должны иметь полностью гладкую поверхность. Если доска имеет трещины, то в них могут скапливаться и размножаться бактерии.
Посуда, предназначенная для детей, должна быть изготовлена из экологически чистого и безопасного для организма сырья. Самыми подходящими материалами являются фаянс и фарфор. Керамические изделия – слишком тяжелы для ребёнка, стеклянные – быстро бьются, а алюминиевые и пластмассовые – вредны для здоровья. Алюминий способенвступать в реакцию с кислыми продуктами, образовывая опасные соединения. Пластик же, взаимодействуя с некоторыми чистящими средствами, выделяет токсичные вещества. Фото комплектов детской посуды можно увидеть ниже.
На каждой посуде должна стоять маркировка, нанесённая маслянистой краской. На каждую кастрюлю обязательно наносится надпись, объясняющая, для какого блюда она предназначена.Маркировке подвергаются также ножи и разделочные доски. Пример маркировки: «СР» — сырая рыба, «Х» — хлеб, «Сельдь».
Посуда для детей детского сада приобретается у проверенных производителей. Перед заказом составляется техническое задание, в котором указывается наименование, количество и составляющие комплектов посуды или требования, которые к ним предъявляются.
Обед в детском садуМойка посуды
Для мойки посуды в детском саду отводится специальное место, которое оборудовано раковинами, изготовленными из стали или оцинкованного железа. Каждая мойка обязательно должна быть оснащена отверстием канализации, кранами с горячей и холодной водой.
Мытье посуды в детском саду по Санпиносуществляется в соответствии с инструкцией:
- Очистка от остатков пищи с помощью щётки, лопатки или ёршика.
- Мойка с помощью губки и смеси из горчицы и соли.
- Промывание в хлорированной 50-градусной воде.
- Ополаскивание в воде с температурой 70 градусов или выше.
- Сушка на решётке, где с посуды стекает вся вода и она полностью просушивается.
Такая процедура проводится после каждого приёма пищи. Один раз в сутки вся посуда подвергается лучшему способу обеззараживания — кипячению. Инструкции по очистке посуды вывешиваются на видном месте рядом с раковинами.
Правила мытьяМытье посуды в детском саду при наличии подозрения на болезнь, которая передаётся через пищу, обязательно включает в себя дезинфекцию. После стандартной мойки посуда на полчаса помещается в раствор осветлённой хлорной извести. После дезинфекции посуду следует хорошо ополоснуть и просушить.
Посуда в группе детского сада очищается с помощью щёток, губок и мочалок. Все эти подручные средства после каждого применения тщательно промываются, очищаются и дезинфицируются, а затем убираются на хранение в специально отведённое место.
Руководство детского сада приобретает только те чистящие средства, у которых имеется сертификация и детальнаяинструкция по применению. Поставка чистящих средств в дошкольное учреждение осуществляется с помощью технического задания, в котором указываются требования, предъявляемые к чистящим средствам.
Изучение посуды с детьми
Эффективность занятий сдетьми во многом зависит от качества наглядного материала. Яркиепредметныекартинки помогут в изучении различных тем: животных, растений, бытовых предметов. Картинки с изображением посуды помогут разобраться в её видах, запомнить название каждого предмета.
Чтобы детям было проще разобраться, всю посуду делят на 3 группы:
- чайная, предназначенная для чаепития;
- столовая – тарелки, вилки, блюда и т.п.;
- кухонная, используемая в процессе приготовления пищи.
Варианты предметных картинок с изображением посуды можно увидеть на фото.
К выбору посуды для детского сада предъявляются особые требования, с которыми можно ознакомиться в нормативном документе СанПин. В нём же указываются правила маркировки и последовательность мойки детской посуды. Правильная очистка посуды позволяет избежать многих проблем и обеспечить сохранение здоровья детям в период пребывания в дошкольном учреждении.
государственных дошкольных образовательных организаций в «зеленой» и «желтой» зонах возобновят свою деятельность с 1 августа
.Государственные дошкольные образовательные организации в «зеленой» и «желтой» зонах возобновят свою деятельность с 1 августа.
Ташкент, Узбекистан (UzDaily.uz) — В соответствии с решением Специальной республиканской комиссии Узбекистана по борьбе с коронавирусом в целях обеспечения всех необходимых мер безопасности для здоровья детей и создания условий для полного соблюдения санитарно-гигиенических норм. Правила, государственные дошкольные образовательные организации в «зеленой» и «желтой» зонах Республики Узбекистан возобновят свою деятельность с 1 августа 2020 года.Этот процесс будет осуществляться поэтапно в соответствии с графиком, утвержденным Министерством дошкольного образования.
Открытие государственных учреждений по уходу за детьми младшего возраста 1 августа 2020 года, а не 15 июня, как ранее было объявлено Специальной республиканской комиссией, связано с рядом мер, которые необходимо принять для обеспечения максимально безопасного для здоровья пребывания. детей и сотрудников учреждений дошкольного воспитания после возобновления их деятельности, в том числе:
— обеспечение более 6000 государственных учреждений здравоохранения страны моющими, антисептическими и дезинфицирующими средствами в соответствии с действующими санитарными нормами и правилами СанПиН 0355-18 «Санитарно-гигиенические требования к содержанию, строительству и режиму работы объектов здравоохранения в г. Республика Узбекистан », а также бесконтактные пирометры и средства индивидуальной защиты;
— закупка и доставка продуктов питания в детские сады с учетом того, что для предотвращения порчи продуктов все продовольственные склады были освобождены сразу после приостановки деятельности детских садов в марте 2020 года;
— проведение ремонтных работ в начале учебного года и благоустройство своей территории — в частности, озеленение и формирование деревьев с учетом неудовлетворительного состояния отдельных зеленых насаждений, а также приведение детских площадок в надлежащий вид за счет отсутствие работников во время приостановки деятельности дошкольного образования;
— проведение мероприятий по дезинфекции и обработке территорий и зданий детских садов, проверка готовности совместно с территориальными центрами санитарно-эпидемиологического благополучия;
— осуществление планомерной работы по привлечению необходимых финансовых ресурсов для реализации всех подготовительных мероприятий к открытию дошкольного образовательного учреждения с учетом приостановки финансирования в период карантина;
— создание условий для возвращения детей и сотрудников в детские сады для прохождения медицинского обследования;
— решение вопросов по снижению (с минимальными неудобствами для населения и сотрудников дошкольного возраста) возможных рисков, связанных с посещением детского сада детьми и привлечением сотрудников, проживающих в «красных» зонах.
Министерство дошкольного образования еще раз напоминает, что руководствуется в первую очередь интересами детей и необходимостью создания безопасной развивающей среды.
В настоящее время Министерством дошкольного образования также проводится исследование мнения родителей по всей республике, по результатам которого уже выявлены случаи отказа родителей от посещения детского сада в сложившейся эпидемиологической ситуации. В связи с этим наблюдательные советы детских садов, в которые входят родители приемных детей, решают, что нет необходимости возобновлять деятельность отдельных детских садов, когда весь состав детей отказывается посещать эти детские сады во время пандемии.
Известно, что определенное недовольство населения вызвало то, что возобновление деятельности частных детских садов, в отличие от государственных, по решению Специальной республиканской комиссии разрешено с 15 июня 2020 года. в связи с тем, что в частных детских садах количество воспитанников в группах обычно меньше, количество групп ограничено, т.е. нет большой концентрации детей, а также наличие негосударственного сектора больше возможностей для оперативный запуск деятельности в соответствии с санитарно-эпидемиологическими требованиями.
В то же время, в настоящий момент Министерством дошкольного образования и Министерством здравоохранения Республики Узбекистан при поддержке Международного детского фонда ЮНИСЕФ разработан и находится на стадии окончательного утверждения проект Совместного Постановление «Об утверждении временного положения об организации деятельности дошкольных образовательных организаций в период пандемии COVID-19», согласно которому на основании протокола заседания № 27 Специальной республиканской комиссии Узбекистана по Контроля коронавируса от 2 июня 2020 года разработаны:
— временное положение об организации мероприятий по дошкольному образованию в период пандемии COVID-19;
— бланк расписки законных представителей воспитанника детского сада;
— нормы расхода моющих и дезинфицирующих средств в детских садах;
— Форма журнала утреннего фильтра.
По правилам, установленным настоящим постановлением, в государственных и негосударственных детских садах:
— все сотрудники должны быть ознакомлены с санитарно-гигиеническими, противоэпидемическими правилами и нормами безопасности и пройти обучение у специалистов территориальных центров санитарно-эпидемиологического благополучия;
— возобновление деятельности лечебного учреждения допускается только при наличии гарантийного письма за подписью руководителя лечебно-профилактического учреждения об обеспечении соответствующих условий безопасного пребывания детей, а также решения территориального центра санитарно-гигиенического ухода за детьми. эпидемиологическое благополучие;
— для работников дошкольного образования обязательно ношение медицинских масок, а также соблюдение социальной дистанции;
— на территории дошкольного учреждения регулярно проводить профилактические дезинфекционные работы;
— при повышенной температуре тела — при температуре тела выше 37 ° С, а также при признаках ОРЗ (першение в горле, кашель, недомогание и др.)) посещение дошкольного учреждения для работников и учащихся запрещено;
— при обнаружении случаев Covid-19 в семье, в близком кругу друзей не приводить ребенка в детский дом, а сразу сообщить в детский дом;
— не заходить на территорию детских садов, оставлять ребенка при входе в детские сады ответственному работнику;
— в случае осложнения эпидемиологической ситуации в районе расположения детского сада его деятельность приостанавливается по решению территориальных центров санитарно-эпидемиологического благополучия.
Министерство дошкольного образования просит строго соблюдать все предписанные профилактические меры и, если вы или ваш ребенок обнаружите симптомы коронавируса, уведомить руководство и персонал центра дошкольного образования и проконсультироваться с врачом, чтобы обеспечить безопасность вашего здоровья и не подвергать других заражению.
Вопрос-ответ
В нашем клубе есть самые разные развивающие программы. Мы предлагаем программу полного дня на английском языке с носителем языка, уроки музыки, шахматы, творческие мастерские, уроки танцев, уроки английского языка, уроки с детским психологом и частные уроки.Существуют отдельные учебные группы для разного возраста.
На каком уровне будет английский мой ребенок в конце вашей программы?
Все зависит от возраста поступления. Дети, которые присоединились к нам в 4,5-5 лет, после года обучения могут понимать неприспособленную речь носителей языка, читать и писать простые слова, говорить предложениями. Если вы зачисляете своего ребенка в Discovery в начале курса в 2–3 года, то к концу старшей группы ваш ребенок будет свободно владеть английским языком на уровне, необходимом для поступления в школу, где обучение полностью на английском языке.
Мой ребенок совсем не знает английского. Может ли он / она по-прежнему посещать дошкольное учреждение Discovery?
