Санпин дошкольные организации: . — 2.4.1.3049-13 «- , » |

Разное

Содержание

Анализ СанПиН для дошкольных организаций | Презентация к уроку ( группа) на тему:

Слайд 1

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций Старший воспитатель ГБОУ Школа № 1359 Быкова Людмила Николаевна

Слайд 2

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций ( СанПиН ) утверждены ПОСТАНОВЛЕНИЕМ от 15 мая 2013 года № 26 Главного государственного санитарного врача Российской Федерации Г. Онищенко СанПиН 2.4.1.3049-13 (с изменениями на 27 августа 2015 года)

Слайд 3

Санитарные правила устанавливают требования к: 1. Условиям размещения дошкольных образовательных организаций (далее ДОО) 2. Оборудованию и содержанию территории 3. Помещениям, их оборудованию и содержанию 4. Естественному и искусственному освещению помещений 5. Отоплению и вентиляции 6. Водоснабжению и канализации 7. Организации питания 8. Приему детей в ДОО 9. Организации режима дня 10. Организации физического воспитания 11. Личной гигиене персонала

Слайд 4

Структура СанПиН : I. Общие положения Раздел раскрывает основные понятия: на что направлен СанПиН , режим функционирования, количественные нормативы детей в группах. п.1.9. Количество детей в группах общеразвивающей направленности определяется из расчета площади групповой (игровой комнаты) – для групп раннего возраста не менее 2,5 кв.м. на 1 ребенка; дошкольного возраста (3-7 лет) – не менее 2 кв.м. на 1 ребенка. II . Требования к размещению ДОО В разделе указывается место, где могут размещаться ДОО III. Требования к оборудованию и содержанию территорий дошкольных образовательных организаций В разделе содержатся требования к ограждению территории, использованию зеленых насаждений, размещению различных зон и участков, покрытию; правила уборки территории. Территорию ДОО рекомендуется по периметру ограждать забором и полосой зеленых насаждений. Зеленые насаждения используют для разделения групповых площадок друг от друга. Не проводится посадка плодоносящих деревьев и кустарников, ядовитых и колючих растений. Песочницы в отсутствие детей необходимо закрывать во избежание загрязнения песка. При сухой и жаркой погоде полив территории проводят не менее 2 раз в день.

Слайд 5

Структура СанПиН : IV. Требования к зданию, помещениям, оборудованию и их содержанию В разделе содержатся требования к этажности зданий ДОО, размещению групповых ячеек, определен набор помещений, правила проветривания помещений, требования к оконным конструкциям. Здание ДОО должно иметь этажность не выше трех. Групповые ячейки для детей до 3 лет располагаются на 1 этаже. п.4.11. Спальни в период бодрствования детей допускается использовать для организации игровой и образовательной деятельности. При этом должен строго соблюдаться режим проветривания. Влажная уборка спальни проводится ежедневно не менее чем за 30 минут до сна при постоянном проветривании не менее 30 минут. п.4.15. Конструкция окон должна предусматривать возможность организации проветривания помещений для детей. п.4.17. Музыкальный и спортивный залы не должны быть проходными. п.4.32. Питание детей организуется в помещении групповой. Доставка пищи осуществляется в специальных промаркированных закрытых емкостях. Маркировка должна предусматривать групповую принадлежность и вид блюда (первое, второе, третье). V. Требования к внутренней отделке помещений ДОО В разделе содержатся требования к потолкам, стенам, полам и материалам, которые можно использовать при их отделке или ремонте.

Слайд 6

Структура СанПиН : VI. Требования к размещению оборудования в помещениях ДОО В разделе содержится информация о правилах размещения оборудования в помещениях различного назначения, требования к материалам, из которых изготовлено оборудование, определены размеры детской мебели для детей различных возрастов, правила размещения детских кроваток, требования к санузлам и помещениям для персонала. п.6.9. При использовании маркерной доски цвет маркера должен быть контрастным, четко виден. п.6.10. Мягконабивные и пенолатексные ворсованные игрушки для детей дошкольного возраста следует использовать только в качестве дидактических пособий. п.6.11. Размещение аквариумов, животных, птиц в помещениях групповых не допускается. VII. Требования к естественному и искусственному освещению помещений В разделе содержится информация о правилах чистки окон и размещения мебели относительно источников света, материалах, используемых для защиты от солнца, требования к искусственным источникам света. п.7.5. Не рекомендуется размещать цветы в горшках на подоконниках в групповых и спальных помещениях.

Слайд 7

Структура СанПиН : VIII. Требования к отоплению и вентиляции В разделе содержатся требования к обогревательным и отопительным приборам, правила проветривания помещений, температурному режиму в помещениях. п.8.5. Все помещения ДОО ежедневно проветриваются. Сквозное проветривание не менее 10 минут через каждые 1,5 часа. Проветривание через туалетные не допускается. В присутствии детей допускается широкая одностороняя аэрация в теплое время года. п.8.6. Длительность проветривания зависит от температуры наружного воздуха, направления ветра, эффективности отопления. Проветривание проводится в отсутствие детей и заканчивается за 30 минут до их прихода детей. Допустимое снижение температуры при проветривании не более чем на 2-4˚ С. В спальне сквозное проветривание проводится до сна. При одностороннем проветривании во время сна фрамуги закрывают за 30 минут до подъема. В теплое время года организуется сон при открытых фрамугах. IX. Требования к водоснабжению и канализации В разделе раскрыты требования к устройству канализации и правила водоснабжения ДОО. X. Требования к ДОО и группам для детей с ограниченными возможностями здоровья В разделе описаны виды групп для детей с ОВЗ, правила оборудования территории и помещений, площадь, система освещения для детей разных категорий.

Слайд 8

Структура СанПиН : XI. Требования к приему детей в ДОО, режиму дня и организации воспитательно-образовательного процесса Раздел содержит правила приема детей после заболевания, сроки прохождения медосмотра, требования к режиму, организации прогулок, сна, длительности занятий, объему образовательной деятельности. п.11.2. Ежедневный утренний прием проводится воспитателями, которые спрашивают родителей о состоянии здоровья детей. По показаниям (при наличии катаральных явлений, явлений интоксикации) ребенку проводится термометрия. Выявленные больные дети в ДОО не принимаются; заболевшие в течение дня изолируются от здоровых детей (временно в помещениях медицинского блока) до прихода родителей или госпитализации. п.11.3. После перенесенного заболевания или отсутствия более 5 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают только при наличии справки с указанием диагноза, длительности заболевания, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными. п.11.5. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок 3-4 часа. При температуре ниже минус 15˚ С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. п.11.8. На самостоятельную деятельность детей от 3 до 7 лет в режиме дня должно отводиться не менее 3-4 часов. п.11.10. Продолжительность НОД с 3 до 4 лет не более 15 минут, от 4 до 5 лет – не более 20 минут, от 5 до 6 лет – не более 25 минут, от 6 до 7 лет – не более 30 минут.

Слайд 9

Структура СанПиН : п.11.11. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в мл., ср. группах – не более 30 и 40 минут, в старшей и подготовительной группе – 45 минут и 1,5 часа соответственно. п.11.12. Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во 2 половине дня не более 25-30 минут в день. XII. Требования к организации физического воспитания Сведения о количестве детей на физкультурных занятиях, длительности занятий, рекомендуемых формах физического воспитания, требования к закаливанию детей, правила организации занятий в бассейне XIII. Требования к оборудованию пищеблока, инвентарю, посуде XIV. Требования к условиям хранения, приготовления и реализации пищевых продуктов и кулинарных изделий Разделы содержат подробную информацию о правилах оборудования в помещениях для организации питания детей, правила приема и хранения продуктов, приготовления и приема пищи, правила уборки помещений, предназначенных для организации питания детей.

Слайд 10

Структура СанПиН : XV. Требования к составлению меню для организации питания детей разного возраста. Содержатся сведения о содержании питательных веществ в детских блюдах. XVI. Требования к перевозке и приему пищевых продуктов в ДОО. XVII. Требования к санитарному содержанию помещений ДОО. Содержит требования к моющим средствам и правилам уборки помещений. п.17.1. Все помещения убираются влажным способом с применением моющих средств не менее 2 раз в день при открытых фрамугах с обязательной уборкой мест скопления пыли(плинтусов, полов под мебелью, подоконников, радиаторов) и часто загрязняющихся поверхностей (ручки дверей, шкафов, выключатели, жесткую мебель и др.). Влажная уборка в групповых проводится после каждого приема пищи. Влажная уборка спортивного зала проводится 1 раз в день и после каждого занятия. Спортивный инвентарь ежедневно протирается влажной ветошью, маты – с использованием мыльно-содового раствора. Ковровые покрытия ежедневно очищаются с использованием пылесоса. Во время генеральных уборок подвергается влажной обработке. Спортивный зал после каждого занятия проветривается не менее 10 минут

Слайд 11

Структура СанПиН : п.17.2. Столы в групповых промываются горячей водой с мылом до и после каждого приема пищи специальной ветошью, которую стирают, просушивают и хранят в сухом виде в специальной промаркированной посуде с крышкой. Игрушки моют в специально выделенных, промаркированных емкостях. п.17.4. Ковры ежедневно пылесосят и чистят влажной щеткой или выбивают на специально отведенных для этого площадках. Рекомендуется 1 раз в год подвергать ковры химической очистке. п.17.5. Санитарно-техническое оборудование ежедневно обеззараживается независимо от эпидемиологической ситуации. Сидения на унитазах, ручки сливных бачков и дверей моются теплой водой с мылом или иным моющим средством, безвредным для здоровья ежедневно. Горшки моются после каждого использования. Ванны, раковины унитазы чистят дважды в день ершами или щетками с использованием моющих и дезинфицирующих средств. п.17.6. Генеральная уборка всех помещений и оборудования проводится один раз в месяц с применением моющих и дезинфицирующих средств. Окна снаружи и изнутри моются по мере загрязнения (не реже 2 раз в год) п.17.9. В теплое время года окна и двери засетчиваются . Допускается использовать липкие ленты, мухоловки.

Слайд 12

Структура СанПиН : п.17.2. Приобретенные игрушки перед поступлением в групповые моются проточной водой (температура 37 º С) с мылом и высушивают на воздухе. п.17.13. Игрушки моются ежедневно в конце дня, а в группах для детей до 3 лет – 2 раза в день. Кукольная одежда стирается по мере загрязнения с использованием детского мыла и проглаживается. п.17.14. Смена постельного белья и полотенец проводится по мере загрязнения, но не реже одного раза в неделю. Все белье маркируется. Постельное белье маркируется у ножного края. Чистое белье доставляется в мешках. п.17.16. Постельные принадлежности: матрацы, подушки проветриваются непосредственно в спальнях при открытых окнах во время каждой генеральной уборки.

Слайд 13

Структура СанПиН : XVIII. Основные гигиенические и противоэпидемические мероприятия, проводимые медицинским персоналом в ДОО Сведения о проведении медосмотров, прививок, контроля за санитарным состоянием помещений. XIX. Требования к прохождению профилактических медицинских осмотров, гигиенического воспитания и обучения, личной гигиене персонала. п.19.1. Персонал ДОО проходит предварительные, при поступлении на работу, и периодические медицинские осмотры, аттестацию на знание настоящих санитарных норм не реже 1 раза в 2 года, лица, участвующие в раздаче пищи детям – не реже 1 раза в год. п.19.3. Ежедневно, перед началом работы проводится осмотр работников, связанных с приготовлением и раздачей пищи с отметкой в Журнале здоровья. Не допускаются к работе лица с ангинами, катаральными явлениями верхних дыхательных путей, гнойничковыми заболеваниями рук, при подозрении на инфекционные заболевания. При наличии порезов, ожегов они могут быть допущены к работе при условии работы в перчатках.

Слайд 14

Структура СанПиН : п.19.6. Воспитатели и помощники воспитателей обеспечиваются спецодеждой (халаты светлых тонов). п.19.7. Перед входом в туалетную комнату персонал должен снимать халат и после выхода тщательно мыть руки с мылом; не допускается пользоваться детским туалетом. п.19.8. У помощника воспитателя должны быть: фартук, колпак или косынка для раздачи пищи, фартук для мытья посуды и специальный темный халат для уборки помещений. XX. Требования к соблюдению санитарных правил. Информация об ответственности за соблюдением настоящих правил. п.20.3. За нарушение санитарного законодательства руководитель ДОО, а также работники, нарушившие требования настоящих санитарных правил несут ответственность в порядке, установленном законодательством РФ.

Слайд 15

Приложения к СанПиН : Рекомендуемые площади помещений; Требования к температуре воздуха в помещениях; Рекомендуемый перечень оборудования пищеблока; Формы документов для организации питания; Перечень продуктов, которые не допускается использовать в питании детей; Рекомендуемые суточные наборы продуктов и примерное меню; Форма журнала здоровья

Слайд 16

Спасибо за внимание!

Новые СанПиН для дошкольных организаций — Журналы для дошкольных образовательных учреждений

Макарова Л.В.,
канд. мед. наук, заведующий лабораторией физиолого-гигиенических
исследований в образовании Института возрастной физиологии
Российской академии образования, Москва

 

C 30 июля 2013 г. вступил в силу новый СанПиН для детских садов «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13. В подготовке новой редакции документа вместе с Роспотребнадзором работали представители органов исполнительной власти субъектов РФ, некоммерческих организаций и бизнеса, Правительства Москвы, Красноярского края, Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «ОПОРА РОССИИ», Общественной палаты РФ, Агентства стратегических инициатив, всероссийского проекта «Билдинг Сад» и другие участники экспертного сообщества.

Есть поговорка «Новое — это хорошо забытое старое». В случае с новыми СанПиНами все с точностью до наоборот. Во-первых, предыдущий вариант документа мы еще не успели забыть, ведь он был утвержден не так давно, а во-вторых, новая редакция документа содержит ряд изменений не в направлении возврата к более жестким рамкам, а по пути либерализации требований к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО, и часть их носит теперь рекомендательный характер («наряду с обязательными для исполнения требованиями, санитарные правила содержат рекомендации по созданию наиболее благоприятных и оптимальных условий содержания и воспитания детей, направленных на сохранение и укрепление их здоровья»). Не очень понятно, какое отношение «рекомендации» имеют к СанПиНам? Согласно Закону РФ о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения (1991) санитарные правила, нормы и гигиенические нормативы — нормативные акты, устанавливающие критерии безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды его обитания и требования к обеспечению благоприятных условий его жизнедеятельности. Санитарные правила обязательны для соблюдения всеми государственными органами и общественными объединениями, предприятиями и иными хозяйствующими субъектами, организациями и учреждениями независимо от их подчиненности и форм собственности, должностными лицами и гражданами.

Возможно, было бы более рационально выпустить рекомендательную часть в виде отдельного документа или приложения к СанПиНу. Но это уже, как говорится, другой вопрос.

 

Полностью статью читайте в журнале  «Управление ДОУ». 2014. №5.

Основные санитарно-эпидемиологические требования к дошкольным организациям, оказывающим услуги по уходу и присмотру детей

В настоящее время индивидуальными предпринимателями и различными организациями стали открываться группы по уходу и присмотру за детьми дошкольного возраста. Родители с лёгким сердцем оставляют детей в данных группах. Есть группы, где дети остаются под присмотром организаторов до 5 и более часов пребывания, но не все родители обращают внимание на то, в каких условиях остаются дети. Внешний вид и убранство помещения – это ещё не все условия, которые должны соблюдаться при их содержании.

Имеются специальные требования санитарного законодательства к организации деятельности групп по уходу и присмотру за детьми дошкольного возраста – это СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

Для дошкольных организаций, оказывающих услуги по присмотру и уходу за детьми, режим работы которых составляет более 5 часов в день, обязательное требование  — организация прогулок, для чего допускается использование оборудованных мест для прогулок детей и занятий физкультурой, расположенных на территории скверов, парков и др. территориях, которые приспособлены для прогулок детей и занятий физкультурой.

Основное требование – размещение групп, так, в подвальных и цокольных этажах зданий размещение помещений для пребывания детей не допускается. В  помещениях пребывания детей стены и полы должны быть гладкими, без щелей, без признаков поражений грибком и иметь отделку, допускающую уборку влажным способом и дезинфекцию.

Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей. Функциональные размеры используемой детской мебели для сидения и столов должны соответствовать обязательным требованиям, установленным техническими регламентами или (и) национальными стандартами.

Игрушки, которые используются в группах, должны быть безвредные для здоровья детей.

В помещении пребывания детей должно быть светло, тепло и чисто: освещение естественное — через окна и достаточное искусственное, температура воздуха составляет от +21°С до +23°С, проветривание помещений обеспечивается не менее 10 минут через каждые 1,5 часа в любое время года.

Обязательно создаются условия по организации питьевого режима: вода должна быть бутилированная, негазированная с использованием одноразовых стаканчиков. Допускается применение кипяченой воды с заменой её каждые 3 часа, в этом случае должны быть созданы условия кипячения воды, промывания чайника и ёмкостей, в которой будет храниться питьевая кипяченая вода.

Большинство групп по уходу и присмотру детей оказывают и образовательные услуги по подготовке к школе, по обучению иностранным языкам, рисованию и другим видам образовательной деятельности. В данном случае организаторы групп или руководители учреждений должны получить лицензию на право ведения данной деятельности.

При пребывании детей более 3,5-4 часов организуется питание детей в соответствии требований по организации питания в дошкольных учреждениях.

Для детей в группе должен быть предусмотрен сан. узел. Детская туалетная должна быть обеспечена персональными горшками для каждого ребенка, фактически находящегося в группе дошкольной организации, а для детей в возрасте 5 — 7 лет персональными сидениями на унитаз, изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей, допускающих их обработку моющими и дезинфицирующими средствами, или одноразовыми сиденьями на унитаз.

Все помещения пребывания детей должны убираться влажным способом с применением моющих средств не менее 2 раз в день при открытых фрамугах или окнах с обязательной уборкой мест скопления пыли и часто загрязняющихся поверхностей (ручки дверей, шкафов, выключатели, жесткую мебель и др.).

Особое внимание следует обратить на прохождение медицинского осмотра персонала, наличие личных медицинских книжек, обеспечение персонала специальной одеждой (для игр с детьми, для уборки предусматривается разная одежда).

Неукоснительное соблюдение требований санитарного законодательства – залог здоровья детей и сохранения стабильной эпидемиологической обстановки в детских организованных коллективах.

