| Директор ГБОУ Школа №1900 | Нестин Сергей Александрович | +7(495)752-69-01 | 17:00-19:00 | Показать почту | |
| Заместитель руководителя по управлению ресурсами | Маркова Наталия Анатольевна | +7(499)192-32-01 | 15:00-17:00 | Показать почту | |
| Заместитель директора по социализации и воспитанию | Волосатова Валентина Николаевна | +7(495)752-69-98 | Понедельник | 08:30-13:00 | Показать почту |
| Заместитель директора по качеству образования | Данкева Надежда Викторовна | +7 (495) 752-69-02 Добавочный: 124 | 9.30 — 17.30 | Показать почту | |
| КОРПУС 3 (ул.Дубравная, 41-3) | . | ||||
| Секретарь учебной части | Иванова Юлия Евгеньевна | +7(495)752-69-02 | Вторник, Среда, Четверг, Пятница | 9:00 — 17:00 | |
| Методист | Грибова Марина Александровна | +7(495)752-69-02 | 16:00-19:00 | Показать почту | |
| Специалист по безопасности | Боровин Виталий Васильевич | +7(495)752-69-02 | 9:00-10:30 | Показать почту | |
| Заведующий хозяйством | Семенов Михаил Иванович | +7(495)752-69-02 | 10:00-13:00 | Показать почту | |
| Контрактный управляющий | Федорина Лилия Валерьевна | +7(495)752-69-02 | 9:00-11:00 | Показать почту | |
| Специалист по охране труда | Волков Павел Васильевич | +7(495)752-69-02 | 15:00-16:00 | Показать почту | |
| КОРПУС 4 (ул.Дубравная, 41-4) | . | ||||
| Специалист по питанию | Палецкая Мария Алексеевна | +7(495)752-69-98 | 15:00-17:00 | Показать почту | |
| Специалист по кадрам | Мачарадзе Ирине Лукинична | +7(495)752-69-98 | 09:00-17:00 | Показать почту | |
| Юрисконсульт | Козлова Юлия Валерьевна | +7(495)752-69-98 | 9:00-17:00 | Показать почту | |
| Ответственный за дополнительное образование | Малинина Оксана Викторовна | +7(495)752-69-98 | 12:00-14:00 | Показать почту | |
| Ответственный за дополнительное образование | Хазова Наталья Сергеевна | +7(495)752-69-98 | 16:00-18:00 | Показать почту | |
| Корпус «БЕЛОСНЕЖКА» (ул. Дубравная, 35-1) | . | ||||
| Методист | Кабацкая Марина Евгеньевна | +7(495)754-81-45 | Понедельник, Четверг | 08.30-10.30 14.00-16.00 | Показать почту |
| Педагог-психолог | Мамбетова Елена Владимировна | +7(495)794-10-56 | Среда | 15.00-19.00 | Показать почту |
| Учитель-логопед | Лысюк Наталья Николаевна | +7(495)794-10-56 | Пятница | 09.00-13.00 | Показать почту |
| Медицинская сестра отделения профилактики (Поликлиника №140) | Бехта Наталия Николаевна | +7(495)794-20-33 | Понедельник, Четверг | 07.00-09.00 | Показать почту |
| Корпус «ДЕЛЬФИНЕНОК» (ул.Дубравная, 35-2) | . | ||||
| Методист | Кабацкая Марина Евгеньевна | +7(495)754-81-45 | Понедельник, Четверг | 08.30-10.30 14.00-16.00 | Показать почту |
| Педагог-психолог | Дерябина Алла Анатольевна | +7(495)754-81-45 | Пятница | 16.30-18.30 | Показать почту |
| Учитель-логопед | Бочкова Людмила Адамовна | +7(495)754-81-45 | Среда | 15.00-19.00 | Показать почту |
| Медицинская сестра отделения профилактики (Поликлиника №140) | Городилова Светлана Борисовна | +7(495)753-06-12 | Понедельник, Пятница | 08.00-09.00 12.00-14.00 | Показать почту |
| Корпус «СВЕТЛЯЧОК» (ул.Барышиха, 12-2) | . | ||||
| Методист | Цепкова Светлана Сергеевна | +7(495)794-85-05 | Понедельник, Четверг | 16:00-19:00 10:00-12:00 | Показать почту |
| Педагог-организатор, ответственный за дополнительное образование | Козлова Лидия Алексанровна | +7(495)753-72-02 | Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница | 07.00-18.00 07.45-19.00 07.45-19.00 07.00-18.00 07.00-18.00 | Показать почту |
| Педагог-психолог | Потемкина Татьяна Павловна | +7(495)753-72-02 | Вторник, Четверг | 08.00-09.00 17.00-18.30 | Показать почту |
| Медицинская сестра отделения профилактики (Поликлиника №140) | Акимова Светлана Радифовна | +7(495)753-72-03 | Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница | 08.30-10.30 | Показать почту |
| Корпус «РЯБИНУШКА» (ул.Барышиха, 10-2) | . | ||||
| Методист | Цепкова Светлана Сергеевна | +7(495)794-85-05 | Понедельник, Четверг | 16:00-19:00 10:00-12:00 | Показать почту |
| Педагог-организатор | Исаева Шарипат Расуловна | +7(495)794-83-84 | Вторник, Среда | 07:00-13:00 14:00-19:00 | Показать почту |
| Педагог-психолог | Соколова Ольга Алексеевна | +7(495)794-84-84 | 17:00-19:00 07:00-09:00 | Показать почту | |
| Ответственный по питанию | Михайлова Елена Викторовна | +7(495)794-83-84 | Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница | 08:00-18:00 | Показать почту |
| Медицинская сестра отделения профилактики (Поликлиника №140) | Владыкина Екатерина Михайловна | +7(495)794-83-84 | Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница | 08:00-16:00 | Показать почту |
| Корпус «УЛЫБКА» (ул.Митинская, 19-1) | . | ||||
| Методист | Щеглова Надежда Афанасьевна | +7(495)794-76-08 | Понедельник, Четверг | 15.00-18.00 10.00-12.00 | Показать почту |
| Педагог-психолог | Соколова Ирина Ивановна | +7(495)753-06-11 | Понедельник, Вторник, Четверг | 18.00-19.00 08.00-09.00 18.00-19.00 | Показать почту |
| Медицинская сестра отделения профилактики (Поликлиника №140) | Царькова Парида Ибраимовна | +7(495)753-06-11 | Вторник | 14.00-16.00 | Показать почту |
| Корпус «ИВУШКА» (ул.Митинская, 15-1) | . | ||||
| Методист | Щеглова Надежда Афанасьевна | +7(495)794-76-08 | Понедельник, Четверг | 15.00-18.00 10.00-12.00 | Показать почту |
| Медицинская сестра (корпус4) | Ковалева Наталия Александровна | 8 (495) 754-04-12 | Понедельник, Вторник, Четверг, Пятница | 8.30 — 16.30 | Показать почту |
Новости, ГБОУ Школа № 1900, Москва
Фильтр по годам
Мы помним и гордимся подвигами героев Великой Отечественной войны.
подробнееВ дошкольном корпусе «Дельфиненок» в конце апреля прошли выпускные праздники. Педагоги групп, родители и музыкальный руководитель Н.В. Щербина сделали все для того, чтобы для выпускников этот праздник стал незабываемым. Музыкальный спектакль по мотивам сказки А.Толстого «Золотой ключик» стал настоящим подарком для всех.
подробнееВ корпусе проходят мероприятия, посвященные победе нашего народа в Великой Отечественной войне. Ребята знакомятся с историческими фактами, делают подарки и поздравляют всех с этим великим праздником!
подробнееСкоро лето и большую часть времени дошкольники вместе с родителями будут находиться на улице, где нужно быть очень внимательным и аккуратным. Поэтому в дошкольных корпусах «Дельфиненок» и «Белоснежка» продолжается интересная работа по ознакомлению дошкольников с ПДД.
подробнееДошколята из группы №4 дошкольного корпуса «Белоснежка» попробовали себя в роли народных умельцев.
подробнееБудущие первоклассники отправились в «Путешествие на воздушном шаре».
подробнееИстория учреждения, ГБОУ Школа № 1900, Москва
Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков № 1900 Северо-Западного административного округа Департамента образования города Москвы образована Московским комитетом образования в 1994 году (приказ № 167-а от 23.05.1994).
В течение ряда лет школа развивалась как адаптивная модель многопрофильного образовательного учреждения. В школе успешно реализовывались программы развивающего обучения Л.В. Занкова и «Ассоциации Школа-2100», программы гимназического образования НОУ «Рекорд».
В 1998 году педагогический коллектив школы стал лауреатом конкурса «Школа года» (2 место).
В 1999 году школа награждена Дипломом «За особые успехи в формировании интеллектуального фонда будущего тысячелетия» в связи с 200-летием А.С. Пушкина.
В 2000 году Школа отмечена Дипломом за активное сотрудничество с газетой «Первое сентября».
В 1998 году в целях удовлетворения запросов населения муниципального района Митино в расширении сети образовательных услуг приказом Управления образования Северо-Западного административного округа в образовательном учреждении были открыты классы с углубленным изучением иностранных языков.
В 2002 году образовательное учреждение успешно прошло аттестацию и лицензирование как средняя общеобразовательная школа. Средний показатель по результатам аттестации составил 98%. Основываясь на этих достижениях и результатах целенаправленного изучения склонностей и интересов учащихся, социального заказа со стороны родителей и с целью реализации государственной политики в области образования Управлением образования СЗАО было принято решение о начале преобразования образовательного учреждения в среднюю общеобразовательную школу с углубленным изучением иностранных языков (приказ № 296 от 30,08,2002 по СЗУО).
В 2003году года школа прошла аттестацию и лицензирование на статус школы с углубленным изучением иностранных языков. Средний показатель аттестационных обследований от 91 до 98%. В экспертном заключении отмечено, что школа в полной мере соответствует заявленному статусу, выполняет в полном объеме требования к III модели языкового образования.
В 2006 году школа прошла аттестацию и лицензирование в экспериментальном режиме презентации ОУ и подтвердила статус школы с углубленным изучением иностранных языков.
В 2006 году по результатам конкурса в рамках реализации Национального проекта «Образование» ОУ получило Грант Президента Российской Федерации.
В 2008 году школа награждена грамотой от фонда Роберта Боша за победу в конкурсе международных проектов среди школьников Германии и Восточной Европы «Новые пути в Европу».
В 2010 году школа награждена Благодарственным письмом Северо-Западного окружного управления образования за высокий уровень организации проектной и исследовательской деятельности, способствующей воспитанию и развитию высокоинтеллектуальных и социально значимых личностей.
В 2011 году Благодарность «За активное участие в Общегородской благотворительной акции «Читайте книги! Сделайте свой мир богаче!»
В апреле 2011 года по результатам социологического исследования «Оценка деятельности образовательных учреждений СЗОУО», респондентами которого являлись сотрудники СЗОУО, руководители и сотрудники структурных подразделений, ГОУ СОШ № 1900 было отнесено к группе лидеров образовательного пространства округа.
В октябре 2011 году по итогам рейтинговой оценки Департамента образования города Москвы ГОУ СОШ с углубленным изучением иностранных языков № 1900 вошла в первую сотню лучших школ Москвы.
2012 год – школа награждена дипломом 3 степени Лауреата Гранта Мэра Москвы за успехи в сфере образования.
2012 – школе выдан Сертификат участника «Панорамы педагогических достижений 2012» в номинации «Достижения в основной и старшей школе», модуль «Инновации в технологиях образования».
2013 год – школа награждена дипломом 2 степени Лауреата Гранта Мэра Москвы за успехи в сфере образования.
2013 год – школа награждена Дипломом «Школа цифрового века».
История школы №1062
С 2002 года две школы – 1900 и 1062 функционировали в отдельном режиме.
С 2005 по 2012 гг. школа 1062 осуществляла свою работу в соответствии с новым статусом «Школа здоровья».