Да, это возможно. В период адаптации двуязычный специалист постоянно взаимодействует с ребенком. Педагог объясняет правила поведения и игры в группе, при необходимости привлекается психолог. В более старшем возрасте (5-6 лет) возможен конфликт с языковой средой, в этом случае ситуация решается индивидуально.
Часто ли болеют дети?
В Discovery дети играют и работают в мини-группах (в среднем по 10 детей в группе), поэтому риск ОРВИ намного ниже, чем в других дошкольных учреждениях.Во всех группах установлены бактерицидные лампы. Мы проводим уборку комнат и дезинфекцию игрушек каждый день специальными средствами, одобренными SANPIN. В старшей группе дети обычно болеют один-два раза в год.
Какую школу может посещать мой ребенок после дошкольного образования?
Мы сотрудничаем с Ломоносовской школой, где обучение можно продолжить на русском языке, не забывая при этом английский. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок продолжал учиться на английском языке, нашим ученикам предоставляется преимущество при приеме в Кембриджскую международную школу и Международную школу Брукса.Выпускники этих школ имеют возможность пройти программу международного бакалавриата для поступления в ведущие университеты мира.
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В IJSTR (ISSN 2277-8616) —
|
За два года во Владивостоке построят 12 новых детских садов. Видеосюжеты Виктории Кандыбиной »Новости Владивостока и Приморского края России
За два года во Владивостоке построят 12 детских садов и две школы.Об этом заявил глава города Олег Гуменюк. Он побывал на строительстве детского сада в пригороде Владивостока и торжественном открытии детского сада «Искра» на Давыдове. Подробности в следующем отчете.
История детского сада на улице Давыдова беспрецедентна для Владивостока. Впервые частный бизнес передал заведение городу.
Людмила Корицкая, бывшая заведующая детским садом «Искорка»: «Я пошла в городо и сказала, отдам тебе, отдам, только если бюджет.Это хорошо, что делалось годами, но это остается детям ».
За счет бюджета здание отремонтировано. Обустроены дополнительные пожарные выходы и проведена перепланировка помещения. А в ближайшие месяцы шесть групп получат своих первых учеников.
Ольга Заика, мама воспитанницы детского сада «Огонь»: «Мы ждали, когда наконец-то пришел сад. Ребенок очень общительный, и мы очень счастливы, что идем в сад.Огород очень красивый, все очень приятно ».
Во время экскурсии особое внимание уделяется ясельной группе. Уже известно, что его примут 25 ребят Советского района.
Анна Первухина, заведующая детским садом «Искорка»: «Здесь планируется логопед, в планах психолог. У нас будут дополнительные услуги — Студия« Капитошка », где дети будут заниматься рисованием и квиллингом. «Дети займутся хореографией, будут заниматься карате, ушу».
Сейчас во Владивостоке остро стоит проблема нехватки питомников. И власти решили не просто модернизировать существующие детские сады, а построить новые с учетом потребностей молодых семей Владивостока.
Олег Гуменюк, и.о. главы Владивостока: «Вы представляете, какая это помощь молодым мамам. Мы можем увидеть нормы пожарной безопасности и СанПиН. Сегодня мы приехали в небольшой детский городок».
В этом году на улице Маковского сдадут первый из 12 запланированных детских садов.В двухэтажном корпусе разместятся группы на 230 детей. Строительные работы продлятся до ноября. В дальнейшем подрядчики займутся отделкой помещений и благоустройством прилегающей территории.
Евгений Шоев, начальник сектора. СК «Титан»: «Завершено свайное поле. Спущены сваи щепы на проектную отметку и начаты работы по армированию».
Новые дошкольные учреждения будут сданы под ключ, со всем необходимым оборудованием и мебелью.Сейчас Владивосток также строит детский сад в районе Снежного водопада. Оба проекта планируется завершить в этом году.
Источник новостей: www.vestiprim.ru
Гуляш из говядины (TTK2888). Ресторан свежевыжатого лимонного сока (ТТК1432) Технологическая карта производства сока для дошкольного учреждения
Технологическая карта производства яблочного сока.
1. Характеристики сырья
Яблочный сок — самый популярный из всех фруктовых соков.Есть два основных типа соков; без мякоти (прессованная) и с мякотью (гомогенизированная). Яблочный сок преимущественно натуральный, без мякоти, осветленный или не осветленный.
Яблоки сортов Антоновка, Ренети, Титовка, Начинка белая, Пармен зимнее золото, Корица, Пепин шафран, Осенний полосатый, Мекинтош, Суйслепское, Бельфлер, Розмарин белый, Джиграджи, Сары-турш, Кенд-Алма, Ширван-Газеди, Анис полосатый , Кальвиль, премия Вагнера, Сары-Синап. При использовании фруктов с повышенной кислотностью (Прибалтика, БССР) в сок добавляют 5% сахара.Они практикуют смешивание яблочного сока с другими фруктовыми или ягодными соками.
К сырью для производства соков предъявляются следующие требования: в первую очередь оцениваются вкус, аромат, содержание полезных и физиологически активных веществ, учитывается степень спелости плода для повышения урожайности. сок.
Каждый сорт диких и культурных яблок имеет свои особенности и разный химический состав … Все зависит от происхождения, условий выращивания, степени спелости плода.Все это определяет пищевую ценность, вкус и употребление. Химический состав яблок очень разнообразен и богат.
100 граммов съедобной части свежих яблок содержат 11% углеводов, 0,4% белка, до 86% воды, 0,6% клетчатки и 0,7% органических кислот, включая яблочную и лимонную кислоты. Кроме того, в яблоке были обнаружены жирные летучие кислоты: уксусная, масляная, изомасляная, нейлоновая, пропионовая, валериановая, изовалериановая. Имеет яблочные танины и фитоциды, которые являются бактерицидными веществами.Крахмал имеет первостепенную пищевую ценность. Его высокое содержание во многом обусловлено пищевой ценностью продуктов. В рационе человека крахмал составляет около 80% от общего количества потребляемых углеводов. Крахмал содержит две фракции полисахаридов — амилозу и амилопектин. Преобразование крахмала в организме в основном направлено на удовлетворение потребности в сахаре. Крахмал превращается в глюкозу последовательно через ряд промежуточных продуктов. Он содержится в организме в виде гликогена.Как следует из таблицы. 1, наиболее полезными свойствами обладают яблоки и капуста. В яблоках содержится в 2 раза больше фруктозы, чем глюкозы. Они показаны при заболеваниях печени, сахарном диабете и ряде других заболеваний.
Таблица 1. Содержание углеводов на 100 г съедобной части яблок, в граммах
Из таблицы 1 видно, что химический состав яблок очень разнообразен, содержат большое количество пектина и крахмала. Из-за высокого содержания пектина яблоки являются основным продуктом для производства пектина.
Существует два основных типа пектиновых веществ — протопектин и пектин.
Протопектины не растворимы в воде. Они находятся в клеточных стенках плода. Протопектин представляет собой комбинацию пектина с целлюлозой, и, следовательно, при разделении на составные части протопектин может служить источником пектина.
Пектины — это растворимые вещества, усваиваемые организмом. Основное свойство пектиновых веществ, определившее их использование в пищевой промышленности, — способность превращаться в водном растворе в присутствии кислоты и сахара в желеобразную коллоидную массу.
Современные исследования показали несомненное значение пектиновых веществ в рационе здорового человека, а также возможность их использования в лечебных (лечебных) целях при некоторых заболеваниях, преимущественно желудочно-кишечного тракта. Пектин получают из отходов яблока, арбуза и подсолнечника.
Пектиновые вещества способны адсорбировать различные «соединения», в том числе экзо- и эндогенные токсины, тяжелые металлы. Это свойство пектинов широко используется в лечебно-профилактическом питании (проведение разгрузочных яблочных дней у больных колитом, назначение мармелада, обогащенного пектином.
2. Развитие технологического потока
Производство яблочного сока
Производство яблочного сока без мякоти состоит из следующих технологических этапов: приемка и подготовка сырья, мойка, осмотр, дробление, термообработка, отжим сока, стерилизация, упаковка и хранение.
Схема производства яблочного сока
Первый этап — промывка, которая осуществляется двумя последовательно установленными шайбами. Вымытые плоды осматривают, удаляя пораженные вредителями и болезнями.После промывки плоды измельчают в дисковых или терковых дробилках: семечки (яблоки, айва, груши) на частицы размером 2 … 6 мм.
Косточковые плоды и ягоды перерабатываются на валковых дробилках. Дробилки необходимо отрегулировать так, чтобы кости не раздавливались. Содержание измельченных семян в мякоти не более 15%, небольшое их количество улучшает вкус и запах сока.
Для некоторых фруктов и ягод одного измельчения недостаточно для получения сока.
Для облегчения выделения сока необходима дополнительная обработка, которая включает нагревание или обработку электрическим током; ферментные препараты не используются.
Воздействие электрического тока в специальных приборах — электроплазмолизаторах — может применяться к мякоти практически всех фруктов и ягод с плотной кожицей.
Переработанная пульпа поступает на прессование, для чего используются гидравлические прессы периодического действия или непрерывного действия — шнековые или ленточные прессы.
При производстве осветленного яблочного сока очищенный сок осветляют. Когда готовятся соки для детского питания, осветление можно проводить оклеиванием 1% растворами желатина или танина и желатина.
Осветленный сок фильтруется и отправляется на подогрев и расфасовку.
При приготовлении сока с сахаром или смешанных соков соки смешивают и перед нагреванием добавляют сахар.
Сок, расфасованный в небольшие емкости с последующей стерилизацией, нагревается до 75 … 80 ° С и фасуется в подготовленные бутылки или банки. При производстве сока с витамином С аскорбиновую кислоту добавляют в горячий сок, перемешивают 5 … 10 минут и сразу перекладывают на упаковку.
Заполненная емкость запечатывается и отправляется на стерилизацию (пастеризацию), которая проводится при температуре 85, 90 или 100 ° C, в зависимости от кислотности сока и вместимости емкости продолжительность стерилизации составляет от 10 до 20 минут.
Соки можно фасовать в большую тару емкостью 2, 3 и 10 дм3 путем так называемого горячего розлива без последующей стерилизации. Во время горячего розлива сок нагревают до 95 … 97 ° С с автоматическим регулированием температуры и сразу же разливают в подготовленные горячие банки, которые укупориваются прокипяченными крышками.
Запечатанные банки кладут на бок на 20 минут, чтобы стерилизовать верхнее пустое пространство емкости, после чего их продувают холодным воздухом, чтобы уменьшить вредное воздействие тепла на качество сока.
Машинно-инструментальная схема комплекса технологического оборудования для производства осветленных фруктовых соков представлена на рис. 2.