 

XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям ПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 N 91 (ред. от 20.12.2010) «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.1.2660-10 «САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»

отменен/утратил силу Редакция от 20.12.2010 Подробная информация
Наименование документПОСТАНОВЛЕНИЕ Главного государственного санитарного врача РФ от 22.07.2010 N 91 (ред. от 20.12.2010) «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНПИН 2.4.1.2660-10 «САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТРОЙСТВУ, СОДЕРЖАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМА РАБОТЫ В ДОШКОЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ»
Вид документапостановление, требования, правила, нормативы
Принявший органглавный государственный санитарный врач рф
Номер документа
91
Дата принятия01.10.2010
Дата редакции20.12.2010
Номер регистрации в Минюсте18267
Дата регистрации в Минюсте27.08.2010
Статусотменен/утратил силу
Публикация
  • В данном виде документ опубликован не был
  • (в ред. от 22.07.2010 — «Российская газета», N 201, 08.09.2010)
НавигаторПримечания

XII. Требования к приему детей в дошкольные организации, режиму дня и учебным занятиям

12.1. Прием детей, впервые поступающих в дошкольные организации, осуществляется на основании медицинского заключения, выданного в установленном порядке.

12.2. Ежедневный утренний прием детей проводят воспитатели, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей.

Медицинский работник осуществляет прием детей в ясельные группы и в случаях подозрения на заболевание — в дошкольных группах. Выявленные больные дети или дети с подозрением на заболевание в дошкольные организации не принимаются; заболевших в течение дня детей изолируют от здоровых детей (временно размещают в изоляторе) до прихода родителей или направляют в лечебное учреждение.

12.3. После перенесенного заболевания, а также отсутствия более 3 дней (за исключением выходных и праздничных дней) детей принимают в дошкольные организации только при наличии справки участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длительности заболевания, проведенного лечения, сведений об отсутствии контакта с инфекционными больными, а также рекомендаций по индивидуальному режиму ребенка-реконвалесцента на первые 10 — 14 дней.

12.4. Режим дня должен соответствовать возрастным особенностям детей и способствовать их гармоничному развитию. Максимальная продолжительность непрерывного бодрствования детей 3 — 7 лет составляет 5,5 — 6 часов, до 3 лет — в соответствии с медицинскими рекомендациями.

12.5. Ежедневная продолжительность прогулки детей составляет не менее 4 — 4,5 часа. Прогулку организуют 2 раза в день: в первую половину — до обеда и во вторую половину дня — после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже минус 15 °C и скорости ветра более 15 м/с для детей до 4 лет, а для детей 5 — 7 лет при температуре воздуха ниже минус 20 °C и скорости ветра более 15 м/с.

12.6. Во время прогулки с детьми необходимо проводить игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещения ДО.

12.7. Общая продолжительность суточного сна для детей дошкольного возраста 12 — 12,5 часа, из которых 2,0 — 2,5 отводится дневному сну. Для детей от 1 года до 1,5 года дневной сон организуют дважды в первую и вторую половину дня общей продолжительностью до 3,5 часа. Оптимальным является организация дневного сна на воздухе (веранды). Для детей от 1,5 до 3 лет дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов. Перед сном не рекомендуется проведение подвижных эмоциональных игр.

Детей с трудным засыпанием и чутким сном рекомендуется укладывать первыми и поднимать последними. В разновозрастных группах более старших детей после сна поднимают раньше. Во время сна детей присутствие воспитателя (или его помощника) в спальне обязательно.

12.8. Самостоятельная деятельность детей 3 — 7 лет (игры, подготовка к образовательной деятельности, личная гигиена) занимает в режиме дня не менее 3 — 4 часов.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.9. Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет непосредственно образовательная деятельность должна составлять не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений). Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности составляет не более 10 мин. Допускается осуществлять непосредственно образовательную деятельность в первую и во вторую половину дня (по 8 — 10 минут). В теплое время года непосредственно образовательную деятельность осуществляют на участке во время прогулки.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.10. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ, для детей дошкольного возраста составляет: в младшей группе (дети четвертого года жизни) — 2 часа 45 мин., в средней группе (дети пятого года жизни) — 4 часа, в старшей группе (дети шестого года жизни) — 6 часов 15 минут, в подготовительной (дети седьмого года жизни) — 8 часов 30 минут.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.11. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей 4-го года жизни — не более 15 минут, для детей 5-го года жизни — не более 20 минут, для детей 6-го года жизни — не более 25 минут, а для детей 7-го года жизни — не более 30 минут. Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30 и 40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1,5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.12. Непосредственно образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста может осуществляться во второй половине дня после дневного сна, но не чаще 2 — 3 раз в неделю. Ее продолжительность должна составлять не более 25 — 30 минут в день. В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводят физкультминутку.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.13. Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции и т.п.) для детей дошкольного возраста недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Их проводят:

— для детей 4-го года жизни — не чаще 1 раза в неделю продолжительностью не более 15 минут;

— для детей 5-го года жизни — не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

— для детей 6-го года жизни — не чаще 2 раз в неделю продолжительностью не более 25 минут;

— для детей 7-го года жизни — не чаще 3 раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

12.14. Непосредственно образовательная деятельность физкультурно-оздоровительного и эстетического цикла должна занимать не менее 50% общего времени, отведенного на непосредственно образовательную деятельность.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.15. Объем лечебно-оздоровительной работы и коррекционной помощи детям (ЛФК, массаж, занятия с логопедом, с психологом и другие) регламентируют индивидуально в соответствии с медико-педагогическими рекомендациями.

12.16. Непосредственно образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, следует проводить в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (вторник, среда). Для профилактики утомления детей рекомендуется сочетать ее с образовательной деятельностью, направленной на физическое и художественно-эстетическое развитие детей указанные непосредственно образовательная деятельность с физкультурными, музыкальными занятиями, ритмикой и т.п.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.17. Домашние задания воспитанникам дошкольных образовательных организаций не задают.

12.18. В разновозрастных группах продолжительность непосредственно образовательной деятельности следует дифференцировать в зависимости от возраста ребенка. С целью соблюдения возрастных регламентов продолжительности занятий их следует начинать со старшими детьми, постепенно подключая к занятию детей младшего возраста.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.19. В середине года (январь — февраль) для воспитанников дошкольных групп рекомендуется организовывать недельные каникулы, во время которых проводят непосредственно образовательную деятельность только эстетически-оздоровительного цикла (музыкальные, спортивные, изобразительного искусства).

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

В дни каникул и в летний период учебные непосредственно образовательную деятельность проводить не рекомендуется. Рекомендуется проводить спортивные и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии и другие, а также увеличивать продолжительность прогулок.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.20. Непрерывная длительность просмотра телепередач и диафильмов в младшей и средней группах — не более 20 мин., в старшей и подготовительной — не более 30 мин. Просмотр телепередач для детей дошкольного возраста допускается не чаще 2 раз в день (в первую и вторую половину дня). Экран телевизора должен быть на уровне глаз сидящего ребенка или чуть ниже. Если ребенок носит очки, то во время передачи их следует обязательно надеть.

Просмотр телепередач в вечернее время проводят при искусственном освещении групповой верхним светом или местным источником света (бра или настольная лампа), размещенным вне поля зрения детей. Во избежание отражения солнечных бликов на экране в дневные часы окна следует закрывать легкими светлыми шторами.

12.21. Непосредственно образовательную деятельность с использованием компьютеров для детей 5 — 7 лет следует проводить не более одного в течение дня и не чаще трех раз в неделю в дни наиболее высокой работоспособности: во вторник, в среду и в четверг. После работы с компьютером с детьми проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с компьютером в форме развивающих игр для детей 5 лет не должна превышать 10 минут и для детей 6 — 7 лет — 15 минут. Для детей, имеющих хроническую патологию, частоболеющих (более 4 раз в год), после перенесенных заболеваний в течение 2 недель продолжительность непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютера должна быть сокращена для детей 5 лет до 7 минут, для детей 6 лет — до 10 мин.

Для снижения утомляемости детей в процессе осуществления непосредственно образовательной деятельности с использованием компьютерной техники необходимо обеспечить гигиенически рациональную организацию рабочего места: соответствие мебели росту ребенка, достаточный уровень освещенности. Экран видеомонитора должен находиться на уровне глаз или чуть ниже, на расстоянии не ближе 50 см. Ребенок, носящий очки, должен заниматься за компьютером в них. Недопустимо использование одного компьютера для одновременного занятия двух или более детей. Непосредственно образовательную деятельность с использованием детьми с компьютеров проводят в присутствии педагога или воспитателя (методиста).

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

12.22. Общественно полезный труд детей старшей и подготовительной групп проводится в форме самообслуживания, элементарного хозяйственно-бытового труда и труда на природе (сервировка столов, помощь в подготовке к занятиям). Его продолжительность не должна превышать 20 минут в день.

(в ред. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 N 164)

Всемирный банк поддерживает инновационное развитие дошкольного образования в России

21 мая 2013 года Московский офис Всемирного банка собрал более 35 практикующих специалистов — международных и российских экспертов, специалистов по развитию детей младшего возраста, архитекторов и фонда современного искусства «Винзавод», представителей Организации экономического сотрудничества и развития. (ОЭСР), организации гражданского общества, а также российские министерства и ведомства, отвечающие за формирование нормативно-правовой базы дошкольного образования — для международного семинара под названием Новые детские сады: педагогические подходы, экономическая эффективность и энергоэффективность — лучший международный опыт Inter -Министерское сотрудничество по Постановлению .

Целью семинара было запустить межведомственный диалог и предоставить возможность узнать у таких стран, как Финляндия, Дания, Великобритания, Словения и Франция, их опыт регулирования дошкольного образования.

Выступая на семинаре, Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации Ольга Голодец отметила, что «общая стоимость программы дошкольного образования на ближайшие три года превышает один триллион российских рублей.Важно то, что помимо улучшения доступа к образованию, оно предполагает качественные изменения. Программа также тесно связана с профессиональным развитием педагогов, поскольку одним из ее основных направлений является подготовка и переподготовка специалистов дошкольного образования ».

«Мы добились больших успехов в изменении системы оплаты труда дошкольных воспитателей», — подчеркнула Голодец . «Сейчас для нас важно убедиться, что требования к качеству обучения идут рука об руку с системой оплаты труда, которая, по сути, является продолжением программы дошкольного образования.”

Семинар является частью программы Всемирного банка по оказанию технической помощи дошкольному образованию в России. Программа технической помощи предполагает проведение нескольких семинаров для обсуждения передовых подходов к регулированию дошкольного образования с целью продвижения инноваций. Учитывая масштабные инициативы по развитию сектора дошкольного образования во всех регионах России, программа Всемирного банка направлена ​​на поддержку усилий правительства России в этой области.

«Нашей целью было организовать мероприятие высокого уровня, чтобы большинство экспертов по нормативным аспектам дошкольного образования могли встретиться и взглянуть на российскую систему через призму лучшей международной практики», — сказал . Михал Рутковски, Мир Региональный директор и постоянный представитель Банка России . «Успех дошкольного образования, особенно в раннем возрасте, зависит от межведомственного сотрудничества. В международной практике усилия правительства в этой области называют развитием детей раннего возраста, при этом межведомственный диалог становится решающим элементом, поскольку он может способствовать более качественное предоставление услуг, при котором ребенок находится в центре внимания. Социальный сектор играет важную роль. Однако роль архитекторов, экспертов в области безопасности и специалистов из других секторов экономики не менее важна, поскольку они также интегрированы в усилия по расширению охвата образованием.Мы надеемся, что это обсуждение поможет российским политикам, экспертам и практикам объединить усилия в разработке наиболее эффективных способов расширения охвата услугами дошкольного образования. Мы также надеемся, что российские дети получат доступ в современные, красивые и эффективные детские сады ».

Профессиональный диалог по вопросам развития детей младшего возраста и дошкольного образования, который продолжается в течение последних нескольких лет, указывает на необходимость обновления нормативной базы для дошкольных учреждений.В течение этого времени в России постоянно совершенствовалась нормативно-правовая база, что нашло свое отражение в обновленных СанПиН (санитарных нормах и правилах) и разработке стандартов дошкольного образования. Такие усилия создают возможности для инноваций. Кроме того, применение новых инфраструктурных технологий и подходов к регулированию увеличивает отдачу от текущих инвестиций в дошкольное образование, с одной стороны, и помогает создать современные условия для развития детей в России, с другой.

Эти усилия необходимо продолжить, чтобы создать прочную основу для развития дошкольного образования и продвижения инноваций в российском дошкольном образовании.

Основываясь на результатах пленарного заседания и обмена знаниями между экспертами во время семинара, делегаты разработали ряд рекомендаций, в частности, по созданию межведомственного совета по развитию дошкольного образования и определению регионов для пилотного тестирования подходов. разработать современную архитектуру дошкольного образования и нормативную практику.

Портал учителя вебинаров по организациям дошкольного образования. Вебинары для учителей, родителей и студентов

Портал для учителей и воспитателей, сайт 2017 года, предлагает вам образовательные, методические и образовательные вебинары. Вы можете подписаться на предстоящие вебинары или посмотреть записи прошлого. Как это сделать и как получить сертификат.

Правила участия

  • Посещение и активное участие в вебинаре — бесплатно ;
  • требуется предварительная регистрация;
  • многие вебинары можно просмотреть в записи;
  • Вы можете получить электронный сертификат слушателя вебинара на медиа-сайте с почти 10-летней историей по цене 150 руб.Скидки на онлайн-участие.

Наши вебинары

  • актуальны и содержат много полезной информации;
  • выполняются профессионалами своего дела;
  • проходят в прямом эфире: слушатели могут общаться друг с другом и задавать вопросы лектору.

Как получить сертификат?

Для предстоящего вебинара:

Мы отправим платежную информацию всем зарегистрированным слушателям после вебинара.

Для прошедшего вебинара:

Миссия нашего сайта — оказывать методическую помощь всем, кто занимается преподаванием, поэтому мы проводим вебинары для учителей бесплатно с выдачей сертификата по низкой цене, доступной каждому учителю.

Все желающие могут посетить наши вебинары:

  • учителей начальных школ;
  • учителей русского языка и литературы;
  • преподавателей английского языка;
  • педагогов
  • и учителей всех остальных предметов.

Большинство вебинаров на сайте рассчитаны на широкую аудиторию и могут быть полезны как учителям любой специальности, так и представителям администрации образовательных учреждений.

Зачем посещать вебинары

  • Будьте в курсе новых методов обучения, технологий и приемов.
  • Познакомьтесь с новыми инструментами и продуктами в сфере образования, не посещая очные специализированные выставки.
  • Иметь возможность послушать и пообщаться с профессионалами, вдохновиться, почерпнуть новые идеи, найти единомышленников.
  • С аттестатом — для аттестации или начисления баллов для поощрительных выплат. В зависимости от региона и категории баллы могут начисляться за посещение вебинаров.

Мы ценим ваше время, поэтому:

  • тщательно подходим к выбору акустических систем;
  • обеспечить оперативную техническую поддержку;
  • сертификаты высылаем оперативно.

Веб-семинары по математике, психологии и начальной школе

Вебинар — современная форма онлайн-обучения.Во время вебинара участники видят слайды, слышат голос докладчика и могут задавать свои вопросы в чате.

Все вебинары в MetaSchool бесплатны.

Ближайшие вебинары

Полное расписание вебинаров

Веб-семинары для учителей математики

В соответствии с планом работы Академии последипломного педагогического образования Санкт-Петербурга (СПб АПО) проводятся вебинары по методике преподавания математики в общеобразовательных школах. Вебинары проводит доцент кафедры математики и информатики, кандидат педагогических наук Смыкалова Елена Владимировна.

участников вебинара, успешно выполнившие практические задания, получают сертификаты СПб АППО.

Вебинары для учителей начальной школы и родителей

Для учителей и родителей проводятся вебинары по психологии младших школьников на русском языке в соответствии с требованиями, которые школа предъявляет к ученикам.

Вебинары проводят доценты Департамента начального образования Санкт-Петербурга АПОП: М.В. Бойкина, И. А. Бубнова, А. В. Небренчин.

.

Студенческие вебинары

Магистранты Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена проводят математические вебинары для студентов по избранным темам.

Ведущие вебинаров

Вебинары по математике

Смыкалова Е.В.

Смыкалова Елена Владимировна — кандидат педагогических наук, доцент Санкт-Петербургского АППО Санкт-Петербург, победитель конкурса учителей в рамках Приоритетного национального проекта «Образование».Опыт работы более 30 лет.

Вебинары по психологии

Небренчин А.В.

Небренчин Александр Владимирович — начальник Центра аттестации работников образования Санкт-Петербургского АПО, старший преподаватель кафедры начального образования Санкт-Петербургского АППО, Санкт-Петербург.

Учебная дисциплина: Психология учебной деятельности. Формирование субъективности младших школьников.

Вебинары начальной школы

M.В. Бойкина

Марина Викторовна Бойкина — старший преподаватель кафедры начального образования Санкт-Петербургской академии педагогических наук, автор учебно-методических пособий в области начального образования, соавтор курса литературного чтения для Школы России. Перспектива, Санкт-Петербург.

Вебинары начальной школы

И.А. Бубнова

Бубнова Инна Анатольевна — кандидат педагогических наук, заместитель директора по внутренним делам ГБОУ школы №43 Приморского района, старший преподаватель Департамента начального образования Санкт-Петербурга », Победитель конкурса Приоритетного национального проекта« Образование »Минобрнауки России среди лучших учителей Российская Федерация, г. Санкт-Петербург.

Вводные вебинары по понедельникам

Для родителей проводятся бесплатные вводные вебинары, на которых можно узнать об обучении в MetaSchool, задать свои вопросы.

Вводные вебинары проходят по понедельникам в 21:00 по московскому времени.

Узнать о предстоящем вебинаре можно из расписания.

Запись вводного вебинара

Н.Ф. Сорокин, заслуженный педагог РФ. Театр кукол для детей и взрослых … Зарегистрироваться

02 октября 13.00 — 15.00 (мск)

Г.В. Глушкова, к.э.н., старший преподаватель СОШ № 1598 г. Москвы. Организация занятий по познавательной исследовательской деятельности в дошкольных группах с использованием ИКТ.Зарегистрироваться

26 сентября 13.30 — 15.30 (мск)

Е.А. Гомонова, музыкальный руководитель ГБОУ СОШ № 962 ДО № 6 Северо-Восточного административного округа г. Москвы, высшая квалификационная категория, член редколлегии журнала «Музыкальный руководитель». Составление циклограммы и планирование работы музыкального руководителя в соответствии с требованиями ФГОС. Зарегистрироваться

19 сентября 13.00 — 15.00 (мск)

Что такое образовательные циклы и как их планировать? Зарегистрироваться сейчас

24 апреля 13.00 — 15.00 (время московское)

Индивидуальный подход к детям с задержкой умственного развития в общеобразовательной группе.