По итогам работы за 2008 год школа 1062 была отмечена:
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за II место в смотре-конкурсе образовательных учреждений района Митино в области безопасности жизнедеятельности, патриотического воспитания и подготовке граждан к военной службе
Совет местной общественной организации «Оборонная спортивно- техническая организация Северо-Западного административного округа г.Москвы РОСТО». Почетная грамота за активное участие в организации и проведении соревнований по многоборью допризывной молодежи «К защите Родины готов!» среди первичных организаций РОСТО, общеобразовательных учреждений района Митино, посвященных 63-ей годовщине Победы в Великой Отечественной войне
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за развитие волонтерского движения в образовательном учреждении
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за творческую деятельность по использованию инновационных технологий в организации учебно-воспитательного процесса и активное участие в окружном месячнике «Урок системе личностно-ориентированного образования»
Правительство Москвы, Префектура СЗАО. Диплом III степени за активное участие в выставке «Молодежная ЭКСПО – 2008 на Северо-Западе Москвы: интеграция науки, промышленности и образования»
Правительство Москвы Департамент образования города Москвы. Грамота за авторскую программу «Молодежь и здоровый образ жизни», ставшую лауреатом городского конкурса программ и проектов по правовому воспитанию и формированию законопослушного поведения обучающихся и воспитанников
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за победу в окружном смотре-конкурсе Советов, кабинетов и уголков профилактики, правового воспитания и формирования законопослушного поведения обучающихся и воспитанников в номинации «Совет по профилактике государственных образовательных учреждений»
Международная Академия Общественных Наук, Международная Академия Меценатства. Диплом как Лауреату конкурса инновационных технологий в номинации «Образование», за большой вклад в реализацию ПНП РФ в области сохранения нравственного и физического здоровья нации, развития человеческого капитала, формирование общественного сознания на основе патриотизма, высокой гражданской и социальной активности
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Диплом за II место в конкурсе СЗОУО «Цветущий дворик»
ГОУ ЦДТ «Тушино». Благодарственное письмо за вклад в пополнение фонда музея «История Тушина» материалами о победе нашего народа в Великой Отечественной войне
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за организацию и проведение спортивного праздника «В здоровом теле здоровый дух» в рамках проведения Международного форума «Мир – территория без наркотиков»
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарность за качественную подготовку учащихся к окружному конкурсу проектов, представленных к итоговой аттестации по информатике
ЦСДП «Школа 2000…» Академии ПК и ППРО РФ. Почетная грамота за высокий профессионализм в управлении инновационной деятельностью педагогического коллектива по освоению дидактической системы деятельностного метода «Школа 2000…», подвижнический труд во благо детей, во благо будущего , во благо России
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за организацию и проведение окружного семинара «Здоровье-сберегающие технологии в группе продленного дня»
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за 1 место в конкурсе «Лучшая школьная библиотека», номинация «Поддержка и развитие традиций детского и семейного чтения, формирование читателя и продвижение книги»
В 2009 г.:
Российская оборонно-техническая организация РОСТО (ДОСААФ). Почетная грамота за значительный вклад в организацию военно-патриотической работы среди молодежи СЗАО города Москвы
Муниципалитет ВМО Митино в городе Москве. Благодарность за помощь в проведении районной спартакиады допризывной молодежи «К защите Родины готов!»
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за I место в окружном конкурсе военной песни «от героев былых времен» в рамках IV Международного форума «Мир – территория без наркотиков»
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования, Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…». Грамота за создание условий для освоения учителями школы инновационной технологии деятельностного метода обучения, успешное достижение педагогическим коллективом целей и задач эксперимента ГЭП второго уровня Департамента образования города Москвы по проблеме «Построение образовательного пространства обучения на деятельностной основе» (Инновационный сетевой проект Ассоциации «Школа 2000…»)
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за участие в управлении развитием инновационного образовательного пространства СЗОУО
Благодарственное письмо за активное участие в совместной работе по проведению массовых мероприятий в детской библиотеке № 32. ЦБС № 1 им. Гладкова
В 2010 году:
ГОУ ВПО Московский институт открытого образования, кафедра филологии. Благодарственное письмо за организацию и проведение городского семинара «Координация деятельности библиотеки и музейного комплекса как фактор повышения интереса к чтению в условиях школы здоровья»
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за активное участие в окружном конкурсе агитбригад «За здоровый образ жизни».
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за активное участие в подготовке и проведение V Форума «Мир – территория без наркотиков»
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за сотрудничество с ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы в проведении на высоком профессиональном уровне городских, окружных, муниципальных мероприятий по основам безопасности жизнедеятельности.
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарность за практическую помощь в проведении окружного конкурса проектных и исследовательских работ «Будущее Северо-Запада» в 2009-2010 учебном году.
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарность за организацию городского семинара «Координация деятельности библиотеки и музейного комплекса как фактор повышения интереса к чтению в условиях школы здоровья».
Межрегиональная общественная организация врачей –реабилитологов. Диплом за развитие добровольчества (волонтерства) в учебном учреждении, развитие проекта «Территория красоты» в рамках социальной программы «Добровольные трудовые молодежные объединения (ДТМО) и добровольческих (волонтерских инициатив в образовательном учреждении.
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за активное участие в месячнике «Здоровье – главная ценность жизни».
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за организацию и проведение семинара по теме: «Логопедическая служба, опыт, проблемы. Перспективы развития».
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за открытие месячника «Здоровье – главная ценность жизни».
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за организацию и проведение районной и окружной спартакиады «Дружно, смело, с оптимизмом за здоровый образ жизни».
СЗАО г Москвы, Управа района Митино. Благодарность за участие молодых педагогов школы в организованном молодежным советом Митино конкурсе красоты и ума «Лучшие педагоги Митино – 2010».
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарственное письмо за организацию и проведение муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьниов по географии в 2009-2010 учебном году.
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарность за организацию и проведение на высоком профессиональном уровне окружного семинара для учителей математики СЗОУО.
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Диплом за участие в выставке «Молодежное ЭКСПО-2010 на Северо-Западе Москвы: интеграция науки, промышленности и образования».
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за высокое качество организации работы библиотеки образовательного учреждения, оперативность, ответственность и конструктивное сотрудничество.
2011 год
Правительство Москвы Департамент образования города Москвы. Диплом за большой вклад в реализацию Московского международного культурно-просветительского Проекта «Москва и Россия – планете Земля!»
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарственное письмо за совместную работу по военно-патриотическому воспитанию учащихся, оказание помощи в проведении занятий с юношами по «Основам военной службы»
Правительство Москвы, Префектура СЗАО. Благодарность за активную работу по организации отдыха детей и подростков в период летних школьных каникул
Автономная некоммерческая организация «Творческое объединение «АРТ-ПЛЮС». Диплом за помощь в подготовке участниц к отборочным турам Восьмого ежегодного городского конкурса среди старшеклассниц «Юная Москвичка – 2011»
ГОУ ОМЦ СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за активное участие в окружном месячнике здоровья «Физкультура, спорт, здоровый образ жизни»
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Грамота за III место в окружном межведомственном конкурсе «Великие Победы россиян».
СЗОУО Департамента образования города Москвы. Благодарственное письмо за оказание благотворительной помощи в рамках акции «От сердца к сердцу».
В 2013 году согласно приказу Департамента образования города Москвы (приказ № 821 от 9.12.2013 г.) школа реорганизована в образовательный комплекс. После реорганизации школа переименована ГБОУ «Школа с углубленным изучением иностранных языков №1900». Сокращенное наименование: ГБОУ Школа №1900.
Адреса образовательных организаций:
- улица Дубравная, дом 41. корпус 3
- улица Дубравная дом 41, корпус 4
- улица Дубравная, дом 35, корпус 2
- улица Дубравная, дом 35, корпус 1
- улица Барышиха, дом 12, корпус 2
- улица Митинская, дом 19, корпус 1
- улица Барышиха, дом 10, корпус 2
- улица Митинская, дом 15, корпус 1
2014 год — За достижение высоких результатов в образовательной деятельности коллектив школы награжден дипломом III степени Лауреата Гранта Мэра Москвы в сфере образования по итогам 2013/2014 учебного года
2014 год — присвоено звание «Центр по подготовке к Международным экзаменам на Кембриджиские сертификаты»
2014 год _ школа награждена Дипломом от городского методического центра за подготовку призеров конкурса видеоматериалов в рамках городского проекта «Мы будущие Олимпийские чемпионы».
2015 год – школа получила благодарственное письмо от городского методического центра за содействие в организации проведения муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в городе москве по английскому языку и физической культуре.
2015 год – школа получила благодарственное письмо от Московского городского Дворца детского (юношеского творчества) за активное участие студии спортивного танца в аттестации начинающих танцоров по программе «Шесть ступеней мастерства».
2015 год — Институтом продуктивного обучения Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс» выдан сертификат, в котором Российский оргкомитет конкурса выражает благодарность коллективу за помощь в организации конкурса.
2015 год — школа награждена Грамотой от Управы района «Митино» за организацию 9 мая в Ландшафтном парке интерактивной площадки «Партизанское движение» в рамках районного фестиваля «Страницы истории, опаленные войной, посвященного 70-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне и большой вклад в гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения.
2015 – объединение дополнительного образования школы, танцевальная студия «Адажио», награждено Дипломом Лауреата Московского фестиваля Молодежных субкультур «Территория свободы – молодежь без наркотиков!».
2015 — объединение дополнительного образования школы, танцевальная студия «Адажио», награждено Дипломами Лауреата II и III степени в смотре-конкурсе творческих коллективов образовательных организаций города Москвы «Школа – Звезда».
2015 год — Школа награждена Дипломом лауреата Гранта Мэра Москвы в сфере образования по итогам 2014/2015 учебного года за достижение высоких результатов в образовательной деятельности Третьей степени
2016 год — Институтом продуктивного обучения Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс» выдано свидетельство, в котором Российский оргкомитет конкурса подтверждает, что ГБОУ Школа №1900 является участником тестирования «Кенгуру — выпускникам» и выражает благодарность коллективу за помощь в организации и проведении тестирования
2016 год — Институтом продуктивного обучения Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс» выдано свидетельство, в котором Российский оргкомитет конкурса подтверждает, что ГБОУ Школа №1900 участвовала в международном математическом конкурсе-игре «Кенгуру» и выражает благодарность коллективу за помощь в организации и конкурса
2016 год -школа награждена Дипломом за активное участие в математическом конкурсе-игре «Кенгуру», диплом выдан Институтом продуктивного обучения Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс»
2016 год — школа награждена Дипломом финалистамосковского тура Общероссийского конкурса общешкольных словарных проектов «Словарная столица России 2016»
2016 год -школа награждена Дипломом участника открытого танцевального фестиваля «Россия молодая» в рамках Национального проекта «Фестиваль искуссив» в номинации «Народный стилизованный танец, ансамбль, смешанная возрастная группа».
2016 год — Ассоциация организаций в области массового спорта, игровой индустрии и активного отдыха «Город детства» выражает благодарность ГБОУ Школе №1900 за многолетнее сотрудничество в подготовке и проведении культурной программы и программы родительского клуба интерактивной выставки-акции «Спортлэнд».
2016 год — городской методический центр Департамента образования города Москвы выражает благодарность педагогическому коллективу за большой вклад в патриотическое воспитание подрастающего поколения, высокий уровень организации и проведения акций «Бессмертный полк» и «Москва поет песниПобеды».
2016 год — хореографическая студия «Адажио» награждена Дипломом Лауреата 2 степени Международной фестивальной программы детского творчества «Друзья Болгарии», Всероссийский конкурс хореографических коллективов «Успех».
2016 год — ГБПОУ «Педагогический колледж №18» выражает благодарность педагогическому коллективу школы за плодотворное сотрудничествов деле организации и проведении учебной производственной практики по специальностям «Дошкольное образование», «Преподаваниев начальных классах», «Физическая культура» в рамках социального партнерства.
2016 год — благодарственное письмо от Совета ветеранов района Митино за неранодушное отношение к ветеранам всех поколений, за воспитание в своем коллективе у детей благодарной памяти к ветеранам великой Отечественной Войны.
2016 год — благодарственное письмо от редакции журнала «Обруч» и организационного комитета семинара Оразовательная область «Познаввательное развитие: игры для детей и взрослых» за актив
2016 год — Школа №1900 вошла в Топ-300 лучших школ г. Москвы и в Топ-500 лучших школ России
2017 год — Школа №1900 вошла в Топ-300 лучших школ г. Москвы
2017 год — Школа №1900 вошла в Топ-500 лучших образовательных организаций России
Наш девиз: «Взрастить ребенка, вырастить, как сад, — нет счастья выше и трудней от века. И только тот, кто сам душой богат, даст миру не жильца, а ЧЕЛОВЕКА!» подробнееобновлено: 02.08.2018
Дошкольное учреждение было открыто 9 октября 1995 года, как ясли-сад №2318 на основании приказа Северо-Западного учебного округа города Москвы №161 от 25.09.95 по адресу: г. Москва, ул. Дубравная, д. 35, корпус 1.
подробнееобновлено: 03.08.2018
Дошкольный корпус «Светлячок» расположен в молодом, красивом, экологически чистом районе города Москвы – Митино, рядом с Ландшафтным парком.