Рис. 2. Машинно-техническая схема комплекса технологического оборудования для производства яблочного осветленного сока
Состоит из насосов 1, 9, 17 и 24, шнекового сепаратора 2, элеваторов 3 и 6, стиральной машины 4, инспекционного конвейера 5, коллекторов 7, 13, 15, 18, 19 и 22, дробилки 8, пресса 10, пастеризатора. — охладитель 11, пастеризатор 12, фильтры 14 и 16, охладитель 20, трубчатый дозатор статической смеси 23 для пектолитических препаратов.
Поступившие на переработку плоды выливаются в бетонные ванны, откуда по подземным каналам гидравлическим конвейером отправляются в цех.
Здесь с помощью шнекового сепаратора 2, расположенного в бетонной ванне (яме), плоды отделяются от воды и с помощью лифта 3 с душевым устройством поднимаются в машину для окончательной обработки. стирка 4.
Вода, выходящая из шнекового сепаратора и содержащая крупные загрязнения (камни, ветки, листья и т. Д.).) поступает в бункер наклонного шнекового конвейера с перфорированным днищем, задерживающим и удаляющим загрязнения.
Очищенная вода поступает в ванну (приямок), откуда погружным насосом 1 подается обратно в бетонные ванны с фруктами для повторного использования.
Вымытые плоды проверяются на конвейере 5, удаляя непригодные для обработки плоды, а элеватор 6 поднимается к приемному коллектору 7, ополаскивая плоды струей чистой воды. Яблоки из сбора в необходимом количестве (в зависимости от производительности пресса) поступают в дробилку 8.Измельченная фруктовая масса сразу отправляется в насос 9 для прессования 10. Полученный сок в установке для прессования очищается от возможных крупных частиц и после охлаждения пастеризатора направляется в одну из емкостей для депектинизации. Жмых после прессования измельчают на миксере с возможным добавлением воды и отправляют в бродильные чаны.
После пастеризации и охлаждения (45 … 50 ° C) сок сначала направляется в промежуточный коллектор 22, откуда он всасывается в емкость для депектинизации дозирующим насосом 24.По пути пектолитический препарат вводится в трубопровод с помощью дозатора 23 и смешивается в трубчатой статической смеси. Процессы депектинизации и осветления протекают в зависимости от типа используемого препарата. Если препарат для осветления требует охлаждения сока, то после депектинизации посредством охлаждения он перекачивается в емкость для осветления 19 и препарат добавляется вручную. Если охлаждение не требуется, сок в этом случае не перекачивается, а препарат для осветления вводится в емкость для депектинизации.
По окончании депектинизации и осветления осадок, образовавшийся на дне емкости, перекачивается в коллектор для сбора осадка 18, откуда насосом 17 направляется на фильтр 16.
Полученный таким образом сок перекачивается насосом в сборник 19, куда добавляется сок, полученный в результате фильтрации осадка. Смесь сока снова направляется на фильтр 14 для получения полностью осветленного сока, готового для розлива в бутылки.
Этот сок собирается в приемном коллекторе 13, а затем направляется на линию розлива в бутылки, где он предварительно деаэрируется и пастеризуется.
Сок фасуется в бутылки при температуре 80 ° C с последующей пастеризацией и охлаждением в туннельном пастеризаторе-охладителе.
Технические характеристики комплекса технологического оборудования для производства яблочного осветленного сока
Производительность по сырью, кг / час ……………………………………. …………….. 3000
Суммарная установленная мощность оборудования, кВт ………………………….. 106,85
Общее потребление:
вода, м3 / ч …………………………………….. . …………………………………………. . ………. 12
пара, т / ч …………………………………….. . ……………………………………….. …… … ..500
Количество обслуживающего персонала, чел …………………………………….. 12
3. Потребность в сырье
Сырье — яблоки Антоновка.
Готовый продукт — яблочный сок.
Производительность — 1 тонна сока / сутки
Время работы — 12 часов, 1 смена, 7 раз в неделю.
Настоящая техническая маршрутизация разработана в соответствии с ГОСТ 31987-2012 и распространяется на блюдо для гуляша из говядины производства предприятия общественного питания.
- ТРЕБОВАНИЯ К СЫРЬЯМ
Пищевое сырье, продукты питания и полуфабрикаты, используемые для приготовления пищи, должны соответствовать требованиям действующих нормативных документов, иметь сопроводительные документы, подтверждающие их безопасность и качество (сертификат соответствия, санитарно-эпидемиологическое заключение, сертификат безопасности и качества и др. .)
3. РЕЦЕПТ
| наименование сырья | Расход сырья и полуфабрикатов | |||||||||||||||||||||||
| 1 порция | ||||||||||||||||||||||||
| Брутто, г | Нетто, г | Брутто, г | Нетто, г | |||||||||||||||||||||
| Говядина | 139 | 102,6 | 158 | 116,5 | ||||||||||||||||||||
| Масло растительное | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||||||||||
| Лук | 18 | 15 | 18 | 15 | ||||||||||||||||||||
| Томатное пюре | 12 | 12 | 12 | 12 | ||||||||||||||||||||
| Мука пшеничная | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||||||||||||||
| ВЫХОД: | 80/75 | 100/75 | ||||||||||||||||||||||
4.ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС
Нарезанное кубиками по 20-30 г и обжаренное мясо заливают бульоном или водой и тушат с
с добавлением подрумяненного томатного пюре в закрытой емкости около часа.
В бульоне, оставшемся после тушения, приготовить соус, добавив к нему обжаренный лук,
соль, залить мясом и тушить еще 25-30 минут. Положите лавровый лист за 5-10 минут до готовности.
Гуляш можно приготовить со сметаной (15-20 г на порцию).
Гарниры — каша рассыпчатая, рис отварной, макароны отварные, пюре картофельное
ирис, овощи отварные с жиром, овощи тушеные с жиром, капуста тушеная, свекла
тушеная.
- ТРЕБОВАНИЯ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ, ВНЕДРЕНИЮ И ХРАНЕНИЮ
Сервировка: Блюдо готовится по заказу потребителя, употребляется по рецепту основного блюда. Срок годности и реализация согласно СанПин 2.3.2.1324-03, СанПин 2.3.6.1079-01 Примечание: технологическая карта составлена на основании акта разработки.
- ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА И БЕЗОПАСНОСТИ
6.1 Органолептические показатели качества:
Цвет мяса от светло-коричневого до коричневого.Овощи должны быть мягкими, но не вареными, форма нарезки сохранена. Подгоревшее мясо и кислинка не допускаются.
Соус. Вкус и аромат, характерный для продуктов, входящих в рецепт.
6.2 Микробиологические и физико-химические показатели:
По микробиологическим и физико-химическим показателям эта посуда соответствует требованиям технического регламента Таможенного союза «О безопасности пищевых продуктов» (ТР ТС 021/2011)
- ПИЩЕВАЯ И ЭНЕРГЕТИКА ЗНАЧЕНИЕ
| Выход, G | Питательные вещества | Майнер.вещества, мг | Витамины, мг | ||||||||||||||||||||||
| Белки, г | Жиры, г | Углеводы, G | Энерг. Значение , ккал | Ca | Mg | R | Fe | IN 1 | С | A | |||||||||||||||
| 80/75 | 19,72 | 17,89 | 4,76 | 168,20 | 24,36 | 26,01 | 194,69 | 2,32 | 0,17 | 1,28 | 0,00 | ||||||||||||||
| 100/75 | 23,80 | 19,52 | 5,74 | 203,00 | 29,40 | 31,39 | 234,98 | 2,80 | 0,21 | 1,54 | 0,00 | ||||||||||||||
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 129
Йогурт для детского питания
Название продукта | ||
Масса брутто, г | Масса нетто, г | |
Йогурт для ДП | ||
Вывод: | ||
Питательные вещества, г | ||
Углеводы | ||
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 130
Бифидокефир для детского питания
Название продукта | Норма расхода продукции на 1 порцию массой нетто 100г | |
Масса брутто, г | Масса нетто, г | |
Бифидокефир для ДП | ||
Вывод: | ||
В 100 граммах этого блюда содержится:
Питательные вещества, г | ||
Углеводы | ||
Готовая промышленная продукция.
Температура и срок хранения: согласно указаниям на упаковке.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 131
Бифидокефир для питания дошкольников и школьников в индивидуальной упаковке
Название продукта | Норма расхода продукции на 1 порцию массой нетто 100г | |
Масса брутто, г | Масса нетто, г | |
Бифидокефир для питания дошкольников и школьников в индивидуальной упаковке | ||
Вывод: | ||
В 100 граммах этого блюда содержится:
Питательные вещества, г | ||
Углеводы | ||
Готовая промышленная продукция.
Температура и срок хранения: согласно указаниям на упаковке.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 132
Сок для питания дошкольников и школьников в индивидуальной упаковке
Название продукта | Норма расхода продукции на 1 порцию массой нетто 100г | ||
Масса брутто, г | Масса нетто, г | ||
Сок яблочно-виноградный | |||
Персиковый сок | |||
Яблочный сок | |||
Сок грушево-яблочный | |||
Сливовый сок с мякотью | |||
Яблочно-вишневый сок | |||
Сок грушево-яблочный | |||
Сок яблочно-черничный | |||
Сок яблочно-морковный | |||
Яблочно-персиковый сок | |||
Сок яблочно-банановый | |||
Яблочно-брусничный сок | |||
Вывод: | |||
В 100 граммах этого блюда содержится (в среднем):
Питательные вещества, г | ||
Углеводы | ||
Готовая промышленная продукция.
Температура и срок хранения: согласно указаниям на упаковке.
Примечания:
1. По согласованию с медицинскими работниками допускается использование йодированной соли вместо поваренной соли «Экстра»
.2. Для приготовления используются только диетические куриные яйца, прошедшие предварительную обработку в соответствии с СанПиН 2.4.5.2409-08 и инструкциями по применению дезинфицирующего средства.
Технико-технологическая карта No. Ресторан свежевыжатого лимонного сока
Издательство «Гамма Пресс» Москва, 2003
- ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Данная технико-технологическая карта распространяется на свежевыжатого лимонного сока, произведенного в наименование объекта, город.
- ТРЕБОВАНИЯ К СЫРЬЯМ
Пищевое сырье, пищевая продукция и полуфабрикаты, используемые для приготовления свежевыжатого сока лимона, должны соответствовать требованиям действующих нормативных и технических документов, иметь сопроводительные документы, подтверждающие их безопасность и качество (сертификат соответствия, декларация соответствие, сертификация качества и др.).
Лимоны должны быть чистыми, свежими на вид, ароматными, плотными, с гладкой оболочкой, однородного цвета (от светло-желтого до средне-желтого). Лимоны Verna могут быть светло-зелеными, но не темно-зелеными. Плод должен быть однородной формы со слегка выступающим кончиком (кроме сорта Верна).
Подготовка сырья осуществляется в соответствии с рекомендациями Сборника технологических нормативов предприятий общественного питания и технологических рекомендаций на импортное сырье.