18 апреля 13.00 — 15.00 (мск)

Г.В. Глушкова, к.э.н., старший преподаватель СОШ № 1598 г. Москвы. Особенности организации коррекционной работы с дошкольниками на уроках физкультуры в дошкольных учреждениях. В комплект материалов входит учебное пособие Г.В. Глушкова. «Показания и противопоказания к выполнению физических упражнений при нарушениях опорно-двигательного аппарата у дошкольников».

10 апреля 13.00 — 15.00 (время московское)

Коммуникативно-речевое развитие детей средствами театральной деятельности.

03 апреля 13.00 — 15.00 (время московское)

Психологические аспекты взаимодействия учителя с родителями учеников.

E.V. Соловьева, к.э.н., психолог, директор Психологического центра поддержки семьи «Контакт». Воспитание уважения к труду взрослых. Вовлечение ребенка в работу дошкольного возраста.

21 марта 13.00 — 15.00 (время московское)

Н.М. Баринова, педагог-психолог, заведующая психологическим отделением Центра естественного развития и здоровья ребенка. Детская агрессия. Кто виноват и что делать?

14 марта 13.00-15.00 (время московское)

Н.В. Микляева, к.э.н., профессор Института детства Московского педагогического государственного университета. Разработка индивидуального образовательного маршрута для дошкольников с ограниченными возможностями.

28 февраля 13.00 — 15.00 (мск)

Радуга русских узоров. Мастер-класс по декоративной росписи.

19 февраля 13.00 — 15.00 (мск)

Мастер-класс: Идеи эксклюзивных подарков на 8 марта.

13 февраля 13.00 — 15.00 (время московское)

Т.И. Грыжик, д.э.н., главный редактор научно-методического журнала «Дошкольное образование», ведущий научный сотрудник лаборатории непрерывного профессионального образования и инновационной деятельности ФГБУ «Институт изучения детства», Семья и образование Российской академии образования ». Подходы к развитию связной речи у дошкольников.Часть 2 — Диалоговая речь.

07 февраля 13.00 — 15.00 (время московское)

Е.В. Соловьева, к.э.н., психолог, директор Психологического центра поддержки семьи «Контакт». Развитие пространственного воображения у дошкольников.

29 ноября 13.00 — 15.00 (мск)

Н.И. Титова, кандидат технических наук, педагог высшей квалификационной категории, дефектолог, специалист по внедрению инновационных методов организации педагогического процесса и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста чтению, письму и математике. Современные методики воспитательной работы с дошкольниками. Социально-коммуникативное развитие.

12 ноября 13.00 — 15.00 (мск)

Т.И. Грыжик, д.э.н., главный редактор научно-методического журнала «Дошкольное образование», ведущий научный сотрудник лаборатории непрерывного профессионального образования и инновационной деятельности ФГБУ «Институт изучения детства», Семья и образование Российской академии образования ». Подходы к развитию связной речи у дошкольников. Часть 1 — Монологическая речь.

08 ноября 13.00 — 15.00 (время московское)

Г.В. Глушкова, к.э.н., педагог-организатор дошкольного отделения ГБОУ СОШ № 1598 г. Москвы. Виды проектных работ в дошкольном образовании. Линии усложнения. Мастер-класс «Замок».

01 ноября 13.00 — 15.00 (время московское)

Розова С.Г., педагог дополнительного образования; зам.главный редактор журнала «Ребенок в детском саду». Рисовать легко! Мастер-класс по технике графического рисунка.

25 октября 13.00 — 15.00 (мск)

Г.В. Глушкова, к.э.н., педагог-организатор дошкольного отделения ГБОУ СОШ № 1598 г. Москвы. Современные подходы к организации физического воспитания дошкольников в дошкольном образовании.

18 октября 13.00 — 15.00 (время московское)

Е.В. Соловьева, к.Н., Психолог развития, директор Психологического центра поддержки семьи «Контакт». Развитие логического мышления у дошкольников.

15 октября 13.00 — 15.00 (мск)

Т.И. Грыжик, д.э.н., главный редактор научно-методического журнала «Дошкольное образование», ведущий научный сотрудник лаборатории непрерывного профессионального образования и инновационной деятельности ФГБУ «Институт изучения детства», Семья и образование Российской академии образования ». Реализация принципа вариативности в речевом развитии дошкольников.

04 октября 13.00 — 15.00 (время московское)

Н.И. Титова, кандидат технических наук, педагог высшей квалификационной категории, дефектолог, специалист по внедрению инновационных методов организации педагогического процесса и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста чтению, письму и математике. Современные формы организации детской деятельности: проект и мероприятие.Воспитательный потенциал детского сообщества.

27 сентября 13.00 — 15.00 (мск)

Е.В. Соловьева, к.э.н., психолог, директор Психологического центра поддержки семьи «Контакт». Формирование математических представлений в соответствии с ФГОС ДО.

20 сентября 13.00 — 15.00 (мск)

Г.В. Глушкова, к.э.н., педагог-организатор дошкольного отделения ГБОУ СОШ №1598 г. в Москве. Организация психолого-педагогического сопровождения адаптации детей младшего и младшего дошкольного возраста к дошкольному образованию.

26 апреля 13.00 — 15.00 (время московское)

Розова С.Г., педагог дополнительного образования; редактор журнала «Ребенок в детском саду». Приложение. Как научить детей резать.

19 апреля 13.00 — 15.00 (время московское)

Семенака С.И., кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и технологий дошкольного и начального образования Армавирского государственного педагогического университета, заслуженный учитель Российской Федерации.Социально-коммуникативное развитие дошкольников: технологии профилактики и коррекции агрессивных проявлений.

12 апреля 13.00 — 15.00 (время московское)

Н.В. Микляева, д.э.н., профессор Института детства Московского педагогического государственного университета. Конструктор рабочих программ воспитателей и специалистов детских садов.

04 апреля 13.00 — 15.00 (мск)

Т.И. Грыжик, д.э.н., главный редактор научно-методического журнала «Дошкольное образование», ведущий научный сотрудник лаборатории непрерывного профессионального образования и инновационной деятельности ФГБУ «Институт изучения детства», Семья и образование Российской академии образования ». Стратегия развития современного дошкольного образования .

28 марта 13.00 — 15.00 (время московское)

Г.В. Глушкова, к.э.н., педагог-организатор дошкольного отделения ГБОУ СОШ № 1598 г. Москвы. Организация игр-уроков с детьми раннего возраста.

ПРОДАЕМ
ОБУЧЕНИЯ!

Найдите курс для себя!

У НАС НАСТОЯЩЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ!

Расширенные вебинары

Продолжительность: 1 неделя Объем курса: 1 академический час

Объем курса: 1 академический час
Продолжительность: 1 неделя

Бесплатно

Продолжительность: 1 неделя Объем курса: 1 академический час

Объем курса: 1 академический час
Продолжительность: 1 неделя

Бесплатно

Гарантируем качественное обучение и подготовку к сертификации.
Результатом будете довольны!

Найдите курс для себя!
Категория учеников Взрослый Специалист предпенсионного возраста Родитель Ученик Ученица старшей школы 10-11 классов Ученица 5-9 классов Ученица 1-4 классов Дошкольник 3+ Не выбрана Профессия Воспитатель Няня, помощник воспитателя Учитель Учитель Дополнительное образование Педагог-дефектолог Классный руководитель Преподаватель среднего профессионального образования Преподаватель вуза Директор / руководитель Заместитель директора Заведующий учебным заведением Учебный отдел Методист Психолог Социальный педагог Музыкальный руководитель Логопед Репетитор Административный специалист Экономическая деятельность Инструктор по физическому воспитанию Сотрудник учреждения культуры Сотрудник медицинское учреждение Сотрудник областной и муниципальной власти Сотрудник отдела физического воспитания и спорта Сотрудник центра занятости Социальный работник Административный персонал Менеджер Специалист по персоналу Специалист по семейной работе Клерк Специалист по документам Повар Специалист по товарам Бухгалтер Слесарь Безработный Нет выбранный Уровень образования Высшее образование Дополнительное образование взрослых Дополнительное образование детей Дошкольное образование Инклюзивное образование Лечебное образование Начальное общее образование Основное общее образование Среднее общее образование Среднее профессиональное образование Не выбрано место внеучебный лагерь учитель Дефектология Дистанционное обучение Для консультантов (старших консультантов) Для воспитателей GPA Домашнее задание Дополнительное образование ЕГЭ и НГЭ Сохранение здоровья и здоровый образ жизни Инструктор по физической культуре Интегрированное обучение Интерактивная доска Исследовательская деятельность Каникулы Сопровождение в классе Круговое обучение и досуг Арифметика управления качеством Методика преподавания Методическая и социально-психологическая работа Методическая работа Музыкальный руководитель НСУР ORKSE Оценка результатов обучения согласно ФГОС Патриотическое воспитание Учитель-организатор Первая помощь, гражданская оборона и чрезвычайные ситуации, предпсихологическое сопровождение Подготовка к олимпиадам Подготовка к олимпиадам презентации и интерактивные упражнения Юридические знания Секретарь-делопроизводитель Управление персоналом ФГОС Художественно-эстетическое направление Шахматы Игровое обучение ИКТ Презентация педагогического опыта Разработка учебного процесса Проектная деятельность Профессиональная компетентность учителя Профессиональное портфолио Профориентация Профессиональный стандарт учителя Психологическая поддержка Работа в графике, видео и звуковые редакторы Работа в дошкольном образовательном учреждении Работа с детьми группы риска Работа с одаренными детьми Работа с педагогическим коллективом Работа с родителями Руководство образовательной организации Создание сайта Современное занятие Социально-психологическая работа Тестирование Самозанятость и индивидуальный образовательный маршрут Управление образовательная организация EMA и метапредметные результаты Финансовая грамотность и бизнес-планирование Экспериментальная работа Эффективные образовательные технологии Эффективное учебное заведение ESE Экологическое образование и региональные особенности Не выбран Предмет Астрономия En glish Биология Биология и химия География и экология Гражданство Информатика Иностранный язык История изящных искусств / MHC Литература Математика Музыка Безопасность жизни Социальные науки Социальные науки, Социальные науки, Право и Управление Психология Естественные науки Русский язык Технологии (Труд) Шахматы Физика Физическая культура Химия Чтение Нет выбрано Количество часов 16-24 часа 36 часов 54 часа 72 часа 108 часов 144 часа 180 часов 216 часов 260 часов 300 часов 500 часов 520 часов 600 часов 1000 часов Не выбрано Стоимость Бесплатно 749 рублей 1190 рублей 890 рублей 1390 рублей 1450 рублей 1475 рублей 1700 рублей 1950 рублей 2065 рублей 2450 рублей 2537 рублей 2560 рублей 2891 рублей 3250 рублей 3460 рублей 3960 рублей 6050 рублей 6900 рублей 7150 рублей 7680 рублей 7935 рублей 8460 рублей 8500 рублей 10500 рублей Не выбрано Выберите курс!

Гарантируем высокое качество
обучения и подготовки к аттестации.
Вы останетесь довольны результатом
!

Отзывы клиентов

  • Очень доволен общением с MU, всеми соревнованиями, курсами. Коллектив слаженный, активный, современный. Всегда интересно, когда ты все делаешь? Учеба в MU дает столько положительных моментов, что даже писать не можешь. Бесплатные конкурсы, вручение дипломов — все это так мило! Большое спасибо порталу и всем, кто принимает участие в его работе! Хотя я знаю MU чуть больше года, это похоже на вечность! А как ты раньше без него жила?

  • Идрисова Кумыс Рамазановна

    Я бесконечно благодарен своему старшему коллеге за совет посетить ваш сайт, и я сам делюсь вашим адресом со своими коллегами.Спасибо за актуальные, доступные, очень своевременные материалы! В период больших изменений в системе образования нам, учителям, нужна методическая поддержка, вы вселяете уверенность в наших действиях. Спасибо за курсы, методические материалы! Удачи, больших успехов и новых верных курсантов!

  • Косторнова Людмила Николаевна, преподаватель ГБПОУ СРМК

    Здравствуйте. От всей души поздравляю вас с днем ​​рождения! Я работаю учителем более 40 лет.Сайт привлек меня разнообразием курсов, статей, конкурсов, проектов, информацией о нововведениях в сфере образования. В колледже я отвечаю за TPG (Creative Teaching Group) и часто беру информацию с вашего веб-сайта. Используя информацию о технологии AMO, я провел с коллегами по кафедре мастер-класс «Наполни тренинг красками». Коллегам я рекомендовал ваш сайт не только преподавателям колледжа, но и учителям области, ведь на базе нашего колледжа прошел Фестиваль педагогических идей.Спасибо!!!

  • Лавринович Лариса Ивановна г. Шарыпово Красноярского края, МБОУ СОШ №2, учитель английского языка

    Мне понравилось учиться на ваших курсах, потому что это было интересно и полезно для будущей работы. Не то чтобы я вообще не знал, просто где-то читал, видел определенные формы и типы упражнений в чьем-то классе. Я давно пользуюсь ментальными картами, но не думал, что их можно использовать на всех этапах урока.Маршрутизация урока — отличное дело. Я всегда составлял подробный план уроков. Но карта конечно лучше.

  • Голоктеева Наталья Викторовна, воспитатель МОУ «Гимназия № 18», г. Магнитогорск

    Результаты, полученные на дистанционных курсах, полностью соответствуют моим ожиданиям до начала обучения. Этот курс оказался для меня очень полезным. Организация очень хорошая. Удобная форма общения с преподавателем, достаточное количество методического материала.Возможность работать в удобное для вас время. Спасибо руководителю курса за уважительное отношение и терпение, своевременную проверку работ. Я бы порекомендовал пройти этот курс. Во-первых, удобная во всех отношениях форма работы. Во-вторых, доступная информация предоставляется в необходимом количестве. В-третьих, возможность получить квалифицированную консультацию преподавателя.

Народная лицензия

Более 80 000 учителей

96,3% учителей

58.6% учителей

66,2% учителей

Отзывы клиентов

    Одинокая Мария Александровна, кандидат педагогических наук, доцент, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, Санкт-Петербург

    Обучаясь на дистанционных курсах повышения квалификации «Сайт» более трех лет, первое, что следует отметить, это широкий выбор курсов. Второй момент — полученные знания и навыки можно применить на практике.Выданный аттестат установленного Законом РФ об образовании образца — решающий момент! Также следует отметить позитивный настрой, оперативную поддержку всех лиц, вовлеченных в образовательный процесс, что, в свою очередь, способствует реализации возможности рекомендовать «Мойиуни.ру» своим коллегам и знакомым как надежного партнера. . Выражаю Вам сердечную признательность, всего наилучшего. Низкий вам поклон!

  • Корогод Алина Яковлевна, учитель начальных классов МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1».28 «, Смоленск

    Дорогой мой университет! Я с вами с ноября 2010 года. Это вы впервые рассказали мне об AMO, и я начал внедрять их в свою работу, вводя своих коллег в ступор. За годы нашей дружбы вы подарили мне творческие идеи, заставили задуматься, нестандартно двигаться дальше! Дальнейшего развития вам! Пусть все больше и больше неравнодушных преподавателей будет объединено крышей вашего вуза !!!

  • Суханова Светлана Вячеславовна, воспитатель ДО-2, ГБОУ школа №657, Москва

    Большое спасибо! Вы помогаете нам, учителя, идите в ногу со временем! Здесь каждый может найти курс, который ему нужен в данный момент для повышения своей педагогической компетентности. Современное образование постоянно ставит перед нами новые задачи, и ваш портал помогает нам с ними успешно справляться. Еще раз выражаю благодарность и желаю успехов в работе!

  • Куличкова Галина Анатольевна, методист ИМК МУ управления образования администрации Тарасовского района, поселок Тарасовский

    Уважаемые коллеги! Вы создали замечательный образовательный портал «Мой университет», который помогает всем педагогам найти правильную образовательную траекторию развития при переходе детских садов на ФГОС.Большое спасибо за вашу работу и дальнейших успехов в работе с вами.

  • Осипова Наталья Александровна, инструктор по физической культуре МАДОУ «ДС« Загадка »

    Однажды я попал на виртуальные страницы Образовательного портала «Мой университет». С большим любопытством я заинтересовался деятельностью этого виртуального образовательного пространства и нашел для себя много нового и интересного. В первую очередь, подписался на бесплатные рассылки, начал изучать методические материалы, предлагаемые на страницах разных факультетов, с интересом знакомился с особенностями организации проектной деятельности, изучал АМО, просматривал интересные статьи для преподавателей и многое другое. .На мой взгляд, образовательный портал «Мой университет» — это уникальная виртуальная площадка для самообразования и повышения квалификации специалистов разного уровня подготовки. Хочу выразить огромную благодарность всем, кто организовал современную виртуальную образовательную среду для людей активных и готовых к самообразованию!

  • Елизавета Александровна Соловьева

    Очень доволен общением с МЮ, всеми соревнованиями, курсами.Коллектив слаженный, активный, современный. Всегда интересно, когда ты все делаешь? Учеба в MU дает столько положительных моментов, что даже писать не можешь. Бесплатные конкурсы, вручение дипломов — все это так мило! Большое спасибо порталу и всем, кто принимает участие в его работе! Хотя я знаю MU чуть больше года, это похоже на вечность! А как вы без него жили? Привет. От всей души поздравляю вас с днем ​​рождения! Я работаю учителем более 40 лет.Сайт привлек меня разнообразием курсов, статей, конкурсов, проектов, информацией о нововведениях в сфере образования. В колледже я отвечаю за TPG (Creative Teaching Group) и часто беру информацию с вашего веб-сайта. Используя информацию о технологии AMO, я провел с коллегами по кафедре мастер-класс «Наполни тренинг красками». Коллегам я рекомендовал ваш сайт не только преподавателям колледжа, но и учителям области, ведь на базе нашего колледжа прошел Фестиваль педагогических идей.Спасибо!!!