подробнееобновлено: 03.08.2018
Визитная карточка дошкольного корпуса «Улыбка»
подробнееобновлено: 03.08.2018
ГБОУ ШКОЛА № 1900, ИНН 7733147247
Основание внесения оператора в реестр (номер приказа): 142
Адрес местонахождения оператора: 125222, Москва г, Дубравная ул, д. 41, к. 3
Дата начала обработки персональных данных: 27.05.2014
Субъекты РФ, на территории которых происходит обработка персональных данных: Москва
Цель обработки персональных данных: Осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, программам профессионального обучения, дополнительным образовательным программам
Описание мер, предусмотренных ст. 18.1 и 19 Закона: Организационные меры: разграничение прав доступа сотрудников к базе персональных данных, наличие Положение о порядке обработки персональных данных в ГБОУ Школа № 1900 и инструкций об обработке персональных данных
Категории персональных данных: фамилия, имя, отчество,год рождения,месяц рождения,дата рождения,место рождения,адрес,семейное положение,социальное положение,образование,профессия,доходы,национальная принадлежность,состояние здоровья, ИНН, номер страхового свидетельства государственного пенсионного страхования, отношение к военной службе, паспортные данные, место работы, должность, банковские реквизиты, номер телефона, адрес электронной почты
Категории субъектов, персональные данные которых обрабатываются: работники, состоящие в трудовых отношениях с ГБОУ Школа № 1900, обучающиеся и их законные представители, состоящие в договорных и иных гражданско-правовых отношениях с ГБОУ Школа № 1900, и иные лица, состоящие в договорных и (или) иных гражданско-правовых отношениях с ГБОУ Школа № 1900
Перечень действий с персональными данными: ведение трудовых книжек, личных дел работников и обучающихся, передача в информацинно-коммуникационной сети»Интернет», занесение в электронный журнал/дневник, внесение информации в информационные системы Департамента образования города Москвы и общегородские информационные системы, хранение, систематизация, уточнение, блокирование, уничтожение персональных данных, передача персональных данных третьим лицам только на сновании федеральных законов, устанавливающих цель, условия получения персональных данных и круг субъектов персональных данных
Обработка персональных данных: смешанная,с передачей по внутренней сети юридического лица,с передачей по сети Интернет
Правовое основание обработки персональных данных: ст.ст. 23-24 Конституции РФ, ст.ст.85-90 Трудового кодекса РФ, ст.ст. 6,29,98, № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом ГБОУ Школа № 1900
Наличие трансграничной передачи: нет
Сведения о местонахождении базы данных: Россия
Школа №1900 в Митино, сайт
Школа №1900 Митино─выбор будущего
Обучение ребенка иностранному языку лучше всего начинать с раннего возраста. Поэтому многие родители выбирают для своих детей образовательное учреждения с углубленным изучением иностранных языков.
Выбор гимназии для ребенка, это вопрос который волнует практически всех родителей. Вряд ли найдется человек, безразличной к окружению, в котором находится его ребенок и уровню получаемых им знаний. Часто родители готовы тратить время на поездки в другой конец Москвы, лишь бы их ребенок посещал «правильное» учреждение.
Обучение детей иностранным языкам уже не рассматривается как дань моде. Такие знания — это весомое конкурентное преимущество и возможность получить престижную, высокооплачиваемую работу. Поэтому многие родители стремятся отдать своих детей в школы с углубленным изучением иностранных языков. Одной из таких является школа №1900 в Митино.
Обучение в школе №1900 Митино
Это заведение заслуженно считается одним из лучших учебных заведений Москвы. Практически все ученики окончившие школу №1900 Митино овладевают английским на высоком уровне. Многие выпускники поступают в престижные университеты Европы. Обучение иностранному языку начинается с первого класса. Педагоги рекомендуют перед поступлением в школу №1900 Митино записать ребенка на подготовительные курсы для первоклассников. Альтернативой курсам может стать детский сад 1900 Митино. Таким образом, уже до начала обучения ребенок начинает обучаться иностранному языку. Таким детям будет значительно легче усваивать достаточно сложную школьную программу.
Общая информация о школе в Митино №1900
Директор Нестин Сергей Александрович организовал обучение по методике «Школа 2000─ методика Петерсона». Эта методика получила признание во всем мире. Дети, обучаясь по методике Петерсона, с легкостью осваивают самые сложные понятия. Преподавание ведется в доступной форме. Работает группа продленного дня. Особое внимание уделяется углубленному изучению английского. Есть спортивные секции и кружки прикладных видов творчества. Обучение проводится с 1 по 11 классы. В каждом классе 25-27 учеников.
Отзывы о школе №1900 в Митино
Наш информационный портал содержит подробную и достоверную информацию обо всех компаниях, учебных и оздоровительных заведениях района. Тут собраны адреса организаций, действующие номера телефонов, самое главное─реальные отзывы людей . Портал является наиболее авторитетным и посещаемым информационным интернет-ресурсом района.
Школа №1900 Митино официальный сайт
Всю информацию о школе №1900 в Митино можно получить на официальном сайте учебного заведения. Тут же можно найти расписание звонков и актуальную информацию для родителей.
Школа №1900 Москва — 76 отзывов
2021-04-23 20:25:51 Россия / Подольск
Учимся в этой школе 1900 уже не первый год, мой сын учится в 6 классе. Всё было нормально, даже хорошо, ровно до 6го класса. Но внезапно начались проблемы с классным руководителем Ивановой ВВ, она же учитель математики. Я не буду в подробностях описывать её манеры общения и преподавания, а также её манера «учить жизни», а ещё хуже — оскорблять учеников и переходить на личности!!! Я такой человек, я долго терплю, а затем я перехожу к активным действиям.. Иванову ВВ начало «клинить конкретно» на 23 февраля, когда решив поздравить мальчиков в стихотворной форме чёрного юмора, после чего посмеявшись, и решила, что это норма!!! После этого, конечно же все остальные родители промолчали, но только Не Я! Я обратилась с этой «ситуацией» к директору школы Нестину СА., но директор на это спокойно отреагировал и отписался стандартной отпиской, что «беседа была проведена и все ок.. » Ладно.. Это были только цветочки.. Дальше веселее, спустя пару месяцев, к сожалению у нас в школе были ещё недопонимания с учителем физ-ры, по поводу отметок, и требований.. С этой проблемой, мне снова пришлось обратиться к нашему директору школы, после чего, как мне показалось, вопрос с физкультурой был улажен. Но! Дальше началось самое интересное.. На след день, после того самого письма на учителя физ-ры, на втором уроке моего сына вызывает учитель математики, его классный руководитель и 25 минут!!! Начинает при всем классе просто его опускать, оскорблять, унижать и просто морально уничтожать!!! Что мол «кто он такой, что он имеет право жаловаться на учителей», (а ничего что это ребёнок 12лет).. «Что они все люди и так устают, и сил нет у них больше.. «»Занимайся активно спортом, с утра до вечера.. » «Не нравится в нашем классе — уходи! «.. И весь этот монолог проходил в таком духе!!! При друзьях моего сына, при всем его классе. Тоесть учитель просто, самоутверждалась за счёт ребёнка, зная что мой сын, хорошо воспитан и не мог конечно дать ей отпор! Она стояла и травила его, при всех, а сама видимо от этого получала самый настоящий кайф! Иванова ВВ, не то чтобы не профессионал, и не педагог, я вообще не понимаю, что она до сих пор делает в этой школе! Её аморальное поведение явно не соответствует этике школы! Такие люди, как она, не уважающие ни окружающих, ни правила преподавания и психологию детей, не должны работать в школах! После её выступления в классе на уроке математики, само собой моё письмо с жалобой уже полетело в Департамент образования РФ, и самому директору школы 1900 Нестину СА. Спустя 5 дней, после отправки письма директору, была получена очередная отписка, что мол так и так.. На уроке математики ничего ТАКОГО НЕ БЫЛО, все это МОЙ СЫН НАВРАЛ И ВЫДУМАЛ! ЭТО вообще как нормально?!Более того, директор сообщил, что беседа велась не с моим сыном, а со всем классом, и эта была милая добрая беседа по душам.. За мир во всем мире!!!! ))Честно я в шоке была от нашего учителя, но от слов нашего директора Нестина СА я просто дар речи потеряла… Скажем так выпала в осадок)Ну, хорошо война, значит война! ).. Ок…
Итак подведём итоги.. Моего сына нагло оклеветали, оскорбили, унизили, не единожды, сын мой извинения так от учителя не услышал. Мало того, на беседу нашу семью ТАК И НЕ пригласили, ни звонка, ни письма на встречу так и не было!!! Никаких извинений не последовало, все отлично и прекрасно! Ну дорогие господа, уважаемый директор, есть и другие инстанции.. ) Раз Вы считаете что мой сын врет, значит теперь все будет и все слова учителей, будут впредь записываться на камеру!!!!
А теперь подумайте, кто думает идти в эту школу или нет.. Может здесь хорошие и проф педагоги, может.. Но, надумаете обратиться или пожаловаться на что то или кого то, с какой либо проблемой разобраться, то будьте готовы НА СТАНДАРТНУЮ ОТПИСКУ ИЛИ ПРОСТО В ОТВЕТ БУДЕТ ТИШИНА! Никто здесь разбираться ни в чем не станет! Школе так просто удобнее, проще же награды получать… ) и при этом на проблемы закрывать глаза!!! Апрель 2021г. Всем удачи и добра)
Школа №1900 Москва — 76 отзывов
2021-04-23 20:25:51 Россия / Подольск
Учимся в этой школе 1900 уже не первый год, мой сын учится в 6 классе. Всё было нормально, даже хорошо, ровно до 6го класса. Но внезапно начались проблемы с классным руководителем Ивановой ВВ, она же учитель математики. Я не буду в подробностях описывать её манеры общения и преподавания, а также её манера «учить жизни», а ещё хуже — оскорблять учеников и переходить на личности!!! Я такой человек, я долго терплю, а затем я перехожу к активным действиям.. Иванову ВВ начало «клинить конкретно» на 23 февраля, когда решив поздравить мальчиков в стихотворной форме чёрного юмора, после чего посмеявшись, и решила, что это норма!!! После этого, конечно же все остальные родители промолчали, но только Не Я! Я обратилась с этой «ситуацией» к директору школы Нестину СА., но директор на это спокойно отреагировал и отписался стандартной отпиской, что «беседа была проведена и все ок.. » Ладно.. Это были только цветочки.. Дальше веселее, спустя пару месяцев, к сожалению у нас в школе были ещё недопонимания с учителем физ-ры, по поводу отметок, и требований.. С этой проблемой, мне снова пришлось обратиться к нашему директору школы, после чего, как мне показалось, вопрос с физкультурой был улажен. Но! Дальше началось самое интересное.. На след день, после того самого письма на учителя физ-ры, на втором уроке моего сына вызывает учитель математики, его классный руководитель и 25 минут!!! Начинает при всем классе просто его опускать, оскорблять, унижать и просто морально уничтожать!!! Что мол «кто он такой, что он имеет право жаловаться на учителей», (а ничего что это ребёнок 12лет).. «Что они все люди и так устают, и сил нет у них больше.. «»Занимайся активно спортом, с утра до вечера.. » «Не нравится в нашем классе — уходи! «.. И весь этот монолог проходил в таком духе!!! При друзьях моего сына, при всем его классе. Тоесть учитель просто, самоутверждалась за счёт ребёнка, зная что мой сын, хорошо воспитан и не мог конечно дать ей отпор! Она стояла и травила его, при всех, а сама видимо от этого получала самый настоящий кайф! Иванова ВВ, не то чтобы не профессионал, и не педагог, я вообще не понимаю, что она до сих пор делает в этой школе! Её аморальное поведение явно не соответствует этике школы! Такие люди, как она, не уважающие ни окружающих, ни правила преподавания и психологию детей, не должны работать в школах! После её выступления в классе на уроке математики, само собой моё письмо с жалобой уже полетело в Департамент образования РФ, и самому директору школы 1900 Нестину СА. Спустя 5 дней, после отправки письма директору, была получена очередная отписка, что мол так и так.. На уроке математики ничего ТАКОГО НЕ БЫЛО, все это МОЙ СЫН НАВРАЛ И ВЫДУМАЛ! ЭТО вообще как нормально?!Более того, директор сообщил, что беседа велась не с моим сыном, а со всем классом, и эта была милая добрая беседа по душам.. За мир во всем мире!!!! ))Честно я в шоке была от нашего учителя, но от слов нашего директора Нестина СА я просто дар речи потеряла… Скажем так выпала в осадок)Ну, хорошо война, значит война! ).. Ок…
Итак подведём итоги.. Моего сына нагло оклеветали, оскорбили, унизили, не единожды, сын мой извинения так от учителя не услышал. Мало того, на беседу нашу семью ТАК И НЕ пригласили, ни звонка, ни письма на встречу так и не было!!! Никаких извинений не последовало, все отлично и прекрасно! Ну дорогие господа, уважаемый директор, есть и другие инстанции.. ) Раз Вы считаете что мой сын врет, значит теперь все будет и все слова учителей, будут впредь записываться на камеру!!!!
А теперь подумайте, кто думает идти в эту школу или нет.. Может здесь хорошие и проф педагоги, может.. Но, надумаете обратиться или пожаловаться на что то или кого то, с какой либо проблемой разобраться, то будьте готовы НА СТАНДАРТНУЮ ОТПИСКУ ИЛИ ПРОСТО В ОТВЕТ БУДЕТ ТИШИНА! Никто здесь разбираться ни в чем не станет! Школе так просто удобнее, проще же награды получать… ) и при этом на проблемы закрывать глаза!!! Апрель 2021г. Всем удачи и добра)
201020112012201320142015201620172018201
2021
| 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 1 | 2 |
| 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
| 31 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Презентация Художественная литература и другие виды искусства.Литература как искусство слова
Литература как искусство слова
Исполняет
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №32 г. Братска
Туголукова Елена
Цель урока
сформировать представление о литературе как о слове искусство
Лексическая работа
И н.в. Вт. SS твое — ср.
1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. Музыкальное искусство
2. Умение, умение, знание дела. Своя искусство вязания
3. Дело, требующее такого умения, сноровки. Военное дело
Виды искусства
Живопись
Танец
Музыка
Фотография
Театр Литература
003
Фильм
Осень (живопись)
Исаак Ильич Левитан
(1860-1900)
Осень (живопись)
Какое настроение
пройдите
на этих картинках
I.И. Левитан?