- РЕЦЕПТ
- Технологии приготовления
Свежевыжатый сок готовится с помощью соковыжималки для цитрусовых.
- Характеристики готового блюда
Внешний вид — жидкость светло-желтого цвета с пеной на поверхности.
Запах и вкус — типичные для цитрусовых. Вкус кисловатый.
Консистенция — жидкость.
- Требования к оформлению, реализации и хранению
Свежевыжатый лимонный сок готовится на заказ, реализуется сразу после окончания технологического процесса.
Условия хранения, срок годности особо скоропортящихся и скоропортящихся продуктов при температуре (4 ± 2) ° С определяются в соответствии с СанПиН 2.3.2.1324-03.
микробиологические показатели свежевыжатый лимонный сок должен соответствовать требованиям СанПиН 2.3.2.1078-01.
Технико-технологическая карта № Апельсиновый сок свежевыжатый ресторан
Издательство «Гамма Пресс» Москва, 2003 г.
- ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
Данная технико-технологическая карта применима к свежевыжатому апельсиновому соку , произведенному в наименование объекта, город.
- ТРЕБОВАНИЯ К СЫРЬЯМ
Пищевое сырье, пищевые продукты и полуфабрикаты, используемые для приготовления свежевыжатого апельсинового сока, должны соответствовать требованиям действующих, иметь сопроводительные документы, подтверждающие их безопасность и качество (сертификат соответствия, декларация соответствия, сертификация качества и др.).
Определение апельсины качества — партия товара однородна, одной марки, одного ботанического (помологического или ампелографического) сорта, сорта или товарного сорта.
Разрешено:
- Несущественные дефекты кожуры, такие как коричневые или серебристо-белые пятна и т. Д., Присущие процессу образования плодов.
- Незначительные залеченные механические повреждения (град, трение, удары при погрузке и разгрузке и т. Д.)
- Мякоть плода должна быть полностью здоровой, дефекты кожуры не должны влиять на сохранность плода.
Подготовка сырья осуществляется в соответствии с рекомендациями Сборника технологических нормативов предприятий общественного питания и технологических рекомендаций на импортное сырье.
- РЕЦЕПТ
- Технологии приготовления
Из апельсинов выжимается сок с помощью соковыжималки периодического действия.
- Характеристики готового блюда
Внешний вид — жидкость светло-оранжевого цвета, с пеной на поверхности
Консистенция — жидкая.
Запах и вкус — типичный для цитрусовых
- Требования к оформлению, реализации и хранению
Свежевыжатый апельсиновый сок готовится на заказ, реализуется сразу после окончания технологического процесса.
Условия хранения, срок годности особо скоропортящихся и скоропортящихся продуктов при температуре (4 ± 2) ° С определяются согласно СанПиН 2.3.2.1324-03.
микробиологические показатели свежевыжатый апельсиновый сок должен соответствовать требованиям СанПиН 2.3.2.1078-01.
| микробиологические показатели | |||||||
| Индекс, товарная группа | КМАФанМ, | Вес изделия (г), недопустимый | Примечание | ||||
| КОЕ / г, не более | БГКП (coli-форма) | E.coli | S. aureus | Proteus | Патогенные, в том числе сальмонеллы | ||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1.9.15. Готовые кулинарные изделия, в том числе продукты общественного питания | |||||||
| 1.9.15.16. Сладкие блюда и напитки: | |||||||
| — свежевыжатые фруктовые и овощные соки | 1 · 10 3 | 1,0 | 1,0 | 1,0 | — | 25 | в овощных соках: L.monocytogenes в 25 г не допускается |
- ПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕННОСТЬ свежевыжатого апельсинового сока:
Технолог / ______________ / __________ ФИО ___________
Повар / ______________ / _________ ФИО ___________
как выбрать шторы для детского сада Шторы из органзы для детского сада
Мюзик-холл — особое место в детском саду. Именно здесь в основном происходит эстетическое развитие ребенка, его знакомство с удивительным миром музыки и танца, приобщение к народной праздничной культуре.И конечно, к интерьеру этого помещения требуется особый подход. Мюзик-холл должен радовать детей, удивлять их, воспитывать художественный вкус как в будние дни, так и во время торжественных мероприятий.
Назначение мюзик-холла в дошкольном учреждении
Мюзик-холл — образовательная среда для дошкольников. Он предназначен для проведения уроков музыки с учащимися, а также для проведения праздничных мероприятий — утренников, досуга и развлечений.
Эта комната в детском саду обычно самая большая и светлая.Его стараются обустроить как можно лучше, ведь это своеобразная визитная карточка дошкольного учреждения.
Музыкальный зал — это, как правило, самое большое и яркое помещение дошкольного образовательного учреждения.
Поскольку в мюзик-холле проходят массовые мероприятия, крайне важно соблюдать требования СанПин и правила пожарной безопасности. Действительно, на практике их часто игнорируют в стремлении к инновациям и презентабельному внешнему виду. Например, из-за необходимости установки мультимедийного оборудования активная деятельность детей часто переносится из светлой части в темную (где нет окон) или в погоне за излишним комфортом окна затемняются тяжелыми шторами. , а пол полностью покрыт ковролином, что затрудняет влажную уборку.
Зонирование мюзик-холла
В соответствии с особенностями образовательной зоны «Музыка», пространство мюзик-холла условно разделено на определенные зоны.
- Тихий район. Он особенно важен для музыкального образования, так как именно здесь дети поют и слушают музыкальные произведения. Оснащение тихой зоны включает музыкальный инструмент (пианино) и небольшое пространство, где дети могут посидеть на стульях. Иногда здесь устанавливают мольберт для демонстрации наглядного материала, стеллаж для детских инструментов, стол, на котором можно поставить макет или поместить туда игрушечного персонажа.В этой сфере очень важно соблюдать принцип взаимодействия детей с музыкальным руководителем «глаза в глаза», при этом дошкольники всегда находятся справа от учителя.
- Активная зона. Это достаточно большое пространство для танцевальных и ритмических упражнений, музыкального и двигательного творчества. При этом музыкальный руководитель, который играет за роялем, должен видеть всех учеников. Поскольку часть активной деятельности дошкольников происходит сидя или лежа на полу, желательно, чтобы в активной зоне был ковер (дети не будут чувствовать дискомфорта).Здесь нет места для громоздкой мебели и украшений, стойки (если есть) должны быть надежно закреплены.
- Рабочая зона. Это место предназначено для продуктивных детских занятий, которые часто проходят в рамках интегрированных занятий музыкой (музыка + видео). Здесь дети могут выражать свои эмоции с помощью красок, карандашей, цветной бумаги, пластилина и т. Д. (Материалы и инструменты находятся в специальной стойке). Эту зону нужно оборудовать, конечно, ближе к окнам. Поскольку такой изо-уголок нужен не на каждом музыкальном уроке, иногда (особенно, если зал не очень просторный) его быстро устанавливают непосредственно перед его проведением.
Основные зоны мюзик-холла — это активная и тихая зона.
Фотогалерея: основные зоны мюзик-холла
В тихой зоне дошкольники поют песни и слушают музыкальные композиции Активная зона — это достаточно большое пространство для танцев и ритмических упражнений. В тихой зоне установлена стойка для музыкальных инструментов. часто размещается
Новаторский подход к организации предметно-развивающей среды мюзик-холла предусматривает установку в помещении мультимедийного оборудования.Это важно для реализации интеграции образовательных направлений, делает более разнообразным музыкальный и дидактический материал, позволяет им максимально заинтересовать детей и формировать целостную картину окружающего мира.
Мультимедийное оборудование незаменимо для комплексного занятия музыкой
Различные варианты оформления музыкального зала в дошкольном образовательном учреждении, в том числе своими руками
Так как музыкальный зал предназначен для эстетического развития детей (конечно, это неотделимо от познавательного), его внутреннее значение приобретает особое значение.
Выбор красивых штор для прихожей
Шторы или занавески играют важную роль в дизайне любого помещения.
Шторы, как правило, шьют из достаточно тяжелой ткани. Они симметричны, имеют официальный, торжественный вид. Традиционно шторы имеют складки, складки, иногда подкладку (не дает основной ткани выгорать на солнце). Их часто дополняют различными декоративными элементами: ламбрекен, бандо, грейферы, перекиды, декоративный карниз и т. Д.Шторы менее строгие, представляют собой упрощенный вариант штор. Их верхняя часть всегда видна, не скрыта ламбрекеном. Для штор уместно выбрать простой струнный карниз.
В мюзик-холле шторы особенно важны, потому что они должны сохранять сказочную атмосферу, напоминать детям о волшебных мирах. Поэтому их шьют чаще всего в романтическом стиле.
Шторы должны создавать особую творческую атмосферу, напоминать детям о чудесных неизведанных мирах.
Шторы должны быть не только красивыми, но и из безопасного материала, практичными в уходе.Дошкольникам должно быть интересно смотреть на полотно, и именно из таких элементов декора у детей с малых лет будет формироваться эстетический вкус и развиваться воображение.
Вариантов дизайна штор очень много, просто нужно применить творческий подход в решении этого вопроса. К тому же эту часть интерьера нужно периодически менять. Один из вариантов — ориентация на сезонность: осенью можно подобрать шторы в золотистых, оранжевых, красных тонах, зимой — в серебристых или бирюзовых, весной — в зеленых оттенках.
В любом случае шторы для мюзик-холла должны иметь нарядный и праздничный вид.
Что касается цветовой гаммы этой части интерьера, взрослым обычно нравятся спокойные и сдержанные оттенки. Также всегда оригинально смотрится сочетание светлых и темных оттенков, контрастный узор на светлом фоне.
Контрастные шторы всегда отлично смотрятся
Поскольку в мюзик-холле всегда много окон, именно оттенок штор будет определять общую цветовую палитру комнаты.Поэтому дошкольные образовательные учреждения должны иметь представление о том, как разные цвета влияют на восприятие и эмоциональное состояние детей. Это особенно актуально для малышей до 5 лет, психика которых менее устойчива, чем у дошкольников старшего возраста.
- Розовый цвет вызывает радостное настроение и помогает снять стресс.
- Желтый вызывает ассоциации с теплом и уютом, заботой и стабильностью. Эта раскраска особенно полезна тревожным детям.
- Зеленый успокаивает, но в то же время пробуждает любопытство и желание развиваться.Он вселит в малышей уверенность в своих силах.
- Апельсин бодрит, стимулирует высокие физические нагрузки. Он поможет раскрепостить излишне застенчивых и чувствительных детей.
- Синий — цвет хладнокровия, ответственности, олицетворяет порядок (полезно с точки зрения поддержания дисциплины на уроке музыки).
Учеными-психологами доказано, что цвет существенно влияет на самочувствие человека, его работоспособность и настроение — это актуально и для дошкольника.