  • Мазулева Ольга Ивановна, учитель математики, МОО «Петропавловская основная общеобразовательная школа», Краснозерский район, Новосибирская область

    Выражаю благодарность всем, кто участвовал в разработке курса дистанционного обучения «Обучение детей с задержкой умственного развития в соответствии с требованиями ФГОС», особенно преподавателю курса Соколову Ольге Николаевне.Занятия были насыщенными и интересными. Знания, полученные на курсе, навыки и умения значимы, актуальны, практически применимы, необходимы в повседневной учебной деятельности. Вся информация, полученная по вашему курсу, будет мне очень полезна в моей будущей деятельности. Могу с уверенностью сказать, что все знания и теоретические навыки, представленные в этом курсе, будут мной полностью применены на практике. Я буду рад принять участие в новых курсах, которые вы будете преподавать.

  • Забелина Ирина Рашитовна, учитель профессионального образования — профессионального обучения рабочих и служащих по программе «Продавец продовольственных товаров» МКОУ ДО «Учебно-воспитательный комбинат» г. Дегтярск Свердловской области

    Я впервые прохожу курсы в режиме дистанционного обучения. Мне действительно это понравилось. Хороший лекционный материал, достаточно времени для выполнения заданий. Доволен формой организации пройденного дистанционного курса — он позволяет задать каждому удобный темп работы, подогнать его под свой жизненный ритм, личные обстоятельства и потребности.Ставлю преподавателю курса наивысшую оценку — 10 баллов. Система работы была очень четкой, понятной и доступной. Было представлено много информации и все необходимое. Курс продуман до мелочей, четкая система контроля, есть текущий, итоговый контроль. Модули хорошо поддержаны как в теоретическом, так и в практическом плане, проводится контроль усвоения новых знаний. Также тщательно продумана роль каждого участника курса в дистанционной форме для ведения диалога на форумах, что повышает привлекательность курса, так как помимо обсуждения предложенных вопросов студенты (мы, преподаватели) изучают разные формирует взаимодействие, вместе ища путь к истине.Также каждый участник выступал в роли эксперта по оцениванию работы, что не только способствует развитию критического мышления, актуализации знаний, вновь приобретенных знаний, но и дает учителям (кураторам) возможность посмотреть на своих «подопечных» в новый способ определить уровень своей подготовки. Конечно, я буду рекомендовать своим коллегам пройти этот курс обучения.

  • Сараева Наталья Валерьевна, пгт Шерловая Гора, МУ ДО «Дом творчества с.Шерловая Гора », педагог дополнительного образования.

    Результаты полностью соответствуют ожиданиям. Я впервые прохожу дистанционные курсы, полностью довольна их организацией, полученными знаниями, общением с коллегами. Все очень продумано, систематизировано, доступно. Обязательно порекомендую своим коллегам пройти этот курс. В доступной форме представлено много полезной, необходимой информации. Что ж, по денежным затратам, конечно, большой плюс.Огромное спасибо организаторам курсов за возможность повышать квалификацию, не выходя из дома. Желаю творческих успехов!

  • Савватеева Татьяна Анатольевна, педагог дополнительного образования, МГК ДО АГО «Ачицкий ЦДО» поселок Ачит Свердловская область, Ачицкий район

    Я директор Центра непрерывного образования «Ачит». Этот курс проходят мои преподаватели дополнительного образования, потому что теоретический и практический материал соответствует заявленной теме, есть возможность обменяться опытом с коллегами, форум позволяет обсудить интересующие вопросы.Более 25 лет я был учителем русского языка и литературы, но после закрытия школы мне предложили должность учителя дополнительного образования. Я открыла для себя чудесный мир детского творчества … Весь материал, представленный на дистанционном курсе, мне очень помог. Большое спасибо! Еще меня покорила вежливость преподавателя, профессионализм. Спасибо!

  • Шульженко Нина Ивановна, учитель русского языка и литературы МГБО «Крутоярская общеобразовательная школа» Назаровского района Красноярского края

    Я доволен формой организации пройденного дистанционного курса.В разработке системы курсов нет недостатков. Предлагалась четкая, понятная и доступная информация, все по теме — ничего лишнего. Большое спасибо! В этом курсе предлагаются подходы к успешной подготовке студентов к сдаче ОГЭ по русскому языку, предлагается система упражнений и уроков по подготовке к экзаменам (как самим учителем, так и коллегами), а также представлены подходы к обучению малоуспевающих детей. Чтобы подготовить всех, весь преподавательский состав и вас, большое спасибо.Желаю творческих успехов!

    Более 80 000 учителей

    Стань выпускником моего университета

    По результатам отзывов 23 437 наших выпускников:

    96,3% учителей

    Доволен качеством образования в МУ, 4% любят разнообразие

    58,6% учителей

    Наши постоянные клиенты

    66,2% учителей

    Рассказывать коллегам о моем университете

Вебинары проводит Образовательное СМИ «Продленка.org ». Доступ к вебинарам бесплатный и открыт для всех зарегистрированных пользователей портала.

Участие в вебинарах — отличная возможность повысить свой профессиональный уровень и подтвердить свои знания соответствующими официальными документами. Любой желающий может заказать Сертификат участника вебинара с указанием соответствующей темы. Подробнее о получении документа

Образовательная лицензия
вид деятельности № 1283 от 21.01.15
Серия 78Л 02 № 0000195

Выдан Комитетом
образование
Санкт-ПетербургСанкт-Петербург

Свидетельство о регистрации
Носитель: EL № ФС 77-58841

Одаренность как явление до сих пор остается загадкой для большинства членов общества. А забота об одаренных детях сегодня — это забота о развитии науки, культуры и общественной жизни завтра. Во время просмотра вебинара вы узнаете основные методы выявления одаренных детей, цели и принципы организации их обучения.

Основной составляющей профессионализма человека и деятельности, а также важным условием формирования профессионала является профессиональная компетентность, под которой понимается умение успешно действовать на основе практического опыта, навыков и знаний в решении профессиональных вопросов. проблемы.

Целью обучения финансовой грамотности в общеобразовательной школе является формирование у учащихся всестороннего понимания основных финансово-экономических концепций, которые являются отражением наиболее важных областей финансовых отношений, а также практических навыков и компетенций с учетом специфика той или иной ступени обучения.

Стандарт является объективной мерой квалификации учителя, средством отбора учителей для учебных заведений, а также является неотъемлемой частью основы для заключения трудового договора, закрепляющего отношения между работником и работодателем.

Предлагаем вашему вниманию вебинар на тему: Профессиональный стандарт учителя математики. Стандарт является инструментом качества образования и реализации образовательной стратегии в меняющемся мире, а также является неотъемлемой частью основы для заключения трудового договора, который фиксирует отношения между работником и работодателем.

Приглашаем вас посмотреть новый вебинар для учителей начальных и средних школ, который посвящен анализу профессионального уровня учителя.Стандарт направлен на развитие трудовой мобильности, создание актуальных и востребованных программ профессионального обучения и, самое главное, повышение качества образования в Российской Федерации.

Вебинар для дошкольников, посвященный анализу профессионального уровня педагога дошкольного образования. Стандарт направлен на обеспечение эффективности работы учителей и соответствие квалификации сотрудников потребностям работодателя.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный обзору требований и конструктивных особенностей OOP COO.На вебинаре подробно рассматриваются следующие темы: общие положения, структура и требования ООП COO, а также особенности его построения.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный обзору содержания и технологий внедрения ФГОС для среднего общего образования. Вебинар охватывает следующие темы: особенности содержания и особенности внедрения ФГОС, а также подробные нормативные документы, регламентирующие внедрение и внедрение этого стандарта.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар о порядке разработки адаптированной программы для детей с ограниченными возможностями. Подробно проанализированы основные требования и положения, нормативно-правовая база. Особое внимание уделяется структуре адаптированной программы для детей с ограниченными возможностями.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный основам логопедической работы с дошкольниками. Будут рассмотрены следующие темы: концепции, цели и задачи дошкольной логопедии, а также особенности работы логопеда с учетом ФГОС.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный современным педагогическим технологиям в работе учителя GPA. Содержание вебинара включает обзор технологий обучения и образования, ориентированных на учащихся, игровых технологий и технологий коллективной творческой деятельности.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный дизайну учебного процесса физического воспитания в начальной школе. Будут рассмотрены следующие темы: общие положения построения учебного процесса, особенности занятия физической культурой в соответствии с требованиями ФГОС ЛОО и современные образовательные технологии на занятии физкультурой.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный методике внедрения ФГОС по обучению учащихся с задержкой умственного развития. Данный стандарт направлен на обеспечение равных возможностей для учащихся с умственной отсталостью (умственной отсталостью) для получения качественного образования независимо от места жительства, пола, национальности, языка, социального статуса, степени выраженности ограничений здоровья, психофизиологических и других характеристик.В вебинаре рассматриваются ключевые положения ФГОС, а также особенности разработки адаптированных основных общеобразовательных программ в рамках ФГОС по обучению учащихся с задержкой умственного развития.

Предлагаем Вашему вниманию Вебинар об особенностях реализации адаптированных программ для детей с ограниченными возможностями. Специфика организации воспитательно-коррекционной работы с детьми с ОВЗ предполагает необходимость разработки индивидуального учебного плана и адаптированной образовательной программы (через индивидуализацию их содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного ученика) на основе основная образовательная программа и адаптированная основная образовательная программа.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный духовно-нравственному развитию и воспитанию школьников в контексте реализации ФГОС. Проблема духовно-нравственного воспитания детей и юношества является одной из ключевых проблем современного общества … В соответствии с методическими основами ФГОС, требования к духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся в В общеобразовательных учреждениях, в частности, существенно изменились требования к результатам воспитательной работы.

Предлагаем вашему вниманию вебинар по основам учебного курса ORCSE и формированию UUD в рамках этого обучения … Курс ORCSE является культурным и направлен на формирование культурной компетентности студентов. Его изучение направлено на систематизацию, обобщение знаний студентов о морали, истории, культуре, которые они получили в предыдущие годы обучения.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар по управлению качеством в образовании. Чтобы система образования работала «в одном направлении», осуществляла образовательную деятельность, необходимую для общества, государства и личности, она должна управляться, то есть осуществлять деятельность, обеспечивающую достижение поставленных задач и целей. устанавливается государством.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, в котором вы сможете найти актуальную информацию по составлению программы дополнительного образования детей. Дополнительное образование включает учащихся в различные виды деятельности, соответствующие их возрасту и индивидуальным особенностям. Педагог, разрабатывающий образовательную программу, должен четко определить, какую программу он собирается предложить, и для этого желательно ознакомиться с критериями, которые используются при классификации программ дополнительного образования детей.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный теме социального, эстетического и патриотического воспитания школьников. Учебное заведение должно создавать условия для реализации программы развития и воспитания учащихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, своей этнической, конфессиональной, социальной группы, общечеловеческих ценностей в контексте формирования. об их личности как гражданина Российской Федерации.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар по оздоровительным технологиям на уроках в дошкольном учреждении.Понятие «здоровьесберегающие технологии» появилось в лексиконе специалистов, работающих с несовершеннолетними, относительно недавно, но стало основой для формирования системообразующих принципов образовательного пространства. Понятие «здоровьесберегающие технологии» объединяет всю деятельность образовательного учреждения по формированию, сохранению и укреплению здоровья студентов.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар по психолого-педагогическим основам деятельности учителя дополнительного образования.В основе дополнительного образования лежит не индивидуально-индивидуальные особенности ребенка, а целостное развитие личности. Одним из способов повышения эффективности образовательного процесса в детском учреждении может стать психолого-педагогическое сопровождение деятельности педагога дополнительного образования.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный внедрению ФГОС для детей с ограниченными возможностями.В настоящее время российские образовательные организации активно реализуют комплекс мероприятий по внедрению в практику ФГОС для студентов с ограниченными возможностями здоровья, который начал действовать 1 сентября 2016 года. Предлагаются четыре варианта этого Стандарта, которые представляют собой систему. характеристика требований к уровню конечного результата школьного образования, структура образовательной программы, условия получения образования в диапазоне образовательных потребностей и возможностей детей с ограниченными возможностями.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный основам инклюзивного образования. Актуальность внедрения инклюзивного образования обусловлена ​​профессиональными потребностями учителей, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. Инклюзивное образование основано на идеологии, исключающей любую дискриминацию в отношении детей, которая обеспечивает равное обращение со всеми людьми, но создает особые условия для детей с особыми образовательными потребностями.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, на котором будут рассмотрены инновационные и здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях, а также дизайн и познавательная деятельность в рамках дошкольного образования.Применяемые в образовательном процессе инновации должны отвечать насущным потребностям и возможностям дошкольных образовательных учреждений, удовлетворять всех участников образовательного процесса, способствовать достижению качественных, устойчивых и высоких показателей развития детей по ведущим направлениям в соответствии с с ФГОС.

Предлагаем Вашему вниманию Вебинар о совместной работе с родителями в рамках реализации ФГОС ДО.В нем будут отражены задачи и функции работы дошкольного образовательного учреждения с семьей, принципы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями, а также направления и формы взаимодействия.

Предлагаем Вашему вниманию Вебинар, раскрывающий понятие профессиональной компетентности дошкольного образовательного учреждения и отражающий основные пути ее развития. В соответствии с ФГОС разработана и реализуется общеобразовательная программа дошкольного образования.Реализация этой новой общеобразовательной программы предполагает опору на профессиональную компетентность педагога.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, в котором актуальны такие темы развития детей раннего и дошкольного возраста, как возрастная периодизация детей, предметы и методы познания, особенности адаптации к дошкольному образовательному учреждению.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный Project Learning Technologies. Актуальность технологии проектного обучения для современного образования определяется его многоцелевой и многофункциональной направленностью, а также возможностью интеграции в целостный образовательный процесс.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный технологиям проблемного обучения. Целью проблемного обучения является не только усвоение результатов научных знаний, но и процесс получения этих результатов, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, формирование прочных знаний и воспитание. активной личности.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный технологиям развивающего обучения.Внимание педагогической общественности направлено на поиск научных основ обучения, в которых бы признавались индивидуальные возможности каждого ребенка и их изменения в процессе возрастного развития. В результате этого поиска появились новые технологии, среди которых одно из ведущих мест занимает развивающее обучение.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный изучению Санитарно-эпидемиологических требований дошкольного учреждения.СанПиН ДО регулирует все сферы жизни дошкольных образовательных организаций и приводит их в соответствие с современными представлениями о здоровье и безопасности детей. ДО СанПиН направлены на охрану здоровья детей при осуществлении мероприятий по их обучению, воспитанию, развитию, уходу и оздоровлению в дошкольных образовательных организациях.

Предлагаем Вашему вниманию Вебинар, посвященный организации педагогической деятельности ФГОС НОО.Воспитание гражданина, укрепление его интереса к жизни, любви к своей стране, необходимости творить и совершенствоваться — один из важнейших приоритетов государственной политики Российской Федерации в области образования. Система воспитания — сложная система, процесс создания которой длительный, поскольку происходящие изменения в жизни общества, образовательной организации, класса, ученика требуют постоянной корректировки изначально созданной модели.

Рекомендуем посмотреть вебинар «Первая помощь в приюте».Это одна из самых популярных тем, связанных с обеспечением образовательной деятельности в соответствии с требованиями современного законодательства. От того, насколько быстро и эффективно будет оказана первая помощь, зависит жизнь и здоровье пострадавшего.

Предлагаем Вашему вниманию Вебинар, в котором рассматриваются основные механизмы реализации внеклассной деятельности. ФГОС начального общего образования гласит, что организация занятий по направлениям внеаудиторной деятельности должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса, который «будет полностью реализовывать требования ФГОС общего образования».«

Предлагаем Вашему вниманию Вебинар, посвященный ФГОС дошкольного образования. Особенность дошкольного возраста в том, что достижения дошкольников нельзя назвать простой суммой конкретных знаний, умений и навыков. Скорее, цель дошкольного образования — сформировать набор личностных качеств, в том числе тех, которые обеспечивают психологическую готовность ребенка к школе.

Мы приглашаем вас послушать этот веб-семинар о современных подходах к разработке современного урока.В настоящее время урок рассматривается не только как деятельность учителя, но и как деятельность ученика, то есть современный урок строится с учетом партнерства учителя и ученика, их взаимодействия, личностной направленности и индивидуализации учебного процесса.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный концепции системно-деятельностного подхода в начальной школе, способам его реализации и базовым технологиям. ФГОС установил новые требования к результатам разработки образовательных программ.Начальная школа должна формировать у ученика не только предметные и фактические знания, но и универсальные способы действий; развивать способность к самоорганизации для решения образовательных задач; для обеспечения индивидуального прогресса в основных сферах личностного развития.

Предлагаем вашему вниманию вебинар о концепции обучения, его сущности, методах, формах, структуре и др. Процесс обучения школьников в школе проходит под руководством преподавателя. Цель его деятельности — контролировать активную сознательную познавательную деятельность студентов.Педагог ставит перед учениками задания, постепенно усложняя их и тем самым обеспечивая поступательное движение мыслей ребенка по пути познания.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный формированию UUD у младших школьников. Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, навыков и умений, формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности, которые ученик должен освоить к окончанию начального образования.Реализация программы формирования UUD в начальной школе — ключевая задача реализации GEF LEO.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар, посвященный внедрению компетентностного подхода в начальной школе по ФГОС НОО. Изменение конечной цели образования от знаний к компетенции позволяет решить проблему, когда учащиеся хорошо владеют набором теоретических знаний, но испытывают трудности в деятельности, которая требует использования этих знаний для решения конкретных задач или проблемных ситуаций, в том числе жизнь.

Предлагаем вашему вниманию вебинар на тему ИКТ-компетенции учителя. Приобретение информационной компетенции открывает перед учителями и учениками широкий спектр возможностей, которые обогащают образовательную среду и делают учебно-методический процесс более динамичным.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный изучению санитарно-эпидемиологических требований в образовательном учреждении. СанПиН регулируют все сферы жизни учреждения и приводят их в соответствие с современными представлениями о здоровье и безопасности детей от начальной до старшей школы.Требования обязательны для всех административных и педагогических работников образовательных учреждений России.

Предлагаем Вашему вниманию вебинар по одной из самых актуальных тем современного школьного образования — ФГОС НОО. Внедрение и внедрение новых государственных стандартов на всех уровнях общего образования диктует необходимость соответствующей подготовки административно-педагогических кадров, которые должны владеть специальными навыками и умениями, необходимыми для внедрения и реализации федеральных государственных образовательных стандартов.

Предлагаем вашему вниманию вебинар, посвященный государственной политике в современном российском образовании. В Российской Федерации проводится плановая комплексная и масштабная работа по развитию образования, затрагивающая все уровни исполнительной власти, а также образовательные организации всех форм собственности.