«Октябрь», 1891
Исаак Ильич Левитан
(1860-1900)
«Золотая осень», 1895
Осень (фото)
Какие мысли вызывают эти фото?
Осень (музыка)
«Мелодия осени»
Какие образы вы думаете, когда слышите эту мелодию?
Фредерик Шопен
(1810-1849)
Осень (литература)
Ожоги сентябрьской засухой на аспидах,
Арбуз душистые запахи рассвета,
Кружевные нити Паутина
Серебряный блеск на заборе…
Н. Леведко
- Какие картины после прочтения стихотворения?
- Какими красками нарисовать этот пейзаж?
- Как перекликаются представления об осени представителей разных видов искусства?
- Какие средства имеют художники, фотографы, поэты, композиторы, чтобы создать осеннюю картину природы?
Via цветов создает
картину осенней природы.
Via звучит мелодия создает картину осеннего пейзажа.
Рисует картинку осенней природы прописью . Каким может быть музыкальный и выразительный язык! Сколько возможностей для образа жизни заложено в слове. Словами можно передать и настроение, которое рубит музыка и рисует
картин Левитана.
Лексическое произведение
L. и т. д. rAT. Вт. г. — В широком смысле слова: совокупность любых письменных текстов. Чаще всего под литературой понимается художественная литература, то есть литература как вид искусства.
Лексическая работа
L. и т. д. rAT. Вт. г.
- Произведения письменные, имеющие общественное, информационное значение. Научная литература
- Письменная форма искусства, совокупность художественных произведений (стихи, проза, драма). Теория литературы
- Комбинация произведений какого-то знания, по какой-то специальной проблеме. Политическая литература
Лексическая работа
L. и т. д. rAT. Вт. г.
то есть «буква».
Лексическая работа
L. и т. д. rAT. Вт. г.
Слово пришло к нам в языке XVIII века,
заимствовано из латинского
и происходит от латинского слова «Litera»,
то есть «буква» .
Литература — это искусство письменного слова.
Обобщение
L. и т. д. rAT. Вт. rA есть …
Обобщение
L. и т. д. rAT. Вт. РА есть…
… Это особый вид искусства, в котором с помощью слов можно передать настроение, и краски, и звуки, изображающие жизненные закономерности.
Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Помимо литературы, чем дышит, заходит дно марины … М.Шетербаков. Все лето
«Как человек, как писатель человека… Стоять озаренные ярким светом самоотверженной и страстной любви к великому делу жизни — литературе, к уставшим в труде людям, грустной земле. Это был честный борец, Великомученик за Истину, Богатырь в Труде и Младенце по отношению к людям, с душой, прозрачной, как слеза, и яркой, как звезда бледного неба России. «М.Горький.
» Вся Греция и Рим боролись только за литературное произведение: школ, в нашем понимании, не было вовсе! И как поднялся. Литература на самом деле единственная школа народа, а может быть и единственная и достаточная школа… «В. Орованов.
» Русская литература … всегда была совестью народа. Ее место в общественной жизни страны всегда было почетным и влиятельным. Она воспитывала людей и стремилась к справедливому переустройству жизни. »Д. Лихачев. Д.С.Лихачев
Стихи русских поэтов о писательском творчестве, о роли писателей в обществе
Иван Бунин Слово молчит гробницы, мумии и кости, — дано только слово жизнь: из древней тьмы На кладбище мира звучат только буквы.А другого тенора у нас нет! Он сможет позаботиться хотя бы о меру сил, в дни зла и страданий наш дар бессмертен — речь.
А. Ахматова Творчество бывает так: какой-то источник; В ушах не утихает битва битва; Собрали стихийный гром. Непризнанные и заключенные голоса будут завоеваны жалобами и стонами, он сужается каким-то тайным кругом, но в этой бездне виски и камни едины, все жертвы звука.Так что вокруг него непоправимо тихо, что слышно, как трава растет в лесу, как идет по земле с чем-то лихо … Но слова и легкие рифмы уже слышны, — потом я начинаю понимать и просто диктовал упасть в белоснежный блокнот.
Б. Пастарнак во всем хочу дотянуться до самой сути. В работе, в поисках пути, в бессердечном замешательстве. До сути текущих дней, до их причины, до основания, до корней, до сердцевины.Все время цепляясь за нить судеб, событий, живи, думай, чувствуй, люби, чтобы довести до конца. О, если бы я только мог, хотя отчасти, я бы написал восемь строк о свойствах страсти. О беспределе, о грехах, пробегах, кошельках, неуместных, локтях, ладонях. Я привел бы ее закон, ее начало, и повторил бы ее первоначальные имена. Я бы привкусил поэзию, как сад. Вся дрожь жителей расцвела бы липами в них подряд, Гуська, в голове. В стихах я привнес дыхание роз, дыхание мяты, луга, сочинения, сена, накатываются грозы.Так однажды Шопен вкладывает в свои этюды живое чудо фольги, парков, рощ, могил. Праздник добился дичи и муки — натянутый лук.
ВОПРОСЫ Почему в литературе называют искусством слова? Покажите на примерах, что такое искусство слова? Вспомните произведения, герои которых читают книги, и дайте им свои оценки. Что для них важна литература? Что вы узнали из литературы о любви и предательстве, о смерти и бессмертии, о благородстве и подлости? Важны ли такие знания для человека? Как литература помогла вашему духовному развитию? — Что полезного может дать современному человеку чтение литературы прошлого?
Сквозь тонкие высокие стебли травы качались синие, синие и пурпурные салфетки; Yellow Dream выскочил из своей пирамиды aspie; Белый баш с зонтичными лапками на поверхности; Выброшенный, черт знает откуда, колос пшеницы сыпался в гущу.Под их тонкими корнями — клубки куропаток, вытянувшие шеи. Воздух был наполнен тысячей разных птичьих свистков. В небе еще стояли ястребы, сломанные крыльями и неподвижно уставив глаза в траву. Ручей, двигающийся в сторону туч диких гусей, дал бог знает какое далекое озеро. Чайка поднялась из травы с размерами и роскошно купалась в голубых воздушных волнах. Он исчез в вышивке и мигает только одним черным касанием.Она перевернулась с крыльями и мелькнула перед солнцем. Блин, степи, как дела!
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»
«Хотите знать, что я видел в завещании? — Великолепные поля, холмы, покрытые кроной деревьев, выжженные вокруг, шумная толпа, как братья в танцевальном кругу. груды темных скал, когда ручей был разделен, и я предполагаю их, я полагаю: я был больше, чем было дано! Растяжки в воздухе давно их спорили, и они каждую секунду жаждут встреч; Но дни бегут, бегут в год — никогда не ходят!
м.Ю.Лермонтов «МЦЫРЫ»
Ответьте письменно на один из вопросов: как складываются личность и история в «Капитанской дочке» А.С. Пушкин? О каких моральных ценностях говорит стихотворение М.Ю. Лермонтовский «МЦЫРЫ»? Что «плохое в России» высмеивают Н.В. Гоголь в спектакле «Ревизор» и М.Е. Салтыков-дженерин в сказках? Текст «Слова о полку Игореве» — древнерусский текст и его перевод на современный русский язык. Домашнее задание
Спасибо за урок !!!
Описание презентации на отдельных слайдах:
1 Слайд
Описание слайда:
2 Слайд
Описание слайда:
Философы придумали множество как серьезных, научных, так и комических, остроумных человеческих определений.«Человек — животное кусающееся, но без перьев», — утверждал Сократ. «Человек — общественное, политическое животное», — возражал Аристотель. Человек назвал существо творческим, активным, свободным, священным, играющим, поэтическим. Литература: зачем и для кого?
3 Слайд
Описание слайда:
Самым распространенным определением было: Homo Sapiens — разумный человек. Но это разумное существо тысячелетиями невозможно представить никакой другой собственности. Какие? Литература: зачем и для кого?
4 Слайд
Описание слайда:
Разумный человек обычно — Homo Legens — читающий.Процесс чтения возведен в ранг важнейшей потребности человека, наряду с умом, деятельностью, общением. Литература: зачем и для кого?
5 Слайд
Описание слайда:
Портрет эпохи Память человечества в зеркале на большом дорожном пейзаже на столе Собеседник Ребенок Разум тело мысли Время Учебник Учебник по жизни Кусочек курящей совести Источник Знания Портрет Портрет захваченного времени Что это?
6 Слайд
Описание слайда:
В этих определениях можно отметить, что они разделены на три группы, даны с трех разных точек зрения: с точки зрения автора, текста, читателя.
7 Слайд
Описание слайда:
Таким образом, книга — это не просто текст под переплетом. Он включен в процесс эстетического общения (общения), представляет собой средний элемент коммуникативной цепочки. Автор (писатель) — Книга (произведение) — получатель (читатель) эстетической коммуникации
8 Слайд
Описание слайда:
Книга обязательно подразумевает читателя, рассчитывает на это.Такого читателя Поэт О. Э. Мандельштам называл провиденциальным собеседником, другая поэтесса М. И. Цветаева — абсолютным читателем, Просаик А. Н. Толстой — неотъемлемой частью искусства. Читатель
9 Слайд
Описание слайда:
Чтение — означает запись. Отражено, ослаблено, в другой потенции, но мы пишем «Евгений Онегин», когда Евгения Онегин читает. Если сам читатель в душе не художник, он в своем авторе не поймет Ю.Яхенвальд о читателе
10 Слайд
Описание слайда:
Разные книги читаются с разными целями. Чтение, как выразился один философ, — это «труд и творчество». Почему? Труд и творчество
11 Слайд
Описание слайда:
Книге в современном виде около шестисот лет. Долгое время ее считали двигателем прогресса, высшим достижением культуры.«Типографский снаряд» назвал книгу А.С. Пушкин. Однако к середине XX века ситуация стремительно изменилась. В сфере культуры агрессивно внедрялись так называемые аудиовизуальные средства коммуникации, основанные на слове, но на картинке (кино, телевидение, компьютерные технологии). Конец книги «Галактика Гуттенберг» и наступление новой «зрелищной» эпохи, превратившей весь мир в большую электронную деревню. Слово или картинка?
12 Слайд
Описание слайда:
В конце 1950-х годов американский писатель Рэй Брэдбери написал мрачную антиотикопию «451 ° по Фаренгейту».Люди в обществе будущего сидят запертыми в огромных телевизионных залах, глядя в экран. А пожарные занимаются сжиганием домов тех жителей, которые все еще пытаются хранить и читать книги. Но в борьбе с этим насилием возникает оппозиция. Сторонники прежней культуры бегут из телегородка и становятся живыми книгами, надеясь на будущее возрождение. «451 ° по Фаренгейту»
13 Слайд
Описание слайда:
Мрачная антиночность Брэдбери в полной мере, к счастью, не реализовалась, хотя книги преследовали и уничтожали в разных странах: в гитлеровской Германии, сталинском СССР, Китае и Кампучии.Рукописи не горят?
14 Слайд
Описание слайда:
Есть преступление посерьезнее — пренебрежение к книгам, их немилосердие. За преступление этот человек платит всю свою жизнь; Если преступление совершается нацией — она платит за эту историю. Иосиф Бродский о книге
15 Слайд
Описание слайда:
Даже политический выбор Бродский предлагает сделать в литературных знаках.»Я не призываю к замене состояния библиотеки — хотя эта мысль посещалась неоднократно, — но я не сомневаюсь, что выбирайте наших правителей на основе их опыта чтения, а не на основе их политических убеждений. программ, горения было бы меньше. Иосиф Бродский о книге
16 Слайд
Описание слайда:
Книга в современной культуре действительно находится в трудном положении. Конфликт слов и картинок приобретает очень острые формы, а способы его разрешения скрыты в Молле Будущего.Слово или картинка?