Шторы в детском саду не должны быть черными, коричневыми, пурпурными — эти цвета подавляют психику ребенка. Чисто белыми их тоже лучше не делать — у малышей будет подсознательно чувство незащищенности.
Необходимо помнить, что шторы должны быть не только стильными, но, прежде всего, нравиться детям. Их вкусы надо учитывать. Например, хорошее решение — украсить шторы аппликацией или подобрать материал с озорным узором.
Милые зверюшки и ромашки поднимут настроение малышам
Уместным будет использование ярких аксессуаров (карнизов) и ламбрекенов.
Ламбрекен — это декоративная драпировка, расположенная горизонтально вверху занавески в виде короткого элемента, закрывающего всю ширину занавески.
Ламбрекены придадут интерьеру мюзик-холла особый уют и одновременно праздничный вид.
Ламбрекены создадут в зале особый уют и праздничный вид
В мюзик-холле шторы часто располагаются не только на окнах, но и играют роль занавески на центральной стене (именно она изображает ключевая тема на всех праздниках).С их помощью можно даже создать эффект реальной сцены.
Занавески могут выступать в качестве занавеса в зале, создавая эффект настоящей сцены
Такую занавеску следует сшить из плотной и прочной ткани (ведь ее часто украшают шарами, аппликациями, гирляндами и т. Д. ). Поскольку он будет довольно тяжелым, нужно закрепить его на надежном карнизе.
Фотогалерея: идеи украшения штор в мюзик-холле детского сада
Интересный дизайн ламбрекенов — дуги накладываются друг на друга Обычно окна располагаются сбоку мюзик-холла, здесь они находятся в центре. использование коротких штор не предполагает ламбрекенов, но здесь все выглядит стильно и на своем месте Зеленый цвет успокаивает детей, а оранжевый поднимает настроение Нежные синие цветы придают шторам нежный и изысканный вид Шторы гармонируют с интересным дизайном потолок (выступы)
Видео: дизайнер дает советы по оформлению штор и штор для сцены в мюзик-холле детского сада (телепрограмма «Полезные новости»)
Как оформить стенд в мюзик-холле
Музыкальная жизнь воспитанников детского сада насыщена событиями, особенно если идет подготовка к какому-либо праздничному мероприятию.Отражать это помогают специальные тематические стенды, которые могут быть расположены в мюзик-холле или рядом с ним (если помещение не слишком просторное).
Стенды всегда красочно оформлены, так как выполняют как информационную, так и эстетическую функцию. Рисунки так или иначе связаны с музыкой: это изображение нот, инструментов, скрипичных ключей и т. Д. Ряда учителей и родителей.
На стенде, как правило, размещены фотографии дошкольников, участвующих в музыкальных конкурсах, детские дипломы, почетные грамоты, сцены из утренников, большие печатные тексты песен и стихов.Информацию на стенде необходимо периодически менять в зависимости от событий, происходящих в дошкольном учреждении (это может быть не только праздник, но и просто летние каникулы для детей, наступление осени и т. Д.).
Фотогалерея: содержание пюпитров
На стенде демонстрируются достижения школьников (дипломы), краткая информация о музыкальных инструментах и детские фотографии. На стенде представлены выступления детских коллективов в различных ярких костюмах. На стенде представлены правила исполнения детского мюзикла. инструменты Стенд содержит интересную информацию о том, как сделать музыкальные инструменты своими руками Стенд отражает музыкальную жизнь детского сада
Сотрудники дошкольного образовательного учреждения сегодня могут заказать готовый стенд, выбрав любой шаблон по своему вкусу.Вот несколько примеров.
Фотогалерея: шаблоны готовых подставок
На красочной подставке изображены ноты и разноцветные клавиши. Музыка изображена в виде милой феи с волшебной палочкой. Озорные животные, играющие на музыкальных инструментах, поддержат интерес детей к предмету A Мультяшный паровоз на стенде перенесет детей в чудесный мир музыки. На стенде изображен забавный медведь с гармошкой, который поднимет всем настроение. Простая подставка в нежных розовых и голубых тонах.
Стенды, сделанные руками увлеченных учителей, всегда смотреть интересно. Здесь взрослые могут полностью раскрыть свой творческий потенциал. Например, вы можете нарисовать такой же посох или наклеить изображения музыкальных инструментов. Хорошая идея — нарисовать (или вырезать из раскрасок) литературных персонажей, например, неудачливый квартет из известной басни Крылова.
В качестве фона для стенда можно нарисовать героев басни Крылова «Квартет»
Стенды можно сделать к разным праздникам, например, Дню Победы, Дню матери, Новому году.
Патриотический стенд содержит фотографии ветеранов и детские рисунки
Поводом для творчества также может стать юбилей детского сада.
Стенд подготовлен к юбилею детского сада
Оформление мюзик-холла к праздникам
Каждый праздник — это целое событие в жизни детского сада, пронизанное атмосферой радости. И, прежде всего, это отражено в оформлении мюзик-холла. Сюда обычно привлекаются все педагоги, которые своими руками создают украшения и элементы декора. Такая работа сплачивает коллектив, создает предпраздничную атмосферу, развивает воображение.
Чтобы во многих детских садах не создавать сложных объемных украшений, центральная стена обтягивается тканью нейтрального цвета (или просто вешается вверху на неброский карниз), к которой удобно прикреплять аппликационные элементы из бумаги и материала.К каждому празднику стена преображается. Например, осенью можно увидеть могучий дуб с разноцветными листьями, зимой — окно в зимний двор, украшенное изящным снежным узором, весной — красивый куст сирени и т. Д.
Для этого оформления центральной стены можно воспользоваться следующими идеями.
Фотогалерея: идеи украшения центральной стены (элементы прикрепляются к ткани)
К празднику 8 марта можно прикрепить к стене красивую елку с нежно-розовыми цветами.К центральной стене прикреплены элементы, соответствующие тематике. На стену прикреплены бумажные елочки, снежинки, снегурочка. На стену прикреплено изображение осенней девушки в красно-оранжевом сарафане и ветке рябины. руки Если педагог показывает спектакль дошкольникам, то центральную стену тоже нужно соответствующим образом оформить.
Что касается съемных элементов декора, то их лучше всего вешать на английские булавки, но такие украшения могут храниться несколько лет.
Воздушные шары, стразы, ленты, бумажные аппликации и даже легкую ткань можно аккуратно приклеить к остальным стенам (которые не задрапированы тканью).
Дизайн лаконичный, но в полной мере передает весеннее настроение женского праздника.
Потолок тоже требует особого праздничного убранства. Украшения можно прикрепить к люстрам. Более удобный вариант — натянуть по периметру зала леску или шелковую нить и развесить новогодний дождик, елочные шары, снежинки, ленты, осенние листья и т. Д.в теме.
Фотогалерея: идеи украшения потолка к празднику
Изюминка дизайна — разноцветные ленточки, расходящиеся от центра в разные стороны. Оригинальная идея — по центру потолка крепится голубой зонт, с которого падают бумажные капли дождя. Разноцветный дождь напоминает северное сияние
Что касается декора окон, то идеальный вариант для новогоднего празднования — белоснежные выступы (сегодня в Интернете можно найти огромное количество красивых шаблонов).К осеннему празднику хорошо прикрепить яркие изображения фруктов и колосьев, а весной — нежных цветов в пастельных тонах.
Рельефные окна прекрасно передают новогоднюю атмосферу.
Рассмотрим несколько интересных идей, которые сделают ваш детский сад более незабываемым.
Новый год
Палитра зимнего декора холодная: голубой, голубой, белый и серебристый оттенки. Изюминкой дизайна можно сделать самый главный атрибут Нового года — елку: ее можно сделать не разноцветной, а украшать шариками только синего и серебристого цветов.Такие же цвета присутствуют и в остальном декоре.
Елку можно украсить скромно, но со вкусом — шарами только зимних тонов — синего и серебристого
На центральной стене можно устроить занавеску исключительно из снежинок. Конечно, это очень трудоемкая работа, но она того стоит.
Изготовление штор из снежинок — очень трудоемкое дело
Если люстры на потолке достаточно объемные, то их может быть интересно обыграть с помощью шаров и мишуры.
Декорированные люстры выглядят элегантно и очень элегантно.
Используйте простую белую ткань, чтобы создать уютный зимний луг.
Нашитые серебром снежинки, пришитые на белую ткань, переносят зрителей в зимний лес
Видео: Новогоднее оформление мюзик-холла
Видео: украшение мюзик-холла к Новому году
Осень — прекрасное красочное время года . Поэтому в оформлении мюзик-холла следует использовать яркие цвета.Подойдут объемные аппликации деревьев, фруктов, овощей, грибов, искусственных веток деревьев. Интересная идея — сделать из ватмана березки и украсить их желтой листвой (кстати, их можно использовать в другие праздники, только украсив снегом или зелеными листьями).
Оригинальная дизайнерская идея — березы из ватмана
Еще один отличный вариант — сделать акцент на птицах, которые осенью прилетают в более теплые регионы. Светло-голубая драпированная невесомая ткань передает движение воздуха.
Невесомая ткань словно передает колебания воздуха во время полета птиц
Проводя осенний праздник, всегда уместно оформить зал в русском стиле.
Осенние праздники часто проводят в русском народном стиле, поэтому зал можно оформить таким образом.
Видео: оформление мюзик-холла к осеннему празднику
23 февраля и День Победы
Что касается таких патриотических праздников, как 23 февраля и День Победы, то здесь мюзик-холл уже оформлен в строгом, но торжественном стиле: афиши, номера из бумажных или атласных лент, голубей, салютов, воздушных шаров синего, красного и белого цветов.
Украшение зала для патриотических праздников должно быть строгим, но торжественным.
8 марта
Международный женский день — праздник весны, нежности и красоты. Поэтому мюзик-холл нужно оформлять соответствующим образом. Чаще всего на центральной стене крепится большая цифра «восьмерка». В его оформлении можно проявить фантазию, например, сделать его из желтых воздушных шаров, символизирующих цветы мимозы.
Мимоза — символ женского праздника, поэтому вы можете использовать это изображение в оформлении зала.
Еще одна интересная идея — сделать очаровательное антропоморфное весеннее платье из нежных розово-белых цветов, а волосы — из бумажных листьев.
Beauty Spring одета в нежное платье из цветов
Выпускной
Выпускной — последний праздник для детей в детском саду. И задача взрослых — сделать это незабываемым. Чаще всего зал украшают воздушными шарами. Конечно, в этом дизайне задействованы специальные агентства, которые собирают радуги, гирлянды, облака, цветы, солнце и все остальное, на что способно воображение.Однако родителям и сотрудникам дошкольного образовательного учреждения стоит перенимать такую идею: их любимые игрушки пришли попрощаться с дошкольниками. Для этого внизу центральной стены зала следует установить стол или скамейку, на которой (и вокруг нее) следует разложить множество плюшевых игрушек. Он выглядит очень трогательно и символизирует переход детей к более взрослой жизни.