Франшиза частного детского сада по федеральной программе. Франшиза «Интересный детский сад» Открыть детский сад по франшизе

.

Детская страна — самая динамично развивающаяся сеть частных детских садов в России!

Сейчас мы уже объединяем более 50 детских садов разного формата: от маленьких садиков в одну группу до огромных комплексов на 6-11 групп!

Мы открыли первый сад для собственных детей.Поэтому в наших садах все продумано до мелочей. Большие светлые комнаты на первом этаже, красивая детская, безопасная мебель для наших малышей, качественные игрушки. Все помещения соответствуют требованиям Санпин и имеют заключение Роспотребнадзора. Мы предлагаем: здоровое питание, отличную систему образования, безопасность ваших детей, высокое качество услуг, низкую стоимость, новый формат изучения английского языка.

Получить коммерческое предложение

Что вы получите

Франшиза «Детской страны» — это готовый к запуску проект, который окупится в течение шести месяцев и начнет приносить стабильную прибыль.Так что со временем франчайзи сможет подумать об открытии еще одного сада.

Работая под брендом «Детская страна», вам не нужно тратиться на создание фирменного стиля и положительной деловой репутации, мы это уже сделали за вас. Вы автоматически получаете готовый брендбук, а вместе с ним бесплатную страничку на официальном сайте и корпоративную поддержку в Интернете.

    Открой свой садик Детская страна и получи:
  • известный и узнаваемый бренд с хорошей репутацией;
  • стильный и узнаваемый дизайн детского сада;
  • полное сопровождение сборки и оборудования детского сада;
  • сопровождение получения Заключений Роспотребнадзора МЧС; государственные лицензии и регистрация субсидий;
  • полного ежедневного методического обеспечения 3 основных программ и более 12 дополнительных;
  • обучение вас и ваших сотрудников с выдачей диплома о высшем образовании;
  • страховка от большинства сложностей при открытии детского сада, которая закрывается более чем на 50% в первый год!

Почему выбирают нас?

Мы работаем с крупными девелоперами
Сеть детских садов «Детская страна» уже несколько лет работает в формате взаимовыгодного сотрудничества с крупными девелоперами и открывает для своих партнеров большие полноформатные детские сады по невысокой цене.Причем арендная ставка на такие площади в несколько раз меньше, чем на коммерческую недвижимость.
Лицензия всем!
Помещение изначально построено по проекту дошкольного образовательного учреждения и имеет собственные оборудованные прогулочные зоны, поэтому проблем с получением лицензии и дальнейшими проверками нет.
Государственная поддержка
После получения лицензии детский сад начинает получать финансовую поддержку от государства в размере 14 500 рублей в месяц (Московская область) на каждого ребенка.
100% заполненность
Благодаря низкой арендной ставке и государственной поддержке вы можете предложить свои услуги детского сада по невысокой цене и получить 100% заполненность и стабильную работу детского сада в течение всего года.
Перспективы на 18 лет!
Такой формат работы также позволяет открывать не только детские сады, но и общеобразовательные школы — образовательные комплексы, где учится ребенок от 1 до 17-18 лет. В 2017 году стартовал новый проект «Страна детей» — сеть частных школ «Екатерининский лицей», где удачно сочетаются лучшие традиции российского образования и инновационные методы.Именно такие комплексы открываются нашими партнерами в настоящее время в городе Химки (Прогимназия) и селе Голубое (Лицей). Учитывая загруженность государственных школ, количество детей в классах, обучающихся в 2 смены, в настоящее время является одним из самых перспективных направлений в сфере образования!

Фото садов

наша команда

Кадры — это все! Главный фактор, обеспечивающий высокие результаты и быстрый успех вашего бизнеса — это тщательно подобранный профессиональный коллектив единомышленников, объединенных общей идеей развития качественного детского образования в России и имеющий большой опыт работы в этой сфере.Отдел поддержки партнеров объединяет в себе корпоративный Call-центр, методический, маркетинговый, юридический отделы. Персональные кураторы наших партнеров готовы ответить на любые вопросы 24/7. Отдел подбора недвижимости подберет помещение для детского сада, о котором вы мечтали. Архитектор нарисует и согласовывает план будущего детского сада, специалисты Роспотребнадзора и МЧС проконсультируют по всем вопросам соблюдения СанПинов и Свода правил.Юридический отдел поможет отразить «атаки» проверяющих органов. Методический отдел — наладит воспитательную работу, составит расписание, проконтролирует работу воспитателей в детских садах сети и поможет получить лицензию на образовательную деятельность. Корпоративный университет обучает как самих партнеров, так и персонал. Наш дизайнер, маркетолог и директор составят медиаплан и настроят вашу рекламную компанию так, чтобы вы могли открыть свой сад и начать работу на точке безубыточности.Все наши сотрудники имеют высшее образование в области финансов, экономики, права, бухгалтерского учета, опыт работы в организациях в различных секторах экономики, поэтому предоставляемые нами услуги сочетают в себе знания нормативно-правовой базы и солидный практический опыт.


Айсылу Кознова

Владелица детского сада «Детская страна», г. Химки, мкр. Трап.

Если сесть в кресло и ждать, то ничего не произойдет. Будивский Олег и Алина оказали нам большую услугу 3,5 года назад, найдя именно тот сад, о котором я мечтала.Конечно, не все было так просто, ведь хозяева этого детского сада не избавили от хорошей жизни. После полного производственного и финансового анализа старые системы пришлось сломать. Мне дали четкие инструкции, которым я старательно (возможно, даже чересчур) следовал, и я сделал это! Через год мы стали лучшим садом сети «Детская страна»! Теперь у нас есть высококачественный бренд, остальные сады сети равны нам, мы вместе ради одной цели, и это намного лучше, чем выжить в одиночку.И выплата мной гонораров заслуженная и адекватная, я не против их платить, я знаю, куда идут эти деньги, и они идут нам. Совершенно не понимаю, как можно жаловаться на бездействие владельцев сети, ведь владельцы сети не работают в вашем саду, вы хозяин своего сада. Вы должны делать свою работу как владелец! Первый месяц у меня тоже было такое состояние, что меня бросили в клетку с тиграми и не нянчили меня днем ​​и ночью, хотя деньги получали, но как только я понял, что я хозяин своего бизнеса, то как-то МЕНЯ все начало развиваться, успокаиваться… Она начала детский сад с 25 детьми, сейчас в садике почти 100 детей и очередь на группу! Это самая острая конкуренция муниципальных и частных детских садов. У нас есть 3 муниципальных сада и 6 частных садов поблизости. Помните одну простую вещь: сеть — это не костыли, сеть — это ИМЯ. В этом году мы также будем бороться за звание лучшего сада сети, я горжусь своим садом и названием «Детская страна»! Кому интересно, можете прийти ко мне в сад и убедиться, что он самый лучший! И спасибо Будивскому за то, что осуществили мою мечту!

В сегодняшней высококонкурентной деловой среде франчайзинг — один из самых доступных способов начать собственный бизнес.Это дает возможность использовать опыт компании, которая уже закрепилась на рынке, и полагаться на ее помощь и советы на всех этапах организации бизнеса.

Одна из весьма прибыльных идей — организация, так как государственные и муниципальные учреждения такого типа не могут удовлетворить потребности молодых семей с маленькими детьми. Однако важно понимать, что создание детского сада только с целью получения прибыли не принесет желаемых результатов, поскольку социальная составляющая в любом случае стоит на первом месте: необходимо тщательно подходить к формированию образовательных программ, организации детский досуг и др.Поэтому, несмотря на то, что эта идея довольно проста, в ее реализации необходимо иметь любовь и умение взаимодействовать с детьми и их родителями.

Чем выгоднее открыть детский сад по франшизе

Открытие франчайзингового детского сада позволяет использовать опыт существующих детских садов в части обучения и подготовки персонала, составления должностных инструкций (в том числе на случай непредвиденных ситуаций).

Кроме того, франчайзеры в этой сфере оказывают юридическое сопровождение в оформлении необходимой документации , поскольку образовательные учреждения по закону считаются некоммерческими организациями, имеющими свои особенности.

Создание франчайзингового бизнеса будет полностью легальным и более выгодным, в отличие от ситуации, когда открываешься самостоятельно. Это связано с тем, что с точки зрения вложений проект детского сада не самый привлекательный и прибыльный.

Соответственно, найти достаточно средств для запуска достаточно сложно. В результате будут реализованы риски, связанные с проверками различными органами, что может привести к штрафам, а в худшем случае — к закрытию.

Наконец, работа по франшизе позволяет сократить срок окупаемости и повысить прибыльность проекта за счет четких рекомендаций по взаимодействию с клиентами и заключению с ними договоров, грамотной маркетинговой организации, продвижению новых заведений и возможности использования существующей инфраструктуры существующая сеть.

Бонусы при сотрудничестве с франчайзером

Прежде всего, работа по такой схеме позволяет максимально прозрачно организовать свой бизнес: основную часть работы выполняет сама компания, так как каждый из них заботится о своей репутации. Соответственно, бизнес становится доступным и легким для каждого человека.

Некоторые компании помогают получить субсидию в размере около 300 тысяч рублей (в зависимости от региона) на открытие детского сада, что позволит снизить уровень необходимых стартовых инвестиций.

Следующий важный момент — стабильность на рынке даже во время кризиса. Бренд франчайзера обеспечит стабильный поток клиентов. Родители готовы вкладывать средства в развитие своих детей, если понимают, что платят за высокое качество: соответственно, частные учреждения остаются лучшей альтернативой на рынке.

Франчайзеры помогают подобрать помещение по ряду условий:

  • Расположение будущего детского сада — многие фирмы выбирают место таким образом, чтобы была достаточная концентрация потенциальных клиентов;
  • Стоимость аренды или покупки;
  • Соответствие необходимым требованиям безопасности;
  • Составление договора с арендатором осуществляется таким образом, что открытое учреждение имеет право пользования помещением.

Наконец, известные компании позволяют использовать единую концепцию. Если методы и программы тренировок могут быть разными, то расписание частных садов должно включать ежедневные прогулки, медицинские осмотры, спортивные и игровые мероприятия, посещение спектаклей, музеев и торжеств. Также франчайзер может посоветовать целесообразность предложения дополнительных услуг, которые могут принести дополнительную прибыль.

Условия популярных франшиз

  • Одной из самых популярных компаний, развивающих собственную сеть детских садов, является Sun School , которые придерживаются принципа ABC — знания и навыки, здоровье и социализация, позволяющие привить тягу к знаниям, развить тело и помочь войти внешний мир.Минимальный размер единовременного взноса составляет 300 тысяч рублей. Включает в себя поиск инвесторов для проекта, гарантию высокой доходности и быстрой окупаемости (от 1 месяца), поддержку продаж, консультации по любым вопросам, а также все материалы, необходимые для обучения и взаимодействия с детьми. Размер роялти составляет от 1 до 5% от ежемесячной прибыли, которые используются для привлечения клиентов, оказания методической поддержки и оперативного решения любых вопросов. Вложения на открытие колеблются от 500 тысяч до 3.5 млн руб.
  • Фирма Монтессори позволяет приобрести франшизу за единовременное вознаграждение в размере 250-300 тысяч рублей. В этом случае выплаты роялти производятся ежемесячно и составляют 12 000 рублей. Компания оказывает полное сопровождение процесса создания детского сада с учетом того, что у франчайзи должно быть несколько помещений площадью от 100 квадратных метров и более (оно может быть как арендованным, так и собственным). Срок возврата инвестиций составит 1.5 лет, при этом Монтессори готова предоставить скидку в размере 50 процентов от суммы роялти в течение первых 6 месяцев работы.
  • Компания Маленькая страна предоставляет возможность открыть детский сад под своим брендом и помогает отремонтировать помещение в соответствии с требованиями различных инстанций, выполнить его дизайн в соответствии с принятым стилем. Кроме того, фирма предлагает услуги по использованию контрактной базы и единого call-центра, а также подбор и обучение персонала.Единовременный взнос на сотрудничество с «Маленькой страной» составляет 250 тысяч рублей. При этом уровень первоначальных вложений варьируется от 500 тысяч до 1,5 миллиона рублей. Наконец, роялти составляют 5 процентов от ежемесячного дохода, а среднее время получения прибыли составляет от 6 до 9 месяцев.
  • Сеть детских садов Art Family оказывает услуги не только по поддержке всех бизнес-процессов, но и выполняет 70% из них, что является хорошим решением для людей без опыта в сфере воспитания и обучения детей.Компания самостоятельно разрабатывает весь пакет необходимых документов и пошаговых инструкций … В итоге первоначальные вложения составят порядка 2-2,5 млн рублей. Размер единовременного взноса составляет около 600 тысяч рублей, а гонорары — 4% от ежемесячной прибыли.

Факторы, которые следует учитывать при выборе франчайзера

  • Выбирая компанию для совместного бизнеса, необходимо в первую очередь ориентироваться на их опыт работы на рынке и клиентоориентированный подход.Это определяющий фактор, поскольку детский сад является некоммерческим образовательным учреждением, которое отвечает за подготовку детей к школе и последующему вступлению во взрослую жизнь.
  • Очень важно сравнить уровень вложений и затрат на организацию сада с пакетом предоставляемых услуг. Прежде всего, франчайзер должен гарантировать всестороннюю поддержку любых возникающих проблем, будь то организация полноценного и здорового питания, процесс проведения досуга или юридические вопросы.
  • Компания-франчайзер должна составить примерный бизнес-план не только открытия заведения, но и его функционирования (хотя бы в первые месяцы). Это необходимо для того, чтобы учесть все статьи затрат и максимально эффективно организовать деятельность. Кроме того, позволяет учесть примерный срок окупаемости и уровень требуемых вложений.
  • Наконец, немаловажным фактором является то, что сеть должна давать советы по выбору места для детского сада и, по крайней мере, на начальном этапе, предоставлять его клиентам.Именно в первые месяцы работы очень сложно получить операционную прибыль, поэтому для успеха проекта необходимо тщательное планирование.

Интервью с основателями одной из франшиз в следующем видео:

Хотя предприниматели понимают все преимущества ниши дошкольного образования, такие как высокий спрос, прибыльность и стабильность в условиях кризиса, они не всегда торопятся открывать собственное учреждение. Частный детский сад — серьезный бизнес с точки зрения его организации.Открытие дошкольного коммерческого огорода невозможно без выполнения требований СанПиН, пожарной службы, организации кухни для еды и других пунктов, влекущих за собой большие затраты на начальном этапе.

Финансовые ресурсы, пожалуй, главный сдерживающий фактор — в большинстве случаев предпринимателям необходимо иметь не менее 2 000 000 рублей, чтобы открыть частный сад.

В то же время следует сказать, что любой бизнес сопровождается собственными трудностями, и если перечисленные факторы вас не останавливают, то детский сад можно рассматривать как один из вариантов бизнеса.

Какую франшизу детского сада выбрать?

Как обычно, мы подготовили для вас сводную таблицу основных франшиз частных детских садов, существующих сегодня. Крупнейшими игроками на этом рынке являются Baby Club, который, кстати, тоже один из самых опытных участников, за плечами у компании 16-летний опыт работы в сегменте дошкольного образования, Growth Point, Little Country, Sun School — тоже неплохо. -известные бренды — детские сады и панда.

Детский клуб Маленькая страна Солнечная школа Точка роста Панда
Год основания 2000 г. 2010 г. 2011 г. 2007 г. 2009 г.
Франчайзинг 2009 г. 2014 2013 2009 г. 2012 г.
Количество точек 250 65 60 33 10
Инвестиции 3 000 000 — 8 000 000 руб. 600 000 — 3 000 000 руб. 3 000 000 — 5 000 000 руб. 1500000 — 2500000 руб.
На что потрачены инвестиции? В сумму инвестиции включено все необходимое для работы детского сада (кроме единовременного платежа). Паушальный взнос, бизнес под ключ Паушальный взнос, бизнес под ключ
Единовременный платеж 1200000 или 1400000 руб. 100000 руб. — 400000 руб. (В зависимости от количества групп) 1000000 руб. * 1400000 руб.для Москвы и области 100 000–500 000 руб. 700 000 руб. По Москве и области, 500 000 руб. для регионов
Роялти от 15000 рублей 5% от дохода 5% оборота 2000 — 9000 руб. 3 месяца — 10 000 руб., С 4 месяца — 20 000 руб. Летом — 15 000 руб.
Прочие выплаты
Время открытия 100 рабочих дней 2-3 месяца 2 месяца 2-3 месяца 1 месяц
Окупаемость 2 года с 6 месяцев 16-22 месяца 2 года с 12 месяцев
Чистая прибыль от 150 000 рублей с каждой группы от 350 000 руб. По Москве, от 250 000 руб.для регионов 100 000–120 000 руб.
Квадрат от 80 кв.м. не менее 100 000 кв.м. от 150 кв.м. от 50 кв.м. от 70 кв.м.
Поддержка да да да да да
Формат Детский клуб, детский сад домашний детский сад Английский детский сад полного дня, группы краткосрочного пребывания, вечерние группы, группы выходного дня. детская студия, детский центр. английский детский сад
Работа головного офиса да да да
Дополнительно Пакет «Городок детства» — 250 000 руб., Пакет «Бизнес» — 880 000 руб., Пакет «Премиум» — 1 490 000 руб. Пакет «Старт», пакет «Студия», детский центр «Точка роста», детский сад «Точка роста», г. Затруднения с обратной связью.

* данные приведены за январь 2017 года, возможно, что некоторые числа изменились к тому времени, когда вы их прочитаете, но мы можем предположить, что общее выравнивание останется прежним.

В первую очередь интересно сравнить, какие объемы инвестиций, по расчетам франчайзеров, необходимы для открытия детского сада под их брендом.

Но стоит оговориться, что большинство франчайзеров предлагают потенциальным партнерам разные франчайзинговые пакеты по стоимости и возможностям.Это может быть небольшая студия для занятий с детьми или детский сад полного дня с секциями прогулок, питания и развития. Поэтому сложно однозначно говорить о том, во сколько обойдется открытие той или иной франшизы в вашем конкретном городе. А сумма, необходимая для открытия бизнеса, во многом зависит от формата, в котором будет работать ваш детский сад.

В сети Baby Club самые большие цифры — для открытия магазина предпринимателю потребуется не менее 3 000 000 рублей, из которых 1 200 000 уйдет вправо, чтобы стать частью сети (вход платный).Несмотря на то, что франшиза Baby Club является одной из самых дорогих на рынке франчайзинга, количество предприятий под этим брендом достигает 250.