17 Слайд
Описание слайда:
В отличие от восприятия всех других видов искусства, чтение — глубоко индивидуальное и творческое занятие, — говорит Бродский. Оно формирует человека не только эстетически, но и морально, развивает его, но не делает его счастливее. Творческое восприятие
18 Слайд
Описание слайда:
В статье «Россия: национальный вопрос», опубликованной в одном из прошлогодних номеров «Независимой газеты», президент Владимир Путин предложил взять интервью у отечественных культурных властей и сформировать список из 100 книг, которые должен читать.Так появился проект «Формирование списка из 100 книг по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендованных к самостоятельному чтению». Конкурс на ее реализацию победил Санкт-Петербургский государственный университет, заказчик — Министерство образования и науки Российской Федерации. 100 книг Если бы Хэм прочитал хотя бы 20 книг в жизни, наверное, выразился бы немного иначе …
19 Слайд
Описание слайда:
1.Адамович А., Гранин Д. Книга блокад 2. Айтматов Ч. И больше века в последний день … / Белый пароход 3. Аксенов В. Звездный билет / Остров Крым 4. Алексин А. Мой брат играет на кларнете 5. Арсеньев В. ДРСРА УЗАЛ 6. АСТАФЬЕВ В. Шефей и Кустлушка / Царь- Рыба 7. Бабель И. Одесские рассказы / Конармы 8. Бажов П. Уральские сказы 9. Белый Л., Пантелеев Л. Республиканский занос 10. Богомолов В. Момент истины (сорок четвертое августа) 11. Бондарев Ю. Батальоны просят для костра / горячего снега 12. Балханов А.Император Александр III 13. Булгаков М. Белая Стража 14. Булычев К. Приключения Алисы 15. Бунин И. Темные переулки 16. Быков В. Мертвый Не больно / Сотников 17. Васильев Б. и Зори здесь тихо … / Списки не означают 18. Вернадский. Начертание истории России 19. Волков А. Волшебник Изумрудного города 20. Гайдар А. Тимур и его команда / Голубой кубок / Чук и Гек 21. Гамзатов Р. Мой Дагестан / Стихи 22. Гиляровский В. Москва и москвичи 23. Гончаров И. Бытовая история 24. Хотулли А. Россия. История успеха (в 2-х книгах) / Россия: История успеха 25.Грин А. Алые паруса / Бегущие по волнам 100 книг
20 Слайд
Описание слайда:
26. Гумилев Л. из России в Россию 27. Гумилев Н. Похомотив 28. Деникин А. Очерки Российского университета 29. Джалил М. Моабита Записная книжка 30. Довлатов С. Зона / Чемодан / Заповедник / Рассказы 31. Достоевский Ф. Идиот 32. Драгунский В. Денискори Рассказы 33. Дудинцев В. Белая одежда 34. Думбадзе Н. И., Бабушка, Илико и Илларион 35. Ибрагимбеков М.и брата лучше не было 36. Ильин И. О России. Три выступления 37. Ильф И., Петров Э. Двенадцать стульев / Золотой вызов 38. Ишимова А. История России в рассказах для детей 39. Искандер Ф. Сандро из Чегемы 40. Каверин В. Два капитана / Открытая книга 41. Кассил Л. Будьте готовы, ваше высочество! / Кондитис и Швамбра 42. Катаев В. Белеет Парус Одинокий 43. Кондратьев В. Саша 44. Кончаловская Н. Наша древняя столица 45. Крапивин В. Мальчик с мечом 46. Кузьмин В. Нарзовские сокровища: из кубардинских и балкарских лидов о Мудрость 47.Кубрин А. Дуэль / Гранатовый браслет 48. Лагин Л. Старик Хоттабыч 49. Лесков Н. Очарованный странник 50. Лихачев Д. «Слово о полку Игореве» и культура его времени / Размышления о России (Коллекция) / Русские летописи XII — XIV вв. 100 книг
21 Слайд
Описание слайда:
51. Лотман Ю. Разговоры о русской культуре / Роман А.С. Пушкин «Евгений Онегин»: Комментарий 52. Набоков В. Дар / Покров Лузина / Приглашение на казнь 53.Некрасов В. в окопах Сталинграда 54. Н. Н. Приключения Бойни и его друзья / Незнайка на Луне / Живая шапка / Мишкинская каша 55. Обручев В. Ласт Санникова 56. Олеша Ю. Трое отцов 57. Островский Н. Как стали 58. ПРАЗДНИК К. Сказка о жизни / Мещерская сторона 59. Пикуль В. Реквием Караван PQ-17 / Миниатюры 60. Подтаска А. Затопленная Тучка Золотая 61. Петрушевская Л. Рассказы и сказки 62. Поле Б. Сказка о настоящем человеке 63. Козьминские жезлы. Очерки 64. Распутин В. Прощание с Материей 65.Рождество Р. Стихи 66. Рубцов Н. Стихи 67. Руставели Ш. Витязь в Тигровом Шкуре 68. Рыбаков А. Кортик / Бронзовая птица / Кадр 69. Самонов Д. Поэма 70. Симонов К. Стихи / Живые и мертвые 71. Соловьев Л. Сказка о Ходже Насреддина 72. Стругацкий А., Стругацкий Б. Понедельник начинается в субботу / Трудно быть Богом 73. Токарева В. Рассказы и испытания 74. Толстой А. Князь Серебряный 75. Толстой Л. Гаджи Мурат / Казаки / Анна Каренина 100 книг
22 Слайд
Описание слайда:
76.Тукай Шурарал 77. Тяньянов Ю. Пушкин / Смерть Вазир-Мухтара 78. Успенский Э. Крокодил Гена и его друзья. / Дядя Федор, Собака и Кот 79. Фадеев А. Молодая гвардия / поражение 80. Фраерман Р. Собака-динго, или рассказ о первой любви 81. Хетагуров К. Стихи 82. Шварц Э. Дракон / Снежная королева 83. Шукшин В. Рассказы 84. Эйдельман Н. Лунин / Твой девятнадцатый век 85. Эренбург И. Люди, годы, жизнь 86. Ян В. Чингисхан. Побитый. Иди в последнее море 87. Янин В. Я послал тебе Бересто 88. Эпос, былины, летопись Алпамыша 89.ГЕСЕР 90. Давид Сасунский 91. Джангар 92. Калевала 93. Чур-оглы 94. Манас 95. Олонхо 96. Урал-Батыр 97. Древнерусские стихи, собранные Черчэрием Даниловым 98. Повесть временных лет 99. Былины (Сост. Чечерс К., Уххов П.) 100. Сказки народов России (Сост. Ватагин М.) 100 книг
23 Слайд
Описание слайда:
Самое лучшее, самое светлое в нашей истории — это литература и культура. Русская литература, особенно XIX века, — одно из высших достижений мировой культуры.К счастью, важная часть человеческой памяти существует на русском языке. Самый лучший и яркий
24 Слайд
Описание слайда:
Отбор произведений, которые считаются классикой, осуществляется не отдельными людьми, по чьим указаниям. Это результат кумулятивных усилий, который называется историей. А. Пушкин и Н. Гоголь читают почти двести лет и прочтут еще двести, когда уже никто не вспомнит авторов современной моды. Почему? Эта литература учит самому простому и самому сложному горшку; Увидеть мир, оценить воображение и понять человека.Самый простой и сложный
25 Слайд
Описание слайда:
26 Слайд
Описание слайда:
Назовите известную вам науку. Условно они делятся на гуманитарные, природные, социальные и технические. Попробуйте дать краткое определение, что такое наука. Наука (система знаний о природе, человеке, обществе и способах воздействия на окружающий мир)
27 Слайд
Описание слайда:
Что такое искусство, литература? Познание (творческое воспроизведение действительности в художественных образах.Что приносит научные и художественные знания и какова их общая цель? (Это духовная деятельность человека. Его цель — познать мир, человека, общество и влияние на развитие человека и общества.)
28 Слайд
Описание слайда:
Некоторые рассуждают так: наука развивает человека и общество, облегчает его жизнь, освещает ему путь в будущее. А искусство — это фантастика, развлечения, отдых. Это работа — почитать интересную книгу, послушать музыку, сходить в картинную галерею… Можно ли согласиться с такими выводами?
29 Слайд
Описание слайда:
«Тридцатилетнему или даже позже я доставил мне огромное удовольствие всевозможными стихами, например, произведениями Милтона, Грека, Байрона, Вордсворта, Корриджа и Шелли, а в школьные годы я читал Шекспира. с большим удовольствием, особенно его историческая драма … Большое удовольствие находил в живописи, а тем более — в музыке, но уже много лет, как я не могу заставить себя прочитать ни одной стихотворной строки… Я почти потерял вкус к живописи и музыке … Кажется, мой разум превратился в машину … Утрата этих вкусов равносильна потере Счастья. Чарльз Дарвин познакомится с мнениями трех великих ученых XIX и XX веков
30 Слайд
Описание слайда:
Нобелевский лауреат. Источником высшего счастья вовсе не наука. Вот его откровение: «Я лично испытываю чувство высшего счастья, дарите произведения искусства.В них я черпаю такое духовное блаженство, как и в любой другой сфере … Достоевский дает мне больше, чем любой научный мыслитель, больше, чем Гаусс »(немецкий ученый). Эйнштейн также раздражал Гомера, Шекспира, Сурвантеса, Гете … Альберт Эйнштейн
31 Слайд
Описание слайда:
«Когда-то я считал, что только точные науки являются реальными делами. Но эти науки никогда не дадут объяснения феномену человека, неписаным законам, по которым он живет, и сопрягают этические понятия — справедливость, совесть, способность прощать … ». Борис Раушенбах Борис Раушенбах — академик, стоящий у истоков космической науки.
32 Слайд
Описание слайда:
33 Слайд
Описание слайда:
Искусство действительно не открывает законы природы, не создает материальных благ, не устраняет телесные болезни. Но он открывает читателю мир души человека, мир прекрасен. Мир прекрасен
34 Слайд
Описание слайда:
Наука и искусство взаимосвязаны.Подумайте, что это за отношения? Связь науки и искусства (научные открытия обогащают писателя, художника, композитора в понимании бесконечной сложности окружающего мира. Искусство обогащает ученого духовностью, вдохновением. Кстати, подводные лодки, самолеты и многое другое были созданы писателями-научными писателями задолго до этого. были созданы ученые.).
35 Слайд
Литература как искусство слова и его роль в духовной жизни человека
Урок литературы в 9 классе
Субботина И.К.,
учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 448 Санкт-Петербурга
Помимо литературы, чем дышать, опускаться на дно моря …
М. Щербаков
Литература —
все это письменные произведения, имеющие определенное социальное значение. Литература может быть научной, художественной, эпистолярной.
В очень упрощенном, обывательском понимании литература — это книги. Чаще всего речь идет о художественно-письменных произведениях.Литература в этом смысле — явление культуры, вид искусства.
Изучает литературную отрасль естествознания, филологию,
, которая называется литературоведением.
Art —
это творческое отражение действительности, воспроизведение ее в художественных образах.
Не все творения называют произведением искусства, это должно быть что-то очень качественное, максимально интересное и способное изменить сознание зрителя (слушателя). Искусство воспринимается человеком всеми органами чувств.
Домашнее задание
Ответьте письменно на один из вопросов:
Как складываются люди и история в «Капитанской дочке» А.С. Пушкин?
О каких моральных ценностях говорит стихотворение М.Ю. Лермонтовский «МЦЫРЫ»?
Что «плохое в России» высмеивают Н.В. Гоголь в пьесе «Ревизор» и М.Е. Салтыков-дженерин в сказках?
Обновлено: 04.04.2021
103583
Если вы заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl + Enter
Prezantim për orën e mësimit me temën «hulumtimi arkeologjik nën programmin» trashëgimi kulturore «.Arkeologjia
- Криет:
- Пашина Алина,
- nxënës i klasës 6-b ГБОУ СОШ № 3
- г Чапаевск и район Самара
- Креу: Лютова О.А.,
- Mësues arti
- Arkeologjia është një degë e shkencës Historike që studion të kaluarën e njerëzimit nga burimet materiale. Arkeologjia përfshin mbetjet e vendbanimeve antike, vendet, vendbanimet, qytetet, gjurmët e fermave, varrezat, objektet e kultit, thesaret, gjetjet e gjërave antike.
- Arkeolog Ashtë një shkencëtar që studion të kaluarën e njerëzimit nga burimet materiale.
- Burimet materiale janë mjete prodhimi dhe krijohen me ndihmën e Tire: ndërtesa, armë, bizhuteri, enët. … … Profesioni i një arkeologu shpesh krahasohet me punën e një kirurgu — në të dy rastet, një lëvizje e gabuar me thikë mund të çojë në vdekjen e një pacienti. Sigurisht, në shumicën e rasteve, arkeologët nuk mbajnë thikë, por një lopatë, lugë, lugë dhe madje edhe një furçë dhëmbësh të zakonshëm.
- Meqenëse aktiviteti i një arkeologu shoqërohet me gërmime të shpeshta në kushte të ndryshme klimatike, janë të domosdoshme aftësitë fizike dhe qëndrueshmërineve alerme. Пёр шкак тэ экспедитаве тэ гджата аркеологджике, нджэ человек и кэтидж професиони духет гджиташту тэ джетэ и пёргатитур эмоционалист, и квэ дхе и экуилибруар, сепсе пуна мунд тэ джетэ э индивидууале дхе нэ.
- Profesioni i një arkeologu ishte i popullarizuar në Romën e lashtë dhe Greqinë. Edhe atëherë, njerëzit dinin për epokën e gurit, bronzit dhe hekurit, kryen gërmime dhe gjetën monmente të lashta arkitekturore.Arkeologjia si shkencë u formua vetëm në fillim të shekullit të 20-të dhe sot ajo përfaqëson seksione që studiojnë zona të ndryshme të kulturave dhe epokave.
- Muzeu Arkeologjik në Stamboll është një nga më të mëdhenjtë në Evropë. Themeluar № 1846.E vendosur në shpatin e njërit prej statë kodrave të Stambollit, pranë Pallatit Topkapi, Kishës Iia Irene dhe Tempullit të Hagia Sophia.