На прощание с дошкольниками пришли любимые игрушки.
Также на таком празднике уместно было бы устроить в мюзик-холле выставку детских рисунков или фотовыставку о жизни дошкольного учреждения.
Дизайн мюзик-холла требует от сотрудников дошкольного образовательного учреждения хорошего вкуса и креативности. Ведь это место должно вызывать у дошкольников положительные эмоции, именно здесь они чаще всего соприкасаются со сказками и волшебством. Умная комната способствует более глубокому восприятию детьми тематики праздника. Задача музыкального руководителя и других педагогов — постоянно находить интересные дизайнерские идеи, ведь самые оригинальные вещи и украшения можно создать своими руками.
Часто шторы играют важную функциональную роль в комнате. От их внешнего вида зависит не только атмосфера в комнате и органичность интерьера, но и практичность и здоровье всех обитателей. В зависимости от целевого назначения помещения к текстильному оформлению оконных проемов предъявляются разные требования.
При оформлении интерьера детского сада стоит учесть множество деталей, каждая из которых имеет большое значение в полноценном интерьере и качественной обстановке.Место, где собирается много детей разного возраста, стоит продумать до мелочей.
Важно, чтобы интерьер был интересным, многофункциональным и практичным. Кроме того, разрешены только натуральные материалы. Поскольку детский сад является учреждением специального назначения, каждая комната в нем должна быть оформлена в соответствии с государственными стандартами.
Правила выбора штор для детского сада
Фотографии дизайна интерьеров в детских комнатах поражают красочностью и пестротой.Однако недостаточно, если шторы будут лишь красивой составляющей общего интерьера. Очень важно, чтобы конструкция оконного проема была готова к постоянному использованию, периодическому загрязнению и регулярной уборке.
Факторы, влияющие на выбор штор:
- Качество материала.
- Цветовая гамма.
- Удобство чистки.
- Украшения и аксессуары.
Материал
Первое, что нужно учитывать при выборе штор для детского сада, — это качество ткани.Материал играет решающую роль в визуальном восприятии и здоровой окружающей среде. Ни в коем случае нельзя выбирать синтетические ткани сомнительного производства. Во-первых, они не соответствуют ГОСТу, во-вторых, повышают риск возникновения аллергии у грудничков. Оптимальный вариант — натуральная и экологически чистая ткань. Вы можете выбрать батист, хлопок или шелк.
Цветовая гамма
Ни для кого не секрет, что цвет сильно влияет на окружающую среду. Это необходимо учитывать при выборе штор для детского сада.Следует исключить агрессивные тона, такие как красный, оранжевый или ярко-зеленый. Лучше выбирать однотонные шторы, чтобы дополнить их яркими и пестрыми акцентами. Не стоит отдавать предпочтение слишком вызывающему оттенку. Приятную атмосферу в саду рациональнее всего создать с помощью пастельных тонов.
Удобство очистки
Поскольку в детском саду дети стараются заниматься творчеством, раскрашивая или лепя поделки из пластилина, шторы следует подготовить для периодической чистки, так как вероятность ежедневного загрязнения довольно высока.Лучше использовать немаркие шторы с обилием узоров или других элементов. Белый оттенок — не лучший вариант для комнаты с скоплением маленьких детей.
Украшения и аксессуары
При выборе типа штор не стоит покупать изысканные шторы с массивными ламбрекенами. Они будут смотреться неуместно в легкой и непринужденной обстановке детского сада. При декорировании блестящей фурнитурой ее лучше размещать на высокой части штор и не использовать подвесные элементы, иначе дети моментально адаптируют кисточку со стеклянными бусинами в увлекательную игрушку.
Оптимальный вариант — аппликации. Фото таких интерьеров разнообразны и оригинальны. Такие украшения будут играть не только декоративную роль, но и складывать ассоциативный массив из самых маленьких. В качестве изображений нужно выбрать животных или растения. Желательно, чтобы рисунок был максимально приближен к реальному изображению. Кроме того, его можно использовать как прототип для героев мультфильмов.
Шторы для детских садов должны отвечать не только визуальным, но и функциональным требованиям.Многое зависит от качества ткани и ее характеристик. Цветовая гамма должна отражать спокойствие и уют, а яркие аппликации помогут создать веселую и озорную атмосферу.
К выбору текстильных штор всегда следует относиться с особым вниманием. Шторы для детской должны не только украшать комнату и создавать в ней уютную атмосферу, но и регулировать естественный свет.
Важно, чтобы днем шторы достаточно хорошо пропускали солнечные лучи, а с наступлением темноты скрывали комнату от любопытных взглядов прохожих.
Плотные шторы хороши для комнаты малышей, которым нужно спать днем.
Как выбрать шторы?
В первую очередь нужно обратить внимание на дизайн штор в детскую. Как правило, детям нравятся яркие краски с красочными картинками, но родители не должны упускать из виду тот факт, что броские цвета могут негативно повлиять на подсознание.
Лучше выбирать текстиль, который впишется в интерьер, но не будет слишком броским.
Более яркие цвета приемлемы, если в комнате мало света. Если окна детской напротив выходят на солнечную сторону, то можно использовать короткие шторы пастельных тонов.
Шторы в пол хорошо смотрятся на панорамных окнах. Отличной идеей будет оформление комнаты в морском стиле, для чего подобраны синие или синие шторы.
При этом нужно соблюдать правило золотой середины: если переборщить с темными цветами, комната будет выглядеть мрачно.
При выборе штор для детской, фото которых можно увидеть во многих каталогах, следует придерживаться простых правил:
- Желательно выбирать шторы из натуральных экологически чистых тканей, не вызывающих аллергию.
- Дети могут испачкать шторы красками или шоколадом, поэтому стоит отдавать предпочтение практичным средствам, которые легко стирать, не теряя цвета.
- Легкий тюль в сочетании с плотными шторами позволит регулировать количество освещения в комнате.
- Необходимо, чтобы шторы гармонично сочетались с остальными деталями интерьера. Так, например, если мебель яркая, стоит покупать однотонные шторы.
- Если малыш любит текстиль с рисунком, лучше отдать предпочтение крупным изображениям. Допускаются однотонные мелкие узоры. Слишком пестрые цвета могут сделать ребенка слишком активным или нервным.
Примечание! Дизайн штор 2020 — 150 фото новинок в интерьере
Интересные идеи для украшения детской можно найти в Икеа.Специалисты компании понимают, что постоянно выбирать новый дизайн штор для детской комнаты — дело довольно дорогое, поэтому предлагают вполне практичные решения.
Качественный текстиль от ИКЕА призван украшать комнату на долгие годы.
Шторы с красивыми пейзажами (например, ромашковым полем) или животными помогут привить ребенку любовь к природе. Маленьким детям понравятся игрушечные занавески.
Часто можно увидеть шторы в детской комнате с фото новинки с 3D эффектом.Реалистичные картинки помогут создать в комнате волшебную атмосферу.
Рулонные шторы и плотные шторы
Для детской комнаты подойдут рулонные шторы «День-Ночь», которые состоят из чередующихся прозрачных и темных полос.
Сверху закреплен круглый вал, благодаря которому можно легко регулировать расстояние между планками, добиваясь необходимой степени освещенности. В детской комнате хорошо смотрятся рулонные шторы с фотопринтами или забавными рисунками.
Летом многие хозяйки не знают, как спастись от яркого солнечного света, особенно на верхних этажах многоэтажных домов. Спасением от знойных лучей станут плотные шторы из трехслойной непрозрачной ткани.
Они доступны в разных цветах, поэтому вы легко найдете изделие, которое подойдет к конкретному интерьеру.
Ткань Blackout имеет ряд преимуществ:
- она гипоаллергенна, поэтому шторы из такого материала можно повесить даже в детской комнате;
- плотные шторы практичны, не накапливают пыль, не впитывают посторонние запахи;
- за счет многослойной структуры материал обеспечивает отличную тепло- и звукоизоляцию;
- эта ткань не выгорает на солнце и не выгорает при стирке, поэтому может служить долгие годы.
Римские шторы также часто используются в детских интерьерах.
Шторы для девочек и мальчиков
Каждая маленькая девочка мечтает стать принцессой, а современные материалы позволяют сделать комнату юной леди сказочно красивой.
Психологи считают, что смешанные цвета плохо воспринимаются маленькими детьми, поэтому лучше выбирать однотонные шторы спокойных тонов.
Шторы для детской комнаты девочки следует выбирать с особой тщательностью.Достаточный сон в темноте способствует укреплению иммунной системы.
Окна, выходящие на юг, лучше декорировать шторами «день-ночь», свешиваясь сверху однотонными шторами. Можно использовать тонкую штору в сочетании с плотными шторами.
Яркие акценты в дизайне детской помогут сделать спокойную девочку немного более активной. Это могут быть изображения принцесс, бабочек или сказочных животных на шторах.
Шторы для детской комнаты мальчика могут содержать изображения машин или забавных пиратов.Оформить комнату можно в стиле необитаемого острова, что обязательно понравится юному мечтателю.
Шторы в комнату подростка
Подростки часто хотят оформить свое личное пространство в соответствии со своими взглядами, поэтому стоит сначала спросить ребенка, какой дизайн он хотел бы видеть в своей спальне.
Если девочки и мальчики требуют чего-то невероятного, например, занавесок с летучими мышами, стоит попытаться убедить их в пользу более нейтрального интерьера.
Родители могут предложить своему ребенку посмотреть каталоги штор и вместе выбрать подходящие, объяснив, что нужно учитывать размер комнаты, мебели и других элементов дизайна.
Для светлой комнаты подходят плотные шторы blackout, а вот в маленькую темную комнату лучше подобрать светлые шторы. Если письменный стол стоит у окна, то шторы должны доходить до подоконника.
Текстиль синего, фиолетового или зеленого цвета будет хорошо смотреться в комнате мальчика.Девичье окно будет украшено изделиями в пастельных тонах. Шторы с совами станут стильным решением.
Шторы для детского сада
В детском саду должны быть короткие, практичные и в то же время красивые занавески. Для игровых комнат подойдут яркие изделия с узорами или тематическими изображениями.
Выбирая текстиль для сада, стоит помнить, что однотонные стены в спокойных тонах позволяют использовать цветные занавески.
Если стены пестрят яркими аппликациями и узорами, лучше выбирать тонкие шторы ненавязчивой расцветки.
Фото штор в детскую
Психологи рекомендуют перекраивать окна в детском саду не реже четырех раз в год в сезонные цвета: летом — зеленым и оттенками красного, зимой — золотым и молочным, осенью — оранжевым и коричневым, весной — светло-зеленым и желтым.К празднику дополнительно украшают шторы для детского сада. Ремонт окон в разных вариантах развивает у детей вкус к красивым вещам. Важен не только общий дизайн штор, но и соответствие типу помещения, для которого они предназначены, и соблюдение всех норм безопасности.