Самым доступным вариантом на рынке является франшиза частного детского сада Growing Point. С не менее известным названием франчайзеры выдвигают для предпринимателей более мягкие условия — паушальный взнос от 100000 до 500000 рублей в зависимости от региона, в котором будет работать франчайзи, площади помещения и франшизы. сам пакет.Минимальная сумма вложения — 1 500 000 руб.

Паушальный взнос на франшизу детского сада Маленькая страна зависит от количества детских групп, соответственно, от этого зависит и сумма общих первоначальных вложений (площадь помещения, количество мебели и т. Д.). Открытие детского сада на 2 группы обойдется примерно в 2 000 000 рублей.

выводы

Частный детский сад — явление неоднозначное как бизнес. На старте предприниматель требует больших финансовых вложений, а в процессе работы — много внимания и преданности делу.Кстати, некоторые лидеры признают, что постоянное общение с детьми и родителями «утомляет» эмоционально.

При этом чистая прибыль зачастую минимальна и не превышает 100 000 рублей, поэтому рассматривать такой проект уместно только в долгосрочной перспективе.

3 фатальных ошибки при выборе франшизы

Просто скачайте pdf-документ, прочитав который вы сэкономите сотни тысяч рублей и десятки часов времени при выборе франшизы

Обучение детей начинается задолго до школьной скамьи.И самое главное и основное заведение этого дошкольного образования — детский сад. Многие современные родители, конечно, помнят детский сад, где была манная каша с комками, недружелюбный заведующий и куда так не хотелось ходить. Поэтому я не хочу водить своих детей в такой сад.

Но с другой стороны, ребенка нужно куда-то класть на время рабочего дня, и малышу лучше развиваться и общаться вместе со сверстниками.Поэтому, хотите вы или нет, вам придется отвести ребенка в детский сад. Именно здесь перед любящими родителями возникает вопрос: где подарить любимому ребенку?

На данный момент существует большой спрос на частные сады, отмечает генеральный директор компании. Надежда Фокина … «Это связано с тем, что государство не может полностью обеспечить всех желающих местами в детском саду, и поэтому идет навстречу частному сектору, всячески стимулируя открытие детских садов.Следует отметить, что группы в государственных садах переполнены, программа обучения не предусматривает двуязычного развития и множества других дополнительных занятий. А в частных детских садах — новый подход к развитию и воспитанию детей. У каждого ребенка индивидуальный подход, направленный на выявление способностей и их развитие », — поясняет Надежда.


Тем не менее, частных детских садов в России не так много — немного более 900 организаций , осуществляющих дошкольную образовательную деятельность по данным Росстата на начало 2015 года.Но проблема не только в количестве частных детских садов, но зачастую и в их качестве.

« Частный сектор в сфере детских услуг , — отмечает директор по подбору партнеров сети« » Ольга Васюткина Процесс перехода от системы клубов и муниципальных детских садов к качественное дошкольное образование прогрессирует, но ниша еще не заполнена. Есть много самодельных садов и клубов, а иногда создатели даже не задумываются о санитарных требованиях и нормах безопасности ».

Сегодня на рынке частных детских садов России сосуществуют самые разные форматы: небольшие домашние детские сады, одиночные детские сады, оформленные по всем правилам, локальные сети, в том числе 5-10 детских садов, и большие сети с более чем 30 точками доступа. присутствие. Рынок не обделен франшизами: Sun School, Little Country, Baby Club, Growth Point и другие. Хотя, надо признать, сетевых проектов в этой сфере не так много, как, например, в общепите.

Стоит отметить, что многие франшизы развивают сразу несколько детских форматов: детский клуб, развивающий центр, детский сад. Основатель сети «» Наталья Пичугова отмечает два основных отличия форматов детского сада и детского сада:

  • Время, проведенное ребенком в учреждении. В детский сад ребенка приводят на весь день с утра до вечера, с едой и дневным сном. В детский сад или студию ребенок может приходить либо на занятия от 1 до 2 часов, либо в мини-садик на 4 часа, но без питания.Ребенок находится в игровом центре от 1 до 3 часов.
  • Цели учреждения. Детский центр и студия ориентированы на обучение ребенка, поэтому услуги дополнительного образования фактически предоставляются. Детский сад обеспечивает присмотр и присмотр за детьми, а также образовательную программу. А задача игрового центра — организовать совместный досуг родителей с детьми.

По словам Натальи Пичуговой, у франчайзи Point of Growth наиболее популярны форматы детского центра и студии.Похожая тенденция прослеживается среди франчайзи Baby Club. И это, в общем-то, неудивительно: требования законодательства к детским клубам и развивающим центрам гораздо менее строгие, и для работы требуется меньше персонала. Плюс несколько проще организация бизнеса — в клубе не возникает таких вопросов, как, например, кейтеринг.

И все же франшизы детских садов востребованы и у потенциальных партнеров … Дело в том, что рынок в этом сегменте нельзя назвать высококонкурентным , несмотря на достаточно большое количество игроков и соперничество с гос садом.Все дело в том, что количество детей, как правило, растет более быстрыми темпами, чем количество детских садов, а сами детские сады предлагают разные программы развития, из которых родители выбирают наиболее оптимальную. В результате сады могут буквально открываться «от двери к двери», не переманивая клиентов друг от друга.

К тому же детский сад оказывается выгоднее , чем детский клуб: прибыль и средний чек в клубах и центрах намного ниже, чем в детских садах.Например, если ежемесячный абонемент в клуб стоит 8 тысяч рублей, то в сад — 35-40 тысяч рублей (хотя цены на пребывание в саду зависят от многих факторов: региона, времени пребывания ребенка, образовательного программа и т. д.), соответственно, прибыль выше при меньшем количестве проданных подписок.

Еще одна особенность детского сада как бизнеса — устойчивость во время кризиса … Надежда Фокина, генеральный директор сети Sun School, говорит: « Во время кризиса матери, которые ушли в декретный отпуск на 3 года, не могут дольше позволить себе так долго сидеть дома с ребенком.Им нужно идти на работу, поэтому они сталкиваются с проблемой поиска огорода. Поскольку попасть в муниципальные сады на срок до 3-х лет невозможно, остается только вариант частного сада. Причем, выбирая сад, родители смотрят на него не только как на место проживания, но и как на место, где их малыш будет развиваться, изучать иностранный язык, поправлять здоровье и расти полноценной личностью. Требования к качеству услуг теперь намного выше ». Это обеспечило не только увеличение клиентов садов сети Sun School, но и увеличение числа желающих иметь такой бизнес.

Почему родители выбирают частные детские сады?


Вам не обязательно быть родителем, чтобы вести дошкольный бизнес. Но чрезвычайно важно понимать мотивы и приоритеты родителей, отправляющих своих детей в частные сады. Что об этом говорят сами родители?

Олег Грибанов, Генеральный директор Даренты:

« Наш ребенок ходит не в государственный, а в частный детский сад.Они учат говорить не только на русском, но и на иностранном языке. Если ребенок с детства выучит второй язык, то в будущем ему это удастся лучше, соответственно он сможет поступить в хороший вуз и получить более престижную работу. Но все же основные опасения по поводу пребывания ребенка в детском саду связаны не с английским языком, а с отношением воспитателей. Когда платишь деньги, отношение намного лучше ».

Современные родители очень осторожно подходят к выбору детского сада и имеют альтернативу, чего нельзя сказать о родителях, которые вырастили своих детей 20 лет назад.Тогда просто не было особого выбора, куда отдать ребенка.

Янина Чурсанова, руководитель учебной студии:

« У меня двое детей. Ей было 20 лет, и в юном возрасте она ходила в общественный детский сад. В те времена не было частных садов. А в государственных садах групп не хватало. Младшей дочери 4 года. Мы тщательно выбрали сад. Посетили несколько скверов, несколько частных ».

Среди основных достоинств частного детского сада Янина назвала небольшое количество детей в группах, возможность выбора воспитателя и график посещений, удобное время работы и разнообразную программу выбора, из минусов — нестабильность. коммерческого предприятия, меняющиеся цены и отсутствие прогулочной зоны.

Анна Корабанова, PR-менеджер:

« Частный детский сад — не панацея. Люди работают везде, и именно от этих людей (администрация, воспитатели, их помощники) зависит атмосфера в саду: она может быть дружелюбной или напряженной — это чувствуют и дети, и родители. В нашем детском саду вы начинаете улыбаться с порога: все родители здороваются друг с другом, заведующая всем улыбается, как будто ждала вашего ребенка. Вы быстро понимаете, что это не притворство ».

Помимо дружеской атмосферы, Анна также ценит прозрачность всех процессов в детском саду, оперативное разрешение конфликтных ситуаций, наличие обратной связи, тщательную методическую работу и соблюдение режима отдыха, занятий и питания.

Обобщая ответы родителей, можно выделить следующие основные критерии успешности детского сада:

Качество предоставляемых услуг,

Насыщенная, но не перегруженная образовательная программа,

Дружественная атмосфера,

Обратная связь и оперативное разрешение конфликтов.

Важно понимать, что бизнес частного детского сада включает в себя две стороны одной медали: функции, связанные с уходом за детьми (присмотр, игры, развитие и обучение) и самим бизнесом (выбор помещения и отделки, налаживание бизнес-процессов. ). И чтобы работа шла правильно и успешно, необходимо гармонично развивать и то, и другое.

Образование и воспитание


Чаще всего об открытии собственных детских садов задумываются либо те, кто всю сознательную жизнь проработал в сфере образования, либо те, кто по настоянию родителей освоил профессию юриста или экономиста, а потом почувствовал призвание работать с детьми.Если первая категория еще может думать об открытии частного детского сада самостоятельно, поскольку опыт позволяет, то второй лучше сделать однозначный выбор в пользу франшизы — сфера образования, пусть и дошкольного, требует колоссальных знаний, которые нужно приобретаться с годами. Что ж, те, кто не готов так долго ждать, могут только учиться на чужом опыте.

Дошкольное учреждение — это не та область, где клиенты в первую очередь полагаются на узнаваемость бренда. Отзывы других родителей играют гораздо более важную роль, а это значит, что главная задача владельца детского сада — контроль качества и обеспечение безупречной репутации.И франчайзеры понимают это лучше всех.

Качество обслуживания

Сдавая свою кровь детскому саду и оплачивая ее из собственного кармана, родители хотят быть уверены, что уход будет если не самым лучшим, то достаточно хорошим. Будьте готовы к тому, что вас будут спрашивать и о качестве еды, и о продолжительности прогулок, и к излишне строгому взгляду учителя. Для владельца детского сада качество услуг часто превращается в проблему поиска подходящего персонала.

Чем поможет франшиза? Франчайзерам, как правило, не раз удавалось «сжечь себя» как на учителях в частности, так и на качестве оказываемых услуг в целом, а значит, они разработали собственные меры по их обеспечению. Например, Growth Point постоянно пользуется услугами тайного покупателя для оценки франчайзи. Также в компании разработаны требования к персоналу — администраторам и учителям. Партнеры сети отбирают персонал по заданным франчайзером критериям, после чего методист компании проводит собеседование и обучение.

Похожая схема работы с персоналом используется в «Бэби-клубе». Основатель сети Евгения Белонощенко лично проводит тренинги по подбору персонала для франчайзи. Она вместе с опытными методистами учит педагогов работе с детьми.

В Sun School внутренняя работа каждого детского сада оценивается специальным отделом, после чего учреждению даются рекомендации и советы по улучшению работы. Также отдельный специалист, который общается с родителями, собирает их отзывы и передает их франчайзи компании.

Образовательная программа

Разработка программы развития — сложная задача для новичка в сфере детского сада. Чаще всего при самостоятельном открытии этот вопрос решается так: бизнесмен нанимает учителей, которые проводят занятия по своей методике. Вся эта схема может работать более-менее успешно ровно до тех пор, пока учитель не решит переехать в более прибыльное место. Хорошо, если он сделает это во время спада — летом.Но уход от учителя в середине учебного года может поставить под угрозу все: даже если удастся быстро найти замену, новому учителю будет очень сложно узнать, что дети уже прошли и куда двигаться дальше. .

Чем поможет франшиза? Большинство крупных франчайзинговых сетей имеют в своем арсенале детальные развивающие программы для детей разных возрастных категорий. Например, у «» есть собственная программа LEARN by PLAY, которая позволяет обучать английскому языку детей от трехлетнего возраста.Sun School использует азбуку (Способности — Тело — Общение), разработанную для детей от 1,5 до 7 лет и направленную на всестороннее гармоничное развитие личности. Baby Club предлагает годовой и урокный план развития детей с помощью различных заданий, игр и упражнений, рассчитанный на малышей от 7 месяцев до 6,5 лет. В «Точке роста» есть несколько программ для малышей от 6 месяцев до 2,5 лет, для детей от 2,5 до 5 лет, подготовка к школе для детей 5-7 лет и академия профессий для младших школьников от 7 до 10 лет.

Что немаловажно, использование данных программ позволяет в любой момент заменить одного учителя другим без ущерба для качества учебного процесса.

Разрешение конфликтных ситуаций

Как бы хорошо не налажены все процессы в детском саду, конфликтные ситуации с родителями в этой сфере просто неизбежны. Кого-то не устроит температура пюре, которое подавали малышам на обед, кого-то не устроит ссадина, которую получил малыш во время игры.Но мало ли могут быть причины для недовольства? В этом случае главное правильно и оперативно «разобраться» в ситуации.

Чем поможет франшиза? Покупка франшизы от споров с покупателями, конечно, не спасет. Тем не менее, это даст определенные преимущества. Сам факт того, что недовольные родители пойдут жаловаться в штаб компании, а не прямиком в прокуратуру, сыграет на руку франчайзи.Что ж, материнская компания либо разрешит конфликт самостоятельно, как это делают Baby Club и Little Country, либо предоставит франчайзи сценарии, как это принято в Point of Growth.

Если вы твердо уверены, что сможете самостоятельно разобраться с разработкой методики, и с подбором персонала, и с разгневанными родителями, не спешите отказываться от идеи франшизы. В конце концов, тот, кто легко справляется с педагогической частью, может не так хорошо разбираться в бизнесе.

Детский сад как бизнес

Тем, кто задумывается об открытии собственного детского сада, стоит оценить все риски этого предприятия. Дело в том, что детский сад как бизнес связан с массой сложностей и иногда может потребовать значительных финансовых вложений … Как правило, размер вложений зависит от того, сколько готов потратить сам бизнесмен.


Первое правило успешного детского сада — хорошая комната

Это тоже основной расход.В первую очередь важно, чтобы детский сад находился в шаговой доступности для родителей. Кроме того, в детском саду должны быть просторные комнаты, большие окна, много света, удобный и современный дизайн, — отмечает Наталья Пичугова из Point of Growth. Подробные требования к площади детского сада, его освещению, микроклимату можно найти в СанПиН 2.4.1.3049-13.

Объем инвестиций в основном будет зависеть от состояния помещения. Если он на самом деле не требует ремонта, находится в собственности или сдается по льготной ставке, можно сэкономить кругленькую сумму.

Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. Справочник старшего преподавателя (каталог из журнала)

№ 5 МАЯ / 2015 9 мая Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС Перед зарядкой — важная составляющая режим двигательная активность ребенка Нетрадиционная форма итоговая педагогический совет Проект « Белый крана » Посвящается Дню Победы.Подписка открыта на II полугодие 2015 года. Журнал « Справочник старший воспитатель дошкольные учреждения » Подписка на редакцию всего за 1881 руб. Анишина Т.П. — ведущий специалист «МЦФЭР Образование » Белая К.Ю. . — Лауреат Премии Правительства РФ в области образования , Заслуженный учитель РФ Богданова Е.В. — Первый заместитель директора ИД МЦФЭР, главный редактор Венгер А.Л. — профессор кафедры психологии Международного университета «Дубна» Волобуева Л.М. — заведующий кафедрой дошкольной педагогики МГПУ Дулинов М.В. — Директор МЦФЭР Образование »Дядюнова И.А. — заведующая кафедрой начального и дошкольного образования образования Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров образования Комарова Е.С. — Начальник отдела дошкольного образования образования министерства образования и науки Челябинской области Комарова Т.С. — д-р пед. наук, проф., зав. Кафедра эстетического воспитания педагогического факультета МГУ им. Бунина Цапенко М.М. — Заместитель начальника Управления организации обучения и воспитания в общеобразовательной школе Департамента образования города Москвы ЭКСПЕРТНЫЙ СОВЕТ Данилина Т.А. — и о. директор ГБОУ Средняя общеобразовательная школа №417 г. Москвы Малова Г.П. — Начальник структурного подразделения ГБОУ Гимназия №1 г.1619 (д / о № 733) Москвы ISSN 1995-2759 05 Под контролем 04 | Никитина Т.А. Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС дошкольного образования Допустимость оценки индивидуального развития детей посредством педагогической диагностики . Краткий перечень показателей развития личности ребенка по образовательным направлениям по возрасту Заполняем методических

Справочник старшеклассника дошкольного_учреждения_№5_2015.pdf

Стр.3

Все под контролем 04 | Никитина Т.А. Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО. Допустимость оценки индивидуального развития детей посредством педагогической диагностики. Форма наблюдения за формированием показателей развития личности ребенка. Краткий перечень показателей развития личности ребенка в образовательной сфере по возрасту Комплектуем методический кабинет 10 | Э.А. Каралашвили, Л.И. Павлова Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика»: современный подход к организации учебного процесса Приоритетные направления, структура и отличительные особенности программы «Мозаика». В нем предусмотрено комплексное тематическое планирование образовательной деятельности. Содержание программно-методического комплекса дошкольного образования по данной программе 20 | Рунова М.А., Бурба И.В., Андреева Е.В. Физические упражнения как одна из важных составляющих режима двигательной активности ребенка.Актуальность обеспечения детей рациональным уровнем физической активности в детском саду и семье. Состав набора «Занятия с детьми 5–7 лет в детском саду и дома» для неполной программы «С Днем дошкольника» («ВэДо»). Особенности физкультурно-игровой среды для зарядки. Примеры зарядных комплексов с дошкольниками Работа с воспитателями 31 | Скородумова А.М. Нетрадиционная форма итогового педагогического совета Цели, задачи и план итогового педагогического совета в виде церемонии награждения Мэри Поппинс за достижения в педагогической работе.Содержание предварительной работы. Образцы вопросов анкеты для учителей, общающихся с родителями 37 | Родители как участники образовательных отношений: актуальные вопросы взаимодействия Рекомендации по поиску материалов в экспертно-правовой системе «Образование» Обмен опытом 38 | Александрова И.А., Колупаева О.Ю., Логинова Е.В., Поспелова Е.А., Шиврина Е.В., Лозовая Т.Н. Проект «Белые журавли» посвящен Дню Победы. Цели, задачи и этапы проекта. Содержание работы с детьми в рамках проектной деятельности.Долгосрочный план работы по реализации проекта 47 | Максимова Е.В., Амирова Д.Р. Проект «Бумажные фантазии» Цели, задачи и этапы проекта. Содержание работы с детьми в рамках проектной деятельности. Примеры рефератов непосредственно из учебных мероприятий по теме проекта