- Burimet materiale janë sende që njerëzit i kanë ruajtur ose gjetur si rezultat i gërmimeve arkeologjike. Këto përfshijnë: mjete, bizhuteri, pjata, thesare (monedha), veshje, kasolle (prona)…. …
- Në qendër të Samarës, по kryhen gërmime madhështore arkeologjike. Një vend unik Historik — një fortesë nga fillimi i shekullit të 18-të — ishte nën shtresën kulturore të jetës së banorëve të qytetit për shekujt e gjysmë të fundit. Gërmimet u kryen për disa vjet, shkencëtarët arritën të zbulojnë fragmente të një fortese toke të ndërtuar në epokën Petrine dhestrukturat e vendosura në terminorin e saj.Тани нэ венд ата по пастройне структурат предж друри тэ руаджтура тэ шекуджве 18-19. Strukturat do t’i nënshtrohen konservimit, gjë që do t’i lejojë ato të ruhen si një памятник и vlefshëm и trashëgimisë kulturore të Samarës antike.
- Udhëheqësi i njohur është Instituti Arkeologjik i Moskës, i cili u themelua në vitin 1907 dhe aktualisht ka degë në disa qytete të pjesës evropiane të Rusisë.
- Universiteti Shtetëror Pedagogjik i Moskës. Fakulteti i Historisë (themeluar në vitin 1900), Departamenti i Historisë së Botës Antike dhe Mesjetës.
- Akademia Shtetërore Sociale dhe Humanitare e Vollgës. Fakulteti i Historisë së Akademisë është një nga më të vjetrit në university. Gjatë gjithë историсэ së университетит, njësia ishte baza e fakulteteve Historiko-ekonomike, Historiko-filologjike dhe Historiko-Angze. Në vitin 1987, Departamenti i Arkeologjisë u hap në Fakultetin e Historisë nën udhëheqjen e I.Б. Васильев.
- Që nga viti 1990, Muzeu Arkeologjik i Rajonit të Vollgës ka funksionuar si një njësi arsimore e plotë e Universitetit. Që nga ajo kohë, muzeu ka zgjeruar ekspozitat e tij dhe fillon një pritje të plotë të vizitorëve.
- Sekretet mbahen nën tokë
- Тэ гджитха мошат дхе тэ гжитха мошат.
- Пор сигуришт дикуш планка
- Unë jam gjithmonë i gatshëm t’i zbuloj ato.
- E kujt është kjo shpatë dhe e kujt është kjo dhëmbë?
- Kush mund të përgjigjet menjëherë?
- As biolog dhe as zoolog
- Dhe, sigurisht, një arkeolog!
- Që historyia të hapet,
- Ata po shikojnë larg.
- Na befasoni me një gjetje
- Пак nga pak e gjithë epoka
- Ата до тё krijojnë lehtësisht.
- Ata gjejnë një thesar të paraardhësve tanë,
- Dhe ata na e japin neve.
- 1. Энциклопедия и Мадхе Русе. Në 30 vëllime. Веллими 2. — ф. 315-325
- 2. Revista e Enciklopedisë së Fëmijëve. Arkeologji e shkencës
- 3. http://kayrosblog.ru/
- 4. http://journaluga.ru/
- 5. http://www. liveinternet.ru /
- 6. http://pgsga.ru
- 7. http://myhared/
1. Arkeologjia dhe vendi i saj në sistemin e shkencave.
2. Буримет (монументет) археология. Llojet
vendet arkeologjike.
3. Штреса культуры. Kultura arkeologjike dhe
komuniteti kulturor dhe Historik.
4. Periodizimi dhe kronologjia arkeologjike.
5. Fazat kryesore të punës së arkeologut.
6. Методика темы терренита лаборатории
hulumtim
Авдусин Д.A. Bazat e Arkeologjisë. М., 1989.
Авдусин Д.А. Arkeologjia fushore e BRSS. М., 1980.
Arkeologji. Либер школлор / Под ред. В.Л. Янина. М., 2006,
2013.
Брей В., Трамп Д. Фьялор Аркеологжик. М., 1990.
Мартынов А.И. Arkeologji. М., 2014, 2016. Аркеологджи — отдел
студии и история
шфакджа дхэ жвиллими и нджериут дхе нджериут
шокёритэ, лигджет дхе моделет и кэтий жвиллими
ккенесиштэрия сарджэдже мэджет
ккенэсиштэрия шхэмэджэ мэджэ мэджэд нга бурмет
крйесиштэрия шхэмэджэ мэджэ мэджэ дуэй мэдхэд
метод. Raporti i arkeologjik dhe
burime të shkruara në
rindërtimi i Historikut
processi
Qëllimi i arkeologjisë bazohet në arkeologjik
burimet për të rindërtuar processin Historik. Vendet arkeologjike janë
mbetjet e aktiviteteve të njerëzve në një ose
një epokë tjetër arkeologjike.
1. Vendbanimi — vendi ku njerëzit jetonin në të kaluarën.
— Parkingu është një zgjidhje afatshkurtër. Parkim
shpesh shoqërohet me vendet e nxjerrjes dhe përpunimit të gurit,
ore, vendbanime afatshkurtra të blegtorëve.
— Vendbanimi — një vendbanim i rrethuar nga mure, hendek,
që përmbajnë mbetjet e fortifikimeve (rrethore). Ата джанэ
у шфакен нэ эпокен е бронзит дхе джанэ характеристикикэ е
эпокат е мёвоншме.
— Селище ште нжэ вендбаним и па фортификуар.
— Qytetet antike Llojet e vendeve arkeologjike
2. Struktura e varrimit dhe e varrimit
— Varri tokësor — varrosja në një gropë, pa një argjinaturë
nga lart; нджэ акумулим варреш — нджэ вендваррим.
— Курган — сипёр варрошес, паварёсишт нэсе штэ нэ нджэ вриме апо жо
штэ ндэртуар нджэ аргджинатурэ предж дхеу осе гури;
grumbull тумаш — груп тумаш.
— Varri — varrimi është bërë në ambiente të mbyllura
brenda Strukturës dhe në të çon një korridor-dromos
(пирамида, крипте, маузол).
Ritet e varrimit:
— vendosja e kufomës (inhumacioni)
— djegie (djegie)
Kenotafi — një lloj «varrimi»
eshtrat e të ndjerit, d.м.т. нджэ варр чушь.
pa Llojet e vendeve arkeologjike
3. Strukturat megalitike
— Dolmen — një kuti me blloqe gurësh të mëdhenj, sipër
e mbuluar me një pllakë guri.
— Menhir është një stelë e madhe prej guri.
— Cromlech është një structurë e rrumbullakët prej gurësh të mëdhenj. Llojet e vendeve arkeologjike
4. Monumentet e artit shkëmbor
5. Monumentet e veprimtarisë ekonomike
6. Monumentet e shpellave
7. Monumente arkitektonike dhe arkeologjike
8.Statuja prej guri Llojet e vendeve arkeologjike
9. Thesaret
10. Monumente epigrafike
11. Monumentet e arkeologjisë nënujore
12. Fushat e luftës 1
2
3
4 1
2
3 2
1
3
4
5 Burimet arkeologjike përfshijnë
jo vetëm monmente, por edhe objekte që
mund t’u atribuohet grupeve:
1. mjetet e punës;
2. послать штёпяке;
3. armë;
4. Декорими 2
1
3
4
5 Shtresa kulturore — Historikisht
sistemi i shtresës që rezulton
jetën dhe aktivitetet njerëzore.
Plahuta v.v.
4. Лесозаготовка — марра нга пэрзиежа е фибраве тэ ндрышме тэ нгжйрав дхе цилесисе.
5. Fije fantazi është një fije melange bërë nga fibra të përziera natyrore me temat sintetike dhe metalike të textures të ndryshme
Plahuta v.т.
Фиксими и материалит калой. Cilat lloje të fibrave janë paraqitur në diagram?
Letër pambuku
I leshtë
Sintetik
Mjete për thurje
Plahuta v.v.
Grepa për thurje bëjnë nga materiale të ndryshme dhe trashësi të ndryshme.
Самая тонкая — e çelikut, më e trashë — nga alumini, plastika dhe druri.
Mjete për thurje
1.Thirrni për fije leshi
nga plastike
2. Спешите për fije leshi me
plast. trajtoj
3. Rush për fije leshi
alumini
4. Крючок для планиф.
6. Слойки для фидже x / b me
kapelë
7.KRUBS për thurje tuniziane
8.Krups për thurje tuniziane
me peshkim fleksibël
9.Ndërteni вилки
9000Plahuta v.v.
Pjesët kryesore të goditjes
1 — kokë kokë; 2 — një mjekër;
3-shesh lojërash të thjeshtë, numri i goditjes.
Plahuta v.v.
Llojet kryesore të sythe dhe ekzekutimi i tyre
Plahuta v.v.
Bazat e thurura me thurje
Thur me grep është më e mirë për të studiuar duke përdorur temat e trashësisë mesatare dhe një goditje të trashë, pasi formimi i lakut ë duks qartë.
Plahuta v.v.
Pozicioni i goditjes në dorë
Hook mund të mbahet në dorë —
si një laps (a) ose si një thikë (b)
Plahuta v.v.
Në zemër të thurjes së të gjitha modeleve qëndrojnë disa element:
Zinxhiri i sytheve të ajrit;
Gjysmë-vetmuar;
Plahuta v.v.
Колона па накид;
Колона мне накид.
Plahuta v.v.
Përcaktimi i kushtëzuar i elementeve kryesore të thurjes
ngjyrë ajrore
Plahuta v.v.
gjysmë-solube
Plahuta v.v.
колонна па накида
Plahuta v.v.
колона мне накид.
Plahuta v.v.
Elemente të pajisjeve të thurura
Formimi i lakut fillestar
1. Merrni një fije në dorën e majtë
2. Thurje Hook Enter nën thread
Plahuta v.v.
3. Kthejeni goditjen në drejtim të orës
Plahuta v.v.
4. Shkruani grepin nën fije të lidhur dhe tërhiqeni atë
Plahuta v.Версия
Plahuta v.v.
Zinxhiri i Loopes Air
- Pa hequr grep nga loop që rezulton, kapni fije nga gishti dhe shtrini atë përmes loop në grep. Rezulton një lak të ri.
- Varet e mëposhtme formohen në të njëjtën mënyrë.
- Një zinxhir i sythe ajri do të merret, i cili shërben si bazë për thurjen e serive të mëposhtme.
Плахута с.в.
Идея! Çfarë mund të bëhet nëse mund të thurni vetëm zinxhirë.Панели «Zogjtë në dritare» Аппликация «Zogjtë qesharake»
Thurje
Слайды: 20 fjalë: 672 tinguj: 0 Efektet: 41Thurje. Герцог Thurur Historinë. Në një nga varrin e Egjiptit, është ruajtur një imazh i një gruaje që vinte në çorape. Printimi i çorape u gjet në lavën e ngrirë të Pompeit në 79 pas Krishtit. Чулки для женщин III-IVV. Ad Gjetur në Egjipt. Në shekujt IX-Xi, вязальщицы filluan të aplikojnë tekste në çorape. Knamterët më të aftë në antikitet u konsideruan arabët. Модель тэ софистикуара шумэколоре тэ арабэве канэ далэ мне 2 миджэ вджет мэ пара.Në vitin 1589, priftianglez William Lee shpiku një makinë thurjeje. Нэ фонд тэ шекуллит XVIII в. Në Francë, makina e thurur e rrumbullakët u shpik. Në Rusi, që nga kohërat e lashta, fshatarët thinin çorape, çorape dhe dorashka nga leshi i deleve. — вязание.ппт.
Thur me grep
Слайды: 12 fjalë: 528 tinguj: 0 Efektet: 0Thur me grep — profesion shumë interesant. Nga thur me grep ju merrni kënaqësi të madhe. Referencë të shkurtër Historike. Thurje manuale është një nga llojet më të vjetra të artit dekorativ dhe të aplikuar.Mosha e manualit thurje rreth 5 mijëvjeçarë. Тема и руководство для кочевников-бедуинов. Në Evropë, arti i thurjes mbeti në fillim Privilegjin e njerëzve. Nga shekulli XIII në Francë, thurje bëhet një profesion shumë fitimprurës. Nuk ishte e lehtë të bëhesh një вязальщица. Nxënësit në knitters rekrutuan nga djemtë më inteligjentë. Për shekuj me radhë, thur me grep do të shpengohet dhe deri në ditët e sotme. — thurje .ppt.