В детском саду важно добиться комфорта, ведь это помещение используется для познавательного и эстетического развития ребенка.
Помимо красоты, шторы и гардины, которые используются в группе, должны соответствовать всем нормам безопасности.
Сейчас дизайнеры разработали множество вариантов оформления окон. Главное — это выбор ткани — она должна соответствовать установленным нормам для помещений госучреждений. Важно, чтобы ткань была натуральной. Для этого нужно выбрать хлопок, батист и шелк. Никаких ярких цветов — нужны мягкие и ненавязчивые оттенки.
Мы не используем нейлон и мелкие аксессуары на шторах в детском саду — это может быть опасно для детей.
Главное при выборе тканей для штор, чтобы они хорошо стирались. Дети часто включают их в игры, и, конечно же, возникает необходимость их мыть. Подбирать шторы полезно вместе с детским психологом и дизайнером. Можно обойтись без дорогого конструктора — наверняка у вашего ребенка есть родители, знакомые с дизайнерскими идеями и чувством вкуса.
Для создания комфортного интерьера для группы детей важно правильно подобрать занавески.
Стиль дизайна менее важен, чем натуральность ткани.
Выбор штор для основных комнат детской группы:
- Шторы для детского сада в группе выбирайте более ярких цветов с яркими акцентами из цветов, бабочек и животных из любимых мультфильмов и сказок; №
- В комнатах для сна и отдыха лучшим решением будет тюль нежных оттенков и более темные шторы для защиты от солнца, пока дети спят и отдыхают;
- Шторы для мюзик-холла выбирают плотной фактуры с яркими вставками и декором, что соответствует торжественности мероприятия.
Чтобы группы детского сада излучали уют, отдавайте предпочтение воздушным, легким и ярким тканям.
Хорошо, если цвета соединяются плавными переходами, чтобы их яркость не отвлекала детей от занятий или сна.
В возрастных группах используются разные цвета.
Примеры оформления:
- Для самых маленьких: яркий цвет с крупным рисунком, желательно в тематике животных и бабочек, насекомых;
- В средней группе: яркие цвета с однотонным тюлем;
- Для взрослых детей: желательны однотонный тюль и шторы без выкройки, чтобы дети не отвлекались от занятий с педагогом.
Цветовая гамма не должна выдерживаться в пастельных тонах, но отличаться по насыщенности.
Оформление окон в спальне
Оформление окон в спальне имеет большое значение — сон в жизни ребенка играет большую роль в формировании психики и иммунитета. Ребенок должен настроиться на спокойный здоровый сон, поэтому шторы должны быть теплых неагрессивных тонов и мягких оттенков. Например, зеленый успокаивает, золотой или желтый дает ощущение защищенности и домашнего уюта.
Перед покупкой необходимо учесть множество факторов, которые имеют большое значение для детей.
Важно, чтобы оформление окон было продумано до мелочей с использованием качественных тканей и фурнитуры.
В спальных комнатах для младенцев вешают однотонные тюли и шторы без рисунка, чтобы не отвлекать детей от сна.
В старших группах допускается узор на шторах тюлем без узора.
Главное, чтобы дети чувствовали себя как дома и в безопасности.
Сейчас часто используются шторы рулонного типа, их крепят к каркасу — очень удобно при необходимости затенить комнату.
Дополнительно в спальнях к светлым занавескам добавляют такую новинку, как жалюзи — ими удобно пользоваться и при необходимости поставить занавески куда-нибудь, легко снимаются.
Теперь жалюзи можно подбирать в цвете дизайна помещения.
Оформление окон в игровой группе
На окно в игровой комнате можно повесить шторы в целом мотив с оформлением комнаты, и с развивающей составляющей, потому что шторы в игровой являются продолжением дизайна стены, оформленные в развивающейся тематике.
Дети проводят большую часть своего времени в игровой комнате, где занавески могут быть обучающим элементом игры и развития.
Для украшения игровой группы выбираются легкие ткани, хорошо пропускающие солнечный свет, с оформлением разных персонажей и аппликаций.
В игровых комнатах для детей лучше будет смотреться небольшая занавеска, чтобы рука ребенка не дотянулась, украшенная персонажами из мультфильмов, птицами и животными.
Лучшие ткани для этого — ситец, вуаль, шелк и органза.
Для детей постарше уже можно оформить шторы в развивающей тематике.
Для взрослых детей шторы можно дополнить развивающими и развивающими аппликациями — буквами, цифрами и словами.
Покупая занавески для детского сада, стоит позаботиться об их универсальности и практичности.
Оформление окон в мюзик-холле
Шторы в мюзик-холле — это место, где ребенок не только поет и разучивает музыку, но и отмечает главные события своей жизни, праздники и дни рождения.
Каждая штора должна соответствовать помещению и соответствовать ГОСТу.
Для музыкальных залов шторы шьют из тяжелой и плотной ткани со складками, складками и драпировками с различными элементами декора.
Украшают холл в холодных, сочных тонах.Желательно выбирать синий, зеленый, желтый, розовый и оранжевый цвета. Также органично смотрятся шторы в сочетании с аксессуарами ярких, насыщенных оттенков.
Хорошо подойдут более светлый тюль и более темные шторы того же цвета.
Этот мюзик-холл станет любимым местом ваших детей.
Праздничная и уютная атмосфера способствует полету фантазии и творческому развитию.
Базовая ткань для штор
Шелк — это мягкая и очень прочная ткань.Если вы решили повесить шелковые шторы, выбирайте натуральные — сейчас существует множество вариантов синтетики, способных развить у детей аллергические реакции.
Натуральные материалы легкие и легко чистятся.
Обратите внимание на основные плюсы и минусы этой ткани:
- шелк обладает прекрасными бактерицидными свойствами, в нем не размножаются пылевые клещи, что немаловажно в детских садах;
- негорючий материал, соответствующий нормам пожарной безопасности;
- , но при этом следует помнить, что натуральный шелк — дорогой материал;
- плохо переносит ультрафиолетовые лучи, со временем его прочность снижается.
Материал штор зависит от назначения помещения, в котором их планируется разместить.
- ткань легкая и воздушная, из льняных и хлопчатобумажных ниток;
- очень прочный материал, но при этом хорошо пропускает воздух;
- практически не мнется и хорошо держит форму при стирке;
- недорогой материал в наличии при покупке;
- бережно стирать, не выдерживает высоких температур.
Карнизы для штор прочно прикреплены, так как дети часто хватаются за занавеску.
- плотная и прочная ткань;
- дешевый и доступный материал;
- отлично переносит высокие температуры при стирке и глажке; С этой ткани хорошо удаляются
- пятна любого происхождения;
- плохо переносит солнечные лучи, тускнеет и теряет силу.
Такие изделия следует хорошо стирать.
- очень красивая и воздушная ткань для пошива штор;
- сочетание вискозных и шелковых ниток придает ему особую прочность;
- отражает ультрафиолетовые лучи;
- хорошо пропускает свет;
- хорошо работает после стирки и глажки;
- не теряет цвет и не садится;
- высокая цена оправдана своей прочностью.
Сегодня купить или заказать шторы для детского сада разной тематики несложно.
Экспериментируйте с цветами и сочетаниями различных текстур ткани. Поверьте, чем красочнее будет детский сад вашего ребенка, тем лучше будут его воспоминания о счастливом детстве.
Классические модели отличаются богатством расцветок, простотой ухода и разнообразием дизайна.
Лучше заказать несколько вариантов дизайна, согласовать с родителями, показать детям разные варианты — они помогут с выбором.
Главное, чтобы ткани были легкими, воздушными и безопасными для здоровья.
ВИДЕО: Шторы для детского сада.
Следующий, но не менее важный момент — цветовая гамма штор. Цвет оказывает прямое влияние на всю атмосферу в комнате. Поэтому для штор в детский сад не применимы агрессивные цвета — ярко-красный, красный, ярко-зеленый. Понятно, что вам захочется ярких элементов в обстановке такого места, как детский сад.
Можно повесить простую однотонную штору и украсить ее разнообразными элементами. Дружелюбную и творческую атмосферу создадут шторы пастельных тонов.
Шторы в детских садах должны быть готовы к постоянной чистке и стирке. Известно, что дети любят рисовать и не всегда ограничиваются листом бумаги. Поэтому очень важно уметь быстро и легко снять занавеску и постирать ее.
Легкая, непринужденная обстановка детского сада не потерпит тяжелых занавесей с массивными ламбрекенами. Шторы с ламбрекенами для детского сада уместны только тогда, когда ламбрекены очень высокие и легкие, и у детей нет возможности подобраться к ним.Шторы здесь должны выглядеть интересно, но дети не должны уметь отдирать с них разные детали. Весь декор следует перенести на верх полотна.
Очень важно, чтобы детям было на чем сосредоточиться. Им обязательно захочется изучить небольшие рисунки на шторах и не стоит отказывать им в этом желании.
Один из самых выгодных вариантов украшения штор в детском саду — аппликации. Здесь вы сможете проявить свою фантазию и оригинальность и создать настоящую сказку.Это могут быть мультяшные животные и растения, облака и солнышко — все, что душе угодно, а может воплотить ваши руки.
Дизайн штор для детского сада должен не только иметь привлекательный вид, но и соответствовать возрасту детей.
Шторы для игровой группы и музыкального зала детского сада
Шторы для детского сада для группы самых маленьких — это легкие воздушные материалы с шикарным декором. Образы персонажей сказок и добрых детских мультиков разовьют воображение ребенка и будут радовать глаз.
Шторы для детского сада в группах младшего и среднего возраста — это разнообразие цветов, их сочетание между собой. Эта комната представляет собой настоящий взрыв красок, но во всем нужно знать, когда остановиться.
Шторы в детском саду в группах для детей старшего возраста, готовящихся к школе , должны быть спокойнее всех предыдущих. Здесь должна царить рабочая атмосфера, способствующая плодотворной подготовке к школе.
Гардины для гардеробной
Шторы для раздевалки детского сада должны быть практичными.Подойдут рулонные шторы, которые вполне справятся со своей задачей. Вы можете сочетать их с легкими шторами или полупрозрачным тюлем.
Шторы в игровую группу
Шторы в игровой комнате детского сада должны быть «по-детски» веселыми и озорными. Яркие акценты, веселые образы. При этом важно следить за тем, чтобы дети не могли сорвать шорты, если им вдруг действительно захочется с ними поиграть. Все должно быть в безопасности, поэтому стоит укрепить карниз в этом помещении.Мы рекомендуем использовать затемненные рулонные шторы, римские шторы или даже тканевые шторы для детских садов.
Шторы в мюзик-холле
Шторы в музыкальной комнате детского сада должны создавать безмятежную атмосферу, настраивать на рабочее настроение. Здесь детей ждет серьезное занятие, и они не должны отвлекаться на животных на окнах.