стр. 4

Зарубежный опыт 55 | Комарова О.А., Сурудина Е.А., Солонченко С.Г.Проектирование процесса взаимодействия детского сада и семьи в Великобритании Актуальность актуализации содержания взаимодействия детского сада и семьи на основе изучения и интеграции зарубежного опыта.Основные проблемные зоны и условия для эффективного взаимодействия учителей и родителей в Великобритании. Формы организации конструктивного взаимодействия в системе дошкольного образования Великобритании Организация праздников 61 | Ушакова Н.Б. Партизанский путь … Сценарий музыкально-литературного вечера Задачи мероприятия. Готовые тексты выступлений актеров. Стихи, инсценировки, подвижные игры. Список необходимого оборудования. Музыкальные ссылки 70 | Саранцева Л.С., Белова Е.А. Спешим помочь лесным жителям, друзьям природы! Сценарий экологического развлечения Цели мероприятия.Готовые тексты выступлений актеров. Стихи, ссылки на музыкальное сопровождение. Список необходимого оборудования, а также 59 | Календарь знаменательных событий и памятных дат От редакции Уважаемые читатели! Обращаем ваше внимание, что в статье «Проект« Творчество С.Я. Маршак »», опубликованной в журнале «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — № 4, 2015 г., в фамилии автора допущена опечатка. Правильное написание фамилии Леонтьев. 47 20 38 10

стр. 5

Под контролем Под контролем Педагогическая диагностика детей в соответствии с ФГОС ДО Т.Никитина А.А., канд. пед. Наук, начальник управления качества дошкольного образования и сопровождения экспертной деятельности Государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования МЦКО Согласно п. 4.3 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 (далее — ФГОС ДО, Стандарт), целевые ориентиры (социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования). ) не подлежат прямой оценке, в том числе в форме педагогической диагностики (мониторинга), а также не являются основанием для их формального сопоставления с реальными достижениями детей.Таким образом, мониторинг развития детей в настоящее время не ожидается и даже запрещен современными нормативными требованиями. 4 © Fotolia / PhotoXPress.ru

Стр. 6

май 2015 г. Однако в соответствии с п. 3.2.3 Стандарта при реализации образовательной программы дошкольного образования в дошкольном образовании оценка индивидуального развития дошкольников может проводиться в рамках педагогической диагностики ( мониторинг).(ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА (МОНИТОРИНГ) ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ТАКЖЕ АВТОРАМИ ПРОЕКТОВ ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТ М. РОЩМАТС, Н. ВАСИЛИГОНОВАЯ «ЕДИГОРОВА» Н. «ДЕТСТВО» (ОТ РЕДАКЦИИ Т.И. БАБАЕВОЙ, А.Г. ГОГОБЕРИДЗЕ, О.В. СОЛНЦЕВОЙ),. В.Т. КУДРЯВЦЕВА), «НА КРЫЛЬЯХ ДЕТСТВА» (ОТ РЕДАКЦИИ Н.В. МИКЛЯЕВОЙ), «ДЕТСКИЙ САД — ДОМ РАДОСТИ» (АВТОР — Н.М.КРЫЛОВА), «МОЗАИКА» (АВТОРЫ — В.Ю. БЕЛКОВИЧ, Н.В. ГРЕБЕНКИНА, И. А. КИЛДЫШЕВА). Такая оценка может быть связана с разработкой учащимися основной образовательной программы дошкольного образования в связи с тем, что содержание программы должно обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать определенные области развития и образования (образовательные области). Таким образом, оценка индивидуального развития детей может состоять в анализе усвоения ими содержания образовательных направлений: социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития.Оценка индивидуального развития детей может проводиться педагогом в процессе внутреннего мониторинга формирования показателей развития личности. — Примечание. изд. ребенок, результаты которого используются только для оптимизации воспитательной работы с группой дошкольников и решения задач индивидуализации обучения через построение образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в учебном процессе или имеющих особые образовательные потребности. Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений учителя за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной учебной деятельности с ними.Мониторинг в форме наблюдения проводится на протяжении всего учебного года во всех возрастных группах. Выявленные показатели развития каждого ребенка фиксируются педагогом. Предлагается наметить какие-то «ориентиры» на середину (декабрь) и конец учебного года (май). Фиксация показателей развития выражается в словесной (опосредованной) форме:  не формируется;  находится в зачаточном состоянии;  сформировано. В качестве показателей оценки развития личности ребенка выделяются внешние (наблюдаемые) проявления в его поведении, активности, взаимодействии со сверстниками и взрослыми, отражающие его развитие на каждом возрастном этапе, а значит, на протяжении всего дошкольного возраста.В качестве примера в приложении представлены некоторые показатели развития личности ребенка в образовательных сферах по возрасту. Общая картина группы позволит выявить детей, которым необходимо особое внимание учителя и по отношению к которым необходимо корректировать, менять способы взаимодействия. В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» родители (законные представители) УЧЕНИКИ ИМЕЮТ право знакомиться с содержанием обучения, применяемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с Оценочная КАРТА 5

стр. 7

Продолжать контролировать своих детей, получать информацию обо всех видах ПЛАНОВЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ (психологических, психолого-педагогических), которые необходимо обучить, давать согласие на такие опросы или участие в таких опросах, отказываться от их проведения или участия в них, быть в курсе результаты анкетирования ИЗУЧЕНИЕ… Данные мониторинга должны отражать динамику формирования показателей, складывающихся у дошкольников на протяжении всего учебного процесса. Отслеживая динамику развития ребенка по показателям, выявляя, носит ли он неизменный, прогрессивный или регрессивный характер, можно дать общепсихолого-педагогическую оценку успешности воспитательного и воспитательного воздействия взрослых на разных этапах развития. учебный процесс, а также выделить направления развития, в которых ребенку нужна помощь…. Выделенные показатели отражают основные моменты развития дошкольников, те характеристики, которые складываются и развиваются в дошкольном детстве и определяют успешность перехода ребенка в следующую возрастную ступень. Следовательно, данные мониторинга — особенности динамики формирования показателей развития личности ребенка в дошкольном образовании — также помогут учителю начального общего образования выстроить более эффективное взаимодействие с ребенком в период его адаптации к условиям жизни. новые условия развития при поступлении в школу.На наш взгляд, при отсутствии такого мониторинга, направленного на индивидуализацию обучения, динамика развития каждого ученика от 3 до 7 лет не будет отслеживаться, портфель детей не будет формироваться и пополняться с учетом их достижений. , характеристики и способности, которые могут привести к потере преемственности. между дошкольным и начальным образованием. Приложение Показатели развития личности ребенка в образовательных областях по возрасту1 Образовательная сфера Показатели развития Для детей от 3 до 4 лет Развитие речи Использует речь для инициирования общения.Обращается к взрослому с просьбами, вопросами, делится впечатлениями из личного опыта. Отвечает на различные вопросы, связанные с предметной средой. Сопровождает речью индивидуальные игры, рисование, конструирование, повседневные занятия. Вступает в игровое взаимодействие со сверстниками, используя речь Использует все части речи, простые общие и необычные предложения, предложения с однородными членами Для детей от 4 до 5 лет Когнитивное развитие Использует части здания с учетом их структурных свойств Преобразует здания способом надстройка в соответствии с заданием педагога 1 Показатели развития личности ребенка по образовательным направлениям по возрасту разработаны Государственным автономным образовательным учреждением высшего профессионального образования «МЦКО» совместно с Государственным бюджетным научным учреждением МИРО.- Примечание. изд. 6

Стр.8

Май 2015 Образовательная зона Показатели развития Преобразование зданий с учетом их функционального назначения Создает здания знакомой тематики в соответствии с условиями, заданными взрослым Различает, из каких частей состоит группа предметов, называет их характерные особенности (цвет, размер, цель) Считает до пяти и отвечает на вопрос: «Сколько всего?» Сравнивает количество объектов в группе на основе количества, а также путем объединения в пары. Сравнивает два объекта по размеру (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче, одинаковый, равный) по приложению или наложению. , квадрат, треугольник, шар, куб. Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе. Определяет периоды дня. Называет предметы, которые окружают его в помещении, на участке, на улице. знает, какую пользу они приносят Называет времена года в правильной последовательности Знает элементарные правила поведения в природе и соблюдает их Умеет делать простые обобщения, устанавливать простейшие связи между предметами, явлениями Физическое развитие Проявляет интерес к подвижным играм, физическим упражнениям Бросает предметы в разными способами Стукнет мяч по земле одной и двумя руками Уверенно подбрасывает и ловит мяч Умеет выстраивать столбик один за другим, попарно, по кругу, в линию Ори Ориентируется в пространстве, находит правую и левую стороны Выполняет упражнения, демонстрируя гибкость, выразительность движений Следит за правильной осанкой под руководством учителя Для детей от 5 до 6 лет Социальное и коммуникативное развитие Одевается самостоятельно , раздевается, складывается, снимает одежду, приводит ее в порядок. Выполняет обязанности дежурного в столовой, правильно обслуживает стол. Помогает поддерживать порядок в группе и на площадке детского сада; Поведение Распределяет роли перед началом игры и выстраивает свое поведение, придерживаясь роли, объясняет правила игры сверстникам 7

  • Проверенные критерии и оценочные листы для развивающейся среды.Часть 4. Подготовительная группа
    Статья содержит апробированные методические разработки по управлению развивающей средой в подготовительных группах. А также — готовые оценочные листы и образец аналитической справки.
  • Как оценить качество патриотического воспитания детей. Восемь документов для контроля за февраль
    Статья содержит диаграмму и контрольные карты, анкеты, диагностические карты для тематического контроля за февраль.С их помощью вы оцените качество патриотического воспитания в детском саду.
  • Взаимные посещения в детском саду. Каких ошибок следует избегать педагогам
    При взаимных визитах учителя часто ищут ошибки у коллег, предвзято оценивают их работу. В статье представлены рекомендации по подготовке учителей к взаимному визиту во 2-м полугодии, а также образец отчета об обратной связи.
  • Как подготовить педагогу презентацию на профессиональный конкурс.Инструкция и готовый образец
    Предлагаем инструкции, которые помогут вам подготовить педагогов к профессиональному соревнованию. В статье представлена ​​структура презентации, последовательность и содержание слайдов, готовый образец.
  • Как по-новому провести день открытых дверей. Пошаговый алгоритм и программа
    В апреле — пошаговый алгоритм, как по-новому провести день открытых дверей в ДОО. Есть примерная программа и интерактивные инструкции для педагогов и специалистов, что показать и рассказать родителям.
  • Что проверять в отчетах учителей самообразования. Методические рекомендации и готовые образцы
    В статье даны рекомендации, что проверять старшему педагогу в отчетах учителей самообразования по окончании учебного года. Также есть образцы отчетов воспитателей и специалистов детских садов.
  • План проекта, который поможет выявить все недостатки и обустроить территорию детского сада по ФГОС и СанПиН
    В статье представлен план проекта, который поможет обустроить территорию детского сада по ФГОС. Государственный образовательный стандарт и СанПиН.С помощью таблицы вы определите все недостатки и получите рекомендации по их устранению.
  • Как спланировать летние прогулки с детьми. Инструкции для опекунов
    В июне выйдет статья с инструкциями о том, как ваши учителя могут составить план прогулок с детьми летом с учетом ФГОС, образовательных целей и специфики возрастных групп. .

Рубрики журнала «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения»

  • Речь идет о важном — комментарии по актуальным вопросам: изменения нормативных правовых актов, требования к профессиональной компетентности педагогов, организация образовательной деятельности в детском саду с учетом ФГОС ДО.
  • Комплектуем методическое отделение — рекомендации по оформлению локальных документов готовыми образцами. Научно-методическое обеспечение экспериментальной и инновационной работы ДО. Знакомство с авторскими основными образовательными и частичными программами.
  • На контроле — методы тематического и оперативного контроля. Готовые карты для оценки деятельности педагогов, учебной деятельности и развивающей предметно-пространственной среды в дошкольном образовании.Интерактивные сервисы с рекомендациями по работе с учителями по результатам контроля.
  • Циклограмма работы — пример циклограммы старшего преподавателя на каждый месяц с комментариями. Электронный планировщик услуг.
  • Работаем с педагогами — методические рекомендации по повышению уровня квалификации учителей, организации работы с молодыми специалистами. Готовые скрипты для педагогических советов, квестов, мастер-классов, круглых столов, мастер-классов, семинаров, консультаций, деловых игр с учителями.
  • Взаимодействуем со специалистами — рекомендации по организации и координации совместной работы педагогов и дошкольников.
  • Развивающая предметно-пространственная среда — рекомендации по дизайну групповой комнаты, центра разработки, группового сайта. Как пользоваться игровым оборудованием, учебные пособия. Примеры оформления выставок детского творчества, тематических мини-музеев.
  • Обмен опытом — практические материалы из опыта старших воспитателей, воспитателей и других дошкольных учреждений в различных регионах России.Зарубежный педагогический опыт. Примеры детских проектов, экспериментальных занятий, акций, квестов и тематических недель.
  • Организуем праздники — готовые сценарии праздников и массовых мероприятий в детском саду. Рекомендации по их организации и проведению в разных возрастных группах.

СПРАВОЧНИК СТАРШИХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

(каталог из журнала)

1. Поговорим о важном

Название статьи

Многоязычие в детском саду

Физическое воспитание дошкольников

Положение о конкурсе «Методист-новатор — 2009»

Каким должен быть современный старший педагог.

Итоги конкурса «Методист-новатор — 2009»

Формы семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Новые подходы к подготовке педагогов дошкольного образования

Изображение старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения с учетом федеральных образовательных стандартов

2.ЗАВЕРШАЕМ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

Название статьи

Портфолио дошкольника как комплексный диагностический инструмент

Выполнение годовых задач дошкольного образовательного учреждения

Организация прогулок со старшими дошкольниками в теплое время года

Технология подготовки и проведения диспутов

Создание семейных детских садов в Москве

Педагогическое мастерство

Подготовка к началу нового учебного года в дошкольном образовательном учреждении

Реализация программы психолого-педагогической поддержки родителей: «Московская семья — грамотные родители»

Продуктивный диалог в старшем дошкольном возрасте

Организация методического кабинета в дошкольном образовательном учреждении

Диалог в дошкольном возрасте — возрастная норма развития ребенка

Организация продуктивного общения в старшем дошкольном возрасте

Знакомство дошкольников с природой зимой

Методика обучения детей пересказу

Инновация в дошкольном образовательном учреждении

Новые технологии документооборота

Роль педагогического оценивания в воспитании детей

Подготовка и проведение открытых занятий в дошкольном образовательном учреждении

Организация педагогической практики в дошкольном образовательном учреждении

Знакомство детей с весенними явлениями

Летний оздоровительный лагерь на базе детского сада

Общественный отчет дошкольного учреждения

Здоровьесберегающие технологии в дошкольных образовательных учреждениях

Программа комфорта — индивидуальный подход к ребенку

Организация групп краткосрочного пребывания «Обучение плаванию» для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

Физкультурно-оздоровительная работа с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Культурно-досуговые традиции в дошкольном образовательном учреждении

Планирование индивидуального образовательного маршрута

Диагностика и математический анализ результатов учебно-игровой деятельности в дошкольном образовательном учреждении

Модель методической службы дошкольного образовательного учреждения

Знакомство детей с осенними природными явлениями

Программа развития детских садов — новостройки

Алгоритм разработки образовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Обеспечение конкурентоспособности дошкольного учреждения

Организация работы по формированию коммуникативно-речевой деятельности дошкольников

Решение проблем патриотического воспитания в рамках проекта «Мой родной город Москва»

Итоговый контроль в дошкольном образовательном учреждении

Желтикова —

Педагогическое общеобразовательное

Педагогические объединения дошкольных образовательных учреждений

Модель повышения квалификации учителей

Клуб младших воспитателей

Формирование готовности учителей к взаимодействию с родителями учеников

Методы активного обучения в повышении квалификации учителей

Сопровождение деятельности начинающего педагога

Методическое обеспечение педагогов в организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольным образовательным учреждением

Портфолио воспитателя дошкольного образования

Алгоритм деятельности учителя по развитию двигательных способностей детей

Организация итогового педагогического совета с использованием ИКТ

Система правового воспитания в дошкольных образовательных учреждениях

Построение образовательного процесса с детьми с нарушениями речи

Профилактика дезадаптации молодых специалистов в дошкольных образовательных учреждениях

Методика комплексной оценки качества профессиональной деятельности дошкольных образовательных учреждений

Технологическая карта планирования деятельности воспитателя

Организация интеллектуальной игры «Что? Где? Когда? »

Технологическая карта непосредственной образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях

5.ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СО СПЕЦИАЛИСТАМИ.

Название статьи

Педагогическая арттерапия

Задачи психолога дошкольного образовательного учреждения

Весенний отдых с детьми

Вредные привычки у дошкольников

Программа «Математика вокруг нас»

Особенности работы в разновозрастных коллективах летом

Психолого-педагогическая помощь семье, воспитывающей «особенного» ребенка

Проектирование кабинета воспитателя — психолога в детском саду

Использование упражнений на расслабление с детьми

Организация адаптационной группы «Вместе с мамой»

Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития детей в условиях дошкольных образовательных учреждений.Кризис 3 года

Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития школьников в условиях дошкольного образовательного учреждения «Почему дети лгут?»

Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития школьников в дошкольном образовательном учреждении. Кража ребенка

Коррекция нарушений эмоционального и личностного развития дошкольников в условиях МДОУ

Комплексное занятие по речи и физическому развитию детей

Воспитание жизненных чувств и личностных качеств дошкольника

Интегрированный урок развития речи и музыки

Воспитание эстетических переживаний у дошкольников

Создание положительного микроклимата в группе детского сада

Повышение самооценки и уверенности в себе у дошкольников

Внутригрупповые отношения детей в условиях дошкольных образовательных учреждений

Организация занятий по обучению дошкольников безопасному поведению на улице

Гимнастика — пробуждения днем ​​

Игра как средство преодоления детских неврозов

Как научить дошкольника одеваться

Обучение детей плаванию в детском саду

Выявление и развитие детских талантов и одаренности

Профессиональная адаптация молодых учителей — психологов

Программа «Английский язык с кисточкой в ​​руках»

Профилактика манипулятивного поведения у детей

Индивидуальный подход к детям с разными типами темперамента

Влияние музыки на развитие эмоциональной отзывчивости у дошкольников

Воспитание любознательности у дошкольников.

Воспитание доброжелательности у дошкольников

Логопедический досуг в системе коррекционной деятельности дошкольного образовательного учреждения

Использование атласных игрушек в процессе коррекционной работы

Игровая сессия как основной вид работы в службе ранней помощи

Профилактика страха перед вакцинацией у детей

Этапы работы по развитию речи дошкольников

Мартыненко Л.А.

Двигательная гимнастика «Шаг к слову» с использованием шагов

6. ФОРМИРУЕМ ПРЕДМЕТ — СРЕДА РАЗВИТИЯ.


Название статьи

Организация среды экологического развития в дошкольном образовательном учреждении

Информация о безопасности дорожного движения Угловой дизайн

Организация сенсорного уголка в группе детского сада

Экологическая тропа как элемент развивающейся среды

Народная кукла в спектакле современных детей

Оформление выставки совместного творчества детей и родителей

Организация гипоаллергенных помещений дошкольных образовательных учреждений

Организация зимнего сада в дошкольном образовательном учреждении

Игровая библиотека — универсальная игровая среда в дошкольном образовательном учреждении

Создание автомобильного городка в дошкольном образовательном учреждении

Обзор — конкурс на лучший спортивный уголок

Использование степ-платформы в оздоровительной работе с детьми

Отдых детей на свежем воздухе: шоу-конкурс

Самостоятельная двигательная активность детей в замкнутом пространстве

Роль образовательной среды в развитии эстетической культуры ребенка

Отзыв — конкурс на лучшую кормушку для птиц.

Среда как средство социализации личности дошкольника

Проект «Речевой клуб

»

Проект «Сад Желаний»

Группа дошкольников глазами современных дошкольников

Смотр — конкурс по подготовке групп на

учебный год

Организация среды для детских экспериментов

Развивайте воображение с помощью Gamma

Дизайн — проект «Психологический уголок»

Создание снежных сооружений на территории дошкольного образовательного учреждения

Проект индивидуализации предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения

Библиотека — медиатека детского сада

Адаптивная дошкольная модель

Моделирование многоуровневого игрового комплекса

Создание развивающей среды в группах компенсаторной направленности

Look — конкурс на лучшую секцию дошкольного образовательного учреждения

Особенности построения предметно-развивающей среды в старшей группе

Детский сад-ландшафтная мастерская

Проект создания предметно-развивающей среды «Маленькая страна чудес»

Инновационный подход к созданию предметно-развивающей среды

Проект предметно-развивающей среды в младшей возрастной группе

Dieshain — проект предметно-развивающей среды второй младшей группы

LEGO — center — структурное подразделение дошкольного учреждения

Обзор — конкурс на лучшую конструкцию из набора крупного застройщика

ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ.

Название статьи

Физическая готовность детей к обучению

Мотивационная готовность детей к школе

Обеспечение преемственности дошкольного и начального общего образования

Диагностика готовности ребенка к обучению в школе

Проблемы дошкольного образования

Профилактика школьной дезадаптации у старших дошкольников

Подготовка часто и длительно болеющих детей к школе

Формирование элементов учебной деятельности у старших дошкольников

Роль педагога-психолога в диагностике готовности детей к школе

Школьные адаптационные курсы для детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

Развитие внимания у старших дошкольников

Мониторинг формирования общеобразовательных умений у дошкольников

Развитие творческих способностей детей средствами изобразительного искусства

Развитие эмоциональной сферы дошкольников

Преемственность в работе детского сада и школы

Развитие мотивационной сферы ребенка

ОБМЕН ОПЫТОМ.

Название статьи

Использование схем поддержки в работе с детьми

Наблюдение за природой в рамках экологического воспитания дошкольников

Организация занятий по бумажному дизайну и рисованию

Трудовое воспитание дошкольников

Использование в работе средств театральной деятельности

Организация работы творческого коллектива педагогов дошкольного образовательного учреждения

Воспитание морально-этических представлений у дошкольников

День открытых дверей в детском саду

Занятия по ручному труду в технике «картонное кружево»

Формирование интереса к художественному творчеству у детей раннего возраста

Макет конкурса «Игра и игрушка»

Аукцион педагогических идей

Организация семейного детского сада для большой семьи

Психологический портрет ребенка

Коррекционно-оздоровительная работа с дошкольниками

Организация зимней олимпиады в дошкольном образовательном учреждении

Развитие навыков и умений у детей экспериментальной деятельности

Формы работы по приобщению детей к чтению

Использование мультимедийных презентаций в дошкольных образовательных учреждениях

Организация работы с детьми с ограниченными возможностями

Проект организации оздоровительной работы «Улыбки лета»

Организация летних Олимпийских игр в детском саду

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма: система планирования работы дошкольного образовательного учреждения

Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с районной библиотекой

Организация группы «Особый ребенок»

Система работы с учителями, учениками и их родителями в период адаптации

Клуб исследователей природы — это форма экологического просвещения дошкольников

Создание театра в детском саду

Театрализованный мини-фестиваль в дошкольном учреждении

Система сенсорного развития детей

Создание имиджа дошкольного учреждения

Организация и проведение дней воинской славы в дошкольном образовательном учреждении

Создание библиотеки в дошкольном образовательном учреждении

Педагогический проект «Во имя жизни»

Проведение Дня правовых знаний в дошкольном образовательном учреждении

Социально-развивающий видеопроект «Я сам»

Проведение акции «Прощай, лето!»

Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице

Экскурсии как средство воспитания экологической культуры

Формирование у дошкольников положительного образа «дома»

Портфель группы DOW

Портфолио воспитанника дошкольного образовательного учреждения

Организация деятельности вокального кружка

Проект «Нам есть кому поучиться, у Родины гордится»

Проект «Лето красное — безопасно»

Организация интерактивной игры на территории дошкольного образовательного учреждения

Обучение дошкольников игре в мини-гольф

Обучение детей игре в шашки

Проект «Берегите здоровье с юности»

Знакомство дошкольников с историей Москвы

Прохоров

Хлеб — руководитель проекта

Знакомство детей с работой взрослых на занятиях по тестопластике

Региональная программа «Музей для самых маленьких»

Обучение дошкольников технике рисования пластилином

Воспитание у дошкольников культуры семейных традиций

Патриотический проект «Наша родная армия»

Развитие творческих способностей детей с помощью бумажной пластмассы

Формирование у детей умения пользоваться доступными средствами получения информации

Использование нетрадиционных приемов зрительной деятельности в работе с детьми

ОБЩАЕМСЯ С РОДИТЕЛЯМИ.

Название статьи

Б и другие

Взаимодействие учителей и родителей в процессе физического воспитания дошкольников

Практика учителей по работе с родителями

Консультации родителей детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения

Организация работы консультационного центра в детском саду

Игровая подписка для родителей дошкольных образовательных учреждений

Повышение роли отца в семье

Оценка деятельности дошкольного образовательного учреждения родителями воспитанников

Обучение дошкольников правилам безопасности на открытом воздухе

Опрос родителей о состоянии здоровья ребенка и его образе жизни в семье

Обучение как способ активного социального воспитания родителей

Газета для родителей

Взаимодействие детского сада и семьи по вопросам речевого развития детей

Детско-родительский клуб

Психолого-педагогический проект «Рюкзак для хороших пап»

.

Как научить ребенка здороваться

Педагогическое сопровождение семьи от приема ребенка в дошкольное образовательное учреждение до окончания школы

Конфликтные ситуации в работе учителя с родителями

Тематический вечер как форма взаимодействия учителей и родителей

Психолого-педагогическая помощь семье в адаптации ребенка к детскому саду

Организация совместных экскурсий по городу

Игровая мастерская для родителей

Дистанционное обучение родителей воспитателей семейных детских садов

Проект

«Не курю, хочу быть здоровым».

Организация и проведение «Дня здоровой семьи»

Организация профилактической работы с семьями группы риска

Организация рационального питания в семье и дошкольных образовательных учреждениях

Приемные школы: опыт мегаполиса

Клуб заботливых родителей

Использование информационных досок для родителей

Сотрудничество с родителями в целях поощрения дошкольников к чтению

Технология эффективного взаимодействия детского сада и семьи

Организация совместной физической культуры

«Альтернатива акции» — комплекс занятий для родителей

Проект «На пути к здоровью через сотрудничество»

Роль отца в семейном воспитании

Нетрадиционные формы проведения общего родительского собрания

Организация деятельности клуба «Скоро мама»

Как современные родители понимают готовность ребенка к школе

Организация деятельности клуба «Аистенок»

Взаимодействие с родителями детей раннего возраста

Организация конкурса «Здоровая семья»

ОРГАНИЗУЕМ ПРАЗДНИКИ.

Название статьи

Волшебная шкатулка с пожеланиями матери

День рождения детского сада

Прощай, детский сад!

День Земли

Летний красный

По заданию Нептуна

Spikelet Adventure.

Прощай, лето!

В мире существует множество правил дорожного движения

День благодарения за новый урожай

В гостях у осени

Коллективные игры на открытом воздухе

Папа, мама, я отличная семья

Давай, бабушки

Праздник новогодней елки

Татьянин день в детском саду

Полезные камни

День защитника Отечества

Праздник родного языка

Масленица

Радость бежала по тропинке (нот — лит.Отдых по делам)

Именины на Земле

Космический полет

Все начинается со школьного звонка

День защиты детей. Сценарий праздника

Привет, лес! Привет мама — природа!

День любви, семьи и верности!

Как пчела спасла лес

День Нептуна

Незнакомец приехал к нам в гости (1 сентября в детском саду)

Детский сад День рождения.Сценарий праздника «Экологическая сказка для младших и средних групп»

День пожилого человека (праздничный сценарий)

День матери в детском саду

День матери

Интеллектуальный марафон «Знай»

Новогодний праздник.Сценарий праздника

Рождественские посиделки

Путешествие по Болгарии

Добрый день

Зимушка — зимняя

День защитника Отечества

Путешествие в страну цветов

Подарки от веснушек и ириса

День здоровья «Пойдем в лес на природу»

65-летие Великой Победы

В гостях у сказок

Цирк! Цирк! Цирк!

Поездка в школу

Едем в Париж

Да будет я всегда! «

Театрализованное представление по К.Сказка Чуковского «Муха — Цокотуха»

Волшебная ромашка

В гостях у сладкоежек

Кто в траве живет?

Летние каникулы

Как осень подкралась к лесной поляне

Правила хорошего поведения

Солнечные лучи

Золотая осень России

Фруктовый мешочек

Земля славится своими хозяевами

Празднование дня улыбки

С Днем Рождения, «Калинка» (сценарий открытия детского сада)

Планета неповиновения

Снежная королева

Волшебные игры в снежном королевстве

Будем служить в армии.Сценарий музыкально-спортивного праздника для детей

Пасхальная сказка «Теремок»

.

Пойдем в школу с радостью (сценарий выпускного вечера)

День Победы — наш великий праздник!

Обучение грамоте всегда полезно.Сценарий спектакля

Давай дружим. Сценарий праздника

Праздник волшебной воды. Развлекательный сценарий

Спас — все про запас.

Фестиваль русских народных подвижных игр

Сказка старика — годовщина.Сценарий осеннего праздника

Кузнецова Т. Н.

Покровские сходы

Маме нужно слушать. Музыкальная сказка — спектакль

День животных

Празднование Дня пожилого человека

Что такое грипп и как не заболеть.Сценарий события из цикла «Совет мудрой совы»

.

Чудеса в новогоднюю ночь. Сценарий новогоднего праздника

Вифлеемская звезда

Арктика (сценарий зимних видов спорта)

На санях по крутой горе! (сценарий зимнего спортивного развлечения для детей)

Концерт для любимых мам

ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ. САМОДИАГНОСТИКА УЧИТЕЛЯ. НОВОСТИ РЕГИОНОВ.

Название статьи

Викторина «Талант» для дошкольников в Красноярске

.

Выставка образовательных идей «УЧСИБ — 2008»

Липецкие врачи о состоянии здоровья воспитанников детских садов

Псковские специалисты дошкольного образования объединяются в объединения

Детские сады г. Чебоксары получили более 16.6 млн рублей на приобретение игрового и спортивного инвентаря

Семейные детские сады в Кузбассе

В ФОКУСЕ.

Название статьи

Международный год языков

Семейный год в России

«Детский сад года — 2007»

Детский сад и семья: перспективы, поиски, решения

Развитие ребенка в контексте непрерывного образования

Городская программа «Московская семья — грамотные родители»

Природные тропы мира

Игровые занятия дошкольника: традиции и современность

Акция «Это мой папа» в Хабаровске

.

Создание дружеских отношений между детским садом и семьей через различные формы общения с родителями

Международный педагогический форум «Воспитание и образование детей раннего возраста»

Форум — выставка: «Год семьи: итоги, проблемы, перспективы»

Городская научно-практическая конференция «Лекотека в системе дошкольного образования»

История появления проектного метода в педагогике

Новые формы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями

Награждение победителя Всероссийского конкурса «Методист — Новатор — 2009»

Внедрение электронного документооборота в бюджетных учреждениях

Системы управления дошкольными учреждениями в Рязани

Томские игровые центры

Что собирают наши дети

Масленица: история и традиции

Фестиваль «Созвездие талантов дошкольного образования столицы»

Организация питания в семейных детских садах

Финал конкурса «Дети столицы»

Год Франции в России

Почему дети любят сладкое

История кроссвордов

Организация детских телефонов доверия

Празднование дня доброты

Новый подход к повышению квалификации учителей на рабочем месте

Оздоровительные технологии физического воспитания в условиях дошкольных образовательных учреждений

Научно-практическая конференция «Семейный детский сад: развитие в интересах москвичей»

Празднование дня часов

Предметно-ориентированная предметно-игровая среда в современном дошкольном образовательном учреждении

«Чтобы быть здоровым, нужно чаще мыть руки.«О гигиене рук дошкольников

Читайте в номере:

— Педагогический совет «Образовательная система дошкольного образования в контексте реализации ФГОС дошкольного образования»

— Психолого-педагогическое сопровождение развития детской литературной Способностей

— Проект «Наш великий земляк — А.П. Чехов «

— Сценарий досуга« Казак без службы — не казак », посвященный Дню защитника Отечества

Добавлено: 2015-09-22 00:13:19

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Читайте в выпуске:

— Методическое обеспечение учителей в контексте внедрения ФГОС DO

— Международный опыт организации дошкольного образования

— Проведение квестовой игры «В поисках» сокровищ »

— Сценарий праздника« Как Петрушка и Марючка встретили Масленицу »

Добавлено: 2015-09-22 00:13:14

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики воспитательной …

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего учителя дошкольного учреждения. дошкольное образовательное учреждение. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Читайте в номере:

— Год литературы в Российской Федерации: взаимодействие семьи и дошкольных образовательных учреждений по формированию у детей интереса к чтению

— Экологическая акция «Экономьте воду»

— Организация творческих мастер-классы в дошкольном образовательном учреждении

— Сценарий праздника «Скорые ракеты ждут нас, чтобы облететь планеты»

Добавлено: 2015-09-22 00:49:57

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики воспитательной …

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего учителя дошкольного учреждения. дошкольное образовательное учреждение. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Читайте в выпуске:

— Планирование образовательного процесса в контексте внедрения ФГОС DO

— Событийная организация образовательной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях

— Онлайн-конференция эффективная форма взаимодействия с родителями

— Сценарий праздника «Этот день запомнится на века», посвященного 70-летию Великой Победы

Добавлено: 2015-09-22 00:50:02

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики воспитательной …

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего учителя дошкольного учреждения. дошкольное образовательное учреждение. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт работы старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Аннотация:

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики воспитательной …

Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» — авторитетное издание для старшего учителя дошкольного учреждения. дошкольное образовательное учреждение. Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольного образовательного учреждения, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнерами по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями. Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Читайте в выпуске:

— Модернизация обучения и повышения квалификации воспитателей дошкольных учреждений

— Создание детского игрового ландшафта на территории дошкольного образовательного учреждения

Авторитетное издание для старшего воспитателя дошкольного образовательного учреждения.Практический подход к подаче материала: статьи с анализом реальных ситуаций из практики учебно-воспитательной работы дошкольных образовательных учреждений, требования и рекомендации по комплектации методического кабинета, организация контроля, особенности работы с молодыми кадрами, взаимодействие с партнеры по образовательной деятельности (музей, библиотека и др.). В журнале читатель найдет рекомендации профессиональных психологов и логопедов по организации подготовки детей к школе, эффективному взаимодействию с родителями.Кроме того, полное систематизированное изложение нормативных требований контролирующих органов к воспитательной работе и успешный педагогический опыт работы старших преподавателей в различных регионах Российской Федерации.

Конец учебного года — время планировать летнюю оздоровительную работу. Поскольку вы делаете это каждый год, по аналогии вы можете упустить важные моменты. Предлагаем проверить, учитываете ли вы все требования ФГОС, прежде чем собираетесь работать летом.Для этого воспользуйтесь конструктором планов, представленным в статье.

В редакцию пришло письмо из детского сада с просьбой прокомментировать необходимость выдачи документа о развитии программы дошкольного образования детьми. Следует ли в детском саду оформлять такой документ по аналогии со школьным аттестатом и кто решает, выдавать ли его, — говорит эксперт нашего журнала.

Как провести педагогическую диагностику и не нарушить требования ФГОС ДО? Какие инструменты следует использовать, чтобы заинтересовать детей и собрать как можно больше информации об их развитии? Обратитесь к наглядным пособиям, доступным для дошкольников.Предложите им превратить круги, нарисованные на листе бумаги, в разные объекты. С помощью этой диагностической методики вы оцените уровень интеллектуального и художественного развития по нескольким параметрам.

Вопросы аттестации ППС регулируются Порядком аттестации ППС организаций, осуществляющих образовательную деятельность, утв. приказом Минобрнауки России от 7 апреля 2014 г.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.