Thurje
Слайдов: 51 fjalë: 1011 tinguj: 0 Efektet: 61Thurje.Historia e thurjes (legjendat dhe realiteti). Një nga legjendat e Greqisë së lashtë tregon për thurje. Прифтийский приход Уильям Ли. Një shami e tillë prej 2 x 2 m peshon vetëm 70 г. «Pranvera është e kuqe në lule, dhe veshjet e vajzave». Kapele dhe doreza. Должен. Orape. Шалле. Veshje për fëmijët. Салфетки. Kukulla të thurura. Ka thurje hala dhe shumë temat e ndryshme. Поднимите клубок нэ топин дхе унэ до тэ лидхэ нджэ кукулл. Dhe magjia, vetë, shpiku emrin. Рробат на кукулле. Mjetet dhe materialet për thurje.Fije. Sot në botën e modës së thurur ka një sasi të madhe të fijeve të ndryshme. Për thurje, спицы përdorin fije leshi: — thurje në thurje .ppt
Skemat e thurjes
Slides: 27 fjalë: 2102 tinguj: 0 Efektet: 135Magjike. Arsyetimi i përzgjedhjes së projektit. Паракет. Mësoni të thurni me gjilpërat. Турье. Говорит dhe temat. Ne mund të lidhim triko. Gjëra të ngrohta sezonale. Rroba të ngrohta. Organizimi i vendit të punës. Rregulloret e sigurisë. Lidhja interpmbemante. Teknologjia e prodhimit të shouldit.Shpenzimet për thurje should. Teknologjia e prodhimit të çorape. Orape me gëzof. Sythe brenda kanavacë. Numri fillestar i sytheve. Shpenzimet për thurje çorape. Продхими и технологии. Shpenzimet për thurje verges. Teknologjia e bërjes së kapakëve. Shpenzimet për kapak të thurjes. Спицы. Реклама. — skemat e thurjes .ppt
Leshi me ngjyra
Слайдов: 56 fjalë: 2291 tinguj: 0 Эффект: 0Projekti kreativ «мику им ме гезоф». Përmbajtje. Prezantimi Unë do të vazhdoj të përmirësoj teknikën me grep.Пор гджиташту, кам дашур тэ мэсодж ндонджэ текникэ тэ ре. Para kryerjes së punës, unë kam për të studiuar teknikën e felting leshit. Сэ пари киша фрикэ се нук мунд тэ мэсоджа дхе тэ куптоджа нджэ лодж тэ ри тэ qëndisë. Унэ куррэ нук ра леш, пор пашэ продукт. Puna duhet të jetë një surprizë e këndshme ose dekoroj dhomën e ndenjes. Unë dua të bëj diçka origjinale me duart e mia. Пуна duhet të jetë e zoti dhe të duket estetike, e zoti. Меррни нджэ продукт тэ пастер дхе тэ букур. Qëllimet e mia. Kapitulli I Historia.- thurje dhe felq.ppt.ppt
Projekti thurje me grep
Slides: 23 fjalë: 410 tinguj: 0 Efektet: 44Magic Hook. Унэ фтой мрекулли нэ ботэн ку пылли и гятэ штэ и журмшэм. Në atë pyll ka një pallat, një arkivol i hapur në pallat. Vlen të thurni hala në duar, unë menjëherë dua të thur. Варежки thur dhe sweaters, kapele, shalle, çorape. Tabela e përmbajtjes. Arsyetimi i përzgjedhjes së projektit: Në mësim, mësuam se si të thur me grep. Доджа тё декородж гджерат э брэндшме тэ штёписэ тё бра меня дуарт туаджа.Metodat e hulumtimit. 1. Шумица. 2. Literatura e vlerësuar 3. Kërkoni informacione në internet. Hulumtimi i Strukturës. Кам крайер нджэ студим мидис тэ дашураве. Kërko për ide. Objektivat dhe objektivat e projektit: Dekoroni brendësinë e shtëpisë tuaj. Referencë të shkurtër Historike. — hook.ppt.
Punojnë thurje
Слайды: 24 Fjalë: 1725 Tinguj: 0 Efektet: 39Përmbajtja: Historia e thurjes. Qëndisje lindi thur me grep thurje. Fije e punës u mbajt nën rroba. Fije. Cilësia e produktit të thurur varet nga fijet e përzgjedhura.Zakonisht temat shiten në klube ose motgje. Në mënyrë optimale, т. Е. 100 г фиде до тэ жетэ тэ пактэн 300 метров. Figura pas një veçori — nga sa temat janë fije të përdredhur. Gëzimi i punës i papërfunduar nuk do të sjellë gjithsesi. Një karakteristikë shumë e rëndësishme e fijes është cilësia e ngjyrës. Nëse njollat ngjyrave nuk shfaqen në ind, atëherë ngjyra është e qëndrueshme. Grepa dhe светильники. Grepa janë metalike, prej druri, kocka dhe plastike. — вязание крючком.ппт.
Teknologjia me grep
Slides: 18 fjalë: 1123 Tinguj: 0 Efektet: 75Zhvillimi i një mësimi në temën: thur me grep.Përfundimi përfundimtar i produktit. Klasën e 7-të. Тема: thur me grep. Përfundimi përfundimtar i produktit. Pajisje: Çfarë përfundimi mund të bëhet? Kur ishte thurje? Mosha e çorapit është rreth 5 mijë vjet. Nomadët Beduin konsiderohen si knitters më të aftë. Në fillim të beduin thur vetëm rroba të thjeshta, gjëra. Gratë besuan vetëm për të tjerr lesh. Arti i thurjes, goditjen e Evropës, ka mbetur shumë kohë Privilegji i Burrave. Aftësitë e larta ishin spanjollët e famshëm, skota, frëngjisht. Koka Kombëtare e Scots — e thurur merr — ai ka shumë shekuj.- Teknologji me grep .ppt teknologji
Thurje grepa grep
Слайдов: 25 fjalë: 2061 tinguj: 0 Efektet: 0Projekti kreativ në teknologjinë me grep «». Tabela e përmbajtjes. Герцог Thurur Historinë. Qëndisje lindi thur me grep thurje. Fije e punës u mbajt nën rroba. Cilësia e produktit të thurur varet nga fijet e përzgjedhura. Zakonisht temat shiten në klube ose motgje. Në mënyrë optimale, т. Е. 100 г фиде до тэ жетэ тэ пактэн 300 метров. Fije. Figura pas një veçori — nga sa temat janë fije të përdredhur.Nëse merrni temat e trashë dhe një goditje e hollë, rezulton një thurje e dendur. Truket kryesore të thur me grep fillojnë punën. Llojet kryesore të sytheve dhe kolonave përfshijnë: петля аджри. Me ndihmën e sytheve të ajrit, formohet baza për thurje pas Portuguese. — thurimë hook.pptx
Thur me grep thurje
Slides: 23 fjalë: 201 tinguj: 0 Efektet: 27Thur me grep. Цель: Установить и уважать традиции и креативит декоративный дхэ тэ aplikuar. Aplikoni njohuritë ekzistintage në praktikë.Historia me grep. Mbarimi i produkteve të thurura dhe të leshta. Thurje lodra. Сумочки. Mjetet dhe materialet e kërkuara: temat. Крюк. Metodat e mbajtjes së goditjes në dorë. Pritja e fijeve të punës në dorë. Llojet e sytheve. Петля fillestar. Петля аджри. Kolona e lidhjes. Колона па накид. Gjysmë-solube. Колона мне накид. Колона мне ды накидами. Герцог praktikuar punën. Ulje e duhur. Дендур турье турье хапур турье. Повторение: Ku shfaqen produktet e para? — Kolona thurje me grep crochet.ppt
Thur me grep në një rreth
Слайды: 18 fjalë: 400 Tinguj: 1 Efektet: 60Thurje në një rreth.Bukuria do të shpëtojë botën. Ajo që ne tashmë e dimë dhe e dimë se si. Волшебный крючок. Сельман. Çfarë mendoni, nëse të gjitha këto produkte përshtaten në të njëjtin parim. Ju dëshironi të lidhni një litar të bukur për një dhuratë për nënën ose gjyshen. Si të filloni të thurni në një rreth. Thurje në një rreth. Karakteristikat e thurura në një rreth. Thurje duhet të përfitojë vetëm. Performanca e cilësisë ka kryer punën. — thur me grep në një circle.ppt
orape me grep
Slides: 16 fjalë: 522 tinguj: 0 Efektet: 0Thur me grep.Justifikim dhe zgjedhja e temës. Ботинки e fëmijëve. Варг. Grepa. Referencë Historike. Njohje me produktin. Karta e mësimit. Thurje e vetme e tharë. Верхний носок. Sekuencë teknologjike. Vlerësimi mjedisor. Llogaritja ekonomike. Реклама. — thurje me thur me grep socks.ppt
Thur me grep
Slides: 17 fjalë: 55 tinguj: 0 Efektet: 6Aksesorë me thur me grep. Të ndritshme, të kujdesshme dhe origjinale. Modert, vetëm por bukur. Zinxhirët e bërë nga sythe ajri. Thurje në një rreth.Браслеты janë origjinale dhe të lehta. Rruaza të thurura. Dekorata gustator. Skema e luleve. — Produktet e thurura me thur me grep.pptx
Bizhuteri me grep
Слайды: 13 Fjalë: 607 Tinguj: 0 Efektet: 4Stylish bizhuteri thurur thur me grep. Zgjedhja dhe justifikimi i temës së projektit. Unë vendosa të krijoj një sërë bizhuteri të thurur. Bizhuteri i bërë nga duart e tyre duket shumë e bukur, elegante dhe luksoze. Qëllimi i projektit: krijoni bizhuteri Elegant lidhur me thur me grep.Një shumëllojshmëri të produkteve me grep thurur. Reflektimet e skemës mbështetëse. Materialet dhe mjetet. Për prodhimin e produkteve: fije (памбуку 80%, вискозе 20%), годитни номер 2, рруаза. Për dekorimin e produkteve: стразы, рруаза. Skica. Бызылык. Брошь. Рруаза. Puna e planifikimit. Lule lidhëse sipas skemës. Në qendër të luleve për të qep стразы. — bizhuteri, thurur thurur.ppt
Skema thurje me grep
Slides: 25 fjalë: 440 tinguj: 0 Efektet: 0Thur me grep.Fije dhe mjetet e nevojshme. Fije natyrore. Ориджина е kafshëve të fijeve. Fije me origjinë bimore. Fije me origjinë shtazore: leshi, shirqi. Llojet e leshit. Альпака. Леши ангора. Fije e shtrembëruar. Libër. Мохер. Леш кашмири. Леш скочез. Fije Silenery. Netë e origjinës së bimëve: памбуку, рафия, лири. Fije sintetike. Fije me shtimin e Lurex. Найлони. Вискоза. Вискоза. Thurje grepa. Mjetet e kërkuara me grep. Редуктим. Zinxhir я sytheve të ajrit. Unazat e mbylljes së terminologjisë është shtimi i një ose më shumë sythe në processingin e thurjes.- thurje skemat.ppt.
Skema thurje me grep
Слайды: 65 fjalë: 1042 Tinguj: 0 Efektet: 177Kreativiteti dekorativ dhe i aplikuar. Thur me grep (учебник для месуэзина). Hyrje në kurs. Thurje është një nga llojet më të vjetra të artit dekorativ dhe të aplikuar. Thurje bën të mundur krijimin е gjërave индивидуальный nga një rrëmujë e thjeshtë e temave. Thur me grep — pamje e zakonshme e punët e gjilpërës. Thur me grep ju mund të shoqëroni një shumëllojshmëri të gjerë të produkteve.Thur me grep të madh dhe temat e trashë — свитера dhe kapele. Little thur me grep dhe temat delikate janë produkte elegante të ngjashme me dantella me thurje. Thurje thur me grep mund të zbukurohet me rroba. Dhe sende shtëpiake. Procesi teknologjik holistik për prodhimin e produkteve të thurura. — thurimë skema.ppt.
Modele për thurje
Slides: 49 fjalë: 3645 tinguj: 49 Efektet: 0Kanavacë e kryer nga thur me grep është shtrirë pak. Фотография и ваша фотография.Skema duhet të lexohet më poshtë. Нэ мэнырэ типике, радхэт э чудитшме лексохен тэ дрейтэн э маджте, мадже эдхе пэр тэ шкуар дрейте. Në raste të tjera, drejtimi i thurjes është treguar nga shigjetat. Si rregull, motivi i thurur fillon nga qendra dhe të kryejë në një rreth. Thurje për fillestarët. Петля аджри. Gjysmë-solube. Крючок hyni në loopin e tretë të zinxhirit të përparmë mbrapa. Колона па накид. Vendosni fijen në grep dhe tërhiqni lak. Колона мне накид. Kolona e qëndrueshme. Kolona e fytyrës lehtës Portug Me NAKID.Kolona me 2, 3 dhe më shumë macidis. — модель для вязания.pptx
Thurje me dy ngjyra
Слайдов: 10 fjalë: 302 tinguj: 0 Efektet: 16Me dy ngjyra thurje në hala thurje. Объективат е мэсимит: пер тэ дхэнэ нджэ ид тэ диверситетит артистик, букуринэ е столис сэ хендекут популлор; Mësoni të kryeni modele me dy ngjyra me thurje mbi gjilpërat; Edukimi я qëndrimit ekonomik dhe të kujdesshëm ndaj materialeve. Mostër thurje. «Një copë degë thupër» është e lidhur me pafajësinë dhe bukurinë.«Заяц вешет» — символ пасуринэ нэ фамилье. Urtësia popullore, Пословица. Skemë thurje. — dy ngjyra thurimë.ppt.