Но чтобы приблизить их к музыке, можно украсить окна изображениями нот и музыкальных клавиш. Шторы в актовом зале детского сада должны быть торжественными и праздничными.Подойдут классические шторы с общепринятыми деталями интерьера, такими как ламбрекен, кисти и так далее. На сцене должен быть тяжелый сценический занавес, возможно, украшенный детской атрибутикой, которую можно менять в зависимости от праздника.
Не бойтесь фантазировать и тогда вы сможете обустроить детский сад так, чтобы в нем было комфортно и детям, и воспитателям!
В нашем салоне Rosie Blues вы можете заказать пошив штор для детского сада!
Анализ влияния факторов риска на формирование вторичных оксалатных нефропатий у детей
Шарипов Алишер Мирхамидович , Артыкова Магина Акмаловна
Кафедра неотложной педиатрии, медицины катастроф, Ташкентский педиатрический медицинский институт
© 2020 Автор (ы).Опубликовано Scientific & Academic Publishing.
Это произведение находится под лицензией Creative Commons Attribution International License (CC BY).
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Аннотация
Нефропатия с метаболическими нарушениями (МДН) — это большая группа заболеваний почек с различной этиологией и патогенезом, но в совокупности их развитие связано с метаболическими нарушениями, которые могут приводить к изменениям функционального состояния почек или структурным изменениям на уровне различных структуры нефрона.Статистическая вариативность регистрации МДН составляет от 27% до 64% в структуре заболеваемости мочевыделительной системы у детей, а в повседневной практике педиатра практически каждый третий пациент имеет синдром нарушения обмена веществ в моче. Мы проанализировали влияние факторов риска на формирование вторичных оксалатных нефропатий у детей. Таким образом, наши результаты показали, что уменьшение объема потребляемой жидкости, искусственное вскармливание, нарушение характера питания у детей способствует формированию оксалатной кристаллурии кальция и вторичной оксалатной нефропатии в детском возрасте.
Ключевые слова: Метаболическая нефропатия, Вторичная оксалатная нефропатия, Кристаллурия, Кристаллурия оксалата кальция, Факторы риска, Экзогенные факторы
Цитируйте эту статью: Шарипов Алишер Мирхамидович, Артикова Магина Акмаловна, Анализ влияния факторов риска на формирование вторичных оксалатных нефропатий у детей, Американский журнал медицины и медицинских наук , Vol.10 No. 9, 2020, pp. 715-718. DOI: 10.5923 / j.ajmms.20201009.18.
1. Введение
- Несмотря на значительный прогресс в развитии детской нефрологии, за последнее десятилетие проблема заболеваний почек остается актуальной. На современном этапе вопрос распространения патологии органов мочевыделительной системы и факторов риска ее развития является дискуссионным. В педиатрии широко обсуждается проблема формирования метаболической нефропатии у детей [9].Статистические данные показывают, что в структуре патологии мочевыделительной системы в детской популяции на долю метаболической нефропатии приходится от 27% до 64% случаев заболеваемости [2]. Установлено, что среди метаболических нефропатий частота встречаемости вторичной оксалатной нефропатии (ВОН), связанной с нарушением метаболизма щавелевой кислоты, значительно выше [7] и составляет от 68 до 71% в структуре кристаллурии [1]. Превышение уровня оксалата в моче помогает установить кристаллурию оксалата кальция (КОК), а значительное повышение уровня оксалата в плазме должно насторожить врачей о развитии нефропатии и нефролитиаза.Спектр заболеваний, связанных с гипероксалурией, варьируется от рецидивирующих камней в почках, нефрокальциноза и инфекций мочевыводящих путей до хронической болезни почек и терминальной стадии почечной недостаточности. В настоящее время наблюдается сдвиг пика заболеваемости SON в сторону более раннего возраста. В связи с этим актуален вопрос о факторах риска, под влиянием которых отмечается развитие СОН. Различают факторы экзогенного и эндогенного характера [4]. В своей работе мы хотели проанализировать факторы экзогенного характера, которые способствовали развитию КОК и СОН.К экзогенным факторам риска относятся: климатические (сухой и жаркий климат), состав питьевой воды и недостаточный питьевой режим [13,6], характер пищи [4,5,6,7], в том числе кетогенное питание [11]. Учитывая приведенные выше данные, в нашем исследовании мы проанализировали влияние экзогенных факторов на развитие КОК и СОК у детей. Материал исследования: Для выявления экзогенных факторов проведен анализ данных 76 детей с СОН в возрасте от 6 месяцев до 7 лет.Контрольную группу составили 30 детей того же возраста.
2. Методы исследования
- Из амбулаторной карты ребенка были взяты следующие данные: возраст, пол, история жизни, история болезни ребенка, частота назначения и приема антибиотиков за последние 6 месяцев. Опрошены родители детей на предмет наличия хронических заболеваний, характера и особенностей питания детей до 12 месяцев и старше, характера объема потребляемой жидкости в течение дня.Определяли антропометрические показатели (рост, вес ребенка), а также измеряли артериальное давление (систолическое и диастолическое), рассчитывали отношение массы к телу. Диагноз оксалатной нефропатии верифицирован на основании общепринятых клинических и лабораторных исследований (общий анализ крови, анализ мочи, проточная цитометрия, анализ мочи по Нечипоренко, определение оксалатов в суточной моче, биохимический анализ крови: определение общего белка. , альбумин, креатинин, кальций, калий, фосфор, магний в крови) и инструментальные методы исследования (УЗИ).Все дети исследуемых групп были обследованы на микрофлору кишечника. Определение суточной экскреции оксалатов проводили титриметрическим методом перманганатометрии. Гипероксалурия представляла собой увеличение оксалатов выше 0,5 мг / кг / день.
3. Результаты и обсуждение
- Наши результаты показали, что более чем в 68% случаев в обеих сравниваемых группах отмечен факт уменьшения объема потребляемой жидкости с некоторым, но незначительным превышением количества в Создана контрольная группа детей.По остальным изученным факторам риска достоверность наблюдалась в основной группе исследования. Выявлен дисбаланс в потреблении пищи, который чаще отмечался в основной группе (43,4%) по сравнению с контрольной группой (26,6%). Однако мы обнаружили чрезмерное потребление продуктов, содержащих оксалаты, в обеих исследуемых группах, но в большей степени в контрольной группе детей (60%) и почти в два раза меньше (35,5%) в основной группе исследования. В ходе нашего исследования мы также обнаружили случаи злоупотребления продуктами, содержащими искусственные красители.В основной группе мы установили этот фактор в 15,8% случаев, а в группе контроля — в 23,3% случаев, т.е. с незначительной разницей.
|
|
|
| Таблица 4 . Сравнительная характеристика потребления пищи детьми исследуемых групп (г / сут) в зависимости от возраста |
4. Выводы
- Анализируя данные, мы пришли к выводу, что выраженное уменьшение объема мочи за счет уменьшения объема потребляемой жидкости приводит к увеличению ее концентрации, в результате чего благоприятные условия созданы для возникновения COC. Искусственное вскармливание — это один из факторов риска начала приема КОК, но не оксалатная нефропатия.Выявлено, что нарушение характера питания у детей способствует формированию КОК и СОН.
Список литературы
| [1] | Длин В. В. Дисметаболическая нефропатия с кристаллурией оксалата кальция / В. В. Длин, И. М. Османов // Эффективная фармакотерапия.- 2013. — №42. — С. 8-16. [Google. Ученый] |
| [2] | Роль почечной инфекции в формировании и прогрессировании тубулоинтерстициального поражения почек у детей / И.В. Зорин [и др.] // Лечащий врач. — 2017. — №9. — С. 9–12. [lvrach.ru] |
| [3] | Эффективность энтеросгеля в комплексном лечении экологически обусловленных заболеваний почек у детей / М.В. Кудин [и др.] // Российский вестник перинатологии и педиатрии.- 2013. — №4. — С. 72–76. [cyberleninka.ru] |
| [4] | Юрьева Е.А., Длин В.В., Кудин М.В., Новикова Н.Н., Воздвиженская Е.С., Харабадзе М.Н., Князева Д.Л. Метаболическая нефропатия у детей: причины развития, клинико-лабораторные проявления. Российский вестник перинатологии и педиатрии. 2016; 61 (2): 28-34. [Perinatologiya] |
| [5] | Dharmaratne, R.W. Фторид в питьевой воде и диете: причинный фактор хронических заболеваний почек в Северо-Центральной провинции Шри-Ланки / Р.W. Dharmaratne // Environ Health Prev Med. 2015. — Т. 20. — С. 237–242. [PubMed] |
| [6] | Получение JE, Gregoire JR, Phul A, Kasten MJ. Оксалатная нефропатия, вызванная «приготовлением сока»: отчет и обзор случая. Am J Med. 2013; 126: 768–772. [PubMed] |
| [7] | Ланде, М. Б. Роль перенасыщения мочи в оценке детей с мочекаменной болезнью / М. В. Ланде, В. Вараде // Педиатр Нефрол. — 2005. — Т. 20. — №4. — С. 491–494. [PubMed] |
| [8] | Miller LA, Stapleton FB.Объем мочи у детей с мочекаменной болезнью. J Urol. 1989; 141: 918-920. [PubMed] |
| [9] | Патология мочевыделительной системы у детского населения Харьковской области: заболеваемость и некоторые факторы риска / Г.Р. Муратов [и др.] // Украинский нефрологический журнал и ДИАЛИС. — 2015. — № 3. — С. 21–26. [ukrjnd] |
| [10] | Ранго, Т. Нефротоксические загрязнители в питьевой воде и моче, а также хроническое заболевание почек в сельских районах Шри-Ланки / Т.Ранго, М. Джуланд, Х. Мантритилаке // Sci Total Environ. — 2015. — Т. 518. — С.574–585. [PubMed] |
| [11] | Van’t Hoff WG. Этиологические факторы мочекаменной болезни у детей. Nephron Clin Pract 2004; 98: c45-c48. [PubMed] |
| [12] | Васана, H.M.S. Качество питьевой воды и хроническая болезнь почек неизвестной этиологии (CKDu): синергетический эффект фтора, кадмия и жесткости воды / H.M.S. Васана, Д. Алутпатабенди, W.M.T.D. Куларатне // Environ Geochem Health.- 2016. — Т.38. — С. 157–168. [PubMed] |
| [13] | Селман Р. Кальциево-оксалатная каменная болезнь: роль перекисного окисления липидов и антиоксидантов .//Urol Res. — 2002 — Том 30. — №1. — С.35-47. [link.springer] |
| [14] | Норре В., Гессе А., Нойхаус Т., Фанкони С. и др. Влияние питания на содержание оксалатов и кальция в моче у недоношенных и доношенных детей .// Детская нефрология. |