Thurje lule
Слайды: 9 fjalë: 579 tinguj: 0 Efektet: 38Interneti i gjithë-rus — një garë e krijimtarisë dekorative dhe të aplikuara «Золотые статуи». «Thurje një lule» lodra me grep. Pajisje. Thurje një lule. Mesi i luleve është gati. Лепестки për lule. Тур нэ нджэ ррет, нэ дрейтим тэ кундэрт. Skelter për lule. Thurje rrjedhin bazohet në parimin e thurjes rrethore.Ne nxjerrim një fije nga gjilpëra dhe e lanë fundin e lirë me një gjatësi prej 10-12см. Rrotulloni bllokun në drejtim të kundërt. Vendos një shkop magjik 12-15 минут në qendër të kordonit. Nga njëra anë, rrjedhin është e lidhur me një filxhan për një lule. Исправьте петлю dhe qep një lule. Fletë lule. —
Abstrakti i mësimit me një prezantim me temën «Thurje mbi gjilpërat» është menduar për një mësim në klasën e 7-të.
Тема: «Thurje mbi gjilpërat». (Класа е 7-тэ)Объект Mësimi:
- njihuni studentët me materiale dhe mjete të ndryshme kur thurni gjilpërat, zgjeroni horizontet, rrisin interesin në punët e gjilpërave;
- mësojini studentëve të zgjedhin gjilpërat dhe fijet për thurje, teknikat fillestare të thurjes.
- ngritja e saktësisë, përsosmërisë, interesit në punët e gjera.
Lloji i mësimit: Kombinuar.
мэсими для изучения материала в эри дэ форминим е афтезивное вещество. (Set e sytheve. Prodhimi i mostrave të thurjes së fytyrës dhe invalidëve.)
Ndihma vizuale: Thurje revista, thurje hala, fije.
Pajisjet: Prezantimi si ilustrues, tavolina, gërshërë, hala, fije, karta vetëvlerësimi pune, detyrë shtesë (карта).
Kohëzgjatja: 40 минут
Fazat e mësimit:
1.Pjesa hyrëse
- Organisimi i Kohës
- kontrollimi i studentit të gatishmërisë
- формулы и проблемы
2. Пьеса Криесоре
- месяца и историк
- информация и месажит по материалам для инструментов по туру
- удхезими хирэс пэр тэ криер пунэ практика
3. Puna praktike
- të mësuarit e nxënësve në teknikat fillestare të thurjes
- контроллер mbi Performancën
- индивидуальных очков
4.Pjesa përfundimtare
· Фиксим
· анализa e gabimeve të bëra dhe të vlerësuara të punës
· pastrimi në vendet e punës
Gjatë orëve
Shënim1. Pjesa hyrëse
Organizimi i kohës
Shtrirja e mësimit shfaqet në ekran (rrëshqitje 1)
2. Pjesa në shtëpi
Актуалишт, ёште шумэ э вёштирэ тё дорэзохет вещет тона па трикотаж. Produktet e thurura janë të përshtatshme dhe të qëndrueshme, praktike dhe elegante, ngrohjes dhe komod në to.Thurje manuale ju lejon të shprehni Individualitetin tuaj, imazhin e konceptuar me ndihmën e përzgjedhjes dhe ngjyrës së fijeve, të endura, projektimit dhe produkteve të stilit (rrëshqitje 2).
Месажи и информация историк.
Thurje — Një nga llojet më të vjetra të artit dekorativ dhe të aplikuar, i cili ekziston më shumë se tre mijë vjet (rrëshqitje 3).
Është shumë е vështirë për të krijuar me saktësi një history thurje, si temat dhe trikotazh për të kursyer shumë.Пор энде, диша дэшми тэ кетидж арти на арритэн нэ формен е имажеве.
Në një nga varrin e Egjiptit (1900 песо), imazhi i një gruaje që vinte në çorape është ruajtur.
Printimi i çorape u gjet në lavën e ngrirë të Pompeit në 79 pas Krishtit.
Женские чулки III-IVV. Ad Gjetur në Egjipt. Кето чулки канэ маррэ ташме нэ консидератэ формен е кёпучэ, сандале ме нджэ ррип па гиштит. Në egjiptianët e lashtë në prodhimin e një çorape, gishti i thurur veç e veç, si në dorashka.
Në shekujt IX-Xi, вязальщицы të aftë filluan të aplikojnë tekste në çorape.
Нэ шекуд XV-XVI, турье мьяфт нэ мэнирэ активный влен нэ мэнырэ активный нэ Европа дхэ кхэхет нэ детират и штэпис дхэ нэ индустрина и тэ ардхураве: чорапе тэ турура, капюшон, капюшон, шорап. Pastaj u shfaq dhe u bë karroca tradicionale për scots — thurur merr. Kishte dyqane të thurura.
Në vitin 1589, asistenti i priftit të famullisë William Lee shpiku një makinë thurje.Пор мэ шумэ продукт тэ продхимит тэ продхимит тэ продуктве джанэ продхуар, ак мэ э влефшме штэ продхуар ме дорэ.
Në Rusi, që nga një kohë e gjatë, gratë fshatare thur stockings, çorape, dhe dorashka nga leshi i deleve. Zakonisht ata ishin pikturë njëngjyrëshe. Në disa provinca veriore, si dhe në Ryazan, Penza, produktet e thurura të thurura Tula у dekoruan me stolitë. Në qytetin e Arzamas Нижегородская область nga fundi i XIX në fillim të shekullit XX. Izme të thurura të zbukuruara me motive lulesh.Në kombinim të modeleve origjinale dhe kombinimeve të ngjyrave të përdorura në produktet e thurura, u shfaq një fantazi e pasur krijuese e popullit rus (rrëshqitje 4).
Plotësisht unike është një thurje manuale e modeluar në peshkatarin e famshëm të shamive të vdekjes së Orenburgut, të cilat dolën në Shekullin XVIII. Кету ата беджнэ шами тэ ди льоджеве: тэ дендура, ме гезоф нга леши гри дхе тэ холле, тэ хапур — нга тэ бардхэ. Kjo e fundit pa dyshim shkakton admirim për bukurinë e modeleve, lehtësinë dhe aftësitë më të larta të ekzekutimit.Një shami e tillë prej 2 x 2 m peshon vetëm 70 г. Arti i thurjes së duvets Orenburg transmetohet nga brezi në brez.
Me Moden е sotme në thurje të DORES ДНО NJE larmi të Мад të fijeve, origjinale си NJE cilësi ДНО ngjyra, thurje Manuale gjen gjithnjë е М.Е. shumë tifozë ДНО Бехчет NJE нг Hobi М.Е. të njohura në БОТЭ, përveç kësaj, thurje еште NJE Пушит я shkëlqyer në punë.
Спицы.
Спицы janë mjeti kryesor i вязальщицы. Ju mund të thoni këtë vazhdim të duarve të saj.Пэр диша шекудж, хала турдже нук ю нëнштруан ндрышимеве тэ мёдха нэ дукже, пор материалет пэр продхимин и тире ишин шумэ мэ тэ лармишме (ррэшкитни 5).
Говорит drejtë I përshtatshëm për të lidhur detaje të drejtpërdrejta dhe të kundërt rreshta. Пер шкак тэ фактит сэ гджилпэрат э турура джанэ тэ нгуштуара, ситхе штрихен лиршэм дхе ме лехтэси генджештра. Kufizuesit e pengojnë shkallëzimin e sytheve, është treguar trashësia e спицы.
Нджэ груп и песэ спокаве (чорапе) гджитмонэ пэрбехет нга 5 нэ крахасим ме спис тэ шкуртра (15 осе 20 см), тэксуара нэ тэ дйджа анэт.Ата джанэ тэ дестинуара, пер шембулл, пер тэ туурур чулки осе мобс нэ нджэ ррет. Сидомос мирэ пер кэтэ спицами нга бамбу. Ата джанэ шумэ мушкёри дхе прандадж нук далин нга ситхе.
Спицы rrethore — Кето джанэ ди хала тэ qëndrueshme të lidhura me linjë peshkimi fleksibël. Gjilpërë të shkurtër rrethore thur, për shembull, gjiret e qafës ose collars golf. Говорит të gjata mund të thurin të gjithë modelet në një rreth.
Hala ndihmëse Ose thurje hala «Kos» pёrdoren për të kaluar sythe.Говорит për thurje «KOS» канё në mes një kthesë të vogël në mënyrë që sythe të ndërlidhur në para ose, respektivisht, prapa pikturave nuk ka skulp.
Fije.
Cilësia e produktit të thurur varet nga fijet e përzgjedhura. Fije duhet të përputhet me emërimin e produktit, Stomën, stilin, etj. Sot në botën e modës së thurur ka një sasi të madhe të fijeve të ndryshme. Пер турье, спицы, пёрдорин леши, мендафш, памбуку, синтетике дхэ темат и тжера (слайд 6.7).
Leshi Merino -fiin Yearn është bërë nga leshi i Merino-s — раса të veçantë të делевэ.Леши ёште шумэ и бутэ. Леши меринос штэ мэ и штренйте се леши и законшэм.
Leshi angora — Merrni nga lepujt e një race angora. Në formën e tij të pastër, ky lesh praktikisht nuk përdoret. Леши и лепурит ангорскую штэ шумэ ме гезоф, и бутэ дхе и нгрохтэ.
Mohair — lloji i fijeve, të cilat prodhojnë nga leshi i angoras. Në Rusi, leshi i dhive të Orenburgut pёrdoret për prodhimin e Mohair.
Biscose (artificiale) fibra — prodhuar nga celuloza, karakterizohet nga butësi, шелковистость, shumë i ngjashëm me pambukun.
Akrilik (Fibra sintetike) në pronat e saj shumë i ngjan fijeve natyrore të leshta.
Bëj melangë — lidhjen e disa temave të ndryshme në ngjyrë.
Për thurje të suksesshme, ofrohen edhe pajisje të nevojshme (Слайд 8).
Thurje Duket si një pin i madh anglez. Përdoret për të lënë përkohësisht sythe, sythe transferohen në pin dhe butonin.
Кэшилла ме нгжирэ Джу мунд тэ вендосни нэ скаджет е спицы, нэсе кени пэр тэ ндэрпрерэ пунн осе ю духет тэ ленэ перкохэсишт диса сайт.Ата ndërhyjnë мне shkallëzimin e sythe.
Shënon unaza Shërbyer për të shënuar fillimin e një rresht rrethore ose vende të caktuara në model.
Counter rresht Ju mund të vendosni në hala. Ай ка një mekanizëm të vogël të numërueshëm që është përkthyer me dorë pas çdo serie statzënë. Kështu, në çdo kohë ju mund të shihni se cila rresht i modelit është në veprim.
Gërshërët e mprehtë me skajet e theksuara janë të nevojshme për thurje, si dhe për çdo lloj tjetër të gjilpërave.
Нджэ кушт и домосдошэм пэр чифтэзимин е букур штэ пэрзгедхья е сакте и спицы дхэ темат (Слайд 9).
Trashësia e gjilpërave duhet të jetë dyfishi i trashësisë së fijes (shkruani në fletore).
Çfarë mendoni për cilat rregulla duhet të rrini kur thurni në hala?
Organizimi i vendit të punës. Rregullat e punës së sigurt kur thurje mbi gjilpërat (Rrëshqitje 10).
1. Vendi i punës duhet të jetë i ndezur mirë
2. Është e nevojshme për t’u ulur drejt, duke prekur strehimin e shpellës
3.Скайет и спицы духет тэ дженэ тэ сигурта, канэ куфизиме.
4. Para fillimit dhe pas përfundimit të punës, lani duart tuaja duhet të vishen në mënyrë që fije dhe thurje kanavacë të mbetet e pastër, dhe nuk kishte grimca të vogla të fijeve.
5. Нэ фонд тэ пунэс, тэ гджитха мджетет хикен нэ кутинэ э пунэс.
6. Rrudhat për të transferuar në një rast mbrojtës
Трайними и индукционит.
1. Demonstrimi i marrjes së një sërë sythe nga një mësues dhe shikimi i rulit (rrëshqitje 11).
2. Ulja e duhur dhe pozita e thurjes (rrëshqitje 12).
3. Regjistrimi në fletoren e rregullave bazë të thurjes (rrëshqitje 17, 18,19).
Ø Петля я парё и ррештит штэ хекур гжитмонэ нэ тэ дджатте нук ка притур.
Ø Петля я фондит я ррештит është shkruar në të keqen.
3. Пуна практика.
Ø Punë e pavarur e studentëve për kryerjen e një sërë sythe duke përdorur një kartë udhözimi (Shtojca 2 dhe Slide 11).
Ø Demonstrimi i teknikave të thurura të sythe kryesore — fytyrës dhe të pavlefshme (слайды 13,14, 15).
Ø Ekzekutimi nga studentët e një thurje të thurjes së lakut të thurjes, герцог пёрдорур нджэ карта удхезими (Shtojca 3 dhe rrëshqitje 14).
Ø Në praktikë, sulmet fizike kryhen.
Ø Педагогу офрон индихмэ индивидуал.
Ø Vetëvlerësimi i punës (krahasimi i punës me mostrat)
4. Pjesa përfundimtare.
Мбертими:
Cilat materiale dhe mjete janë të nevojshme për thurjen manuale?
Emëroni numrin kryesor të përzgjedhjes së спицы.
Na tregoni për rregullat e punës së sigurt kur thurni (rrëshqitni 20).
- Analiza e punës së kryer.
- Герцог Пермбледур, Влерэсимет.
- Detyrat e shtëpisë: Vazhdoni të thurni ngjyrosjen e mostrës.
- Pastrimi i vendit të punës